几百几十的加减法

数学教案－几百几十的加减法_二年级数学教案_模板课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目的：1、理解加法，减法的意义。

《几百几十的加减法》说课稿一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学二年级数学下册第七单元第二课时教学内容，本课的内容是在两位数加减两位的基础上进行的。

学习这一部分内容，可以进一步巩固两位数的加减法，而且为后面学习多位数的加减法做准备。

本课通过创设“收集矿泉水瓶”的素材，研究“够不够”的问题，引出几百几十加减几百几十，初步进行加减法的教学。

本节课的教学目标：知识与能力：使学生学会笔算几百几十加减法的计算方法。

过程与方法：通过设置实际情境，将学过的两位数的加减法引导到本节课几百几十的加减法上来，并通过合适的练习，学生习作与评价，帮助学生切实学会几百几十的加减法，进而培养学生的知识迁移和自主学习能力。

情感、态度与价值观：体验知识迁移的过程，感受数学与实际生活的密切联系，并同时进行爱护环境、保护环境的教育。

教学重点：1、理解并掌握几百几十加减法的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。

教学难点：让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归纳总结方法的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。

二、说教法和学法学生情况分析：学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。

设计理念：1、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连贯的教学过程。

2、利用合理的实际情景，采用提出问题、解决问题的方式锻炼学生的思维。

3、教学中渗透爱护环境、保护环境的情感教育。

教法和学法指导：灵活运用教学方法，加强学生能力。

1、引导学生自己提出问题，并选用适当方法解决问题。

2、根据低年级学生接受能力的特点，将课时合理安排，由一课时分解为两课时教学。

本课时初步认识几百几十的加减法，进行简单的计算训练，更深入的探究和复杂的计算将在下一课时展开。

3、适时加入情感教育，培养学生的情感态度。

几百几十的加减法（一）_二年级数学教案_模板教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。

教学过程设计（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。

2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。

板书课题。

2．学习例6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。

自己小声说一说，同桌同学互相说一说。

2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。

）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3、培养学生的计算能力。

说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。

说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

说教学准备：多媒体课件、口算卡。

教学步骤：一、新课导入1、口算。

67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。

6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。

3、拆数游戏。

（1）把下列各数拆成整百和整十数。

360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。

720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。

出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。

（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。

算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。

（算法4：竖式计算。

有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

（有人提前说出竖式计算的话。

师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十优秀教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。

【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。

【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。

【教学准备】课件、情境图等。

【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。

师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。

板书课题：几百几十加、减几百几十。

【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。

(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。

生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。

《几百几十的加减法》说课稿一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学三年级数学上册第二单元第三课时教学内容（课本14页及相关练习），本课的内容是在两位数加减两位的基础上进行的。

学习这一部分内容，可以进一步巩固两位数的加减法，而且为后面学习多位数的加减法做准备。

本节课通过实际问题引出几百几十加减几百几十的笔算方法，进行用竖式进行加减法的教学。

教学目标：1 . 正确笔算几百几十加减几百几十。

2 . 培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题。

3．培养学生知识迁移的能力。

教学重点: 使算理和算法有效的结合。

教学难点：探究进位退位的过程，理解算理，知识的迁移。

二、说教法和学法学生情况分析：学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。

设计理念：1、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连贯的教学过程。

2、利用合理的实际情景，先提出数学问题，然后解决问题的方式锻炼学生的思维。

教法和学法指导：本节课主要采用参与式教学方法。

首先是复习旧知识，回忆两位数加减两位数的计算方法。

活动一主要引导观察表格，找出数学信息，根据数学信息提出相应的数学问题，最后列式。

活动二探求新知，主要是探求几百几十加减几百几十的笔算方法。

本课时初步认识几百几十的加减法，进行简单的计算训练。

教学活动中，教师有意识的培养学生的合作探究能力及逻辑思维能力。

充分利用实际生活实例，培养学生的数学兴趣。

三、说教学环节整个教学过程分为四个步骤：（一）复习旧知，做好准备。

通过多个计算复习两位数加减法1、口算：58+24 17+34 66+24 48+26 88-27 70-2582-27 32-172、列竖式计算：38+55 55-38【设计意图】回顾以前学过的两位数加减法，利用口算及竖式计算，为这一节课做好准备。

（二）探索新知，活动设计。

活动一：提数学问题活动流程：认真审题——独立思考——组内交流——代表交流展示活动要求：1、认真阅读课本第14页例3。