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26个拼音字母表 26个汉语拼音字母表汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
下面是精心为大家整理的26个拼音字母表，欢迎阅读。
更多26个拼音字母表相关内容请关注实用资料栏目!汉语拼音字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz汉语拼音声母：b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母：单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yinying yun ye yue yuan声调符号:阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
根据汉语拼音方案《字母表》的规定，汉语拼音使用26个现代基本拉丁字母，有大小写之分，字母顺序与英语字母表一致。
其中字母V/v，在方案中规定为“拼写外来语、少数民族语言和方言”之用。
由于汉语拼音的实际职能仅限于拼写汉语普通话，如今这条规定已然无人问津。
大写字母26个正确读法英语英语的字母表有26个字母，分别为A，B，C，D，E，F，G，H，I，J，K，L，M，N，O，P，Q，R，S，T，U，V，W，X，Y，Z，它们构成了一个完整的字母表，可用于书写和表达文字意思。
其中，每个大写字母都有自己的正确读法，而且这种读法也是十分重要的。
A(e)：A的发音与“eh”的发音相似，但是它包含了一个长音。
B(bi)：B的发音是“bi”，短音。
C(si)：C的发音是“si”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
D（di）：D的发音是“di”，这里只有一个字母，所以是短音。
E（i）：E的发音是“i”，这里只有一个字母，所以是长音。
F（ef）：F的发音是“ef”，这里有两个字母，所以它的发音是短音。
G（di）：G的发音是“di”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
H（et）：H的发音是“et”，这里有三个字母，所以它的发音是短音。
I（a）：I的发音是“a”，这里只有一个字母，所以是短音。
J（de）：J的发音是“de”，这里有两个字母，所以它的发音是短音。
K（ke）：K的发音是“ke”，这里只有一个字母，所以是短音。
L（el）：L的发音是“el”，这里有两个字母，所以它的发音是短音。
M（em）：M的发音是“em”，这里有两个字母，所以它的发音是短音。
N（en）：N的发音是“en”，这里只有一个字母，所以是短音。
O（o）：O的发音是“o”，这里只有一个字母，所以是短音。
P（pi）：P的发音是“pi”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
Q（kju）：Q的发音是“kju”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
R（r）：R的发音是“r”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
S（es）：S的发音是“es”，这里只有一个字母，所以是短音。
T（ti）：T的发音是“ti”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
U（ju）：U的发音是“ju”，这里有两个字母，所以它的发音是长音。
英语字母发音技巧英语字母发音是英语学习中非常重要的一部分，正确的发音能够帮助我们更准确地表达自己，更好地理解别人。
本文将为大家介绍一些英语字母的发音技巧。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《英语字母发音技巧》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《英语字母发音技巧》篇1英语字母发音技巧英语中有 26 个字母，每个字母都有自己的发音。
下面是一些英语字母的发音技巧:1. 元音字母元音字母包括 A、E、I、O、U。
这些字母的发音比较简单，通常按照字母名称的发音来读。
例如:- A 发音为 //- E 发音为 /i/- I 发音为 /a/- O 发音为 /o/- U 发音为 /ju/2. 辅音字母辅音字母包括 B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z。
这些字母的发音比较复杂，需要特别注意。
《英语字母发音技巧》篇2以下是英语字母的发音技巧:1. A, E, I, O, U 的发音：这些字母通常在单词的开头或中间出现。
它们的发音如下:- A: 在单词的开头时，通常发音为 //,例如:apple(苹果)。
在单词的中间时,通常发音为 /:/,例如:name(名字)。
- E: 在单词的开头时，通常发音为 /i:/,例如:egg(鸡蛋)。
在单词的中间时，通常发音为 //,例如:bed(床)。
- I: 在单词的开头时，通常发音为 /a/,例如:bike(自行车)。
在单词的中间时,通常发音为 /i/,例如:bit(咬)。
- O: 在单词的开头时，通常发音为 //,例如:orange(橙子)。
在单词的中间时,通常发音为 //,例如:coat(外套)。
- U: 在单词的开头时，通常发音为 /ju/,例如:juice(果汁)。
在单词的中间时,通常发音为 /u/,例如:fund(基金)。
2. B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y 的发音：这些字母通常在单词的开头或中间出现。
26个英语字母正确书写
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
2）字母的笔顺
字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。
（请注意书写的格式和大小写的区别。
）
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。
现归纳如下：
（1）一笔完成的字母：
大写：C G J L O S V W Z
小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z （2）两笔完成的字母：
大写：B D K M P Q R T U X Y
小写：f i j p t x
（3）三笔完成的字母：
大写：A E F H I N。
26个英文字母及发音音标A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X YZ ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ ABCDEFGTIJKLMNPOQRSTVUMXYZA a [ei]B b [bi:]C c [si:]D d [di:]E e [i:]F f [ef]G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai]J j [d3ei] K k [kei] L l [el]M m [em] N n [en] O o [?u]P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]S s [es] T t [ti:] U u [ju:]V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks]Y y [wai] Z z [zi:][zed]英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:1)含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]2)含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:]3)含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4)含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]5)含元音音素[ai]字母: Ii Yy音标: [ai] [wai]1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。
两笔完成的有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。
26个字母大写字母表26个英文字母顺序是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
小写顺序：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。
英文字母来源英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
拉丁文的字母约公元前7世纪~前6世纪时，由希腊字母间接发展而来，成为古罗马人的文字。
古罗马灭亡前共包含23个字母，其中有18个辅音字母B、C、D、F、G、Z、H、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、X、Y，4个元音字母A、E、I、O，和一个音值不定的V，11世纪时增加了J、U、W，形成了今天的26个字母。
古代拉丁字母只有大写字母，书写无标点。
26个大写字母26个大写字母分别是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
1、A（a）约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。
以后希腊人将它倒过来写。
对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。
和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。
在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中B也叫beth，也含房屋之意。
字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。
在今约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。
该词中至今还包含着beth这一成分。
B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。
3、C（c）字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。
它在字母表中的排列顺序和希腊字母Γ(gamma)相同，实际上其字形是从后者演变而来的。
C在罗马数字中表示100。
4、D（d）D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号，在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母Δ（delta）。
26个英文字母的正确写法格式在英语中，共有26个字母，它们分别是A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z，每一个字母都有其独特的形态和写法。
正确的书写方式对于字母的辨识和书写非常重要，下面我们来详细了解一下这26个字母的正确写法格式。
1. 字母A的写法：字母A包括大小写两种形式，大写A的写法是从上到下先画一个倒置的V形，然后在V形的上方横着画一条线，与V形相连。
小写a的写法是先从上到下画一个圆圈，然后再从右侧向左侧画一条弧线接在圆圈右侧。
2. 字母B的写法：字母B同样包括大小写两种形式，大写B的写法是先从上到下画一条直线，然后再在直线的右上方画一个半圆形。
小写b的写法与大写B类似，只是将半圆形改为了一个完整的圆形。
3. 字母C的写法：字母C同样包括大小写两种形式，大写C的写法是画一个完整的大圆圈，而小写c的写法是画一个向右侧弧线的半圆形。
4. 字母D的写法：字母D的大小写形式在写法上也是非常相似的，大写D的写法是先画一条竖直的直线，然后在直线的右上方画一个半圆形。
小写d的写法则是将半圆形改为一个完整的圆形。
5. 字母E的写法：字母E同样包括大小写两种形式，大写E的写法是先画一条水平的横线，然后在横线的中间向上下各画一条垂直线。
小写e的写法是先画一个向右侧弧线的半圆形，然后在半圆形上方画一条横线。
6. 字母F的写法：字母F的大小写形式在写法上也非常相似，大写F的写法是先画一条水平的横线，然后在横线的中间向上方画一条垂直线。
小写f的写法则是先画一个向下方的竖直线，然后在竖直线的右侧画一条横线。
7. 字母G的写法：字母G同样包括大小写两种形式，大写G的写法是先画一个向右侧的弧线的半圆形，然后在半圆形右侧向下画一条斜线，接着向左侧画一条水平线。
小写g的写法是先画一个向右侧的弧线的半圆形，然后在半圆形下方画一条向上的弧线。
8. 字母H的写法：字母H的大小写形式在写法上也非常相似，大写H的写法是先画两条竖直线，然后在两条竖直线的中间向横线横向画一条水平线。
A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）。
人教版英语三年级上册26 个字母一、26 个字母表大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z二、字母解析1.Aa /eɪ/：是英语字母表中的第一个字母，大写A 像一个尖顶的山峰，小写a 像一个圆脑袋拖着小尾巴的小蝌蚪。
-例词：apple（苹果）。
2.Bb /biː/：大写B 像两个摞起来的圆面包，小写b 像一个数字6 。
-例词：book（书）。
/siː/：大写C 像一个弯弯的月牙，小写c 像一个小耳朵。
-例词：cat（猫）。
4.Dd /diː/：大写D 像一个没有把手的盾牌，小写d 像一个挺着肚子的小勺子。
-例词：dog（狗）。
5.Ee /iː/：大写E 像一个“山”字横着放，小写e 像一只小眼睛。
-例词：egg（鸡蛋）。
6.Ff /ef/：大写F 像一面旗帜，小写f 像一把弯弯的镰刀。
-例词：fish（鱼）。
7.Gg /dʒiː/：大写G 像一个没有底座的奖杯，小写g 像数字9 。
-例词：girl（女孩）。
8.Hh /eɪtʃ/：大写H 像一个梯子，小写h 像一把椅子。
-例词：hand（手）。
9.Ii /aɪ/：大写I 像一根电线杆，小写i 像一个点和一条竖线。
-例词：ice cream（冰淇淋）。
10.Jj /dʒeɪ/：大写J 像一个钩子，小写j 像一个钩子下面挂着一个点。
-例词：juice（果汁）。
11.Kk /keɪ/：大写K 像一个打开的折扇，小写k 像一个小树枝。
-例词：kite（风筝）。
12.Ll /el/：大写L 像一个直角，小写l 像一根小木棍。
-例词：lion（狮子）。
13.Mm /em/：大写M 像两座山峰，小写m 像两个拱门连在一起。
-例词：monkey（猴子）。
14.Nn /en/：大写N 像一个闪电，小写n 像一个拱门。
26字母外形口诀
尖角A a 双圆B b 半圆C c 馒头D d
倒山E e 镰刀F f 鱼钩G g 梯子H h
工字I i 伞把J j 鸭嘴K k 一竖一横是L l 双门M m 单门N n 鸡蛋Oo 哨子P p
气球Q q 小孩踢腿变成R r 蛇儿扭扭成S s 钉子T t 杯子U u 领口V v 波浪W w
叉号X x 树杈Y y 闪电Z z
26字母外形口诀
尖角A a 双圆B b 半圆C c 馒头D d
倒山E e 镰刀F f 鱼钩G g 梯子H h
工字I i 伞把J j 鸭嘴K k 一竖一横是L l 双门M m 单门N n 鸡蛋Oo 哨子P p
气球Q q 小孩踢腿变成R r 蛇儿扭扭成S s 钉子T t 杯子U u 领口V v 波浪W w
叉号X x 树杈Y y 闪电Z z
26字母外形口诀
尖角A a 双圆B b 半圆C c 馒头D d
倒山E e 镰刀F f 鱼钩G g 梯子H h
工字I i 伞把J j 鸭嘴K k 一竖一横是L l 双门M m 单门N n 鸡蛋Oo 哨子P p
气球Q q 小孩踢腿变成R r 蛇儿扭扭成S s 钉子T t 杯子U u 领口V v 波浪W w
叉号X x 树杈Y y 闪电Z z。
26个字母标准写法字母，是构成语言的基本单位，它们以各自独特的形态和发音，为我们传递着丰富的信息。
在英语中，共有26个字母，它们是A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
每个字母都有其独特的写法和发音规则，下面我们来逐一了解一下这26个字母的标准写法。
首先，我们从字母A开始，A是一个元音字母，它的写法是一个大写的“A”和一个小写的“a”。
大写的A是一个向上的尖角，小写的a是一个向下的弧线。
接下来是字母B，B的写法是一个大写的“B”和一个小写的“b”。
大写的B是两个垂直的线段，小写的b是一个垂直线段和一个半圆。
然后是字母C，C的写法是一个大写的“C”和一个小写的“c”。
大写的C是一个圆圈，小写的c是一个半圆。
接着是字母D，D的写法是一个大写的“D”和一个小写的“d”。
大写的D是一个向右的半圆，小写的d是一个向左的半圆。
然后是字母E，E的写法是一个大写的“E”和一个小写的“e”。
大写的E是三个横线，小写的e是一个向右的半圆。
接下来是字母F，F的写法是一个大写的“F”和一个小写的“f”。
大写的F是一个竖线和一个横线，小写的f是一个竖线和一个向右的横线。
然后是字母G，G的写法是一个大写的“G”和一个小写的“g”。
大写的G是一个圆圈加上一个向右的半圆，小写的g是一个向下的半圆加上一个向右的半圆。
接着是字母H，H的写法是一个大写的“H”和一个小写的“h”。
大写的H是两个竖线，小写的h是一个竖线和一个向右的横线。
然后是字母I，I的写法是一个大写的“I”和一个小写的“i”。
大写的I是一条竖线，小写的i是一条竖线顶部加上一个小圆点。
接下来是字母J，J的写法是一个大写的“J”和一个小写的“j”。
大写的J是一条竖线和一个向右的半圆，小写的j是一条竖线和一个向上的半圆。
然后是字母K，K的写法是一个大写的“K”和一个小写的“k”。
大写的K是一个竖线和两个斜线，小写的k是一个竖线和一个斜线。
A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）A 诶B 必C 西D 地E 亿F 哎辅G 计H 哎曲I 爱J 戒K 克L 哎儿M 哎母N 恩O 欧P 批Q 可优R 啊S 哎死T 踢U 优V 微W 答不留X 爱克斯Y 歪Z 贼（读第二声）。
26个字母形象记忆口诀“A B C，请你听我唱，D E F，记住要跟上。
G H I，快点加把劲，J K L，不要让自己停。
M N O，很快就过去，P Q R，加油你可以。
S T U，千万不要紧张，V W X，轻松就能跨过。
Y 和 Z，最后可别掉队。
”这首儿歌是我们童年时期经常唱的。
学习26个字母刚开始时，它们可能会让我们感到困惑，但如此生动明快的儿歌可以帮助我们轻松地记住它们。
除了唱歌，我们还可以结合一些形象，帮助我们更好地记忆26个字母。
以下是一些形象记忆口诀，可以按照类别划分。
动物A 象像一个大象B 像一只蝴蝶，飞舞在花间C 酷似一头小老鼠D 像一条狗，充满了活力E 像一只像，用鼻子嗅闻一切F 酷似一只金鱼在水中游动G 象一个长颈鹿H 像我宠物的一只小鸟I 有点像一只鸭子J 像一条章鱼K 像一只蜥蜴在阳光下晒太阳L 像一只鹿，翘起了头指挥队伍M 像一头高大的马N 长得有点像鼻子，是一个大鼻涕虫O 像一个猫头鹰P 酷似一只企鹅Q 象一个鸵鸟，扇动翅膀R 像一只小老鼠，就像闪电一样快S 像一只蛇T 像一只乌龟U 像一只长颈鹿V 像一只老鹰在天空中飞翔W 象一只大天鹅，引诱着男孩们入水X 像一小小的割草机Y 就像一个孢子，从大地萌发Z 像一只小蜗牛，缓慢移动形状A 像一座尖尖的山B 像一个肥胖的肚子C 像一只小猫的背D 像一个圆滚滚的屁股E 像一对耳环F 像一把长剑G 像一个大肚皮H 像一座桥梁I 像一个小人儿J 像一把钩子K 像一只脚L 像一个口袋的拉链M 像两座山N 像一只手O 像一个头P 像一个半圆Q 像一个簸箕R 像一条拐弯的小蛇S 像一只曲折的蛇T 像一个十字架U 像一个杯子V 像一个举起的胳膊W 像一个两只手交叉X 像两个人勾手Y 像一个尖头的箭头Z 像打盹的人其他A 表示第一个字母B 用于书写黑板C 代表圆周率D 用于衡量身高E 代表一件事情的全部F 代表五指离合G 代表重力H 是诸多科学的首字母I 代表自我J 像一个钩子，放在字母I上K 代表英国风格L 代表左手M 代表1000N 是许多国家名字的首字母O 是一个完美的圆P 代表哺乳动物Q 代表问号的曲折形状R 代表真理与公正S 代表蛇T 代表时间U 代表形状V 像一个标记的勾W 代表西方X 像一个交叉点Y 像一个分叉的路口Z 代表最终总之，形象记忆是一种很好的方法，可以帮助我们更好地学习和记住新事物。
T e a c h i n g P l a nUnit 4 I want to be an actor (Section A 2a--4) 教材依据：本节课选自于人教版新目标英语七年级下册第四单元第二课时，Unit 4 I want to be an actor (Section A 2a--4) 。
设计思路：本单元的主要话题是谈论工作。
而本课时的内容是在第一课时基础上的拓展操练。
教材对话内容紧紧围绕谈论自己及他人的工作，尤其是现代中学生今后理想或梦想的职业而展开。
因此本课时的教学内容与学生们的生活密切相关，易于引发学生运用英语进行积极而主动地交流，从而培养学生听、说、读、写的综合素质能力；同时通过对本课时内容的学习和交流，还会有助于学生们树立远大而正确的职业人生观，并为此而更加努力地学习。
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：针对初一年级学生的年龄特征，在本课时呈现新的目标语言和大量操练活动中，我利用多媒体展示了功夫熊猫的相关图片，以故事复习职业词汇。
同时，在多媒体上呈现本班学生的照片与理想，对学生进行启发式直观教学，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
本节课还以“精讲多练”外语教学理论为指导，并灵活整合教材，让学生感知、操练语言。
学生在教师设计的由浅入深的提问当中，不知不觉地接受新的句型，起到了潜移默化的教育作用！教案设计：I，T eaching aimsKnowledge aims:1,Students can talk about the jobs in English, and the students can describe their family members' jobs.2,Let Ss . know more jobs around us.3,The key words and sentences:1),Words and phrases: money, wear, uniform ,dangerous, thief----thieves, work with, talk to sb.2),Sentences:___What dose he/she do? ___she is a ....___What dose he/she want to be ? ___she wants to be a ....___Where dose he/she work? ___ she works in...Skill aims:1,Ss .can listen to the tape and find out the basic information and do some exercises according to the tape.2, Ss.can read the short passages and guess the jobs.3, Ss. can use the key sentences to describe their family members' jobs.Emotion aim :Talk about the jobs of each other's , Let Ss. have a good dream about the future.Study strategy aims:1, Let Ss. have a good spirit of group work.2, Let Ss. catch the chance to talk with each other actively.Culture aims:Let Ss .know the features of different jobs.II，Main and Difficult teaching pointsMain teaching points: Key words and sentences .Difficult teaching point: Ss. can talk about the jobs and the dream jobs of themselves' or their family members' to their partners.III，T eaching aids1,Tape recorder and PPT.2,The tables of survey activities for Ss.IV，T eaching StepsStep One: Greeting and Warming-up1, Greeting with Ss.2, Warming-up and Review.T:(After greeting ) Are you tired?...Now let's do some exercises.1), Boys and girls ,Stand up !Let's sing a song just like me ."walking, walking."2),"Are you ready for the class?" ask about Ss. if they know "Kung Fu Panda",Then tell a story to Ss. At the same time ,review the words which they have learnded, When meet a word ,let Ss read the word. Eg. teacher _ teacher_ teacher.Panda is a good _______. He goes to school every day. His _______, Mr Gao is strict with him. But today, he is not well. He can’t go to school. He has to see a______. But he doesn’t have money, so he goes to the bank to get some. He meets a ____ _____. On his way to the hospital, a ____ takes her money away. Then he goes to the police station to find a _________for his money. Going out of the police station, Panda meets Jacky. He is a famous _____, many _______s are there, too. He likes Jacky very much and he is very happy. He asks a______ ________ for some flowers. Today he is excited. He is feeling better now. He wants to eat something. He asks a ______ for some cakes. He wants to be an _______ in a movie when he is older.3）,Review the words by the pictures on the screen.___What dose she /he do ?___she / he is a ....Student teacher doctor ….Step two:Presentation (3a)1, Excellent!"Kung Fu Panda "is a student in the story , Can you guess what do these people do?2, Let Ss.close the books ,then the teacher read the describe sentences of 3a for Ss, and ask :___What dose she /he do ?___Where dose she /he work?___She /he works in a bank/TV station...3, Let Ss. read the short passages after the teacher. Then let Ss.read the short passages by themselves.Step three: Presentation1, Show the situations to Ss.I'm a teacher , and I want to be a reporter, so what do you do ? What do you want to be? (ask more Ss to answer it,then let Ss. ask Ss.)2, Make a dialogue with their partners just as the example on the screen.--What do you do? = What are you?--I am a student.--What do you want to be?--I want to be a teacher/ bank clerk/doctor/ ….3, Have the Ss. act out for us.Step four:practice (2c 3 b)1,Now ,Let's know sth.about your classmates. Then show the pictures of Ss' on the screen, let Ss. answer it .---What does she do?---She is a student.---What does she want to be ? ….---She wants to be a nurse.2, Find the Ss. Who is on the screen, Then the teacher ask more information about her /his family members.___What dose your mother do? ___she is a ....___What dose your mother want to be ? ___she wants to be a ....___Where dose your mother work? ___ she works in....... ....3,Teacher and Ss. do some practice about that student.T: ___what does his/her mother/father do/want to be ?___where does his/her mother/father work?4,Show another two pictures to Ss. and practice more.Step five: Listening practice (2a 2b)1,Introduce 3 friends : Anna, Tony, Susan to Ss, then let Ss. Listen to the tape and finish 2a,number the pictures1--3.2, Listen again ,Let Ss. find out the jobs and work places about these three Ss' family members'. Finish 2b.2, Check it! Ask and answer with Ss.Eg, ----What dose Anna's mother do ? ----What dose she want to be ?Step six:make a survey1,Now ,Do you want to know sth. about my family? Then introduce to Ss." I'm a teacher, and I want to be a reporter. My father is a doctor , He works in a hospital, He wants to be a bank clerk .My mother is a farmer .She works on a farm, She wants to be a shop assistant."2,I want to know more information about your family,please do a survey with your partner,Then tell me .3, Show the example to Ss. Let Ss write down the information on the tables and report to us . (Show the example on the screen.)A:What do you want to be?B: I want to be a teacher .A:Where do you want to work?B: I want to work in Chongqing.A:What dose your mother do?B:What dose your mother want to be?Name want (s) to be want (s) to workI a teacher in Chongqingmother teacher in Ning QiangTom an actor in New Y orkReport like this:I want to be a teacher. I want to work in Chongqing. My mother is a nurse, She works in Ningqiang. She wants to be a teacher.Tom wants to be an actor. He wants to work in New Y ork....Step seven: homework:Write about Ss.' family members' jobs on the exercises books.OverShow a sentence to Ss, let Ss. stand up and read it together, It's in order to encourage them to have a good dream to the future.If we dream,nothing is impossible.(有志者，事竟成。
