教育随笔11--2

教育随笔在日常学习、工作抑或是生活中，我们常常会对某些事或人产生不一样的想法，这时可用写感言的方式将其记录下来。

那么好的感言是什么样的呢？下面是小编收集整理的教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育随笔篇1怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。

一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。

如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。

其实，“金无足赤，人无完人”。

而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。

比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。

可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。

我们应该改变这种态度。

学会用欣赏的眼光看学生。

我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。

一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。

我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。

我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。

那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？首先，欣赏学生的优点。

首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

其次，欣赏学生的进步。

人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。

对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。

只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。

教育教学随笔教育教学随笔（精选19篇）教育教学随笔篇1人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。

确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。

这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。

没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。

我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。

对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。

对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。

要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。

学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业······都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。

在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：“你聪明”。

即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。

俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。

凡是要求学生做到的教师首先做到。

教师要用美好的心灵去教育每一个学生。

教师要求学生仪表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。

这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其表达能力。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

幼儿园中班11月份教育随笔11月的幼儿园生活是怎样的呢？和小编一起去看看幼儿园中班的孩子们的生活吧！幼儿园中班11月份教育随笔【第一篇】：幼儿园中班11月份教育随笔体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。

孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。

可是我发现有几个小朋友一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

这几个小朋友是我们班性格比较内向的孩子，胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。

看得出来其实这几个小朋友心里也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。

尽管我不停的鼓励他们来参与进行游戏，最终还是不愿意。

怎么办呢？我想再多等一会吧，看看会有怎样的表现。

我边和小朋友游戏边关注着他们。

当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到他们身边和他们亲近亲近、和他们抱一抱、对他们笑一笑。

孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。

一分钟后其中一个坐着的小朋友被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，大家终于都迈出了第一步都站起来和我们一起游戏了。

对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。

活动时他们不愿意参加，我没有强求他们。

因为孩子的适应有快有慢。

让他们有一个调整适应的过程。

最后用自然亲密的动作打动他们，让他们参与游戏，让他们迈出勇敢的第一步。

看着他们的进步，我也感到无比的欣慰。

所以万事都急不来，多些耐心，多给内向孩子一分钟时间，也许就能看到进步！幼儿园中班11月份教育随笔【第二篇】：幼儿园中班11月份教育随笔姜纪源是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。

幼儿教育随笔幼儿教育随笔1早锻炼时我带领孩子们跑步，煦煦排在第一个。

我拉着煦煦的手，准备开始跑。

突然，煦煦站在原地动也不动。

我说：“煦煦，跑起来。

”煦煦还是不动。

我有点生气，问：“别的小朋友都在跑，你为什么不跑?”煦煦说：“我就是不高兴跑，我跑不动。

”后来，在分散活动时，我走到煦煦身边，问：“刚刚你为什么不跑?”煦煦老实地说：“我不喜欢跑步。

”我说：“有些事情我们不喜欢，但也要尝试去做，跑步可以锻炼身体，这样才不会生病，下次你能跟着我们一起跑吗?”煦煦说：“好的。

”可以看出，煦煦是个脾气比较倔强的孩子，对于自己不喜欢的事，不愿意去做。

之后，教师与煦煦的交谈，让煦煦知道了跑步的好处，教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与，煦煦能够答应进行尝试。

在引导煦煦参与的过程中，教师应以劝说和鼓励为主，告诉煦煦这样做会有什么好处，引导他积极参与活动。

教师要有耐心、有信心，慢慢使他融入集体活动中去。

幼儿教育随笔2也许是现在的孩子越来越宝贝吧，从事了多年的幼教工作，总的感觉是现在的孩子越来越难带了。

如今，随着社会发展的多元化，家长们的教育观也在发生着改变，孩子的个性化发展也越来越受到人们的关注。

在培养孩子个性化的同时，有时教育者也容易把握不好分寸，造成了对孩子的过度溺爱。

从而，使孩子在不知不觉中逐渐养成了一些不良的行为习惯。

例如：过于自私，过度任性等等。

我班里有一个小男孩叫陈天泽，长着大大的眼睛，虎头虎脑的。

这孩子挺聪明，对各种知识的接受能力较强，想象力也很好，可以看出其家长应该很注重对他的智力培养。

可是，通过他在幼儿园的表现使我发现，这小家伙脾气太大，很任性。

不管犯了什么错，他从来都不会主动承认自己的错误。

我们都知道，现代社会对孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不断提高。

就算一个人的智商再高，如果他不具备一个良好的心理素质，相信他也不会永远健康的发展。

近几年我们经常会听说，某某大学的高才生因不顺心而自杀或误入歧途之类的事情，而且此类事件的发生机率还在不断提高。

教育随笔（通用16篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教育随笔，借助教育随笔可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教育随笔才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔篇1幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。

此时，幼儿的交往范围扩大，活动机会也与之增加，也就意味着他们生活矛盾不断增多。

可以说，幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。

人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。

教师无疑是引导他们仿效前人，看前人是如何学会理解、处理各种矛盾，从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识，为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。

我想，在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。

问题是，在实际教学过程中，当矛盾处于相对激烈或十分突出的情况下，身为教师的我们该如何处理呢？我所在的班级就有这么一个过于“活泼”的孩子，经常在大庭广众之下争夺或索要其他小朋友的玩具和文具用品之类的东西，导致班上一系列的哭闹事件时常发生。

像他这样侵犯或妨碍别人，随意破坏集体或他人的利益，我该怎么办？作为一名新教师，“耐心的诱导”、“榜样的示范”是我的首选之策，然而，待这些策略用过之后，才发现自己的处理方法是不大奏效的。

对于自身教育的“失败”，我不断在思考，不断在摸索，不断在探究。

我想，此刻讲究艺术地、合理地、适当地进行惩罚是不是必要？这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是能够避免因理论上的回避而带来的实践上的差错？这一认识，恐怕许多人在理论和情感上都不太能够接受。

其实，在现实生活中，惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。

如果一定的惩罚能够达到让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的，又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶，同浇水施肥一样都是必不可少的。

同时，我觉得对于像他这种生活在鲜花和温和语言环境里的幼儿来说，适当的承受一定的压力，尤其是来自集体的“乡规民约”的压力，是否能培养其心理承受能力？从某种意义上来讲，我认为，一定的压力有时恰恰能够成为他自尊和自信萌发的初始动力。

教育二幼教师教育随笔
教师姓名南湘艳时间2011-11-20题目《妈妈对孩子的肯定很重要》
内容
王欣烁是我们班的一个男孩子，越大和妈妈之间的关系越僵。

男孩子嘛多数是比较调皮好动的，而妈妈的性格又是比较急躁，因此母子两之间有了很多的冲突。

该妈妈对孩子的负面批评、和哥哥的比较偏多。

经常在该幼儿面前说“你真坏”“你真笨”“你看，哥哥就是比你乖，比你聪明。

”或是在他人面前说“他很不乖的”“他很调皮的”等等。

时间久了，孩子就形成了自卑心里。

对自己特别没信心，一遇到挫折就容易放弃。

同时产生了心理影响，就觉得自己很坏、很笨。

妈妈特地找我们了解孩子在幼儿园会不会也这样。

经过了解，我们和孩子的妈妈进行了一次详谈。

首先，我们请孩子的妈妈改变一下和孩子说话的方式。

先由鼓励开始，多捧捧孩子的长处。

发现孩子一些错误的行为时，先肯定孩子的优点，再慢慢分析刚刚哪里这样做是不对的。

而我们老师在幼儿园也多注意该幼儿，多鼓励鼓励他、多请他在同伴面前展示一下自己。

备注。

课间十分钟安全管理一、小学生课间十分钟安全管理问题的提出大多数班主任，往往都更重视对学生上课时间的管理，而课间十分钟的管理工作则经常被忽视。

我当然也不例外，对课间时间的管理往往停留在口头上的一句“下课要注意安全，不要打闹啊！”很少真正的留意学生在这十分钟里到底在做什么。

这种做法导致了我在学生管理的时间上出现了盲点，往往许多的学生在这个时间极容易犯各种各样的错误，班里的安全事件也往往在这十分钟里发生。

撞到头、摔破腿、擦伤手，每当这时，我总是十分的委屈：“和他们说了多少次，下课不要追逐打闹，文明休息，可他们就是不听。

下课也不让你安心！”在身为班主任的忙碌工作中，原本以为是自己休息的十分钟，却因为学生的一些事情而耽误了，但这究竟是谁的责任哪？正是因为我对这十分钟的不重视，没有把课间十分钟纳入班级管理的意识，学生被“放羊”，最后就致使班级管理工作的失败。

因此这就需要我做个有心人，把课间管理真正的落实在行动上这样才能避免一些不必要的事情发生。

课间十分钟是非常短暂的一段时间。

说其短暂是因为在整个学生的学习生活中，十分钟是短小的、微不足道的。

然而在喧嚷的十分钟里，同学们有的需要上厕所，有的到自饮水处喝水，还有的在教室里准备下一节课的用书，但更多的学生则是在做游戏。

三十五分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。

问题在于，不少安全隐患的存在，导致了课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。

二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。

概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。

这种伤害主要发生于教室门口、楼道。

课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。

一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

幼儿园教育随笔（精选15篇）幼儿园教育随笔篇1和孩子聊天的乐趣虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。

所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。

原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。

通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。

孩子们很能说，也很想说。

但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

多鼓励少批评对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。

很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。

对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。

这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。

不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。

所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。

被孩子们感动从这时开始由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。

”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。

这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。

”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。

”我听了，开心地笑容挂在了脸上。

这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。

小班教师11月份随笔导语：小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。

下面是随笔网小编整理的《小班教师11月份随笔》，欢迎阅读。

小班教师11月份随笔【第一篇】：玩中培养孩子的自理能力小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。

尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略；尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。

可是在幼儿园中，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养孩子的自理能力。

一天，户外活动时，我发现孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛。

于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明了比赛规则。

比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。

最后只剩下侯智涵小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说：“老师，侯智涵不会穿鞋，他哭了”。

我说：“没事，智涵很棒，一定能穿上”。

他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。

我表扬了他，小朋友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。

就这样，智涵在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。

通过多次这样的活动，老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心。

小班教师11月份随笔【第二篇】：小班宝宝穿鞋每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。

幼儿园中班11月教育随笔5篇幼儿园中班11月教育随笔1今天的区域活动中，雨萱和博博在认真的玩建构区，他们都要搭一个漂亮的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发现少了一些可以操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不愿意给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出漂亮的花园了。

看到雨萱不愿意给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不肯给我积木，我搭不出好看的花园了。

”雨萱也抢着说：“他一直问我要，我自己都搭不好了。

”说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。

于是我说：“你们搭的是什么呢?”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢?博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。

他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。

”说完博博和雨萱开始合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，雨萱开心的把自己做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起欣赏自己的杰作，感觉特别的满意。

在游戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也非常的自豪的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚开始一直抢积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成了更好看的公园。

平时我们也要多让小朋友合作，这样子小朋友在交往中才能够更加的有乐趣。

幼儿园中班11月教育随笔2在和家长交流时常常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。

可参加了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会许多知识，幼儿园老师教师知识面太广泛，生活太丰富。

这是他们意想不到的。

为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。

为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解，也为了提高孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师”。