推理与证明6.1合情推理和演绎推理6.1.2类比课堂讲义配套课件湘教版选修22
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湘教版选修2《合情推理与演绎推理的关系》教案及教学反思前言本篇文档将介绍一份《合情推理与演绎推理的关系》教学案例,以及对该教案的教学反思和总结。
教案的内容以湘教版选修2为基础,以此教案,旨在帮助学生更好地理解合情推理与演绎推理的关系。
教学目标1.了解合情推理与演绎推理的基本概念;2.能够比较合情推理与演绎推理的区别和联系;3.能够运用合情推理和演绎推理解决实际问题;4.能够分析已有的推理结论是否正确或值得信赖。
教学过程第一步:引入通过提问“你听说过合情推理和演绎推理么?”来引入该教学内容,让学生了解本课所要学的知识点和学习的目的。
第二步:讲解首先是合情推理。
通过讲解实例,解释什么是合情推理以及其与直接经验、归纳推理和演绎推理的区别。
学生讨论并举例子分析生活中的实例。
其次是演绎推理。
以数学、物理等方面的实例,来阐述演绎推理的定义、特点和辨析,同时介绍演绎推理证明的方式和方法,引导学生在理论层面上理解演绎推理的本质。
接下来将合情推理与演绎推理进行对比和联系。
通过练习例题,让学生体会并感受合情推理和演绎推理的不同。
最后,教师通过总结的方式,概括出合情推理和演绎推理的联系、区别和各自的优缺点。
让学生在总结中加深对这两种推理模式的理解。
第三步:操作实践在本节课结束前,教师出若干个实际问题,并在黑板上列举出多种解决方法。
让学生运用所学的理论,对问题进行分析和综合评判,并在小组讨论的基础上总结出最合理和最科学的解决方案。
第四步:教学总结和反思教学过程结束后,老师和学生会对本节课的教学进行总结和反思。
通过平和的讨论方式,了解学生对该教学过程的看法和意见,听取学生对教学内容的感受,并对课堂效率、教师表现等进行评估,以此来更好地改进自己的教学方法。
教学反思本课是一堂综合性的课程。
在教学过程中,老师注重引导学生自主思考,激发学生的创造性思维,让学生更好地领会合情推理和演绎推理的区别和联系。
同时,老师还通过实例和习题展示来帮助学生理解这些理论知识的具体应用。
2017-2018学年高中数学第六章推理与证明6.1 合情推理和演绎推理6.1.1 归纳分层训练湘教版选修2-2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017-2018学年高中数学第六章推理与证明6.1 合情推理和演绎推理6.1.1 归纳分层训练湘教版选修2-2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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6.1.1 归纳一、基础达标1.某同学在电脑上打下了一串黑白圆,如图所示,○○○●●○○○●●○○○…,按这种规律往下排,那么第36个圆的颜色应是() A.白色B.黑色C.白色可能性大D.黑色可能性大答案A2.由集合{a1},{a1,a2},{a1,a2,a3},…的子集个数归纳出集合{a1,a2,a3,…,a n}的子集个数为()A.n B.n+1C.2n D.2n-1答案C解析集合{a1}的子集有∅,{a1}共2个;{a1,a2}的子集有∅,{a1},{a2},{a1,a2}共4个;集合{a1,a2,a3}的子集共8个,猜测含n个元素的集合的子集有2n个,故选C。
3.根据给出的数塔猜测123 456×9+7等于() 1×9+2=1112×9+3=111123×9+4=11111 234×9+5=1111112 345×9+6=111111A.1111110 B.1111111C.1111112 D.1111113答案B解析由数塔运算积的知识易得B。