教学“踩点”：引领有效课堂细节的生成

优秀教师管理课堂的66个细节，值得学习课堂是教育教学的主阵地，优秀教师以及优秀的管理者，会有耐心、有恒心从课堂内外出发，掌握教育教学的艺术，从而高效有效管理，智慧地促进学生成长。

从细节出发，一窥藏在教学管理中的那些“小”细节吧。

1.让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。

2.让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

3.控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

­4.将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。

­5.经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

6.给学生展示自我机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。

­7.平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。

­8.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。

9.让学生自己“认错”­教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。

­10.善意“忽视不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。

精读引领课教学流程精读引领课(一)几点解读和建议:1.精读引领，就是要选择教材上的精读文章做为课例。

2.精读引领，就是要“精准”，准确把握单元的“语用主题”和本节课的语用点。

3.精读引领，就是要“精讲”，也就是少讲，要“瘦”下来，课堂问题设计要“简单”，不能过于琐碎，做到一课一得。

4.精读引领，就是引领“方法”，也就是老师教方法，学生悟方法的过程。

5.精读引领，就是引领“过程”，也就是给学生足够的练法、用法的时间和机会。

6.精读引领，就是引领“研究方式”，整个课堂要体现“自主研究、小组交流、全班展示”。

7.精读引领：就是引领学生海量阅读，在现阶段实现“1+2”的量，即教材上一篇精读文章+丛书上的两篇文章，整个课堂要体现“大容量、快节奏、高效率”。

（二）教学流程和设计意图：一、复回顾，导入新课（意图：复回顾的目的主要是想让学生回忆课文的主要内容，有一个整体感知的过程。

当然，不同学段依据课标要求、单元要求和课时目标还可以复生字、词语和其它内容。

导入方式不拘一格，尽可能做到简短、有趣，不拖泥带水，以期在激发学生兴趣的同时，努力节省课堂时间，为学生课堂上大量阅读留足时间。

）二、精读课内例文，悟法得法所谓精读，就是深入细致地研读，就是给例子，给方法，举一反三，激发学生读书的兴味。

在精读课内例文的过程中，我们要努力做到以下几点：（1）训练要扎实《语文课程标准》明确指出“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这类能力的主要路子也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完全。

”因此，精读课例的教学不肯定要面面俱到，而是要抓住一个或几个方面花力气下功夫训练到位。

语文主题进修强调“一课一得”就是想扎实训练的进程，就是想让教师简简单单教语文，一点一点去落实，课课有收获。

（这是在引领进程）（2）要与文本平等对话精读课例的教学，要求教师首先走进文本，准确把握作者的写作意图，然后再引导和组织学生走进文本，实现师生间、生生间、学生与文本的平等对话。

上课小技巧之踩点进班学生返校日，也是班主任与这些新生见面的日子。

本来通知要求学生10：30 ，10点刚过，其他班级的班主任都陆续进班级安排工作去了。

但是我知道，不到10：30分铃响，我是决不能进教室去见学生的！因为我我要借这个新学年首次与学生见面的时机，给他们一些议论议论我的时间。

在等候铃声的这两分钟里，我扫视了一遍教室里学生的出席情况，发现教室里有个空位。

10：30分，铃声再次响起。

我步入教室，站在讲台前开始点名。

我之所以很规范地在预备铃响时站在教室门口，在正式铃响时进入教室，目的只有一个，那就是要让学生们感受到：铃声就是命令，教师和学生都必须严格遵守！我的班主任工作实践证明，这种无声教育对学生所产生的感受要比班主任天天唠叨式的强制命令教育所产生的感受更有效！我用两句话简短地做了个自我介绍，刚要开始安排这个天的返校工作，就听到嚓嚓的刺耳脚步声从走廊里传来，这声音越来越近。

一个男生头也没抬地向角落的空位子走去。

他也太目无老师吧！迟到了，连一声道歉也没有！我看着他继续向前走，没有阻止他，脑子在急速考虑怎么办。

“同学，请站住！”等他走到快接近角落里的坐位时，我突然请求道。

我打量了一眼“巨人”，看到他没带手表，但发现在他的校裤口袋里，有手机在闪亮。

“请问你知道几点到校吗？”我接着问。

“知道。

”仍用两个字简答。

“那你带手表了吗？”我仍微笑着问。

“没有！”还高高地伸出了左手在全班同学面前晃了两晃，以证明他的无辜。

我心想：好小子，我本不想现在和你交手的，你老老实实地说句‘我迟到了，对不起’也就算了。

“那你带手机了吗？”我仍然不动声色地问，但我料定他会说“没有”，《校规》中明确规定：学生不得带手机进入教学楼，违者没收，视情况再转给家长。

“没有。

”果然上套了。

“你敢不敢把你裤子口袋里的东西拿出来给大家看看呢？！”我毫不客气地将了他一军。

他用右手下意识地捂向装手机的裤口袋，没有回答，刚刚那股张牙舞爪的无辜样子，立马消失了。

感悟新理念创建高效课堂的点滴做法随着教育理念的不断发展，创建高效课堂成为了所有教师的共同目标。

在实现高效课堂的过程中，教师需要不断更新教学理念，采取创新方式，灵活运用多种教学手段，提高课堂效率，引导学生有效学习。

本文将从教师的角度，介绍一些点滴做法，来实现高效课堂。

一、规划好课程结构在创建高效课堂的过程中，第一步就是良好的课程规划。

教师应根据学生的学习需求，掌握教材知识点，合理安排各类教学资源，构建清晰的教学计划。

同时，应关注学生自主学习和思考的能力，引导学生探究知识和思考问题的方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

用合理的课程规划，帮助学生真正地“学会学”。

二、灵活运用多种教学手段在教学过程中，教师应根据教学内容和学生情况，灵活运用多种教学手段。

例如，板书、幻灯片、PPT、教具、实验等。

这些手段可以帮助教师清晰有效地传递知识，让学生更好地理解和记忆知识点。

而且，教学手段要新颖独特，富有趣味性，激发学生参与和交流的欲望，从而加强学生的学习热情和学习效果。

三、营造和谐的课堂环境课堂环境是影响学生学习效果的重要因素之一。

营造良好的课堂环境可以让学生更加专注于学习，提升学习效果。

教师可以在教室内布置花草、挂画等装饰，创造轻松舒适的氛围。

同时，要充分尊重学生的个性，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生感受到平等、尊重、温馨的课堂氛围。

四、严谨管理课堂纪律在创造和谐的课堂环境的同时，教师也应该严格管理课堂纪律，对违反规定的学生及时进行教育和警告。

同时，要注意与学生沟通，明确课堂纪律的重要性，引导学生树立追求思想自由、表达真诚的课堂氛围。

同时，对学生能力的差异要有充分的理解和包容，采取不同的策略，指导学生按照自己的能力和兴趣发掘和开拓课堂。

总之，创建高效课堂是教师的责任，需要不断更新理念、创新方式，注重教学手段的多样性和学生的思维方式和习惯；要营造良好的课堂环境，建立和谐开放的学习氛围，同时要严格管理课堂纪律，树立正确的学习态度。

关注课堂细节如何提升课堂实效关注课堂细节如何提升课堂实效“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。

它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。

有效的教学源于有效的细节。

精彩的细节有的能成为课堂的主角，成为整堂课的亮点；有的往往看似简单，平凡，甚至有些随心所欲，然而，简单中蕴含着不简单，平凡中体现着不平凡，看似随心所欲中透射的却是执教者参透教育真理的灵光。

所以，我们打造有效课堂，要从有效细节研究入手，用心感悟课堂，精心设计细节、尽心呵护细节、真心体验细节，慧心发现细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，让课堂得到有效的提升。

一、精心挖掘细节，提高语文素养课堂现场中的教学细节，它本身就是一个资源优势，是值得挖掘的，也是能够挖掘的。

我们要在直觉中把握细节。

每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，是不可完全预设的。

面对学生的种种独特体验，需要我们调动一切经验和智慧，运用直觉对即时闪现的细节做出瞬间的判断，从尊重文本的价值与学生的发展出发，看它有没有开掘的必要。

教师在执教《小珊迪》时，为了让学生更好地了解先令、便士等英国钱币单位以及和人民币之间的转换，设计了这样一道题：1先令＝（）便士，1便士＝（）分。

对于1先令＝（）便士，学生可以从课文中“那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士”计算出来，但对于1便士＝（）分却较难。

师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有六七分。

这时学生满脸惊讶：原来就这么点钱啊！珊迪怎么会为了这么点钱竟一次又一次地“纠缠”我呢？教师灵机一动，趁机引导：小珊迪多次纠缠我，可见他多么贫穷呀！他为什么那么需要钱呢？有了钱，他又能干什么呢？生：有了钱，他可以购买衣服御寒（板书：钱）；有了钱，他可以去购买面包充饥（板书：钱）；有了钱，他可以去医治自己的双腿（板书：钱）；有了钱，他可以去照顾自己的弟弟（板书：钱）；有了钱，他可以去上学，去过像我们一样的幸福生活。

打造动感课堂的66个细节在教育领域，课堂氛围对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

动感课堂是一种充满活力和趣味性的教学形式，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和效果。

以下是打造动感课堂的66个细节，帮助教师们在课堂上营造出充满活力和趣味性的氛围。

1. 课前准备好教学道具和演示文稿，让课堂内容更加生动有趣。

2. 提前了解学生的兴趣爱好和背景，根据这些信息设计课程内容和活动。

3. 在课堂上采用多种教学形式，如讲解、演示、小组讨论、案例分析等，让学生保持高度集中注意力。

4. 课堂上注重互动和交流，鼓励学生提问和发表自己的观点。

5. 设计一些课堂小测验或练习，及时了解学生对知识的掌握情况。

6. 利用游戏化教学的方法，将课程内容与游戏结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7. 运用故事、案例等引人入胜的方式，将知识点呈现给学生，增加学生的记忆和理解。

8. 课堂上注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

9. 及时反馈学生的表现和进步，给予学生积极的鼓励和支持。

10. 设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考和探讨。

11. 运用类比、比喻等形象化的教学方式，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。

12. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和研究问题。

13. 在课堂上组织一些竞赛和挑战活动，激发学生的竞争意识和积极性。

14. 运用幽默风趣的教学语言，让课堂氛围更加轻松愉快。

15. 与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求和成长发展。

16. 注重课堂纪律的管理，营造出有序的课堂氛围。

17. 设计一些与课程内容相关的文化背景知识，增加学生的知识面和视野。

18. 运用情境模拟、角色扮演等方法，让学生更好地理解和掌握课程内容。

19. 鼓励学生提出自己的想法和建议，让课堂更加民主和平等。

20. 在课堂上注重培养学生的创新意识和创新能力。

21. 运用思维导图、概念图等可视化工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学能力有待提升处理学生问题的能力有待加强一、存在的问题与不足（一）平时上课存在踩点进教室行为，不利于学生按时进入课堂的节奏。

（二）在日常教学上没有冲劲，表现不够突出。

狭隘地按照学校的教学考核推动教学，存在不推不动、推推才动的现象。

（三）在教育理论的理解上缺乏专研，停留在吃老本上，没有深入地研究教学教学中遇到的问题与困惑，导致专业能力提升缓慢。

（四）教学能力有待提高，课堂上的教学手段单一，使课堂缺乏生动性，不能有效调动学生的学习积极性。

（五）专业知识学习较少，自己会的没有再向同行或书籍、文献学习，导致讲题技巧单一，不够简便，使学生不能快速、有效地听懂、学懂，部分人会感觉会越学越难。

（六）课堂教学时，教学语言不够精炼短小，容易把简单问题复杂化，不利于学生理解。

（七）对学生过分严肃，课堂管理流于表面的有序，让部分学生有压抑感，导致部分学生不敢问题，课堂气氛沉闷，课堂效率低下。

二、产生问题根源（一）思想觉悟低，不求突破，只求不错在日常的教学中，认为教师的工作是个铁饭碗，过分追求安稳不犯错，以至于在教学上、思想上总是被动应付，依赖行政推动，没有突破性进展，养成了怠惰的思维习惯。

（二）缺乏对自我价值的追求作为一名青年教师，工作家庭稳定，慢慢就习惯了这种家庭、工作两点一线的慢生活，不再有新的追求。

久而久之，就是按部就班地生活、工作，没有长远目标、没有短期目标，自己的发展也进入一种瓶颈期。

三、今后整改措施鉴于以上问题，现结合学校作风建设的实际状况，在以后的工作中，我将特从以下几方面严格要求自己：（一）加强政治理论学习每周阅读至少一次政治理论学习并书写阅读笔记，以提高政治素养。

（二）加强专业学习，提高专业素质每月进行至少两次次专业理论学习，学习新型的课改理念、教学理念，并加以记录。

（三）建立每日教学行为台账主要记录并反思自己课堂不规范的行为、语言。

（四）一题三做经典题型，一定要查找三种解题方法，通过多方法学习与对比，强化自己的专业技能，并找出学生最易理解、接受、不易犯错的方法。

名师精彩教学的100个课堂细节100个课堂细节小建议，成就名师精彩教学！01课前精彩交流篇1 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。

教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。

2 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。

3 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。

4 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。

5 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有、也不可能有学生完美的智力发展。

6 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。

7 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。

8 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。

9 鼓励中，激发学生自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动了学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。

11 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。

12 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。

13 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。

02新课精彩导入篇14 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。

第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。

数学教师需要具备“踩点”能力作者：罗煜来源：《广西教育·A版》2015年第02期【关键词】数学教学契合点开发点联系点【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）02A-0015-01小学数学课堂教学要抓住重要认知点展开教学，需要教师具备敏锐的洞察力，能够对教材的学习内容进行深度剖析，对学生的学习实际有清晰把握。

这样才能将课堂教学环节落到实处，顺利实现教学目标。

数学课堂教学要重点抓学生思维训练契合点、实践操作技能开发点和应用训练数学与生活的联系点，需要教师具备较高的“踩点”技术，对教学资源进行整合分析，找到学习的关键节点，确保课堂教学的高效性。

一、自主学习，找准思维训练契合点新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习模式，要充分体现学生的主体地位。

学生自主学习并非是让学生自己独立学习，而是在教师的引导下，采用恰当的方式，对数学教材内容进行探索、体验，找到打开教材理解感知的大门。

因此，在学生自主学习阶段，教师要有目的地进行一些针对性的引导，找准教材内容与学生思维训练的契合点，进行预先的点拨和解读，让学生顺利进入学习状态。

如在学习人教版三年级上册《毫米的认识》时，笔者设计的教学重点是对“毫米的认识”，难点是“培养学生的估测能力”。

为让学生有更清晰的感知，笔者让学生对身边某个较短的物品进行长度估测，并规定过关标准：凡是误差在3毫米之内的算合格，不合格的继续估测，同桌之间互相监督。

学生对这样的教学安排兴致特别高，都迫不及待地主动进行估测。

在这个教学环节中，教师采用估测过关的方法组织学生进行思维训练，这个教学设计是建立在对教材文本充分研究基础之上的教学规划。

实践有力证明：这样的“踩点”非常有必要，不仅极大地调动了学生学习的积极性，还大大提升了学习效果。

这也说明教师对学生思维训练把握比较到位，实现课堂教学的多赢局面。

二、实践操作，针对学生技能开发点数学教材有众多动手实践活动。

我深感懊悔，因为我在本周的课堂中踩点进入教室，给您和同学们带来了不良影响。

在此，我向您表示诚挚的歉意，并写下这份检讨书，以表达我的悔过之意。

首先，我要反思自己的行为。

作为一名学生，我应该严格遵守课堂纪律，尊重老师的教学。

然而，我却因为个人原因，未能按时到达教室，给课堂秩序带来了不必要的麻烦。

这种行为不仅是对自己不负责任，更是对老师和同学们的不尊重。

在此，我为自己的行为感到愧疚。

回顾这次踩点事件，我认识到以下几个问题：1. 时间观念不强。

我平时对时间的把握不够严格，导致在上课时出现迟到的情况。

这次踩点事件让我意识到，作为一名学生，必须养成良好的时间观念，珍惜每一分每一秒。

2. 自律意识薄弱。

我缺乏自律意识，不能严格要求自己遵守课堂纪律。

这次事件让我认识到，自律是学生必备的品质，只有自律，才能在学习和生活中取得进步。

3. 对老师和同学们的不尊重。

我踩点进入教室，打断了老师的教学，也给同学们的学习带来了困扰。

我深感愧疚，对不起老师和同学们。

为了改正我的错误，我决定采取以下措施：1. 提高时间观念。

我会在每天晚上制定第二天的学习计划，合理安排时间，确保按时到达教室。

2. 增强自律意识。

我会严格要求自己，遵守课堂纪律，不再出现类似踩点的情况。

3. 尊重老师和同学们。

我会时刻关注自己的言行，做到言行一致，尊重老师和同学们。

4. 积极参与课堂。

我会认真听讲，积极回答问题，提高自己的学习成绩。

最后，我再次为我的错误向您表示歉意。

请您相信，我会以此次事件为鉴，严格要求自己，努力改正错误，争取在今后的学习和生活中取得更好的成绩。

此致敬礼！学生：（姓名）。

中学历史课堂活动设计如何“踩点”在中学课程改革的背景下，历史课堂活动设计中一定要“踩点”：立足课标，结合特定的教学内容和学生实际，制订科学的教学目标，着眼于教学重点和难点的解决，从现实生活和社会热点入手，使活动真正达到最优化的效果，推动新课改的顺利进行。

课堂活动“踩点”历史教学要有的放矢，课堂活动设计要有据可依，即要“踩点”。

只要做好“踩点”工作，就能设计出科学有效的活动方案，这样才能避免教学随意性，促进教学的有效性。

如何才能设计出科学高效课堂活动方案？课堂活动设计不仅仅要考虑有关的教学内容，还要考虑教学背景、教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价等种种因素，即在课堂活动设计中一定要“踩点”，从以下几点入手统筹规划和组织。

一、课程标准是课堂活动设计的立足点课程标准是国家对学科教学提出的基本要求，是教学管理和实践的依据。

课堂活动设计时，教师首先要科学理解并能正确使用课程标准。

例如，《美国的诞生》一课，课程标准要求是“简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争，评价资产阶级政治家的历史作用”，前两项为识记层次要求，最后一项为运用层次要求。

遵循课程标准的课程目标可以这样规划教学：课堂活动设计中最重要的环节是“评价华盛顿”，要注意此前活动设计不可太多，否则会影响重点环节开展，整节课以“华盛顿的活动”为线索，补充有关华盛顿的材料，为最后评价做铺垫。

至于用什么活动形式，可根据教师自己手中掌握的材料来确定。

教师要立足于课程标准设计活动，这样有助于教师确定正确的教学目标，选择适合的活动方式，把握教学活动的方向，保证活动的最优效果。

二、了解学生是课堂活动设计的中心点教学活动的设计除了要考虑教学目标、教学内容等因素之外，特别强调对教学对象——学习者的起始特性的了解和分析，陶行知也曾说过：教师教学的法子是基于学生学习的法子。

学生是学习的主人，学生的学习需求主导教师的教学。

此次课程改革的核心理念之一，就是以学生为本，学生才是教学活动的主体，一切教学活动只有从学生实际出发才能成功。

课时：2课时教学对象：大学生舞蹈爱好者教学目标：1. 让学生掌握舞蹈踩点的技巧和方法。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力。

3. 提高学生的舞蹈表现力和协调性。

教学重点：1. 舞蹈踩点的技巧和方法。

2. 音乐节奏的感知能力。

教学难点：1. 舞蹈踩点的准确性和协调性。

2. 音乐节奏的把握与舞蹈动作的结合。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍舞蹈踩点的重要性，让学生了解踩点在舞蹈表演中的关键作用。

2. 播放一段舞蹈视频，让学生观察舞蹈中的踩点技巧，激发学习兴趣。

二、基本知识讲解1. 解释舞蹈踩点的概念，让学生了解踩点在舞蹈中的具体作用。

2. 讲解舞蹈踩点的技巧和方法，包括身体部位的重心、步伐的移动、动作的节奏等。

三、练习踩点技巧1. 学生跟随教师示范，练习踩点的基本动作，如原地踏步、行走、转身等。

2. 教师巡回指导，纠正学生的动作，强调踩点的准确性和协调性。

四、音乐节奏感知训练1. 播放不同节奏的音乐，让学生尝试踩点，培养对音乐节奏的感知能力。

2. 学生分组进行踩点练习，教师观察并给予指导。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调踩点技巧和音乐节奏感知的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习上节课内容1. 教师检查学生上节课的踩点技巧掌握情况，重点纠正错误动作。

2. 学生进行踩点练习，教师巡回指导。

二、组合动作踩点训练1. 教师编排一段舞蹈组合动作，要求学生按照音乐节奏进行踩点。

2. 学生分组练习，教师观察并给予指导。

三、舞台表现力训练1. 教师讲解舞台表现力的重要性，强调踩点在舞蹈表演中的关键作用。

2. 学生跟随教师示范，练习舞台表现力，如表情、动作、姿态等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调踩点技巧、音乐节奏感知和舞台表现力的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 学生对舞蹈踩点技巧的掌握程度。

2. 学生对音乐节奏的感知能力。

3. 学生在舞蹈表演中的踩点准确性和协调性。

课程篇以细节促精彩———关注数学课堂教学的细节钟群强（福建省惠安第一中学）课堂教学是由许多教学环节组成的，每个环节又是由一些教学细节组成的，一节课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。

细节成就完美，于细微处见功夫，是课堂教学走向高效的法宝。

教师在课前设计时，要注意引导学生的思维，利用可预见的情境点深入发掘。

在教学活动中，教师要敏锐发现有价值的细节，抓住教育时机，寓教育于无痕。

珍视教学细节，需要教师永远对课堂中的“人”充满真切关注，让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂。

下面结合具体的教学实践谈谈自己的看法。

一、课堂引入在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力的内在动力。

良好的开端是成功的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确的要求：时间一般5分钟为宜；明确任务和调动学习积极性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。

如泉州市特级教师林少安老师在《方程的根与函数的零点》这一节课中，情境引入时他是这样处理的：师：同学们，我们以前学习过苏轼的《题西林壁》，大家回忆一下，谁能来背一下这首诗？生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：很好。

这首诗中有几个关键词：横看、侧看。

游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。

要全面地欣赏庐山的美景，应该从多个角度来观赏。

师：同学们，从这首诗我们学到，在以后学习数学或者为人处世时，要从不同的角度来看待问题，这样对事物的了解才能更全面。

板书：y=x-2。

师：这个是什么？生：一次函数。

师：它的图象呢？生：一条直线。

师：如果你们是在初一阶段，对它的认识应该是什么？在没有学习一次函数之前，我们对它的认识是什么？师：这是一个等式，有两个未知数，可以看成一个二元一次方程。

所以可以看成一次函数、直线、二元一次方程。

踩点\串线\铺面:语文教学三步走作者：崔国明来源：《中学课程辅导·教师通讯》2011年第04期语文课堂教学就是由点、线、面交织而成的一个有机整体，所谓的备课、上课，其实质就是围绕点、线、面做足文章、做好文章。

为此，我们可以为语文课堂教学梳理出这样一个常态流程：踩点、串线、铺面。

以晴雨伞为喻，要围绕伞头布设伞骨，撑开后形成一个圆形的伞面，语文课堂教学也应当如此，这就是语文课堂教学的“伞形”结构。

一、踩点——瞄准“三点式”高考语文强调“踩点”，语文教学也同样需要有“踩点”的意识，这个“点”就是“伞头”。

语文教学要有起始时的切入，要有教学过程的展开，也要有环节之间的衔接。

因此，语文课要瞄准教学的切入点、聚焦点和焊接点这三个点。

1.精巧的切入点阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。

”这句话给人类的生活带来了很大的启示，对语文教学也同样适用。

给语文教学找一个支点，便能撬起整个课堂，而这个支点就是课堂教学的切入点。

牵一发就可以动全身，所以这个“点”至关重要，它往往是教师“匠心”的体现。

切入的“支点”的选择，要像庖丁解牛那样切中“肯綮”。

“支点”的选择，因文而异、因人而异，而文本是基础和依托，可以是文题，可以是文章的中心，也可以是文章的重点难点，但“精准”是前提，“巧妙”是艺术。

朱自清的散文名篇《绿》一文，可供选择的教学切入点很多，多数教师是从文眼“我惊诧于梅雨潭的绿了”一句着手，以“梅雨潭的绿为什么值得惊诧”为教学的主线，梳理全文的内容，而我却以文末的“女儿绿”一词为“支点”。

因为我觉得“女儿绿”才是本文真正的“神”，是由绿宝石之王“祖母绿”和中国千年佳酿“女儿红”双向仿词而来，突出的是梅雨潭之绿“鲜嫩”和“醉人”的两个特点，而这正是文章的主要内容，作者“惊诧”于梅雨潭之绿的原因所在。

抓这个“支点”，似乎更能高屋建瓴，更便于梳理文章内容。

2.清晰的聚焦点语文教学就好似画圆，无论是教学的内容和还是教学的思维都要始终指向圆心，而圆心就是课堂教学的“聚焦点”。

聚焦课堂细节提高教学质量课堂是教学的重要场景，是师生共同学习交流的重要环境。

在课堂教学中，细节是至关重要的，它能够直接影响教学效果和教学质量。

聚焦课堂细节，提高教学质量，是每一位教师都应该努力做到的事情。

本文将从课前准备、课堂教学和课后总结等方面，探讨如何聚焦课堂细节，提高教学质量。

一、课前准备良好的课前准备是优质教学的第一步。

在课前的准备工作中，教师应该注重细节，包括教学内容、教学手段和教学环境等方面。

教师应该对教学内容进行充分准备，包括对教材的深入理解和对学生的需求进行分析。

只有充分了解教学内容和学生的实际情况，教师才能够有针对性地进行教学设计，让课堂更加精彩。

教师还要对教学手段进行合理选择。

不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况灵活运用讲授、讨论、实验等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

教师还要重视教学环境的准备工作。

课堂环境的温馨与舒适对学生学习的积极性有着重要的影响，因此教师要及时整理课桌椅，确保教室的整洁和安静，为学生的学习创造良好的氛围。

二、课堂教学在课堂教学中，细节决定成败。

良好的课堂教学细节，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

教师要注重课堂纪律。

一个良好的教学秩序是高效教学的基础，教师要建立和维护好课堂纪律，确保学生能够集中注意力，愉快地参与到教学活动中。

教师要注重教学方法。

不同的教学内容需要不同的教学方法，教师要根据实际情况合理运用讲授、互动、实验等多种教学手段，让学生在实践中学习，在交流中成长。

教师要注重教学细节。

在课堂教学中，教师要注重讲解的逻辑性和条理性，注重语言的准确性和表达的流畅性，注重教学过程中的细小环节，比如黑板书写、板书设计、说明事例、解答问题等方面的细节，这些都能够直接影响教学质量。

教师要注重课堂氛围的营造。

课堂氛围是学习的重要环境，教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松和谐的氛围中进行学习，增强学生的学习信心和学习动力。