《在山的那边》讲稿

七年级语文上册《在山的那处》讲课稿今日，我讲课的内容是诗歌《在山的那处》。

这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。

本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。

教师必定要着眼于“全面提升学生的综合修养”，紧紧掌握语文课程的工具性和人文性相一致的特色。

要充足激发学生的主动意识和进步精神，努力形成自主、合作、研究的学习方式，让学生作讲堂的主人，教师不过讲堂的指引者和组织者。

这篇课文是今世诗人王家新借童年的想望和疑惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启迪人们要实现远大的理想，一定不屈不挠，坚持奋斗，要不断的翻过无数座山，要一次次战胜失败和磨难，才能达到理想境地。

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有好多困难等着他们去战胜，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调换他们自己的生活经验。

学生一般能较好地掌握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长久性和艰巨性常常预计不足，需要教师因势利导，打破难点。

依据诗歌的文体特色和学生的状况，我拟订了两个学习目标：１、朗诵课文，品尝语言。

２、联系生活，感悟人生。

在教课过程中突出朗诵训练，调动学生感情来理解作品。

详细教课过程以下：一、导入课文联系青岛的地区特色，发问：假如我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍莽的大山里，同学们会想些什么呢？引起学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。

二、出示学习目标三、查生字词预习状况初一是开端年级，必定培育学生打好基础，不可以忽略认字、写字的训练。

四、整体感知课文教师范读课文，学生仿读并思虑：山那处是什么？山和海的象征意义，表达了诗人如何的感情？全诗为何分为两节？五、研读赏析学生经过朗诵，自己主动品尝推测语言，从中发现问题共同研究赏析。

六、体验反省请学生联合自己的生活经验，谈谈这首诗给自己的启迪，指引学生在赏识文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人交流达到共识，进而获取美的享受，有利的人生启示，丰富自己的个性，充分自己的精神世界。

《在山的那边》说课稿《在山的那边》说课稿范文作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《在山的那边》说课稿范文，欢迎大家分享。

《在山的那边》说课稿1一、说教材分析《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章。

本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章，是作者对人生的憧憬、体验和思考。

阅读这些文章，可以融会贯通，引导学生体味人生，关爱生命。

《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。

语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。

”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识，而应该把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应注意学生在学习过程的独特体验。

二、说学情分析我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。

对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。

学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

三、说教学目标及重难点分析根据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：（一）知识与能力1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。

（要求学生在预习中完成）2、了解现代诗歌的一些知识，如象征手法，比喻的修辞方法。

（二）过程与方法1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，掌握课文内容、作者情感。

2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。

3、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。

（三）情感态度和价值观1、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗，到达理想境界的情感。

七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）(篇一)教材分析诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。

《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。

如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。

学情分析刚进入初中的学生对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别.就学习方法而言,小学语文的学习,主要是学生在老师的引导下借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式而初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解。

教学目标1、加强朗读训练，提高朗读能力。

(认知)2、整体把握诗歌的主要内容和感情。

(能力)3、联系自己的生活体验，感悟人生。

(情感、态度、价值观)教学重点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。

难点：诗歌的主旨的明确。

要解决好这两个学习重点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

教学方法读——讲——读——赏——读。

“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。

“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

课堂讨论——评述、质疑。

学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

课前准备提供群山、大海的图片。

教学内容朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言。

教学过程—、预习1.找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。

(1)痴想(chī)：(2)隐秘：隐蔽，不外露。

(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

(4)凝成(nng)：凝结成。

(5)诱惑(yu)：吸引，招引。

《在山的那边》教案（通用15篇）《在山的那边》教案篇1在山的那边○教学目标1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生○教学重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

○教学方法朗读法、讨论法○教学时数：1课时○教学设计：一、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

但如何才能实现自己的目标呢？今天，就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》，相信这首诗会对大家有很大的启示。

二、学习生字词1.同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。

同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

2、学习生字词：痴想chī隐秘yǐn 铁青tiě凝成níng 诱惑yòu喧腾xuān 扎下zhā漫湿màn 一瞬shǜn间注意：扎这个字有三种读音，分别是zhā（刺，钻）、zhá（挣扎）、zā（捆，缠束：扎辫子），在诗中应读zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生长。

同学们回去以后还要去查查字典，记在你的笔记本上。

字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。

下面请大家把生字齐读一遍。

三、朗读1、如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？2、在诗人王家新笔下，那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

有同学愿意给大家朗读吗？3、大家评评他读得好不好？好在哪里，不好在哪里？指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。

同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。

四、内容分析下面我们就先来一起看看这首诗的内容。

在山的那边朗诵稿件
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《在山的那边》这篇朗诵稿件。

你想想啊，那山的那边到底有啥呢？是一片神秘的森林，还是藏着无数宝藏的宝库？就好像咱小时候总好奇隔壁院子里有啥好玩的一样。

朗诵这篇稿件的时候啊，你得把自己想象成那个一心想去山那边看看的孩子。

带着那种急切、渴望的心情，就像你特别想吃一个冰淇淋，想得心里痒痒的那种感觉。

读的时候，语气要有起伏呀！该高的时候高，该低的时候低，别平平淡淡的，那多没意思。

就像爬山一样，有上坡有下坡，这样才有味道。

还有啊，要注意节奏！别读得太快，也别读得太慢，要找到那个刚刚好的节奏，就像走路一样，不快不慢，稳稳当当的。

要是读得太快了，就好像一路小跑，气喘吁吁的，别人都听不清你说啥了；要是读得太慢了，那又像蜗牛爬，别人都等得不耐烦啦！
你看，这篇稿件里描述的那种对未知的向往，咱谁没有过呀？小时候盼着长大，长大了又盼着能实现自己的梦想，这不都是在追寻山那边的东西嘛！
而且啊，读的时候要投入感情。

别只是干巴巴地念字，得把自己的情感放进去。

就像你跟好朋友讲一个特别有趣的故事一样，眉飞色舞的，让别人也能感受到你的快乐、你的期待、你的失落。

你说，要是读得一点感情都没有，那不就像机器人说话一样，冷冰冰的，谁愿意听呀！
咱再想想，生活中不也有很多像山一样的阻碍吗？但咱不能怕呀，得勇敢地去翻越它。

就像朗诵这篇稿件一样，要有勇气去挑战那些高音、那些长句子。

总之呢，朗诵《在山的那边》，就得全身心地投入，把自己当成那个主人公，去体验他的心情，感受他的故事。

这样读出来的效果，肯定特别棒！相信我，没错的！你一定能把这篇稿件朗诵得精彩绝伦，让所有人都为你鼓掌！。

2023年在山的那边演讲稿(十四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在山的那边朗诵稿
在山的那边，有一片宽广的原野。

原野上的青草欢乐地摇曳着身姿，仿佛在为山歌唱。

山在那边默默地矗立，像一位高大的守护者，守护着这片美丽的大地。

站在山的这边，我看到山的壮丽景色。

山巍峨挺拔，峰峦叠翠。

云雾缭绕间，宛如仙境。

山间的溪流潺潺流淌，清澈见底，鱼儿欢快地穿梭其中。

山顶上，树木繁茂，草木丛生，仿佛一幅美丽的画卷展现在我眼前。

山的那边，有无数动物们快乐地生活着。

小兔子在草地上尽情奔跑，小鸟在树枝上欢快地歌唱，小猴子在树上嬉戏打闹。

它们享受着山的宁静和自然的美好，它们是山的可爱使者。

在山的那边，还有一座小村庄。

小村庄静谧而美丽，房舍错落有致，花园里开满了各种颜色的花朵。

人们在这里过着简单而幸福的生活，他们劳作、耕种、放牛，与大自然和谐相处。

山的那边，有着壮丽的日出和美丽的日落。

当太阳从山的那边升起，金色的光芒洒满大地，生命在这一瞬间焕发出活力；当太阳从山的那边西沉，天边变成一片绚烂的红霞，人们脸上洋溢着满足与喜悦。

站在山的这边，我感受到山的力量与美丽，体验到大自然的神奇与宁静。

无论在山的哪一边，山都是大自然的杰作，是一道独特的风景线。

让我们一起珍惜山的美景，保护山的纯净，让这份宝贵的自然资源永远长存。

•••••••••••••••••在山的那边教案在山的那边教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的在山的那边教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在山的那边教案篇1教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计：导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

检查学生预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解释词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b、理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。

老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3学生练习集体朗读课文。

先给诗句划分朗读节奏。

b、再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。

教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c、学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

《在山的那边》初中语文说课稿（通用5篇）《在山的那边》初中语文说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是帮大家的《在山的那边》初中语文说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

各位评委，各位同学，大家好。

我是中文××××的××，今天我说课的课文是王家新的《在山的那边》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面加以阐述。

（一）教材定位《在山的那边》是人教版初中语文教材第一册第一单元第一课。

是一篇讲读课文。

承当着单元目标引导学生追求理想、体味人生的作用。

（二）教材分析：1．教材总体要求：它的体裁是现代诗歌。

初中《语文课程标准》对诗歌阅读的要求是“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。

”2．课文内容：《在山的那边》选自《长江文艺》，这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。

诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

不要企望一蹴而就，不要因为屡次奋斗不能到达目的就灰心丧气。

（一）教学目的1. 通过对作者简介和重点语句的理解把握本文第一段的思想感情。

2. 引导学生理解追求理想的过程中难免会遭遇挫败，激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

目标一表达了教学目标三层次中的知识与能力过程与方法。

目标二表达了情感态度与价值观目标。

（二）教学方法总体思路：结合教学重点在于引导学生把握诗歌第一段的感情的设计，我对具体教学法做如下考虑：1.以创设情境法为主，通过完成征途的教学过程和板书，把抽象的问题具体化，展示诗人的追求想忘的过程和情感，突破本文重点。

初中语文《在山的那边》说课稿范文（精选5篇）初中语文《在山的那边》说课稿范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是收集的初中语文《在山的那边》说课稿范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第一课这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。

我把本课的教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读（意在培养学生初步的语感）2、品味语言，体会情感（意在培养学生的赏析能力及审美情趣）3、联系生活，感悟人生（意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度）其中目标1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。

以上目标确实定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。

第一：《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。

第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，思考人生，还要提高朗读能力”。

第三：丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的根本特点本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点。

第四：对于刚踏入初中的学生来说，对于诗歌的知识知之甚少，因而只要能正确流利，有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。

为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。

1、创设情境法，诗以情成篇，以情动人所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的气氛如上课时，采用多媒体课件播放大山绵延不绝的画面，创设情境，导入新课；范读时，以钢琴曲《海边的星空》配上优美的画面，调动学生的多种感官，带给学生身临其境之感；讲析中，采用直观形象的板书，以促进学生的理解。

课文《在山的那边》教案1教学目标：知识与能力1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。

2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。

2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。

情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。

2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。

教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。

2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。

教学难点：对“山”与“海”的理解。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发2、写作背景。

王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》二、初读，整体感知1、教师范读，学生正音。

2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义痴想 (c hī) 隐秘(mì) 苦涩(sè) 凝成(níng) 诱惑(yòu)喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū)痴想：不能实现的痴心想法一瞬间(shn)：一眨眼之间诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘：隐蔽，不外露铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干(kū)：失去水分，没有水3、指名朗读，全班齐读。