岳麓初中历史七下《第5课 唐代的中外交往》word教案

第4课唐朝的中外文化交流课标要求以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

教学目标1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经的史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2.通过识读《日本奈良唐招提寺内鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。

3.学习鉴真矢志不渝东渡日本传播文化的毅力、玄奘西行译经追求真知的精神；感受开放交流包容吸收外来文化对世界的作用。

教学重、难点1.教学重点了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经的史实。

2.教学难点认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

知识讲解：三、玄奘西行1. 目的通过史料讲述玄奘西行的目的。

学生通过教师的讲解和阅读教材了解玄奘西行的目的。

通过参与课堂，提升分析材料的能力，同时拓展知识面。

2. 概况通过玄奘西行动画示意图，讲述玄奘西行的概况（时间、遇到的困难、取得的成就等），帮助学生整体了解其过程。

学生通过教师的讲解，了解玄奘西行的概况。

通过阅读材料，提升概括和分析材料的能力。

3. 贡献教师通过史料和图片资料，讲述玄奘的贡献。

学生根据材料积极思考并聆听教师到讲解。

通过阅读材料和聆听讲解，提升概括和分析材料的能力，拓展知识面。

合作探究：对比鉴真东渡和玄奘西行这两件事的异同。

教师通过表格的形式，帮助学生回忆所学，进而比较其异同点。

学生回忆所学，并积极思考回答。

想一想：探究唐朝对外交流繁荣的原因和启示？教师通过史料和地图资料，讲述唐朝对外交流频繁的原因以及给我们的启发。

学生根据材料积极思考并聆听教师到讲解。

随堂练习1. 《苏幕遮》是唐玄宗时教坊曲名，来自西域。

本意是波斯人的围巾，唐朝时用作宫廷歌舞的曲子名，后来演变为长短句的词牌。

这表明当时文化的特点是（ B ）A.博大精深B.包容并蓄C.影响中外D.历史悠久2.对比图示中的两种钱币，可以认识到（ C ）A.日本国家缺乏技术创新B.日本铸造工艺优于唐朝C.日本文化受到唐朝影响D.日本全面使用中国汉字唐开元通宝日本和同开珎3. 高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，终于到达理想的彼岸。

第5课唐朝的对外文化交流学案【学习目标】1.知识方面：记住与唐朝友好交往的要紧国家，在对外文化交往中作出重大奉献的人物；明白得对外文化交流进展的缘故；2.能力方面：通过概述唐朝对外友好交往的史实，培育学生的归纳能力、归纳能力；通过阅读教材插图，培育学生从图中提取有效信息的能力；3.情感态度与价值观：通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们不畏艰险、勇于开拓的精神。

【重难点】（2）重点：鉴真东渡；玄奘西行二、难点：唐朝对外文化交流进展的缘故【教学进程及重点知识】知识梳理一、遣唐使来华一、唐朝时，中日交往频繁。

日本官方前后十多次派_________来华，随行的还有_______和________等。

其中突出的代表人物有________、_____________________和______________。

二、日本僧人空海在中国住了20年，回国后，借鉴汉字草书，创制了日文的草书字母，即_________。

3、日本人阿倍仲麻吕，在唐朝考中进士，取汉名_________，并与闻名诗人王维、李白交往紧密。

二、鉴真东渡一、唐朝高僧_________应日本友人之邀，不畏艰巨，六次东渡，到日本教学佛学，成为日本佛学界的一代宗师。

增进了日本_________、_________、建筑和________水平的提高，他还设计和主持修建了_______________，受到中日两国人民和佛学界的尊重。

三、玄奘西行一、印度半岛古称_________，是_______教的发源地。

唐朝高僧________西游天竺取经，为中印文化交流做出了突出奉献。

他是我国古代闻名的________、_____________和佛经翻译家。

著有_《大唐西域记》。

四、本课小结----唐朝对外文化交流进展的重大史实：两个国家：__________、___________；三件大事：①__________________________________________ ②_____________③____________五个人物：________、____________________、________________、_________、__________试探：唐朝时期对外文化交流进展的缘故有哪些？【当堂检测】一、有关遣唐使的说法不正确的选项是（）A.日本政府调派到唐朝进行普遍交流的使者B.要紧目的是学习唐朝的先进经济文化C.了解中国，为后来入侵中国做预备D.极大地增进了日本的生产、生活与社会进展（3）唐朝时期，被评为中印文化交流中最杰出的使者是（）A.鉴真僧人B.玄奘C.阿倍仲麻吕D.空海3、唐朝时，中国同天竺交往的最大特点是（）A.以佛教为纽带B.使臣彼此通好C.进行技术交流D.民间贸易往来4、日本官方曾十多次调派使节到唐朝访问的全然目的是（）A.成立外交关系B.援助中国C.征服中国D.学习唐朝先进的经济文化五、“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”赞美的是（）A.玄奘西行B.鉴真东渡C.张骞通西域D.文成公主入藏六、以下各项，能够反映唐朝对外交往的是（）①文成公主入藏②鉴真东渡③玄奘西行④日本遣唐使来唐A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④7、以下人物，为日本文字“平化名”创制作出了重要奉献的是( )A.空海B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.吉备真备八、鉴真之因此受到中日人民的尊重，是因为他( )①不畏艰巨，为中日文化交流作出了奉献②博学多才，人品高贵③远程跋涉，求取佛经④传播中国文化，增进日本进展A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④九、六次东渡日本的唐朝高僧是( )A.鉴真B.玄奘C.空海D.晁衡10、“唐玄奘西天取经”，那个地址的“西天”是指那时的( )A.波斯B.日本C.新罗D.天竺1一、看图回答下列问题：（1）图一、图二别离是谁？一起生活在哪一朝代？（2）图一人物在日本要紧传播哪些知识？（3）假想一下，图二人物回国时，背负的图一主若是哪类书籍？结合所学知识，谈谈图二他西行的要紧意义。

第5课唐代的中外文化交流教学目标情感态度（1）通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

（2）通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

（3）玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

（4）通过和改革开放相类比，使学生知道开放是进步和发展的原动力，无论是民族还是个人都要有开放的心态。

知识与技能（1）通过了解长安城的布局，让学生感受长安城恢弘的气势、繁荣和多样的城市面貌，体会到长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

（2）了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。

过程与方法（1）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

教学重难点重点中日交往和玄奘西行难点唐朝的对外交往路线多、时间长、内容丰富，如何让学生理清头绪，把握全貌，是本课的难点教法与学法讲述法、讨论法教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动导入新课播放《一个师父仨徒弟》师：这是哪个动画片的主题歌?师：对，西游记，这个动画片是根据小说西游记改编的，这部小说给我们的童生：西游记疑问：西游记中的唐僧与玄奘是完全一样的吗？有多少差别呢？我们学习了《唐代的中外文化交流》就会找到答案。

请把书翻到第5课《唐代的中外文化交流》。

一、国际性的大都会——长安师：要了解法兰西的浪漫当然要去巴黎，要了解英国的稳健当然要去伦敦，要了解大唐的对外交流当然要去长安。

让我们和导游一起梦回唐朝，重游长安！有请我们的著名导游——学生）师：听了导游的介绍，你有什么感受？说说你的感受吧。

师：长安是一座什么样的城市啊？师：对，繁荣和多元的国际性大都会。

唐代的中外交往1.说出遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等史实,认识唐朝实行开放的对外政策。

2.分析唐朝与其他国家来往频繁的原因,认识唐朝对外交流出现前所未有的盛况。

3.重点:唐朝与日本的交往;唐朝与天竺的交往。

1.遣唐使(1)市舶司:①背景:唐朝对外交通发达,长安是陆路交通中心、国际性大都市,广州是最大的外贸港口。

②设置:唐政府在广州设置市舶司。

③功能:管理对外贸易。

④地位:我国历史上最早设置的管理对外贸易的官署。

(2)对外交往频繁:①背景:唐政府实行开放的对外政策,唐朝先进的经济文化有巨大的吸引力。

②表现:日本、大食、天竺等国纷纷遣使到唐朝,与唐朝通商的国家达70 多个。

*找一找:根据《唐朝对外交通路线图》,你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?①陆路:可达朝鲜半岛、骠国(今缅甸)、中亚、天竺、波斯、大食。

②水路:可达朝鲜、日本、师子国、波斯湾。

(3)遣唐使:①规模:从贞观年间开始的200年内,日本先后13 次派出遣唐使。

使团庞大,居各国之首。

②作用:遣唐使把唐朝先进的政治经济制度和科技文化带回日本,推动了日本的社会改革,促进了日本经济文化的发展。

2.鉴真东渡(1)目的:应日本僧人约请,东渡日本传授佛法。

(2)贡献:鉴真在日本除传播佛教外,还把唐朝的建筑技术、医药知识、绘画等传播到日本。

(3)影响:促进了中日文化交流。

*想一想:日本深受唐朝文化影响的原因是什么?唐朝时期日本派遣大量的使团来华,把唐朝的科技文化都带回了日本,推进了日本的社会改革。

鉴真东渡,把唐朝的建筑技术、医药知识、绘画等传播到日本,因此唐朝文化对日本影响非常大。

3.玄奘西游(1)背景:唐朝初年,著名僧人玄奘不畏艰险,西游天竺取经。

(2)作用:为中印文化交流做出了不可磨灭的贡献。

(3)专著:作品:《大唐西域记》;价值:是研究古代印度和中亚地区历史、佛教的典籍。

*比一比:《西游记》中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?玄奘西游取经,经历了艰难险阻,最后取得成功,从这点上看是相同的。

第5课《唐代的中外文化交流》第5课《唐代的中外文化交流》教学目标：⒈知识识记⑴了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⑵了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。

⒉能力培养：⑴通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

⑵通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

⒊情感教育与价值观⑴通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

⑵通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

⑶玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

重点、难点突破措施：⒈利用多媒体等电教手段再现历史情境，启发学生展开丰富的联想，获得感性认识，加深对知识的理解和掌握。

⒉提出问题，让学生带着问题充分阅读教材，提高自学能力、概括能力。

⒊组织学生讨论，发表对历史人物、事件的看法，明确文学作品和历史现实之间是有区别的。

教学过程：一、创设情境，引入课题播放动画片《西游记》的主题歌《一个师傅仨徒弟》。

提问：歌中的“唐三藏”指谁？“西天取经上大路”中的“西天”指哪里？学生回答后教师指出：《西游记》是以玄奘西行天竺求学问取真经为背景而虚构的一部小说，故事中的唐僧原型就是历史上的玄奘，《西游记》中有关唐僧的描绘与玄奘一样吗？今天我们将要学习的第五课《唐代中外文化交流》就会给你答案。

这节课我们的学习目标是（展示学习目标）二、学生认定目标⒈了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⒉了解玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐政府采取鼓励对外交往的政策，促进了中外文化交流。

⒊对图片等内容进行观察、想象，用语言叙述，提高口头表达能力。

第五课《唐代的中外交往》讲学案【学习目标】1．识记：长安是唐朝陆路交通中心广州是最大的外贸港口唐政府在广州设置市舶司遣唐使玄奘西行鉴真东渡2．理解：唐朝实行开放的对外政策的背景【讲学过程】一、创设情境情境一：播放视频《西游记》相关片段，引入唐僧西天取经与玄奘西行的联系与区别，导入课题。

情境二：二、自主学习1．问题导学2．自主练习①我国历史上最早设置的管理对外贸易的官署是唐朝在广州设置的___________。

②唐朝实行_______的对外政策，先进的经济文化具有强大的吸引力，从贞观年间开始的200年内，派出“遣唐使”居各国之首的国家和次数分别是________________。

③唐朝赴日本的使者和僧人中，为中日文化交流做出了杰出贡献的是______________④唐初西游天竺，为中印文化交流做出了不可磨灭的贡献的是__________，其著作有_______________,成为研究古代印度和中亚地区历史、佛教的典籍。

三、合作学习以学习小组为单位，共同解决自主练习中的疑难问题。

四、拓展延伸1．学生质疑：2．教师质疑：①唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？②玄奘西游和鉴真东渡都体现了唐代密切、友好的中外交往关系，他们有哪些共同之处？五、总结升华六、课后学习指导：1、先后13次向中国派出遣唐使的国家是（）A．新罗B．波斯C．大食D．日本2、唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是（）A.鉴真东渡B.文成公主入藏C.玄奘西游D.遣唐使到来3、某历史兴趣小组想了解唐朝时印度的一些文化概况，你会向他们推荐（）A.《史记》B.《大唐西域记》C.《水经注》D. 《齐民要术》4、日本受唐朝影响很大，包括（）①仿照唐朝进行政治改革②参照汉字创制日本文字③学习改进饮茶方法，形成茶道④建筑服装都与唐朝相仿A ①②③B ②③④C ①③④D ①②③④5、鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

《唐朝的中外文化交流》名师教案一、课标内容以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明中外文化交流的发展。

二、学情分析7年级的学生通过影视资料，小说等文学作品，对唐三藏或多或少的有所了解，但是小说中的人物毕竟和历史上的真实人物不同，教师在授课过程中要注意引导学生分析小说与史实的区别。

另外、鉴真东渡和玄奘西行的贡献及优秀品质是本节课的重点，教师让学生参与讲、听故事的过程中，感受他们的优秀品质。

三、教材分析本课主要学习遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系和玄奘西行。

三部分内容中，既有外国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况，唐与新罗的关系介绍了新罗与唐朝政治、科技、文化的交流，玄奘西行则介绍了中印文化交流。

学习这三部分内容，目的是了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。

四、教学目标1核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、搜集资料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。

2学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。

目标2：比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并分析从他们身上学到的精神。

（重点）目标3：通过了解这些史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

（重难点）五、教学活动1课堂导入师：播放歌曲《敢问路在何方》这首片尾曲同学们都听过吗，它讲述了一个什么样的故事，这个故事在历史中真实存在吗，带着这些问题，让我们一起进入今天的学习，来寻找答案吧！2讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《唐朝的中外文化交流》导学任务单，任务一，《唐朝的中外文化交流》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

第5课唐代的中外交往[课标内容]以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

[教学目标]一、知识与能力长安是唐朝陆路交通中心；广州是最大的外贸港口；唐朝政府在广州设置市舶司；唐朝政府实行对外开放政策；日本、大食、天竺等国向唐朝派遣使节；日本的遣唐使和留学生；鉴真东渡；玄奘西游。

①通过对唐朝对外交往盛况空前原因的分析，培养学生的综合分析能力。

②通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题，培养学生运用比较法说明历史问题的能力。

③通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析，培养学生对文学作品和历史事实的鉴别能力。

④通过对《唐朝对外交通路线》图的观察，培养学生识读历史地图的能力。

[过程与方法]①通过《唐朝对外交通路线》图，联系贞观之治和开元盛世的内容，使学生感知唐代中外交往盛况空前的景况，认识唐朝政府实行开放的对外政策的政治经济条件及其重大作用。

②运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学生感知日本等国的遣唐使节和中国的鉴真、玄奘等，为发展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大贡献[情感态度与价值观]①唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界领先地位，对外交通发达，政府实行开放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局面。

由此可见，国力的强大是实行对外开放政策的基础，开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步。

②日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外文化交流，做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。

[重点和难点]重点：唐朝对外开放的政策。

难点：唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。

[教学方法]问题导学法[教学纲要]一、遣唐使1、唐朝的对外交通2、唐朝开放的对外政策3、日本遣唐朝使4、天竺、大食、新罗的遣唐使节二、鉴真东渡1、鉴真东渡的艰辛历程2、鉴真的贡献三、玄奘西游1、玄奘西游的艰苦经历2、玄奘西游的贡献[课堂练习]学生做“课课练”习题，独立完成。