语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅

语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11蟋蟀的住宅》。

教学内容主要包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读与解析，通过学习使学生了解蟋蟀的生活习性、住宅特点及其与人类生活的联系；结合课文内容，分析文章的写作技巧和表达方式。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和句子结构；学会运用课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对自然科学的兴趣，提高观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱大自然，关注生物多样性，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的写作技巧，理解蟋蟀与人类生活的联系。

教学重点：掌握生词、短语和句子结构，培养学生的观察力和分析能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课文原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，引发学生对蟋蟀的好奇心。

2. 阅读原文：学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 解析课文：分析课文中的生词、短语和句子结构，讲解课文内容，引导学生关注蟋蟀的住宅特点。

4. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，举例说明并让学生进行仿写。

5. 随堂练习：让学生运用课文中的写作技巧，编写一段关于蟋蟀住宅的短文。

6. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高学生的观察力和分析能力。

六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生词、短语：住宅、挖掘、选择、慎重、宽敞、舒适、保护、安全……3. 写作技巧：拟人、比喻、排比……4. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述蟋蟀的住宅。

（2）运用课文中的写作技巧，编写一段关于大自然的短文。

2. 答案：（1）蟋蟀的住宅位于地下，有宽敞舒适的洞穴，洞口有保护措施，确保安全。

2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用一、教学内容本课选自人教版四年级语文上册第四单元《蟋蟀的住宅》。

详细内容包括：1. 学习生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。

2. 理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。

3. 体会作者对蟋蟀的观察和描绘，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确读写生字词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系实际，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注小动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。

2. 教学重点：学习生字词，体会作者对蟋蟀的观察和描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引发学生对蟋蟀的好奇心，导入新课。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，理解词义。

（2）朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

（3）小组合作，探讨蟋蟀的建筑过程。

3. 例题讲解：（1）作者如何观察蟋蟀的建筑过程？（2）蟋蟀住宅有哪些特点？4. 随堂练习：（1）根据课文内容，连线蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

（2）仿写一段话，描述自己观察到的昆虫建筑过程。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 主要内容：（1）生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。

（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。

（3）蟋蟀建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。

（2）根据课文内容，描述蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

2. 答案：（1）略。

（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。

建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蟋蟀的观察和描绘较为感兴趣，但在理解蟋蟀住宅特点方面有一定难度，需要在下节课进行巩固。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
1. 故事梗概：《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇阅读材料。

故事讲述了蟋蟀住在空心柴火里，夜晚唱歌时美妙的声音吸引了其他动物的注意，大家都纷纷来听，蟋蟀因此也收到了很多食物。

蟋蟀的住宅一直变得越来越大，最后变成了森林一样的居住环境。

2. 人物角色：主要角色是蟋蟀，其他角色包括蚂蚁、马、驴等动物。

3. 主题：故事的主题是智慧和努力的力量。

蟋蟀通过自己的努力和智慧，不仅建造了一个美丽的住宅，还吸引了其他动物的赞赏和帮助。

4. 知识点：
- 阅读理解：学生通过阅读故事内容，能够理解故事的主要情节和人物关系，并能回答相关问题。

- 描述事物的特点：文章中描述了蟋蟀住宅的特点，如空心柴火、森林般的环境等，学生可以通过阅读理解来学习描述事物的能力。

- 动物的生活习性：文章中涉及到了蚂蚁、马和驴等动物，可以通过阅读了解一些动物的生活习性和特点。

- 故事情节的发展：通过阅读故事，学生可以了解一个故事情节从开始到结束的发展过程，学习故事结构和展开过程的理解能力。

- 学习努力和智慧的力量：通过阅读故事，学生可以明白努力和智慧对于解决问题和取得成就的重要性。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。

通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。

二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

2.掌握相关生词的词意和用法。

能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察和描述能力。

三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。

2.掌握文章中的重点词汇和句子。

难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。

2.细致观察文章中的细节内容。

四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。

2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。

3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。

2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。

3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。

五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材的一篇课文。

课文内容主要讲述了一只聪明的蟋蟀在大树上搭建了一座美丽的住宅，并邀请了朋友来参观。

蟋蟀的住宅有点像人类的房子，有楼层、窗户、门和小池塘等。

朋友们参观完后纷纷称赞蟋蟀的住宅，并为蟋蟀的聪明和勤劳点赞。

知识点：
1.词语理解：课文中出现了一些生词，如蝉鸣、响应、模仿等，通过阅读可以理解其词义。

2.比喻的运用：蟋蟀的住宅被形容为一个小小的世界，这就是一种比喻，帮助读者更好地理解蟋蟀的住宅的美丽和特点。

3.品读课文：通过对课文的阅读，学生能感受到蟋蟀聪明和努力工作的精神，培养学生的好奇心和创造力。

同时，通过品读可以提高学生的表达和理解能力。

4.文章结构：课文以蟋蟀搭建住宅和朋友参观为线索，通过描写和对话来展示故事情节，这样的结构能够帮助学生更好地理解故事的发展和情节的转折。

总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和比喻，让学生学习到蟋蟀的聪明和勤劳，培养学生的创造力和观察力。

语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》。

教学内容包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读、生词学习、课文解析、主题探讨及课后练习。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际语境中。

2. 通过对课文的学习，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧，培养学生的观察力和想象力。

3. 感悟作者对自然、生命的尊重和热爱，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。

2. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，以及对自然、生命的尊重和热爱的主题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组昆虫图片，引导学生关注昆虫的生活习性，进而引出蟋蟀住宅的主题。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师辅导读音，纠正错误。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读，并进行组词练习。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，讲解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。

5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只蟋蟀，描述自己的住宅，培养学生的观察力和想象力。

6. 例题讲解：分析课后练习，讲解答题方法。

7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

8. 主题探讨：讨论作者对自然、生命的尊重和热爱，引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计1. 课文《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、适宜、选择、宽敞、舒适、精心、设计等。

3. 课文结构：引言、、结论。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括蟋蟀住宅的特点。

（2）举例说明蟋蟀是如何精心设计自己的住宅的。

（3）结合课文内容，谈谈你对自然、生命的尊重和热爱。

2. 答案：（1）蟋蟀住宅特点：隐蔽、安全、宽敞、舒适。

（2）蟋蟀建筑技巧：选择适宜的位置、挖掘宽敞的空间、精心设计进出口等。

精心整理四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点原文*，骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可这篇课文的作者是１９世纪法国的昆虫学家、散文家法布尔。

本文选自他撰写的《昆虫记》。

这是一篇常识性课文。

全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。

通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。

全文共１０个自然段，可分三大段：第一段（第１自然段）讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。

蟋蟀出名有两个原因：一是唱歌，二是住宅。

前者人们都很熟悉，后者则清洁、*、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞联系上下文理解词语：随遇而安认识关联词：不光……由于……;即使……也……;……所以……1、这篇课文是法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢*比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。

2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点;“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能;“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感;“在这平台上弹洞*足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞*，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。

这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。

这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞*称为“住宅”。

(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。

课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。

但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。

2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。

3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。

提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。

边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。

部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是人教版语文四年级上册的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

本文以生动的语言，讲述了作者童年时在乡间捕捉蟋蟀，并对其住宅进行观察的趣事。

通过这篇文章，学生可以了解到蟋蟀的生活习性，感受到作者对自然和生命的热爱。

教学目标1. 知识与技能：学习并掌握生字词，正确流利地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性；学会用生动的语言描述事物。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力；通过观察和思考，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。

教学难点1. 理解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。

2. 体会作者对自然和生命的热爱，培养观察力和想象力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生关注蟋蟀，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，查字典理解生字词。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。

5. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者对自然和生命的热爱，培养观察力和想象力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计《蟋蟀的住宅》一、蟋蟀的生活习性1. 活动时间：傍晚至深夜2. 活动地点：草丛、砖石下、土穴等3. 食性：杂食性，以植物为主二、蟋蟀的住宅特点1. 位置：土质松软、排水良好的地方2. 结构：圆筒形，上下两层，有进出口3. 材质：泥土、植物纤维等三、作者对自然和生命的热爱1. 关注蟋蟀的生活习性2. 描述蟋蟀住宅的特点3. 表达对自然和生命的热爱作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。

11 蟋蟀的住宅文本分析：《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏,向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能,赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人修辞手法,把蟋蟀比作人,想象非常丰富,语言十分风趣,深受学生青睐。

教学中要引导学生感悟科学的奇妙,体会作者表达的思想感情,了解课文所运用的表达方法,并注意把这些方法运用到以后的习作实践中去。

通过本课的学习，激发学生观察、探索自然界的兴趣，培养他们勇于探索自然奥秘的精神。

教学目标：1.认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字，理解相关词语的意思。

2.默读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激发学生观察自然界的兴趣。

3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

教学重点：1.理解文中的重要词语并能灵活运用。

2.把握课文内容,体会蟋蟀的精神,激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学难点：1.抓住重点语句,品味文章形象生动的语言。

2.领悟作者的一些表达方法,并能学以致用。

课时安排：2课时1.认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字。

2.默读课文,理解课文的主要内容。

3.运用多种方法,理解文中重要词语的意思。

1.把握生字表中的生字的笔顺、字义、写法等,识记并运用。

2.交流、学习理解词语意思的方法,积累文中的好词佳句。

一、激趣导入，揭示课题1.教师板书课题,激发学生学习新课文的兴趣。

导语：同学们,上节课中,我们一起欣赏了叶圣陶先生笔下的爬山虎,领略了植物王国中的爬山虎的奇妙。

这节课上，我们将走进昆虫世界,参观大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》(板书：蟋蟀的住宅),你们有兴趣吗？2.师生一起理解课题,并引导学生根据课题提问。

明确：什么是住宅呢？一般来说,我们人类住的地方才叫住宅,而动物住的地方一般叫窝、巢、穴等。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强对生命的尊重。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和想象。

三、教学准备：1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. 与蟋蟀相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蟋蟀。

（2）简要介绍蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生互相讨论，理解课文内容。

3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象。

4. 巩固练习：（1）出示练习题，检测学生对课文内容的理解。

（2）学生互相批改，教师讲解答案。

5. 小结课堂：（2）强调生字词的学习和运用。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。

3. 写一篇关于蟋蟀的短文，锻炼写作能力。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、答题准确性以及对课文内容的理解程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高自我认知。

七、教学拓展：1. 开展蟋蟀观察活动，让学生在自然环境中观察蟋蟀的生活习性和行为特点。

第11课蟋蟀的住宅知识点主题思想：本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

课内问题：1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。

作者是怎样观察的？选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)动工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）整修：一直到冬天作者观察的时间长，且观察得很仔细。

3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。

外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。

(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。

从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”4、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

5、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。

读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。

有翅时，翅平叠于躯体上。

多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。

雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。

多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。

这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。

课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。

人教版四年级语文上册拼音课文7《蟋x ī蟀shu ài 的d e 住zh ù宅zh ái》居住jūzhù在zài 草地cǎodì上shàng 的de 蟋蟀xīshuài ，差不多chàbuduō和hé蝉chán 一样yīyàng 有名yǒumíng 。

它t ā的de 出名chūmíng 不光bùguāng 由于yóuyú它t ā的de 唱歌chànggē，还hái 由于yóuyú它t ā的de 住宅zhùzhái。

别的biéde 昆虫kūnchóng 大多dàduō在zài 临时línshí的de 隐蔽所yǐnbìsuǒ藏身cángshēn。

它们tāmen 的de 隐蔽yǐnbì所得suǒdé来lái 不bù费工夫fèigōngfū，弃q ì去qù毫不háobù可惜kěxī。

蟋蟀xīshuài 和hé它们tāmen 不同bùtóng ，不肯bùkěn 随遇而安suíyùérān。

它t ā常常chángcháng 慎重shènzhòng 地d ì选择xuǎnzé住址zhùzhǐ，一定yídìng 要yào 排水páishuǐ优良yōuliáng ，并且bìngqiě有yǒu 温和wēnhé的de 阳光yángguāng。

蟋蟀的家四年级课文人教版
《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家让-亨利·卡西米尔·法布尔的著作，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程。

它被选入人教版小学语文四年级上册第7课。

《蟋蟀的住宅》这篇课文是一篇说明文，它以拟人的手法生动形象地描述了蟋蟀的生活习性。

通过学习这篇课文，我们可以了解到蟋蟀如何选择住宅，以及它们如何建造住宅。

蟋蟀的家是非常特别的，它们不像其他昆虫那样随便找一个地方做窝，而是需要一个安全、舒适、隐蔽的地方来生活。

蟋蟀会选择在草地上或者草丛中建造住宅，它们会用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，后足踏地，后腿上长着一排锯齿，将泥土推到后面，倾斜地铺开。

蟋蟀的住宅通常是一个向阳、隐蔽、干燥、安全的地方，它们会在洞口用树叶铺成一个小平台，方便自己出来进去的时候能够踩着树叶。

除此之外，蟋蟀还会把洞穴建成一个能够调节内部温度和湿度的环境。

在洞口处会有一个小平台，能够遮蔽风雨和阳光直射，保持洞穴内部的温度和湿度适宜。

总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和形象的比喻，让我们了解了蟋蟀的生活习性和它们的住宅特点。

学习这篇课文可以让我们更加深入地了解昆虫的世界，并从中获得乐趣和启发。

语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册的一篇讲读课文。

课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。

课文语言优美，富有诗意，插图精美，具有很高的阅读价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。

但学生在课文的理解上可能存在一定的困难，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅的过程等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生物的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。

2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生进入课堂。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和理解。

3.理解课文：引导学生通过小组合作学习，讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

4.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的诗意。

5.拓展延伸：让学生发挥想象，描绘自己喜欢的动物住宅。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的朗读、理解、表达和拓展延伸四个方面进行。

教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面来评价学生的学习效果。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的学习效果、课堂氛围的营造等，以便在今后的教学中更好地改进和完善。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案第一章：教材分析1.1 教材内容《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅特点的说明性文章。

文章通过对蟋蟀住宅的外部环境、内部结构以及蟋蟀建造住宅的过程的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、善于适应环境的特点。

1.2 教学目标（1）知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，提高阅读理解能力。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习蟋蟀建造住宅的过程。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第二章：学情分析2.1 学生特点四年级学生具有一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。

但部分学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需在教学中加以引导。

2.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

第三章：教学目标3.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.2 过程与方法（1）通过自主学习，分析蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。

（2）通过合作探究，了解蟋蟀建造住宅的过程。

3.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第四章：教学重点、难点4.1 教学重点（1）蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

4.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

第五章：教学方法与手段5.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考蟋蟀住宅的特点和建造过程。

（2）运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。

（3）采用合作探究法，培养学生的团队协作能力。

5.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）实物模型：制作蟋蟀住宅的模型，让学生直观地了解住宅的结构。

（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力。

第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。