语句补写复习教案

补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。

2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。

二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。

2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。

三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。

2. 学习补写句子的方法和技巧。

3. 进行实例讲解和练习。

4. 小组合作，互相检查和改进。

四、教学方法：1. 指导性讲解法。

2. 合作学习法。

五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。

那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。

Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。

例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。

例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。

例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。

（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。

补写句子教案教案标题：补写句子教案教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和意义。

2. 学生能够根据给定的上下文和语法规则来正确补写句子。

3. 学生能够自己独立思考和完成补写句子的练习。

教学资源：1. 教材：包含一些完整句子但部分内容缺失的练习题。

2. PowerPoint展示或白板。

3. 电子设备或纸质材料用于学生练习。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 在白板上或PPT中，呈现一个具有一定上下文但部分内容缺失的句子示例，例如：Today is a _____ day.（填上适当的形容词）2. 引导学生思考这个句子是不是完整的，它为什么需要被补充。

3. 和学生一起探讨句子的完整性和句子补写的重要性。

解释和示范（10分钟）：1. 解释什么是补写句子，简要说明其作用和意义。

2. 在白板上或PPT中展示更多的例子，并要求学生积极参与补写句子的过程。

3. 示范如何根据给定的上下文和语法规则，为句子选择适当的补充内容。

练习和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些补写句子的练习题。

练习题的数量根据上课时间和学生的能力水平来调整。

2. 鼓励学生相互合作，讨论并解决他们所面临的补写问题。

3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和反馈。

梳理和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。

2. 总结学生在学习过程中所掌握的关键概念和技能。

3. 结束课堂前，提供一些练习题或作业，让学生在家里继续巩固他们的补写句子能力。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

2. 回顾学生完成的练习，给予个别或全班反馈。

3. 在课堂结束前，给学生进行一个小测验，以评估他们对补写句子的掌握程度。

拓展：1. 为学生提供更具挑战性的补写句子练习题，以帮助他们进一步提高。

2. 引导学生使用补写句子的技能来扩展他们的写作能力。

3. 鼓励学生通过日常阅读和写作来加强对补写句子技巧的应用。

注：以上仅为教案示例，具体教学步骤和内容可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。

句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。

在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。

2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。

你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。

来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。

3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。

这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。

4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。

5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。

这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。

6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。

补写句子教案教案，补写句子。

在写作教学中，补写句子是一个非常重要的环节，它可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感，提高写作水平。

本教案将围绕补写句子展开，通过一些具体的教学活动，帮助学生掌握补写句子的技巧和方法。

一、教学目标。

1. 能够理解补写句子的概念和重要性；2. 能够掌握补写句子的基本技巧；3. 能够运用所学知识，进行补写句子的训练。

二、教学重点和难点。

教学重点，补写句子的概念和技巧。

教学难点，如何引导学生进行有效的补写句子训练。

三、教学过程。

1. 导入，通过举例引入补写句子的概念，让学生了解补写句子的重要性和作用。

2. 概念讲解，简单讲解补写句子的定义和作用，引导学生理解补写句子对于提高写作水平的重要性。

3. 技巧训练，通过一些实例，向学生介绍补写句子的一些基本技巧，比如使用同义词、改变句子结构、增加细节等。

4. 案例分析，选取一些经典的句子，让学生进行补写练习，并进行讨论和分析，引导学生发现不同的补写方法和技巧。

5. 活动设计，设计一些有趣的活动，如游戏、竞赛等，让学生在活动中进行补写句子的训练，增加学习的趣味性和参与度。

6. 总结和拓展，对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生在课后进行更多的补写句子训练。

四、教学反思。

补写句子是写作教学中非常重要的一环，通过本节课的教学，学生对补写句子有了更深入的理解，掌握了一些基本的补写技巧。

在以后的教学中，需要进一步引导学生进行更多的实践训练，提高他们的写作水平。

五、作业布置。

布置一些补写句子的作业，让学生在课后进行练习，加深对补写句子技巧的理解和掌握。

六、教学反馈。

及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题，及时纠正，提高写作水平。

通过本教案的实施，相信学生们在补写句子方面会有所收获，写作水平也会得到一定的提高。

希望学生们能够在以后的学习中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

“语句补写”复习教案第一篇：“语句补写”复习教案瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子——“语句补写”复习教案教学设想：自12年出现延续至今，这意味着补写句子则有可能成为高考必考题。

16年语用主观题的备考要重点关注补写句子这一考点，但学生在做补写句子时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。

一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。

（2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。

该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。

（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。

二、明确题目要求根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。

要求内容贴切（有关键词，通过上下文概括出来），语意连贯，逻辑严密（注意句子之间的关系），语句通顺。

不得照抄材料，每句不超过20个字。

三、全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷试题分析：（1）从体裁角度看，选材及填写内容基本上为议论性语段或说明文语段（说明文语断偏多，大多为科普语段）。

因为议论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考查学生的语言逻辑思维。

记叙性或抒情性语段，因每个人理解不同，填写的角度不同，填写的内容也可千变万化，不利于考查学生思维，也不利于阅读统一标准。

如：“雪化了，变成了。

”比较现实人的可填写“水”，比较浪漫的人可填写“春天”（以前某小学作业指定的脑残和桎梏学生思维的所谓正确答案），进一步联想和想像，还可填写“绿叶、红花、溪流、甘泉、飞瀑、温暖、绿洲、云”等，这对阅读极为不利。

（2）从内容角度看，材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。

全国Ⅰ卷、Ⅱ卷每年的选材多为同一性质（社会科学或自然科学）。

从这点也可揣测命题基本上为同一套班子或事选有沟通。

（3）从解题的思路来看，主要根据上下文解题。

语段一般分为三层，所填补的句子具有概括性或结论性。

语句补写教案教案标题：语句补写教案教学目标：1. 学生能够理解语句补写的概念和目的。

2. 学生能够运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。

3. 学生能够提高语言表达能力和语法运用能力。

教学重点：1. 理解语句补写的概念和目的。

2. 运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。

教学难点：1. 运用合适的词语、短语或句子来补充完整给定的语句。

教学准备：1. 教师准备一些语句补写的练习题。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入活动：1. 教师可以通过一个简短的故事或情境来引入语句补写的概念，例如教师可以讲述一个句子中缺少一个词语的故事，并引导学生思考应该如何补充完整这个句子。

讲解概念：1. 教师简要介绍语句补写的概念和目的，即通过补充适当的词语、短语或句子来完善给定的语句，使其更加完整和准确。

示范操作：1. 教师给出一些语句补写的练习题，例如句子中缺少一个名词、动词或形容词等，要求学生根据语境和语法规则来选择合适的词语进行补充。

2. 教师可以先进行示范，解释自己选择的词语的理由，并引导学生思考如何选择合适的词语。

合作实践：1. 学生分成小组，互相交流和讨论如何补充给定的语句。

2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的补写结果，并解释他们选择的理由。

巩固练习：1. 教师提供更多的语句补写练习题，让学生继续练习补充完整语句。

2. 学生可以在纸上完成练习，并交给教师检查。

拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的语句补写练习题，交给同伴完成。

2. 学生可以在日常生活中积极运用语句补写的技巧，提高自己的语言表达能力。

评价反馈：1. 教师对学生的语句补写练习进行评价，并给予及时的反馈和指导。

2. 学生可以互相交流和评价彼此的语句补写练习，促进学习进步。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他语法知识，如时态、语态等，以提高语句补写的准确性和多样性。

2. 学生可以阅读更多的英语文章和材料，积累更多的词汇和句型，以扩展语句补写的能力。

语言连贯之补写句子专项复习公开课教案第一篇：语言连贯之补写句子专项复习公开课教案语言连贯之补写句子专项复习教案教学目标：1、了解补写句子的题型及其对应考点。

2、总结补写句子的做题规律。

3、能够根据要求补写合乎要求的句子。

教学重点：1、了解补写句子的题型及其对应考点。

2、总结补写句子的做题规律。

教学难点：1、总结补写句子的做题规律。

2、能够根据要求补写合乎要求的句子。

教学过程：一、真题再现——根据示例，了解考点1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。

3、考查形式：主观题、单独设题，分值6-5分。

4、从真题及考点中得到的小启发：一、答案源自文本材料；二、补写的句子大多有特殊位置和性质；因而补写前要：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。

二、典型例题——例题引路，总结规律归纳总结答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

结合文本，根据字数要求，概括答案。

三、纸上练兵——运用技巧，巩固训练四、回顾本节学习内容补写的答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

结合文本，根据字数要求，概括答案。

第二篇：补写句子专题复习教案补写句子专题复习教案1、知识储备（1）对应考点：语言的准确、简明、连贯、得体。

（2）考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。

（3）答题步骤：①阅读文段，确定其性质和中心；②理清前后句子之间的逻辑关系；③关注标点、关联词和句式；④结合文本，根据字数要求，概括答案。

补写句子教案教案标题：补写句子教学目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 学生能够根据给出的句子上下文和语法规则，正确地填写句子中的空白部分。

2. 学生能够理解句子的语义，并能运用所学知识进行补写，增强句子的逻辑连贯性和语言表达能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者黑板/白板2. 学生练习册或工作铅笔教学步骤：1. 引入新知识- 教师通过展示一张幻灯片或黑板上的例子句子，询问学生句子中空白部分的意思，并解释句子的完整意义与逻辑连接。

- 教师引导学生通过观察例子句的语法规则和上下文，推测空白部分应填写的词或短语。

2. 学生练习- 教师分发练习册或工作铅笔，并指导学生阅读给出的句子和上下文。

- 学生根据所学语法规则和上下文推测空白部分应填写的词或短语，并进行书写。

- 学生完成练习后，教师逐个点评学生的答案，并与学生讨论正确答案的原因和语法规则。

3. 培养语言表达能力- 教师提供一个整体文本，要求学生根据上下文填写空白部分，使整个文本内容连贯流畅。

- 学生进行填写后，教师选取部分学生的答案进行展示，并让学生讨论不同答案之间的差异，并解释正确答案的原因。

4. 小结与评价- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和书写时要注意上下文的逻辑连贯性。

- 教师根据学生的练习完成情况，评价学生的学习程度，并提供必要的反馈和建议。

教学延伸：1. 学生可以自主进行句子补写的练习，以巩固所学知识。

2. 学生可以进行团队合作，互相交换句子进行补写，并相互评价答案的准确性和语言表达的流畅性。

3. 学生可以参与口语对话练习，补写句子并进行口头表达，提高语言表达的流利程度和自信心。

高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。

2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。

3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。

步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。

2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。

步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。

2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。

3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。

步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。

2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。

步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。

四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。

五、教学时长本节课计划为45分钟。

六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。

总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。

语文教学补写句子答题技巧教案教案：语文教学补写句子答题技巧一、背景介绍语文学科作为基础学科，对学生的综合素质培养具有重要作用。

在中小学语文教学中，写作是一个必不可少的环节。

而写作能力的提升需要掌握句子的构成和运用技巧。

本教案将重点介绍补写句子的答题技巧，帮助学生在语文考试中取得更好的成绩。

二、教学目标1. 理解句子的基本构成要素和语法规则；2. 掌握补写句子的常见技巧；3. 提高学生的句子语言表达能力。

三、教学内容1. 句子的构成要素和语法规则介绍- 主语与谓语的关系- 宾语和宾语补足语的使用方法- 定语和状语的修饰2. 补写句子的常见技巧- 利用上下文语义关系推测缺失部分- 根据句子结构和时态要求补全句子- 根据主谓宾的逻辑关系填写句子3. 练习与巩固- 文章中提供一些句子的缺失部分，学生根据所学技巧进行补写练习- 出示一些句子，要求学生分析其结构并进行补写四、教学步骤1. 引入- 通过提问的方式，引导学生思考句子的构成要素和语法规则，激发学生学习的兴趣。

2. 知识点讲解- 依次介绍句子的主要构成要素和语法规则，并结合具体的例子进行详细解释和讲解。

3. 技巧讲解- 分别介绍补写句子的常见技巧，并提供相关的例子进行讲解和演练。

4. 练习与巩固- 针对所学知识点，设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，并及时给予反馈和指导。

5. 总结- 梳理本节课所学的重点和难点，强调学生要继续巩固和运用所学知识。

五、教学评估1. 课堂练习- 针对所学内容，设计一些练习题，考察学生的理解和应用能力。

2. 对答案讲解- 给予学生相应的答案讲解，并解析出题目背后的思路和方法。

3. 学生评价- 听取学生的反馈和评价，以了解学生对本节课的学习情况和效果。

六、教学延伸1. 阅读材料的理解和运用，锻炼学生的语文综合能力。

2. 鼓励学生多读、多写，提高语文素养。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对句子构成要素和补写技巧有了更深入的理解，并能够运用到实际的习题中。

语文补写句子教案模板教案标题：语文补写句子教案模板教案目标：1. 学生能够理解句子结构和语法规则；2. 学生能够运用所学的知识，正确地补写句子。

教学重点：1. 句子结构和语法规则的理解；2. 补写句子的能力培养。

教学难点：1. 运用所学的知识，正确地补写句子。

教学准备：1. 教师准备一些句子，其中一部分句子需要学生进行补写；2. 学生的教材和学习笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习前几节课所学的句子结构和语法规则；2. 提出本节课的学习目标，引起学生的兴趣。

二、讲解句子补写的方法（10分钟）1. 教师通过示范，向学生介绍句子补写的方法；2. 强调句子补写的目的是为了使句子更加完整和通顺。

三、练习补写句子（20分钟）1. 教师给学生分发准备好的句子，要求学生根据上下文和语法规则进行补写；2. 学生在课堂上完成句子的补写，并互相交流和讨论。

四、集体讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生进行集体讨论，分享自己的补写成果；2. 教师总结学生的补写方法和策略，指出其中的优点和不足。

五、巩固练习（10分钟）1. 学生在教师的指导下，进行更多的句子补写练习；2. 教师对学生的练习进行评价和指导。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生继续进行句子补写的练习；2. 强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

教学反思：本节课通过引导学生进行句子补写的练习，培养了学生的语文表达能力和语法运用能力。

在教学过程中，学生积极参与，互相交流和讨论，提高了对句子结构和语法规则的理解。

同时，教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高补写句子的能力。

句子连贯补写教案教案标题：句子连贯补写教案教学目标：1. 学生能够理解句子连贯补写的概念和重要性。

2. 学生能够运用适当的过渡词和句子结构来补充和扩展句子。

3. 学生能够有效地使用句子连贯补写技巧来提升写作和口语表达的流畅性。

教学准备：1. 教师准备一些句子，其中一部分句子需要补充和扩展。

2. 准备一些过渡词和句子结构的例子，以便学生可以参考和运用。

3. 准备一些练习题和活动，以巩固学生的学习成果。

教学步骤：引入：1. 向学生解释句子连贯补写的概念，即通过添加适当的过渡词和句子结构来使句子更加流畅和连贯。

2. 引导学生思考为什么句子连贯补写对于写作和口语表达很重要。

探究：1. 教师提供一些句子示例，其中一部分需要进行连贯补写。

2. 学生们以小组形式合作，讨论如何补充和扩展这些句子。

3. 学生们分享他们的答案，并与全班一起讨论最佳的连贯补写方式。

4. 教师解释并示范如何使用过渡词和句子结构来补充和扩展句子，鼓励学生积极参与。

实践：1. 学生们独立完成一些练习题，补充和扩展给定的句子。

2. 学生们可以使用之前学到的过渡词和句子结构来帮助他们进行连贯补写。

3. 教师在学生完成练习后进行检查，提供反馈和指导。

拓展：1. 学生们进行口头表达练习，以使用句子连贯补写技巧来提升口语表达的流畅性。

2. 学生们可以与同伴进行对话，使用适当的过渡词和句子结构来使对话更加连贯。

3. 教师提供一些话题或情景，鼓励学生运用句子连贯补写技巧进行写作练习。

总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调句子连贯补写对于写作和口语表达的重要性。

2. 学生们回顾所学内容，并提出问题或疑惑。

3. 教师解答学生的问题，并鼓励他们在日常学习中积极运用句子连贯补写技巧。

扩展活动：1. 学生们可以自主查找一些文章或段落，尝试使用句子连贯补写技巧来提升文章的连贯性。

2. 学生们可以进行小组讨论，分享他们在写作和口语表达中使用句子连贯补写技巧的体验和成果。

语文补写句子教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握补写句子的基本方法，提高语言表达能力。

2. 培养学生认真阅读文本，理解文章内容，把握文章情感的能力。

3. 通过补写句子训练，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 补写句子的概念及作用。

2. 补写句子的基本方法。

3. 补写句子的练习与指导。

4. 补写句子在实际写作中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用补写句子来丰富文章内容，提高写作水平。

四、教学过程：1. 导入：通过一个实例，让学生感受补写句子的作用，引发学生兴趣。

2. 讲解补写句子的概念及作用：解释补写句子的含义，阐述补写句子在写作中的重要性。

3. 讲解补写句子的基本方法：a. 根据上下文意进行推断。

b. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。

c. 结合文章主题，突出文章情感。

d. 注意句子的连贯性和语言的准确性。

4. 练习与指导：a. 给学生发放练习题，要求学生根据上下文补全句子。

b. 引导学生分析练习题，指导学生运用补写句子的方法。

c. 学生互相交流，分享补写句子的心得。

5. 补写句子在实际写作中的应用：a. 让学生举例说明补写句子在写作中的作用。

b. 引导学生如何将补写句子运用到实际写作中，提高写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调补写句子的重要性。

布置课后作业，要求学生课后练习补写句子，提高写作能力。

五、教学评价：1. 学生对补写句子的概念和作用的理解程度。

2. 学生运用补写句子的能力，如在写作中能否灵活运用补写句子来丰富文章内容。

3. 学生对补写句子的兴趣和积极性。

六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和动脑能力。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在补写句子训练中取得进步。

此外，还要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效果。

补写句子专题训练教案初中年级：初中教学目标：1. 让学生掌握补写句子的技巧，提高语言表达能力；2. 培养学生思维的条理性和逻辑性；3. 提高学生对语文知识的运用能力。

教学内容：1. 补写句子的定义和作用；2. 补写句子的技巧和方法；3. 不同类型的补写句子练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的句子成分知识；2. 提问：什么是补写句子？为什么我们要学习补写句子？二、讲解补写句子的定义和作用（10分钟）1. 讲解补写句子的定义：补写句子是在给出的句子中，根据上下文的意思，补充完整句子，使其表达更加完整、准确。

2. 讲解补写句子的作用：提高语言表达能力，培养学生思维的条理性和逻辑性，提高学生对语文知识的运用能力。

三、讲解补写句子的技巧和方法（10分钟）1. 关注上下文的意思：在补写句子时，要仔细阅读上下文，理解其意思，从而使补充的句子与上下文意思相符。

2. 注意句子成分的搭配：在补写句子时，要注意句子成分的搭配，使补充的句子语法正确。

3. 运用修辞手法：适当运用修辞手法，使补充的句子更加生动有趣。

四、补写句子练习（15分钟）1. 给出练习题，让学生独立完成；2. 选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案的思路和技巧；3. 针对学生的错误，进行讲解和指导。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握补写句子的技巧和方法；2. 拓展学习：让学生课后找一些补写句子的练习进行练习，提高自己的语言表达能力。

教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评价其补写句子的能力；2. 在下一节课开始时，让学生进行补写句子的小测验，检验其学习效果。

高考补写句子专项复习教案（附练习与答案解析）句子补写三维目标知识与技能：了解补写句子题型的命题要求。

能够根据要求补写合乎要求的句子。

过程与方法：1、研究高考题，了解“补写句子”的题型和特点。

2、通过训练，总结做题规律，掌握一定的解题方法。

情感态度价值观：以高考真题为依托，切实提高语言逻辑思维和语言表达能力和文学素养。

教学重难点1、掌握补写句子的解题技巧。

2、力求语言表达的准确性。

教学方法1、讲授法：教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，发现并归纳准确把握补写句子性质及答题的方法。

课时安排 2课时（第1课时讲练结合，第2课时强化训练）教学过程第一课时一、考点解读语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。

所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。

二、根据示例，了解考点1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

(6分)药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。

以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。

当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。

然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

[参考答案]①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好[技法演示]第一步：依据文体，把握中心本段材料属于说明文，语段的中心是：药品的使用情况及其效用。

第二步：理清层次，确定类型很明显，第一句为中心句。

后面的三句为对第一句话的举例说明。

第一句话是转折复句，前半句是说药品的好处，后半句是说使用不当造成的坏处；后三句中前两句是说药品的好处，后面“然而”句是说坏处。

补写句子复习教案学习目标：回顾补写句子的题型和特点。

通过典型例题的分析，复习本题型的解题方法和步骤。

能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子学习重难点：认真分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容和形式。

过程：一、回顾本专题的专题特点1、专题特点：语句补写题是新课标卷最具特色的一种语言表达题型。

其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，考生进行补写。

要求补写后的语段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。

2.补句原则：所补写的句子的内容来源：文本。

所补写句子与上下文逻辑紧密：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

这就决定了这一填空的特点是：答案几乎是唯一的今天我们结合原题，探究补写题失分的原因，找准解决的方法。

二、完成下列补写题。

要求：结合这些题思考两个问题。

1、补写题的命题特点，即考什么？怎么考？2、结合以往的做题经验，自己尝试归纳补写题的答题方法和步骤。

高考真题练习：2016年全国卷116，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

(5分)花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素____①_____：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。

更令人惊奇的是___②_____,比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化__③______，从而形成花的颜色的变化。

答案：16.①在不同环境中会形成不同颜色②在些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化【解析】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。

解答本题要从语法、语境、逻辑、连贯等方面进行思考。

教案：补写句子专题复习年级：初中教学目标：1. 理解补写句子的概念和重要性；2. 掌握补写句子的方法和技巧；3. 能够独立完成补写句子的练习题；4. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 补写句子的概念和作用；2. 补写句子的方法和技巧；3. 不同类型的补写句子练习题；4. 学生练习和教师讲解。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍补写句子的概念和重要性；2. 引导学生思考补写句子在实际应用中的作用。

二、讲解补写句子的方法和技巧（10分钟）1. 讲解如何根据上下文来确定缺失的词语；2. 讲解如何运用语法知识和逻辑关系来补全句子；3. 举例说明补写句子的方法和技巧。

三、不同类型的补写句子练习题（10分钟）1. 给出一些不同类型的补写句子练习题；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 针对学生的疑问进行解答和讲解。

四、学生练习和教师讲解（10分钟）1. 学生分组进行练习，互相交流和讨论；2. 教师选取一些学生的练习进行讲解和评价；3. 针对学生的错误和不足进行指导和纠正。

五、总结和复习（5分钟）1. 引导学生总结补写句子的方法和技巧；2. 强调补写句子在提高语言表达能力和逻辑思维能力方面的重要性；3. 提醒学生要在日常学习中多加练习和应用。

教学评价：1. 学生练习题的完成情况；2. 学生在课堂上的参与度和积极性；3. 学生对补写句子的理解和掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了补写句子的概念和重要性，掌握了补写句子的方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生根据上下文来确定缺失的词语，运用语法知识和逻辑关系来补全句子。

同时，要鼓励学生多加练习和应用，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。