新人教部编版小学语文四年级下册19 我们家的男子汉 教案

人教部编版四年级下册语文19《我们家的男子汉》教案（6）一. 教材分析《我们家的男子汉》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个家庭中男子汉的成长过程，通过描述他在家庭、学校和生活中的种种表现，展现了他勇敢、坚强、有责任感的优秀品质。

这篇课文旨在培养学生热爱生活、积极向上的态度，教育学生学会在生活中勇于担当，做一个顶天立地的男子汉。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对他们来说，这篇课文的内容具有现实意义，容易引起他们的共鸣。

他们在生活中也许会遇到类似的情境，可以通过学习这篇课文，更好地理解和面对。

同时，这个年龄段的学生好动、好奇心强，对于男子汉的勇敢、坚强等品质有较高的认同感，学习兴趣浓厚。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学会分析课文中的角色形象，体会男子汉的优秀品质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，教育学生学会在生活中勇于担当，做一个顶天立地的男子汉。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文内容，分析角色形象。

3.体会男子汉的优秀品质，培养学生的担当精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分析，提高他们的参与度和合作意识。

3.情感教育法：以情促知，以知传情，激发学生的情感共鸣，培养他们的责任感和担当精神。

六. 教学准备1.课文录音带或课件。

2.生字词卡片。

3.相关教学图片或视频。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注男子汉的成长过程。

2.呈现（10分钟）教师展示课文中的相关图片或视频，让学生直观地感受男子汉的形象。

同时，引导学生关注男子汉在家庭、学校和生活中的表现，讨论他们认为的男子汉优秀品质。

人教部编版四年级下册语文19《我们家的男子汉》教案（6）一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意，把握主要细节；2.能流畅朗读课文，并用正确的语音语调表达故事情节；3.能理解课文内容，正确表达对家庭成员的态度和骄傲之情；4.能描述家人之间的关系，理解“男子汉”这一词语的内涵。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语；2.能够流畅地朗读课文，正确表达情感。

三、教学难点1.描述家人之间的关系，理解“男子汉”这一词语的内涵。

四、教学准备1.教师准备：课文PPT、黑板、教案、课堂小道具；2.学生准备：课本、笔、作业本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或小视频引出话题，“我们家的男子汉”是关于家庭中的男性成员的故事，让学生在情感上先有一个连接。

2. 学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，教师带读，重点解释生字生词，确保学生理解课文内容；2.划重点，讲解难点，帮助学生理解作者对“男子汉”这一词语的理解。

3. 情感表达（10分钟）学生小组合作，讨论自己家庭中的“男子汉”是如何表现的，每组派一名代表进行表达。

4. 表演展示（15分钟）学生分组准备表演《我们家的男子汉》中的片段，展示不同家庭中男性成员的形象。

5. 情感教育（10分钟）教师带领学生讨论“男子汉”的内涵，引导学生正确理解男性角色在家庭中的作用。

6. 小结（5分钟）回顾本堂课内容，强调“男子汉”精神，并鼓励学生在家庭中积极表达关爱与责任。

六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.完成心得体会，写出自己认识“男子汉”的看法。

七、教学反思本节课通过引导学生理解“男子汉”的内涵，加深对家庭关系的理解，提升学生情感表达与理解能力。

适时的小组互动和角色扮演活动，使学生更加积极参与课堂教学，达到了预期的教学目标。

部编版四年级语文下册《19、我们家的男子汉》教案一. 教材分析《19、我们家的男子汉》是一篇描写家庭成员的文章。

通过讲述家里男子汉的种种行为和表现，让学生感受到男子汉的担当和责任感，培养学生的家庭观念和亲情意识。

本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。

但是，对于文章中的一些细节和深层次的情感，还需要通过教师的引导和讲解来进行理解。

此外，学生对于家庭观念和亲情的认识还不够成熟，需要通过本文的学习来进行进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会文章所表达的情感。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的认识和亲情的感受，培养学生的家庭观念和责任感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会文章所表达的情感。

2.难点：对于文章中的一些细节和深层次的情感，需要通过教师的引导和讲解来进行理解。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力。

2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感引导：通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和体会文章中的情感。

六. 教学准备1.课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行朗读练习。

2.课文PPT：制作课文PPT，展示课文中的重要内容和图片，帮助学生更好地理解课文。

3.小组讨论材料：准备小组讨论的材料，包括相关的问题和话题，以便学生在小组讨论中进行交流和表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论自己的家庭成员和家庭生活，激发学生对家庭的兴趣和亲情意识。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。

部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案【第1篇】学习目标：1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。

2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。

3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。

4、品味文中富有哲理性的语言。

课前学习：1、熟悉课文内容。

2、阅读王安忆的有关作品。

教学步骤：一、导入语：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。

二、速读课文，创设问题情境。

1、抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。

2、展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？)3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？三、小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。

四、第二单元的阅读提示中写到：“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。

”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。

五、课后学习：请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。

部编版语文四年级下册我们家的男子汉教案【第2篇】我们家的小男子汉教学目的：1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、济”。

2.尝试用较快的速度默读课文。

3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。

4.尝试给每一部分换个小标题。

教学过程：一、导入新课。

1.同学们,你们知道“男子汉”的含义吗2.你们认为什么样的人才能称为男子汉3.今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男子汉有何不同。

人教部编版四年级下册语文-19《我们家的男子汉》教学设计一. 教材分析《我们家的男子汉》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

课文通过讲述主人公小明家的男子汉成长过程中的趣事，展示了男子汉勇敢、坚强、担当的品质。

课文语言生动有趣，情节丰富，富有教育意义。

本文旨在让学生通过学习课文，理解男子汉的品质，培养学生的责任感和担当精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的人物形象有了一定的认识。

但学生在理解男子汉的品质方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会男子汉的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会男子汉勇敢、坚强、担当的品质。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的责任感和担当精神，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文内容，体会男子汉的品质。

3.运用课文中的句子进行口语表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的氛围。

2.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关图片或视频。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注男子汉的形象，激发学生对课文的兴趣。

教师提问：“你们认为男子汉是什么样子的？”学生回答后，导入课文《我们家的男子汉》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的场景，如男子汉勇敢地面对困难、承担责任等。

部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是四年级下册语文教材的第19课，题目为《我们家的男子汉》。

通过本课的学习，学生将了解“男子汉”的定义及其在家庭中的重要性，培养学生的责任感和担当精神。

2. 教学目标•知识目标：了解“男子汉”的概念，理解男子汉在家庭中的作用，并能根据课文内容进行讨论；•能力目标：培养学生的表达能力和合作能力，引导学生树立正确的价值观；•情感目标：培养学生的责任感和担当精神，关心家庭、尊重长辈。

二、教学重点和难点分析1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇和句型；•启发学生思考，引导学生正确对待男子汉形象。

2. 教学难点•学生对“男子汉”的认识可能存在偏见或困惑；•引导学生认识男子汉形象的复杂性和多样性。

三、教学安排1. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入“男子汉”的概念，激发学生兴趣。

第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读；•学生自读课文，理解每个段落的内容；•解释课文中的生字生词，帮助学生理解。

第三步：讨论交流•分组讨论关于男子汉的定义和家庭中的作用；•学生展示讨论成果，交流分享见解。

第四步：拓展延伸•带领学生探讨男子汉形象的多样性，引导学生接受不同观点；•演绎男子汉形象，展示不同特点。

2. 教学方法•讲授法：通过讲解和阅读课文，帮助学生理解内容；•合作学习：组织学生分组讨论，培养合作能力；•实践演练：通过角色扮演等方式，帮助学生理解和运用所学知识。

四、教学反思1. 教学收获通过本节课的教学，学生对男子汉形象有了更深刻的认识，能够理解男子汉在家庭中的作用，培养了责任感和担当精神。

学生的表达能力和合作能力得到了提升，班级氛围更加融洽。

2. 教学不足在教学过程中，部分学生对男子汉形象的理解仍存在困惑，需要进一步引导和解释。

同时，教学中的互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度和兴趣。

3. 教学改进下次教学中，可以增加互动环节，引入更多游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣；针对男子汉形象的理解困惑，可以增加案例分析或拓展阅读，帮助学生更全面地认识这一形象。

人教部编版四年级下册语文19《我们家的男子汉》教案（5）一. 教材分析《我们家的男子汉》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要讲述了作者通过观察自己家庭的日常生活，描绘了一个充满活力、勇敢面对困难、积极进取的男子汉形象。

课文语言生动有趣，情节贴近生活，易于学生理解和接受。

本文旨在通过男子汉的形象，培养学生勇敢、坚强、自信的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知和体验。

但他们在理解抽象概念和情感描写方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们深入文本，体会男子汉的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会男子汉的品质。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生阅读理解和合作能力。

3.情感态度与价值观：学习男子汉勇敢、坚强、自信的品质，培养学生的品德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会男子汉的品质。

2.教学难点：引导学生理解课文中的情感描写，体会男子汉的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的韵味，培养语感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.表演教学法：让学生参与表演，加深对课文内容的理解，培养表演能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.视频：准备与课文相关的男子汉勇敢、坚强的事例视频，用于拓展环节。

3.道具：准备一些简单的道具，用于表演环节。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆生活中遇到的勇敢、坚强、自信的男子汉，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）教师播放课件，展示课文图片，引导学生观看并思考：这些图片与课文有什么联系？3. 操练（10分钟）教师学生分角色朗读课文，要求学生注意语气、表情，体会男子汉的品质。

新统编人教四年级下语文19《我们家的男子汉》优质课教学设计一. 教材分析《我们家的男子汉》是人教版四年级下册的一篇课文，选自现代作家梁实秋的散文集《雅舍小品》。

这篇课文以幽默、风趣的语言描述了作者家的男子汉们的一些特点和趣事，体现了家庭成员之间的亲情和温馨。

课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的亲情关系有一定的认识。

但他们在理解课文中的幽默和风趣语言方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们体会课文的语言特点，并帮助他们更好地理解课文中的亲情主题。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文的语言特点和亲情主题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文的语言特点和亲情主题。

2.教学难点：理解课文中的幽默和风趣语言，体会作者对亲情的独特表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地把握课文内容。

2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，便于学生更好地理解课文。

3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如提问学生家庭成员之间的关系，引导学生谈论自己家的男子汉，从而引出本课课题。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

随后，教师展示课文相关图片，帮助学生更好地理解课文。

部编四年级语文下册《我们家的男子汉》公开课教学设计一、教学内容分析《我们家的男子汉》是部编四年级语文下册中的一篇课文，主要讲述了一个男孩在家中表现出来的男子汉气概。

学生通过本文可以了解男子汉的品质和形象，培养学生的爱国情怀以及正确的价值观。

二、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够朗读课文内容，理解课文内容并进行简要解读。

2.情感态度价值观：培养学生爱国情怀，尊重他人，培养正确的性别观念和家庭观念。

3.学习策略：培养学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生合作学习的能力。

三、教学重难点重点：讲述男孩的故事并引导学生感受男子汉的气概。

难点：培养学生正确的性别观念和家庭观念。

四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.引导学生讨论男子汉的形象和品质，探讨男子汉在家中的地位。

2.激发学生的学习兴趣，引入课文内容。

第二步：学习课文（15分钟）1.学生课前阅读课文，教师进行适当引导和讲解。

2.学生分组朗读课文，并表演男孩在家中的形象。

第三步：课文理解（20分钟）1.学生进行课文内容理解，并回答相关问题。

2.教师帮助学生理解男孩的行为背后的意义，引导学生思考。

第四步：情感价值培养（10分钟）1.教师与学生讨论男子汉在家中的责任与担当，引导学生思考家庭成员间的关系。

2.鼓励学生表达对家庭的爱和对男子汉形象的尊重。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师做课文内容总结，并强调学生在学习过程中的收获和体会。

2.学生交流课文学习感悟，相互学习。

五、教学反思通过本堂课的教学设计和实施，发现学生对男子汉的认识较为片面，需要通过多样的教学方式和案例来拓展学生对男子汉形象的理解。

另外，学生对家庭价值观的认识尚需加强，需要在日常生活中进行引导和培养。

以上就是本次《我们家的男子汉》公开课教学设计的详细内容，希望能够有效引导学生理解课文，并培养正确的价值观。

部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教学设计一. 教材分析《我们家的男子汉》是一篇描写家庭成员的文章，通过描述家庭的日常生活，展现了家庭中男子汉的担当和责任。

本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生理解家庭的温暖和亲情的重要性。

文章主题鲜明，旨在培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，同时提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和情感。

但部分学生在理解较为深层次的含义方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对家庭的认识和感受各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和想法，教师应充分尊重学生的个性，引导他们积极思考和表达。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章主题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章主题。

2.难点：深入理解课文中的情感表达，联系自己的生活实际，表达对家庭和家人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文中的情感。

2.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高阅读理解和表达能力。

3.情感教育法：以情感人，引导学生热爱家庭、尊重家人。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.课文录音：准备课文录音，用于听力训练和情感体验。

3.作业本：为学生准备家庭作业本，方便记录和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆家庭成员的特点，引发学生对家庭的关注和思考。

2.呈现（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师简要介绍课文大意，引导学生关注男子汉在家庭中的角色和责任。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文中人物的情感。