研究生--6社会认知与评价方法

精心整理《马克思主义与社会科学方法论》（2015）课程安排（学生版）
1、课程性质：全校硕士研究生选修课；学分：1学分；周学时：2学时（6-14周）
2、课程内容
字；
（3）期末论文：结合六个专题中的一种（或几种）研究方法和你的研究方向及专长，谈谈马克思主义社会科学方法论在你的学术研究中的价值和运用，不少于5000字；
精心整理
（4）论文提交：以班级为单位，由班长（或学习委员）收齐本班作业后交至马克思主义学院办公室（沙河校区：学院楼1号楼303；学院南路校区：图配楼305）并登记。

期中论文于第9周周五上交；期末论文于第14周周五上交。

7、课程公共邮箱：密码: cufe2014 本“课程安排”可在此邮箱下载。

8、特别提醒：敬请尊重学术规范，期中期末论文严禁抄袭，一经发现，本课程成绩。

《社会系统研究方法》戴胜华一、马克思主义社会科学方法论的内容结构（一）以实践为基础的研究方法（二）社会系统研究方法（三）社会矛盾研究方法（四）社会过程研究方法（五）社会主体研究方法（六）社会认知与评价方法（七）世界历史研究方法二、四大方法：实践基础、辩证思维、主体活动、世界眼光（一）实践基础就是“以实践为基础的研究方法”。

对于它的重要性我们用了一个表述：是社会科学研究最基本的方法，也可以说是首要的基本的研究方法。

因为社会生活在本质上是实践的，实践是人的存在方式，实践是社会存在和发展的基础，实践是认识发展的基础。

以实践为基础的研究方法从三个角度回答了怎么体现以实践为基础，即从选题开始就选择有实践意义的重大问题，而不是选择那些和实践毫无关系的问题。

你研究“屠龙妙技”有什么意义？你研究“一个针尖上能站几个天使”有什么意义？选题确定后就要开始研究，而研究不能闭门造车，必须重视从实践中总结经验，把实践经验上升为理论；理论成果形成后，又要回到实践，用实践检验理论和发展理论，这就要求解放思想，破除迷信。

不要把已经形成的理论看成是不可移易的东西。

要尊重本本，但不能搞本本主义；要尊重经验，但不能搞经验主义。

（二）辩证思维辩证法也是马克思主义认识论。

恩格斯说：“蔑视辩证法是不能不受惩罚的。

”“社会系统研究方法”“社会矛盾研究方法”“社会过程研究方法”,都是讲辩证思维。

系统、矛盾、过程都是辩证法的概念，可以把它们放在一起理解，叫辩证思维。

首先要把社会作为系统来把握，研究它所包含的各个子系统及其相互关联/相互作用，以及由于这种相互关联和相互作用所实现的社会形态的历史演变。

其次要研究社会矛盾。

利用对立统一的矛盾分析法，剖析社会矛盾特别是关于利益矛盾，关于和谐与矛盾等等。

第三要把社会作为过程来研究。

社会不仅是系统、矛盾，社会还是过程，要研究社会过程就不能不研究阶段和阶段之间的关系，它们之间的联系和区别，这就涉及到连续性、非连续性、质变、量变、方向和道路等等，涉及到辩证法的另外两个规律：质量互变和否定之否定。

大学心理学教案：研究社会认知理论及其应用1. 引言在大学心理学课程中，了解和掌握社会认知理论及其应用是十分重要的。

本教案旨在介绍社会认知理论的基本概念、主要研究内容以及在实际生活中的应用。

2. 社会认知理论概述2.1 社会认知的定义和作用•社会认知是指人们如何感知、思考、记忆和推断有关社会世界的信息。

2.2 社会认知的基本原理•序贯一致性原则：人们根据已有信息对新信息进行加工，形成一种连贯性。

•归因理论：人们倾向于将行为归因于个体特征或情境因素。

•自我效能感：个人对自己能力的信念影响着他们在社交互动中如何表现以及积极参与其中。

•注目与记忆偏差：人们倾向于更多地注意和记住与自我的相关信息。

2.3 主要研究内容•社会知觉：包括个体如何从外部环境中获取并解释他人的信息。

•社会记忆：个体如何存储和回忆有关他人的信息。

•社会推理：个体如何基于已有的信息来从事社交推断。

•自我概念：个体对自己的了解和评价。

3. 社会认知的应用3.1 认知偏差在决策中的影响•代表性启发式：人们倾向于根据类别成员的共同特征来进行判断，容易受到样本规模和表征度的影响。

3.2 偏见与歧视研究•默读、隐形配置等实验方法被用来研究人们在决策中是否存在种族、性别等方面的偏见。

3.3 决策与博弈理论研究•社会认知理论也应用于分析和研究决策者在不完全信息和风险环境下采取决策时所依赖的认知模型。

4. 结论通过本教案，学生将能够了解社会认知理论及其应用在实际生活中的重要性。

学生可以进一步深入研究社会认知领域，并将其应用于问题解决和决策制定中。

精心整理1.如何理解社会科学方法论的性质和特点：方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。

方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理社会科学研究的方法论特点:第一,2.如何理解社会系统研究方法和社会矛盾研究方法的关系：*所谓社会系统研究方法，就是从系统观点出发，按照社会本身的系统性，从社会整体与其组成要素和结构之间以及与自然系统的相互联系相互用、相互制约的关系中，综合、精确地考察社会的一会方法论体系。

主要包括整体分析方法、结构分析方法、层次分析方法、历史性方法和协同相关分析方法。

社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。

*社会矛盾分析方法是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法，是人基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性。

石主流，法的主要内容。

会，都属于马克思主义社会科学方法论，是一种并列的关系。

系统分析方法以矛盾分析方法为指导.系统强调要素之间的彼此协调与相互促进，但是这并不是说系统之间没有差异与矛盾的存在。

与此相反，系统分析方法正是在以矛盾分析方法为指导的基础上发展建立起来的，并且不断地丰富着矛盾学说。

系统学说从实质上说就是一个多维的立体的矛盾网络。

矛盾分析方法与系统分析方法之间具有辩证统一性，矛盾是有系统性的矛盾体，而系统则是包含着矛盾的系统。

矛盾分析方法为系统分析方法提供指导，为系统分析方法的具体实施是供可能;步的补充;分析统一的整体，而系法的具体实施提供可能;系统分析方法是矛盾分析方法的丰富发展，为矛盾分析方法的运用作进一步的补充;矛盾分析方法与系统分析方法在实践中达到真正的统一。

3.应用以实践为基础的研究方法论述改革开放初期实践是检验真理的唯一标准的讨论意义：实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的木性和实践的特点所决定的。

攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面（2012 至2013 学年度第1学期）题目马克思主义社会科学研究方法概述科目马克思主义与社会主义科学论姓名郝转萍专业汉语言文字学入学年月2012—9—5第一章社会科学方法论及其原则一、社会科学方法论的含义方法论指的是研究各种方法的理论，为人类认识世界和改造世界提供方法和理论指导，社会主义方法论是一种特殊的方法论，它是从事社会科学研究的方法论，研究对象是人类社会，一方面它借鉴自然科学的某些研究方法，另一方面它又有自己的独到之处，必须适用于社会现象。

二、马克思主义社会科学方法论的基本原则（1）、客观性原则我们在研究人类社会的时候，要求我们必须如实反映人类社会发展的面貌，不断创新和完善自己的理论，反对形式主义和主观主义。

（2）、主体性原则这一原则要求我们在认识世界和改造世界的时候，坚持群众史观，反对各种英雄主义，从人的价值和目的出发，力求做到满足群众的需要，发展自己的理论。

（3）、整体性原则这一原则要求我们要做到三统一，一是要把自然和社会统一起来，把对社会的研究纳入自然—社会这一大的系统中加以考察；二是要求我们把个人与社会联系起来，在充分尊重个人利益和价值的基础上，努力做到个人利益与集体利益的统一；三是要把整个社会看成一个有机的整体，特别是要注重生产力和生产方式的重要作用，坚持历史唯物主义。

（4）、具体性原则这一原则强调的就是我们常说的具体问题具体分析，这要求我们在分析问题和解决问题的时候，把该问题放到它特殊的历史和社会背景中去，找到它的特殊性，想出解决的办法。

（5）、发展性原则这一原则要求我们要把社会看成一个变化发展的动态过程，全方位勾勒社会有机体的立体和动态结构。

第二章马克思主义社会科学研究方法一、实践的方法（1）、人类社会生活本质上就是进行实践的活动，社会研究必须立足于实践需要，这是因为，我们所谓做研究，目的是什么，就是为了解决社会中存在的问题，如果我们的研究脱离了实践，脱离了实际，那么就是一纸空谈，不能用来指导我们的活动，就是搞教条主义，同时我们还需要做到要有问题意识，倾听时代的声音，积极发现问题、提出问题，为我们解决问题做好准备。

《社会认知与评价方法》杨文圣一、社会事实1、事实及其特点苏联哲学家柯普宁把人们对“事实”的理解和运用概括为三类:(1)现象、事物和事件本身被称为事实;(2)我们对事物及其特性的感觉和知觉被认为是事实;(3)事实也指我们想用它来论证或反驳某种东西的不容置辩的理论原理。

“事实乃是呈现于感官之前的事物(及其情况)为概念所接受,并由主体作出判断而被知觉的。

事实乃是关于感性经验的一种知识形式。

一般地说,所谓事实就是经验事实。

”——彭漪涟《事实论》“事实”具有如下几个方面的特性:(1)可靠性;(2)客观性;(3)理论附着性。

2、社会事实及其特点一切行为方式，无论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换一句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫社会事实。

（迪尔凯姆《社会学方法的准则》）社会事实的价值特点——欧阳康《社会认识方法论》(1)利益的分化和价值取向的冲突。

(2)社会价值事实的功能非中立性和价值多元性。

(3)价值目标的预期性和价值结果的非预期性。

(4)社会事件的即时价值与历史价值之间的背离与差异。

3、社会认知和社会评价及其困境（1）社会认知的界定从心理学上看，社会认知，主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。

科学的社会认知所追求的是揭示社会历史现象的本质和发展规律，包括对社会价值属性和社会运动方向的把握。

（2）社会评价的界定社会评价是人类掌握世界的重要方式,它是一种在对象性关系中的对象化活动,借助于主、客间的双向过程,实现人对社会的支配和拥有。

社会评价是从某种社会角度去考察和评价事物、现象的社会价值,判断该事物和现象对社会的作用的性质和程度。

（3）社会评价的困境其一,社会事件具有单一性,社会过程具有不可逆性,一定的社会事件一旦转化为历史便成为后人永远不可能直接把握的“本文”,以后的认识对它说来永远只能是一种解释,而且这种解释是否符合历史“本文”本身,既无法度量,也无法判别。

2014级硕士研究生《马克思主义与社会科学方法论》思考题第一次思考题 1.如何理解社会科学方法论的性质和特点？2.如何理解马克思主义在社会科学方法论发展中的革命变革？3.如何评价和借鉴西方社会科学方法论？4.如何理解社会生活在本质上是实践的？5.为什么说社会科学研究要有强烈的问题意思？6.社会科学研究为什么不能停留在实践经验的水平上？7.如何理解从实践出发与“价值中立”的根本区别？第二次思考题1．应当如何看待社会系统研究方法的方法论功能？它与马克思主义方法论是何种关系？2．如何理解人类社会是一个复杂的大系统，这个大系统又由哪些系统构成？这些系统之间主要有哪些复杂的关系？3.马克思“社会有机体”的思想和经济社会形态和技术社会形态的划分，对于认识人类社会发展有何重要意义?4．社会系统研究方法有哪些重要的方法论原则，这些方法论原则对我国社会主义现代化建设实践有哪些指导意义？第三次思考题1.社会矛盾和社会和谐的关系。

2.联系自己的科学实际，谈谈如何从纷繁复杂的社会矛盾中提炼出具有学科价值的理论问题？3.结合当代中国社会阶层结构的变迁，谈谈阶层分析方法的价值及角度。

1.联系现实生活中的群体性事件，分析矛盾的复杂性。

2.联系国际关系的实际，分析“中介”的方法论意义。

第四次思考题举例说明社会科学研究中事实描述与价值评价的关系。

1．简述社会认知的方法与途径。

2．怎样理解作为社会评价根本标准的生产力标准？1.人是环境和教育的产物2．人是自我选择的产物。

3．人创造环境，同样，环境也创造人4．原则不是研究的出发点，而是它的最终结果5．问题是时代的格言，是表现时代自己内心状况的最实际的呼声6.人的本质是人的阶级性二、简述或论述题1．简述哲学社会科学研究中的问题与问题意识2．为什么说实践是人的存在方式？3．如何理解社会科学方法论的主体性原则？4．论社会科学方法和自然科学方法的异同关系P3-5。

5．联系改革和建设的实际论述原则与现实的关系6．结合改革的实践论述生产力标准与以人为本标准的统一性。

精心整理1.如何理解社会科学方法论的性质和特点：方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。

方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理社会科学研究的方法论特点:第一,值因素。

完全的“价值中立是做不到的。

2.*体与其精确方法、历会的锐利思想武器。

*社会矛盾分析方法是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法，是人们分析问题、解决问题的一种普遍根木的方法。

矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法在唯物论的方法论辩证体系中，矛盾分析法居于之一，对研究社会现象具有普遍适用性。

精心整理核心地位。

分析矛盾特殊的方法，“两点论”和”重点论“相结合的方法，抓关键、石主流，在对立中把握统一，在统一中把烈对立，批判与维承相统一的方法，都是矛盾分析法的主要内容。

社会系统研究方法从整体上研究社会，社会矛盾分析方法从某种现象的矛盾分析社会，都属于马克思主义社会科学方法论，是一种并列的关系。

系统分析方法以矛盾分析方法为指导.系统强调要素之间的彼此协调与相互促进，但是盾分析方上说就是一个多维的立体的矛盾网络。

系统的具体实施是供可能;步的补充;;实践为矛盾分析统一的整体，而系统则是包含着矛盾的系统，矛盾分析方法为系统分析方法提供指导，为系统分析方法的具体实施提供可能;系统分析方法是矛盾分析方法的丰富发展，为矛盾分析方法的运用作进一步的补充;矛盾分析方法与系统分析方法在实践中达到真正的统一。

3.应用以实践为基础的研究方法论述改革开放初期实践是检验真理的唯一标准的讨论意义：实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的木性和实践的特点所决定的。

实践是主观见之于客观的物质活动，是沟通主观和客观的桥梁，它不仅具有普遍性的特点和优点，而且具...有直按现实性的特点和优点。

只有实践才能把主观同客观实在联系起来加以对照，从而判明主观与客观是否一致，判明认识是否具有真理性。

大学生心理学教案：了解社会认知理论介绍本教案旨在帮助大学生更好地了解社会认知理论。

社会认知理论是心理学中的一个重要分支，它研究人们如何感知、记忆和理解社会信息，并如何对社会情境作出决策和行为反应。

深入了解社会认知理论可以帮助大学生提升自我认识、发展个人关系以及培养人际交往能力。

目标通过本教案的学习，大学生将能够： 1. 理解社会认知理论的概念和基本原则；2. 掌握社会认知过程中的关键概念和内部心理机制；3. 了解社会认知理论与现实生活中人际交往的关联。

教学内容一、什么是社会认知理论？社会认知理论是指研究个体对他人和自己在社会环境中表现出来的思考、感受或行为进行主观性评价和推断的心智过程。

二、社会认知过程1. 注意与感知•注意力的调整：选择性注意和注意焦虑；•感知的特征：初印象和第一印象的形成。

2. 社会记忆•事件记忆：自动与努力性记忆；•自我效能：比较他人和社会身份。

3. 推理与判断•归因理论：外在因素与个体因素的权衡；•刻板印象的形成：认知经济原则。

4. 决策与行为反应•概率判断：风险偏好和避免损失；•行为预测：期望模型和行为意图模型。

三、社会认知理论在现实生活中的应用1. 自我认识了解社会认知理论可以帮助大学生更清晰地认识自己，包括自我概念、自尊和自我调节等方面。

通过对自己的深入了解，大学生可以更好地管理情绪、提高自信心，并塑造积极健康的自我形象。

2. 发展个人关系社会认知理论提醒大学生注意他人的非语言表达和微妙信号，从而更好地理解他人、建立亲密关系以及解决冲突。

良好的人际关系可以提高工作效率、增加生活幸福感，并帮助应对各种社会挑战。

3. 培养人际交往能力了解社会认知理论有助于培养大学生的人际交往能力，包括有效沟通、合作与协商的技巧。

通过掌握社会认知过程中的关键要素和准则，大学生可以更好地理解他人需求、调整自身行为，并在团队合作中取得更好的成就。

教学方法与活动1.授课讲解：教师通过讲解社会认知理论的基本概念和原则，引导学生建立起对该理论的整体认识。

辨析题：1.实践是检验真理的唯一标准吗？（需对你的立场进行展开说明）这句话是正确的，实践是检验真理的唯一标准。

实践是检验真理的唯一标准是马克思主义哲学关于真理标准问题的基本命题。

马克思主义哲学把实践的观点引入认识论，把辩证法和唯物主义有机地结合起来，在人类认识史上真正科学地解决了真理标准问题。

提出了实践是检验真理的唯一标准。

这是由真理的本性和实践的特点所决定的。

首先，从真理的本性来说，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，就是主观与客观相符合。

所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。

人的认识没有超出主观思想范围，所以无法检验自身。

客观事物存在于人的意识之外，其本身无所谓正确和错误的问题，所以也不具备把人的认识同客观实在加以对照的能力。

所以，它也不能作为检验认识真理性的标准。

因此，只有实践把主观与客观联系起来，成为检验真理正确与否的标准。

人们只有在改造客观世界的实践活动中，才能把主观认识同客观现实紧密结合起来并加以对照。

人们把从实践中得来的认识加以整理后再返回到实践中去指导实践，如果达到了预期的目的，认识变为现实，就证明这种认识是真理，否则就不是真理。

因此，只有实践才是检验真理的唯一标准。

对于我们自己也是一样，对于一件事情的好坏，只有实践才是检验的标准，只有亲身去践行我们才知道这件事是不是利于我们。

其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观物质活动，实践是主观见之于客观的活动，具有直接现实性和普遍性的特点。

[1]其中实践的直接现实性是它能够成为检验认识真理性标准的主要根据。

正是实践这一直接现实性的特点，使人们的主观观念可以在现实中得到印证，是否符合客观实在，是否取得预想的向良性方向发展的结果，使它成为检验真理标准的主要依据。

当然，对于实践是检验认识真理性的标准这一命题也要用辩证的观点来分析。

列宁曾说过：“在这里不要忘记，实践标准实际上绝不能完全的证明或驳倒人类的任何表象。

马克思主义与社会科学方法论学习心得之迟辟智美创作摘要：马克思主义社会科学方法论，是研究社会科学的工具，而且对社会科学的研究具有直接指导作用，是以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论.在学习了马克思主义社会科学方法论后，对其理论方法上的认识和实践指导上的作用进一步加深，并简谈学习体会.关键词：马克思主义社会科学方法论；历史唯物主义；学习体会通过对马克思主义与社会科学方法论的学习，我对它有了更深的了解跟体会.马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，对现今中国社会具有重年夜现实意义；作为研究生，要提高理论思维能力，掌握研究哲学社会科学的正确方法.马克思主义与社会科学方法论批判继承了人类社会认识史上的积极功效，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限，依据人类文明进步与发展而变动立异，开启了科学认识人类社会的新时代.马克思的历史唯物主义是人类社会发展的一般规律，我们认为历史唯物主义是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论.马克思主义社会科学方法论分歧于一般哲学方法论，其形成以历史唯物主义社会历史观为基础，对现实社会科学研究具直接指导意义.历史唯物主义为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化.马克思主义与社会科学方法论以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，构成了一个科学的和开发的方法论体系，涉及如何正确处置主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会法中的重年夜关系问题.马克思主义与社会科学方法论可以帮手人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基来源根基则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法.人文科学方法论是主张以理解方法论以个人主义开展社会现象研究的方法论；自然科学方法论则是主张以实证方法论从整体主义开展社会现象研究的方法论.下面，我将从四个方面谈论我通过学习该门课程所获得的收获：一、社会科学方法论的概念和特点方法论是关于方法的理论.包括“论方法”和“方法论”.方法论需要哲学思维，但不单有哲学的方法论，而且有科学方法论和技术方法论.社会科学方法论是相对自然科学方法论而言的.社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论，是建立在社会科学研究的各种方法之上的，除论述这些方法，进一步说明这些方法的客观基础、实质根源、基本特征及其运用的原则.社会科学方法对人文社会科学具有普遍的指导意义，但这些方法只是研究的指南，不能取代具体的研究. 与自然科学方法相比，其有自身的特点：一是对社会现象的研究不单要研究世界一，还要研究世界二、世界三；二是对社会的研究不单要说明，而且要诠释，即理解和评价，就是活动和改造.而在今世，自然科学和社会科学出现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势.二、社会科学方法论的内涵和原则马克思主义哲学认为，方法的使命是引导思维沿着正确的途径去认识客体、掌控客体.认识的方法只有体现认识对象自己发展的客观规律时才是科学的.实践的方法也只有合乎实践对象自己所具有的客观规律时才是行之有效的.马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论.在此基础上，具体化为从实践动身的方法.马克思主义的社会科学方法论是一个缔造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所缔造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收. 贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基来源根基则包括客观性原则；主体性原则；整体性原则；具体性原则；发展性原则.三、社会科学方法论是缔造性的开放体系缔造性和开放性是马克思主义社会科学方法论的实质属性.马克思主义与社会科学方法论在与社会实践的互动中展示出自己所特有的开放性，我们应当自觉以马克思主义为指导，认真总结社会主义的历史经验，借鉴和吸收人类一切文明功效，直面今世人类文明发展中的各种矛盾和问题、各种理论和方法，通过深入研究和探索，不竭丰富和发展马克思主义与社会科学方法论.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也肯定要改变自己的形式；而自从历史也获得唯物主义的解释以后，一条心的发展路途也在这里开辟出来了.”面对今世世界的新变动和今世中国的新发展，应当以更加开放的心态、更加广阔的视野、更加缜密的思维，坚持和发展马克思主义与社会科学方法论.看待今世西方的各种社会科学方法论，马克思主义应该采用批判的和开放的态度.一是批判的态度，就是看待西方形形色色的社会科学方法论应该进行深入的分析和鉴别，既不能盲目肯定，也不能盲目否定.二是开放的态度，就是以平等心态积极与之对话，对一切积极合理的工具都以开放的胸襟予以接纳.马克思主义社会科学方法论是开放的体系，开放是马克思主义的理论品格，也是其社会科学方法论的理论品格.对马克思主义社会科学方法论来说，首先是开放自己，既正确地看待自己，始终坚持与时俱进的开放的理论品格.其次是向外开放，即正确地看待一切其他的社会科学方法论，主动地与它们交流，积极地吸收其有益的工具以发展自己.四、研究生学习马克思主义社会科学方法论的意义马克思主义与社会科学方法论是以实践为基础的研究方法，掌握马克思主义社会科学方法论是我们进行研究和学习的重要基础，用科学的理论方法指导研究思路，对提高研究功效的科学性，具有重年夜意义.首先，使我们认识到了正确的人文社会科学研究方法，树立正确的学术理想，逐步形成社会科学研究的正确方法.其次，使我们关注今世中国和人类发展中的重年夜问题，关注国内外社会科学研究的基本方法和重年夜功效.再者，使我们的社会责任感和历史使命感提升，让我们真切地感受到马克思主义社会科学方法在学术立异和发展中的重年夜作用.总而言之，马克思主义理论在高校的思想政治教育中具有极强的指导作用.马克思主义理论注重理论和时间的结合，因此，以马克思主义理论为指导进行的思想政治教育，可以帮手我们分析并解决实际生活中的具体问题，使我们在加强自身思想素质建设的同时，能够用马克思主义理论来了解现实社会的状况.以马克思主义理论为指导高校学生思想政治教育的核心，是建设和谐的社会的必备因素.参考文献：[1] 陈向明,朱晓阳,赵旭东.社会科学方法研究[J].重庆:重庆年夜学出书社,2005[2]贾劝宝,张松柏.高校哲学社会科学研究方法立异之我见[J].中国高等教,2010.6.[3]何媛.人文社会科学研究中的方法论意义—以历史唯物主义为视角[J],2010.12.[4]倪志安.马克思主义哲学方法论研究［M］人民出书社，2000年[5] 田佑中,刘江涛.社会学的建设性批判[J].北京:社会科学文献出书社,1999[6] 李秀林,王于,李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M],北京:中国人民年夜学出书社,2007.[7] 张晓丽.人的正确思想是从哪里来的？[M],北京:人民出书社版,1963.。

社会学与社会认知与社会知觉社会学研究了人类社会的各种现象和规律，是一门涉及社会组织、社会关系、社会文化等方面的学科。

而社会认知和社会知觉则是社会学中的重要概念，对于理解人类行为和社会互动具有重要意义。

社会认知是指个体对社会现实的感知和认识。

它包括个体对社会环境、社会规则、社会价值观念等方面的认知。

在社会认知的过程中，个体会根据自身的价值观和经验对社会进行评价和解释，建立起对社会的认知框架。

通过社会认知，个体能够更好地理解社会现象和与他人的互动，促进社会的和谐发展。

社会知觉则是指个体对他人的看法和评价。

在日常生活中，个体会根据对他人的观察和交流，形成对他人的认知和评判，从而影响自己与他人的互动方式。

社会知觉不仅涉及对他人外在特征的认知，还包括对他人内在特质和行为动机的理解。

通过社会知觉，个体可以更好地理解他人行为背后的动机和意图，促进人际关系的发展。

社会认知和社会知觉在社会学研究中具有重要意义。

它们不仅有助于理解个体与社会的关系，还可以帮助人们更好地理解社会变迁和社会发展。

通过对社会认知和社会知觉的研究，社会学可以揭示人类社会的规律和特点，为社会建设和发展提供理论支持。

总之，社会认知和社会知觉是社会学中的重要概念，对于理解社会现象和社会互动具有重要作用。

通过对社会认知和社会知觉的研究，可以更好地理解人类行为和社会变迁，促进社会的和谐发展。

希望今
后在社会学研究中能够更加重视社会认知和社会知觉的研究，为构建和谐社会做出更大的贡献。

教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材马克思主义与社会科学方法论《(马克思主义与社会科学方法论》编写组首席专家杨春贵主要成员(以姓氏笔画为序)马俊峰王宏波边立新孙熙国杨信礼张曙光陈曙光欧阳康庞元正《<马克思主义与社会科学方法论>教学大纲》编写说明“马克思主义与社会科学方法论”是高等学校硕士生思想政治理论课的选修课程，主要任务是进行马克思主义社会科学方法论教育。

通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助他们掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。

本教学大纲突出方法论和思想政治理论课这样两个特点，系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性、针对性、实效性。

本课程为1学分，18学时。

目录导论 (1)一、社会科学与社会科学方法论 (1)(一)人类对社会认识的历史进程 (1)(二)社会科学的特点和作用 (2)(三)社会科学方法论的性质和特点 (4)二、马克思主义社会科学方法论 (5)(一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)(二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (8)(三)马克思主义社会科学方法论的基本原则 (8)三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (10)(一)坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (10)(二)正确对待当代西方社会科学方法论 (11)(三)马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 (12)第一章以实践为基础的研究方法 (14)一、立足实践需要研究理论 (14)(一)社会生活在本质上是实践的……………………]4(二)实践的需要是理论研究的出发点 (15)(三)社会科学研究要有强烈的问题意识 (16)二、对实践经验进行理论总结 (17)(一)科学理论是实践经验的概括和总结 (17)(二)原则不是研究的出发点而是研究的结果 (18)(三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环 (19)三、在实践中检验理论和发展理论 (20)(一)在实践中检验理论 (20)(二)在实践中发展理论 (22)(三)破除迷信，解放思想 (23)第二章社会系统研究方法 (25)一、社会是个复杂的大系统 (25)(一)生产力系统 (26)(二)生产关系系统 (27)(三)上层建筑系统 (28)(四)人口系统 (29)(五)自然环境系统 (30)二、社会有机体与社会形态………………………(一)社会有机体 (31)(二)经济社会形态 (32)(三)技术社会形态 (33)三、研究社会系统的重要原则 (34)(一)整体性原则 (34)(二)结构性原则 (35)(三)层次性原则 (36)(四)开放性原则 (37)第三章社会矛盾研究方法……………………………………39一、社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (39)(一)社会矛盾的普遍性 (39)(二)社会的基本矛盾 (40)(三)社会主义社会仍然充满矛盾 (41)二、社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (42)(一)注重研究不同领域矛盾的特殊性 (42)(二)注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (42)(三)注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (43)(四)注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (43)三、利益分析和阶级阶层分析方法 (44)(一)利益矛盾与利益分析方法 (44)(二)阶级矛盾与阶级分析方法 (45)(三)阶层矛盾与阶层分析方法 (46)第四章社会过程研究方法……………………………………48一、人类社会是一个过程 (48)(一)世界是过程的集合体 (48)(二)社会历史过程的连续性和非连续性 (49)(三)社会历史过程的前进性和曲折性 (50)二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性 (51)(一)社会历史过程的客观规律性 (51)(二)社会历史过程的主体选择性 (52)(三)社会历史过程是合目的与合规律的统一 (53)三、研究社会历史过程的若干重要方法 (54)(一)历史主义的方法 (54)(二)科学预见的方法 (55)(三)逻辑与历史相统一的方法 (56)第五章社会主体研究方法……………………………………58一、人是社会历史发展的主体 (58)(一)“现实的人’’是社会历史研究的出发点 (58)(二)人的物质生产活动是社会历史发展的基础 (59)(三)人的生存状态是社会发展状况的尺度 (60)二、人的本质是社会关系的总和 (61)(一)社会是人的存在方式和发展条件 (61)(二)社会共同体具有不同的，陛质 (62)(三)“自由人的联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体 (63)三、人民群众是历史的创造者……………………(一)人民群众是创造历史的决定力量 (63)(二)杰出人物在历史发展中有重大作用 (64)(三)评价历史人物的科学方法………………………“第六章社会认知与评价方法………………………一、真理与价值……………………………………(一)社会现象的两重性：事实与价值 (66)(二)揭示客观真理是社会认知的任务…………(三)确定合理的价值向度是社会评价的任务 (68)(四)真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (69)二、社会认知的方法与途径 (70)(一)社会认知的特点 (70)(二)经验观察与事实描述………………………(三)社会认知的概括与综合 (71)三、社会评价及其标准 (72)(一)社会进步的评价 (72)(二)社会生产力是社会评价的根本标准 (73)(三)人民利益是社会评价的最高标准 (73)第七章社会科学研究的世界视野 (76)一、马克思的世界历史理论 (76)(一)哲学视野中的“世界历史” (76)(二)民族历史向世界历史转变 (76)(三)“世界历史”的两重性 (78)二、经济全球化及其内在矛盾 (79)(一)世界历史发展的新阶段 (79)(二)经济全球化的基本含义和特点 (80)(三)经济全球化的内在矛盾 (82)三、世界历史理论的方法论意义 (83)(一)以世界眼光观照当代社会发展 (83)(二)正确理解全球化与民族化的关系 (84)(三)正确理解统一性与多样性的关系 (84)(四)正确看待社会主义与资本主义的关系 (85)后记.......................................．．. (87)导论人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发展和提升。

马克思主义社会科学方法论的基本内涵和本质特征马克思主义社会科学研究方法论的基本内涵和本质特征李豪杰14030022 政治学院思想政治教育一、马克思主义社会科学方法论马克思主义社会科学方法论是以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。

是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。

如矛盾分析法，不仅要介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要论证其赖以立论的客观根据及其运用的基本原则。

其构成一个科学的和开放的方法论体系，涉及如何正确主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会发展中的重大关系问题。

马克思主义社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。

正如列宁所说：“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。

”①也正如毛泽东所说：“我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。

马克思主义的方法就是政治上和军事上的望远镜和显微镜。

”②二、马克思主义社会科学研究方法论的基本内涵马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其社会科学研究方法的世界观，又是其方法论。

在此基础上，它具体化为从实践出发的方法、社会系统研究方法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究方法等等，除此之外，还有逻辑和历史一致的方法、①《列宁专题文集论马克思主义》，人民出版社2009年版，第68页。

简述社会认知法则
社会认知法则是指人们在社会互动过程中，为了更好地理解他人行为、预测他人行为和自我调节行为，所形成的一套认知规则和原则。

社会认知法则涉及到个体对他人和自己的感知、判断、推理和解释等认知过程。

常见的社会认知法则包括以下几个方面：
1. 直觉与第一印象：人们通常会在初次接触时，基于个人直觉和第一印象来对他人做出判断和预测。

2. 归因倾向：人们倾向于将他人的行为归因于个人特质或内在因素，而忽视外部环境因素的影响。

3. 信念确认：人们常常更倾向于接受与自己原有信念相符的信息，而对不符的信息表现出抵触。

4. 社会归类：人们倾向于根据个体的社会类别和身份特征来判断其行为，比如种族、性别、职业等。

5. 期望效应：人们的期望和预期会影响对他人行为的感知和解释。

6. 权威影响：人们更容易接受来自有权威地位的人或群体的观点和意见。

7. 动机推断：人们常常会根据自己的动机和意图来推测他人的
行为，并以此来解释他人的行为。

以上是一些常见的社会认知法则，这些法则在社会互动中起到重要的作用，帮助人们更好地理解他人和自己，并预测和调节人际关系。

然而，这些法则也可能导致认知偏见和误解，因此在实际应用中需要慎重对待，保持客观和审慎的态度。

导论一、社会科学和社会科学方法论（一）人类对社会认识的历史进程（二）社会科学的特点和作用（三）社会科学方法论的性质和特点1.方法：2.方法论：是关于方法的理论，以形形色色的方法作为研究对象，探讨关于方法的基本原理和基本规则，为人们正确认识事物和改造事物指明方向。

依据其层次高低的不同可分为：哲学方法论、科学方法论、技术方法论3.社会科学方法论：是关于社会科学研究方法的理论，是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，对各门具体社会科学研究具有普遍指导意义。

“文化的分裂会使受过高等教育的人再也无法在同一水平上共同就任何重大的社会问题开展认真的讨论。

由于大多数知识分子都只了解一种文化，因而会使我们对现代社会作出错误的解释, 对过去进行不适当的描述, 对未来作出错误的估计。

”——[英]斯诺：《对科学的傲慢与偏见》, 陈恒六、刘兵译, 四川人民出版社，1987 年版。

译者序, 第5 - 6 页。

二、马克思主义社会科学方法论（一）马克思主义在社会历史研究中的革命变革1.马克思主义之前的社会思想理论，都有一定地位作用，但因狭小生产规模+剥削阶级的偏见，导致其在不能在总体上给社会历史以科学说明，即便是在自然观上唯物主义，一旦踏入社会历史领域，马上就变成历史唯心主义。

2.19世纪中，马恩适应无产阶级解放斗争的需要，吸收人类数千年的思想认识成果，特别是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的基础上，深刻分析了资本主义社会的矛盾运动，并科学总结了无产阶级斗争的实践经验，创立了马克思主义。

3.马克思主义主张，研究社会历史必须研究社会赖以生存的物质生活条件，并据此说明政治、法律、哲学和宗教观点，即用社会存在解释社会意识，而不是相反。

这样，唯心主义就从它的最后避难所——社会历史领域被驱逐出去。

达尔文：自然界的规律——马克思：社会历史的规律。

4.马克思从实践唯物主义观点出发，深刻批判了历史唯心主义，认为人们的社会认识视野应该“从天上回到人间”，聚焦于现实生活。