第1次课能源与环境

第5课合理利用能源(教材P49～51)授课时间：______________累计____1____课时探索一：我们为什么要关注能源1.活动：引导学生阅读教材P49“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料。

2.提问：大家获得了什么信息？(预设：电能是生活中应用最为广泛的能源，我国目前的电能来源多样，但火电占最大比重。

)3.追问：(教学提示：播放火力发电的视频。

)广泛使用化石能源存在什么问题？(预设：化石能源是有限的，最终会枯竭；化石能源在使用过程中会产生污染。

)4.活动：指导学生分组讨论“我们为什么要关注能源问题”，并将结果汇总于记录表中。

5.小结：人类的生存和发展都和能源有着密切关系，而传统的化石能源是有限的，一段时间后会枯竭，并且长期大量消耗化石能源会加剧环境污染，因此我们要关注并解决能源问题。

探索二：模拟温室效应实验1.活动：我们知道过度使用化石燃料会引发温室效应，什么是温室效应？请大家阅读教材P50图文资料。

2.布置任务：为了帮助大家理解“温室效应”，接下来，我们做一个温室效应模拟实验。

(教学提示：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

)3.小结：温室气体就像密封袋那样，既能让阳光的热量到达地球表面，又能阻止地球一部分热量的散发，从而使地表附近大气温度上升，导致全球变暖。

探索三：探寻能源问题的解决方案1.过渡：化石能源有限，而且使用过程中会污染环境，加剧温室效应。

因此，我们要探寻解决方案。

例如，我们可以从节约每一度电做起。

2.活动：引导学生认真阅读教材P51“节约每一度电”资料。

3.提问：研究人员发现，一台1.5匹的空调，如果夏天温度调高1 ℃，每天运行10小时，可节省约1.8度电。

按照这个数据，一个季度(3个月)可以节约多少度电？(预设：1.8×90＝162度。

)4.讲解：每一度电的生产，都需要消耗化石能源以及排放废弃物，所以节约用电相当于减少污染物的排放量。

此外，新技术的利用也可以让我们在享受便捷生活的同时减少电能的消耗。

初中科学能源教案一、教学目标1. 知识与技能让学生了解能源的种类、特点和利用方式，认识能源消耗对环境的影响，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。

2. 过程与方法通过实验、讨论等方法，培养学生对能源问题的探究能力，提高学生的环保意识。

3. 情感、态度与价值观使学生认识到能源对社会发展、自然环境和人类生活的影响，树立可持续发展的观念，具备节能意识和环保意识。

二、教学内容1. 能源的种类和特点（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

（2）不可再生能源：煤炭、石油、天然气、核能等。

2. 能源利用与环境影响（1）能源利用对大气环境的影响：二氧化碳排放、酸雨、雾霾等。

（2）能源利用对水资源的影响：水污染、水资源枯竭等。

3. 可持续发展与能源（1）可持续发展概念：满足当代人需求，不损害后代人满足需求的能力。

（2）可持续发展与能源关系：发展清洁能源、提高能源利用效率、减少能源消耗等。

三、教学过程1. 导入新课教师：上节课我们已经了解了能源的种类和特点，这节课我们将进一步探讨能源利用对环境的影响以及如何实现可持续发展。

2. 课堂讲解（1）能源利用对环境的影响教师：同学们，你们知道能源利用会对环境产生哪些影响吗？请大家谈谈自己的看法。

学生：能源利用会产生二氧化碳排放，导致全球变暖；煤炭、石油等能源开采会产生废水、废气，导致水污染和大气污染；核能利用可能产生核泄漏，对环境和人类健康造成严重影响。

教师：同学们回答得非常好。

那么，我们应该如何减少能源利用对环境的影响呢？（2）可持续发展与能源教师：同学们，你们知道什么是可持续发展吗？请大家简要阐述一下自己的理解。

学生：可持续发展就是要在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足需求的能力。

教师：非常好。

那么，可持续发展与能源有什么关系呢？学生：可持续发展需要发展清洁能源，提高能源利用效率，减少能源消耗等。

3. 实例分析教师：同学们，我们以我国为例，看看我国在可持续发展方面取得了哪些成果。

铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（2）、（4）、（6）课题第一节能源利用与社会发展教学目标知识技能:1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史。

2、认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

过程与方法:1、能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例了解能量及其存在的不同形式。

情感态度价值观:了解一次能源和二次能源,不可再生能源与可再生能源的特点。

初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

教学重点重点：能源的概念。

策略：区分能源与能量，能量与功的关系教学难点2、难点：不可再生能源和可再生能源的特点。

策略：突出能源是否可以再利用。

教学突破集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体，呵护地球不仅是为了现在，更是为了千秋万代，保护好地球，保护好环境与资源，人类社会才能实现可持续发展，这些都和能源问题息息相关。

问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？举例：电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。

二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究二、能源发展历史人类社会前进的每一步，都和能源息息相关。

可以说，人类进化发展的过程也是人类开发、利用能源的历史。

接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。

１、火的利用提出问题：(1)钻木为何能取火?原始人钻木取火伴随能量转换吗？(2)你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗?在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船，也取得进步，伴随什么能量转换？２、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑。

提出问题：(1)热机工作时能量是怎样转化的?(2)我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？(3)化石能源的利用是不是对人类只有好处没有坏处呢?讨论、交流：学生讨论总结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程。

22.1能源知识目标一、知识与技能1.知道什么是能源。

2.知道什么是一-次能源、二次能源及它们的特点。

3.了解21世纪的能源趋势。

二、过程与方法通过图文结合、联系生活实际的方式,培养学生收集和提取信息的能力。

三、情感、态度与价值观通过本次学习,让学生了解人类文明的发展过程,激发学生思考,形成节约能源的意识。

教学重点能源的分类。

教学难点一次能源和二次能源的特点。

课前准备多媒体课件。

教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。

开启了人类以柴薪为主要能源的时代。

（展示图片：钻木取火。

）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。

同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。

（展示图片：砍伐森林。

）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。

实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。

（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。

）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。

（展示图片：煤炭。

）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。

能源一、人类利用能源的历程1、能源（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。

（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。

煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。

2、能源的种类（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。

（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。

生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。

（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。

（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。

（5）地热能：由地球内部提供的能量。

4、一次能源和二次能源像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。

我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。

常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。

常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。

注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。

区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。

知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外，还有以下几种分类情况：（1）按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。

②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。

（2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。

①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。

②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。

5、人类广泛使用电能的原因：电能是由其他形式的能转化而来的二次能源。

高中物理【能源与可持续发展】教案知识点学习目标要求核心素养和关键能力1.知道能量转移或转化的方向性。

2.知道能源的分类与应用。

3.了解能源与社会可持续发展的关系。

科学责任增强节约能源的意识，注意保护环境。

一能量转移或转化的方向性1．能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。

2．能量转化或转移的方向性科学研究发现，一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的。

3．能量耗散(1)燃料燃烧时一旦把热量释放出去，就不会再次自动聚集起来供人类重新利用。

电池中的化学能转化为电能，电能又通过灯泡转化成内能和光能，热和光被其他物质吸收之后变成周围环境的内能，我们很难把这些内能收集起来重新利用。

这种现象叫作能量的耗散。

(2)能量耗散是从能量转化的角度反映自然界中的宏观过程具有方向性。

二能源的分类与应用1．不可再生能源：煤炭、石油和天然气是目前人类生产、生活中使用的主要能源，这类能源又叫作化石能源。

化石能源无法在短时间内再生，所以这类能源被叫作不可再生能源。

2．可再生能源：水能和风能等能源，归根结底来源于太阳能。

这些能源在自然界可以再生，叫作可再生能源。

3．能源的应用：近年来，我国在能源开发方面取得了很大成就，如太阳能发电、水力发电、风能发电、核能发电等。

三能源与社会发展1．能源利用的三个时期：柴薪时期、煤炭时期、石油时期。

2．能源是人类社会活动的物质基础。

3．能源对社会发展的影响(1)随着人口迅速增长、经济快速发展以及工业化程度的提高，能源短缺和过度使用化石能源带来的环境恶化已经成为关系到人类社会能否持续发展的大问题。

(2)人类的生存与发展需要能源，能源的开发与使用又会对环境造成影响。

可持续发展的核心是追求发展与资源、环境的平衡：既满足当代人的需求，又不损害子孙后代的需求。

(3)要树立新的能源安全观，并转变能源的供需模式。

第二十二章能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节能源……………………………1课时第2节核能……………………………1课时第3节太阳能…………………………1课时第4节能源与可持续发展……………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.第1节能源课题能源课型新授课教学目标知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.3.了解21世纪的能源趋势.过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.教学重点能源的分类教具准备多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机教学难点区别一次能源和二次能源教学课时1课时课前预习1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用使人类进入工业化社会；科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕.2.能源的类型：根据是否直接获得，分为一次能源和二次能源；根据能不能在短期内从自然界得到补充,分为可再生能源和不可再生能源.3. 21世纪的能源趋势：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.巩固复习教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光.师同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能和光能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量：运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论\,交流并回答：生1：人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习科学链接：我国化石能源现状我国煤炭探明储量为世界的13%，居全球第二.石油、天然气资源相对不足，水利资源非常丰富，居世界各国首位.由于我国人口太多，人均能源相对不足，煤炭的人均探明储量仅为世界平均值的一半，而石油人均可采的储量仅为世界平均值的11%.进行新课一能源、化石能源1.能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论回答：生1：我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2：开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3：电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.2.化石能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流、讨论并回答.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.教师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学高峰的决心板书：化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的.二一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有很多，如：柴薪、煤、石油、天然气、煤气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比较，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源三21世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.教师引导分析教材P168的图象：两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2007年却达到了160亿吨，整整提高了5倍多.课外拓展：按对环境的影响可分为：清洁能源：太阳能、电能、水能、地热能等；污染能源：煤、石油、天然气等.按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源.常规能源：煤、石油、天然气及水能等人类已经利用多年的能源叫做常规能源.新能源：核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类最近才开始利用的能源叫做新能源.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现.通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明：学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性、开发和利用新能源的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知道能源是个广义的概念，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2：通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生3：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了.生4：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续发展.师最后，由于石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济发展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！小组问题探讨：1.如何辨别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特点？2.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势，那么，我们需要的这些能量是谁提供的？如何对这些能量进行分类？它们的各自特点是什么？我们如何来利用它们呢？教材习题解答动手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力.电能的广泛使用，标志着人类进入电气化时代，电能作为一种二次能源，便于从多种途径获得（如水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电及其他各种新能源发电等），同时又便于转换为其他能量形式以满足社会生产和生活的种种需要（如电动力、电热、电化学能、电光源等）.与其他能源相比，电能在生产、传送、使用中更易于调控.这一系列优点，使电能成为最理想的二次能源，格外受到人们关注.3.解答：（给出一例调查仅供参考）八十年代能源以柴薪为主，九十年代能源以煤炭为主，现在能源以电能和天然气为主.现在人均消耗能源的数量是八十年代的3倍左右.（答案不唯一，以自身调查了解为准）难题解答【例】下列说法中，正确的是（）A.核能是化石能源B.风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能和生物质能等都是二次能源C.石油、煤、天然气是常规能源D.以上说法都正确解析：风能、水能、地热能、潮汐能和生物质能都是一次能源.煤、石油、天然气是常规能源.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

海洋能源的开发利用与海洋环境关键词：海洋能源，潮汐能，海浪能，海洋环境摘要：海洋能源是无穷无尽的，在蔚蓝色的大海中蕴藏着丰富的能量，充分利用大海所蕴藏的可再生能源，将大大缓解现今能源枯竭所带来的危机。

但是在开发利用的同时我们要注意保护海洋环境，为子孙后代留下蔚蓝的海洋。

浩瀚的大海，不仅蕴藏着丰富的矿产资源，更有真正意义上取之不尽，用之不竭的海洋能源。

它既不同于海底所储存的煤、石油、天然气等海底能源资源，也不同于溶于水中的铀、镁、锂、重水等化学能源资源。

它有自己独特的方式与形态，就是用潮汐、波浪、海流、温度差、盐度差等方式表达的动能、势能、热能、物理化学能等能源。

直接地说就是潮汐能、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。

这是一种“再生性能源”，永远不会枯竭，也不会造成任何污染。

在现今世界能源紧缺的时机，海洋能的发展利用已经成为能源开发的新课题，而且由于海洋能的环境友好性与来源广泛性，它必将成为今后开发的主流。

潮汐能就是潮汐运动时产生的能量，是人类利用最早的海洋动力资源。

中国在唐朝沿海地区就出现了利用潮汐来推磨的小作坊。

后来，到了11-12世纪，法、英等国也出现了潮汐磨坊。

到了二十世纪，潮汐能的魅力达到了高峰，人们开始懂得利用海水上涨下落的潮差能来发电。

据估计，全世界的海洋潮汐能约有二十亿多千瓦，每年可发电12400万亿度。

今天，世界上第一个也是最大的潮汐发电厂就处于法国的英吉利海峡的朗斯河河口，年供电量达5.44亿度。

一些专家断言，未来无污染的廉价能源是永恒的潮汐。

而另一些专家则着眼于普遍存在的，浮泛在全球潮汐之上的波浪。

波浪能主要是由风的作用引起的海水沿水平方向周期性运动而产生的能量。

波浪能是巨大的，一个巨浪就可以把13吨重的岩石抛出20米高，一个波高5米，波长100米的海浪，在一米长的波峰片上就具有3120千瓦的能量，由此可以想象整个海洋的波浪所具有的能量该是多么惊人。

据计算，全球海洋的波浪能达700亿千瓦，可供开发利用的为20-30亿千瓦，每年发电量可达9-万亿度。

六年级上册第一单元科学科学是一门探索自然规律、理解世界的知识体系。

六年级上册的第一单元科学课程将带领同学们进入科学的奇妙世界，学习有关能源的知识。

本文将介绍能源的概念、不同类型的能源以及能源的利用方式。

一、能源的概念能源是指能够产生运动、热量或光等形式的物质或物理系统。

它是维持自然界和人类社会正常运转的重要基础。

在我们的生活中，我们使用能源来驱动车辆、供应电力、热水等。

二、常见的能源类型1. F化石能源化石能源是指来自地球的能源，主要是由化石燃料形成的，如石油、煤炭和天然气。

这些资源存储了数百万年的太阳能，通过地壳运动和生物化学作用形成。

然而，化石能源是有限的，而且使用过程中会产生二氧化碳等温室气体，对环境造成污染。

2. 可再生能源可再生能源是指能够在人类寿命内持续生成的能源。

太阳能、风能、水能和生物能是常见的可再生能源。

它们对环境的影响较小，并且不会耗尽。

例如，我们可以通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，利用风车产生风能发电。

3. 核能核能是通过核反应释放的能量。

核能是一种非常强大的能源，但也很危险。

核反应会产生放射性废料，对环境和人类健康造成潜在风险。

因此，正确而安全地利用核能是十分重要的。

三、能源的利用方式根据不同类型的能源，我们有各种不同的利用方式。

以下是一些常见的利用方式：1. 发电能源可以转化为电能，为人们生活和工业生产提供动力。

化石能源和可再生能源都可以用于发电。

例如，火力发电厂使用煤炭或天然气，核电厂使用核能，而风力发电厂和太阳能电池板则利用风能和太阳能进行发电。

2. 供暖能源也可以用于供应热能，以满足人们的取暖需求。

地热能、石油和天然气等常用于供暖。

通过合理利用能源，我们可以使室内保持舒适的温度。

3. 交通运输能源在交通运输中也起着重要的作用。

石油被广泛应用于汽车、飞机和船舶的运行中。

然而，石油的使用对环境产生负面影响。

探索和研发更多清洁能源来替代石油，是未来发展的方向。

结论能源是人类社会运转的基石，我们需要合理利用能源，选择清洁能源来减少对环境的负面影响。

专题16 化学能源与环境保护一、新课标的要求：1、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氧气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。

3、知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

4、知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。

5、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

6、认识处理“三废”(废水、废气和废渣)的必要性及一般原则。

7、了解典型的大气、水，土壤污染物的来源及危害。

8、初步形成正确，合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

二、考情分析：1、考查情况：能源和环保是当今社会的两大热点问题，也是中考化学中必不可少的内容。

2、考查形式：中考中考查的形式主要是应用型、判断正误型、实验探究型等多种形式。

题型主要有选择题、填空题和实验探究题。

3、命题方向：本考点的命题主要以结合日常生活现象、社会热点问题等情景，考查学生对相关知识的理解和掌握的情况，以及学生分析问题、解决问题的能力和知识的迁移能力等。

4、试题难度：此类试题要求学生有较强的理解分析能力，理论联系实际的能力。

试题难度不大，多为中档或易档。

☆知识梳理☆一、燃烧与灭火（一）、燃烧1、定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2、燃烧的条件：①可燃物；②必须与氧气（或空气）接触；③温度要达到着火点。

（二）、灭火的原理和方法1、灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，若破坏其中的任何一个条件，就能达到灭火的目的。

由燃烧的条件可推论灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②使可燃物隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下。

2、常用灭火器有：泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器，应根据不同的火灾，采用不同的灭火器。

浅谈电力新能源与生态环境的融合发展王二明发布时间：2023-02-18T09:20:30.913Z 来源：《新潮·建筑与设计》2023年1期作者：王二明[导读] 就我国目前的能源资源现状来看，能源的发展问题，已经影响到了我国各个行业的发展，能源是一个国家科学发展观的核心要求之一，对于促进国家经济的建设的快速、稳定发展有着重要的意义。

身份证：14012119770911XXXX摘要：就我国目前的能源资源现状来看，能源的发展问题，已经影响到了我国各个行业的发展，能源是一个国家科学发展观的核心要求之一，对于促进国家经济的建设的快速、稳定发展有着重要的意义。

因此，在结合我国实际情况的基础上，节约能源及开发能源已经成为迫在眉睫的任务，要大力的开源节流，以此来保障我国能源能够持续不间断的供应，充分利用我国的优势，大规模的去开发可再生的能源及未来新能源的研究和开发。

以确保我国能源的供应长期性及有效性。

关键词：电力新能源；生态环境；融合发展引言在经济化建设的背景下，我国新能源产业发展速度很快且有极大的发展空间，一方面电力新能源可以促进电力产业的建设，另一方面电力新能源还降低了其他生产产业的成本，减少了对环境的影响，对实现绿色能源综合建设和生态环境综合保护有重要的运用价值和意义，可见，电力能源对我国的现代综合建设有重要的指导和实践作用，相关技术单位要了解电力新能源和生态环境的关系，科学研究并不断创新，保证其造福群众。

1电力新能源对生态环境的重要性1.1解决能源危机我国对能源的需求很大，能源需求的发展已经呈现出上升趋势，能源结构的不断完善。

电力新能源作为能源，在相对较短的时间内很难占领我国主要的能源市场。

但电力新能源目前的一个巨大的优势和潜力，很明显，新能源使用的力量，能有效缓解煤炭应力状态，进一步解决能源危机由于社会和经济发展。

1.2有利于节能减排新能源电力的崛起使得石化能源利用减少。

新能源的使用，例如，电力，将非法小型煤矿的生产大大降低，加强了小型煤矿周边环境保护的力量，例如，使用新能源，减少热功率，使得空气污染的程度越来越低。