在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识

化学实验中的安全与环保培养安全意识与环境保护素养化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以加深对化学原理和现象的理解，培养实验动手能力。

然而，化学实验中存在着一定的安全隐患，同时也对环境造成潜在的危害。

因此，在进行化学实验时，安全与环保是两个不可忽视的重要方面。

本文将探讨如何在化学实验中培养安全意识与环境保护素养。

1. 安全意识的培养在化学实验中，培养安全意识是保障实验者人身安全的首要任务。

首先，实验者应该熟悉实验室的安全规章制度，了解实验室内各种安全设施的用途和操作方法。

比如，应了解急救设备的位置和使用方法，熟悉应急疏散通道等。

其次，实验者在进行实验前应详细阅读实验操作步骤，了解实验所用化学品的属性和危害性。

针对具体实验需求，选择合适的个人防护用品，如实验手套、护目镜等。

同时，实验者还应具备对实验现象和结果进行正确分析和判断的能力，及时发现并解决实验中的安全隐患。

2. 实验环境的保护在进行化学实验时，环境保护也是一个重要的方面。

首先，合理利用实验室资源，避免实验废液和废气的乱排。

合理配制实验试剂的浓度和用量，减少不必要的废弃物产生。

在实验操作中，注意控制实验液体和气体的溅洒和挥发，避免对周围环境造成污染。

其次，在实验室内建立垃圾分类制度，将废弃物进行分类处理，有机物、无机物和有害物质应分别投放到相应的容器中，避免交叉污染。

同时，在废弃物处理方面，应遵循相关规定和标准，采取科学合理的处理方式，确保实验室周围环境的安全与清洁。

3. 实验装置与试剂的选择在化学实验中，实验装置与试剂的选择也是安全与环保的关键因素之一。

首先，在实验装置方面，应选择稳定性好、密封性好、耐腐蚀性强的装置。

对于易爆、易燃、易爆炸、有毒等危险品，应采取相应的安全措施，例如进行局部或整体隔离、加装防护罩等。

其次，在试剂的选择上，应优先选择环境友好、化学性质相对稳定的试剂。

如果存在更环境友好的替代品，应尽量使用该替代品，减少对环境的影响。

浅谈化学实验教学中大学生环保意识的培养【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，与环境的联系十分密切。

在化学实验教学中，渗透环保教育，通过科学的改进实验装备、实验方法和实验流程，对学生适当进行环保教育, 提高学生的环保意识，是实施素质教育的重要途径之一。

本文将从多方面深入探讨如何在化学实验教学中培养学生的环境保护意识。

【关键词】化学实验教学大学生环保意识【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0182-01科学技术的进步，使人民生活更加丰富，由此也带来各种公害以及破坏环境的隐患，近年来，人们在享受着巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，如酸雨、温室效应、臭氧层空洞、白色污染、淡水资源缺乏……虽然我们化学教师每天都在讲，可是这还远远不够，比如有的学生乱扔废电池、吃完零食后乱扔塑料袋，有些工厂的烟囱冒出浓浓的烟气，有些工厂排放的废水随便放入河水中……这些严重污染环境的现象，是一个环保的意识问题和行为习惯问题。

而大学生，是社会环境保护的中坚力量，当大学生能树立“保护环境，从我做起”的良好社会氛围时，社会环保力量才能真正壮大，共同保护人类自身的生活环境。

笔者在实验教学中除了教给学生实验技能外，还时刻注意培养他们的环保意识。

一、言传身教，“从我做起”，培养大学生环保意识的重要性教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接、有效的影响。

从“环保意识”的培养角度来说，我们应该做好以下几点：1.一丝不苟地做好演示实验教师在演示实验过程中的一举一动，都直接影响学生动手实验时的态度和方法。

因此，在演示实验时教师应特别注意自己的这一角色，给学生以示范，成为学生的榜样。

如在做制取有毒气体实验时，应特别强调对装置气密性的检查、化学药品用量的适量、以及设计吸收尾气的装置等。

实验完毕，将废液倒入指定的废液缸，以身作则，增强学生的环保意识。

2.严格监督，培养学生良好的实验习惯在平时的学生实验中，老师除了督促检查学生的规范操作外，进行安全、环保方面的监督也是不可缺少的环节。

初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育安全意识教育：
1. 实验前必须认真阅读实验操作步骤和注意事项，向老师或实验员询问不明白的内容。

2. 穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护用品，并在实验室内保持安静、整齐、有序。

3. 确保实验器材、药品、试剂、废品等摆放整齐、分门别类，并勿随意放置。

4. 遇有突发情况及时向老师或实验员报告，不得擅自处理。

5. 实验完毕后及时处理废品、试剂等，保持实验室环境清洁。

环保意识教育：
1. 选用绿色的、安全的试剂进行实验，减少化学废品的产生。

2. 减少不必要的实验操作，降低实验量。

3. 严格控制实验废水、废气、废固等的排放，定期清理实验室。

4. 回收和再利用废品、试剂等资源，减少资源浪费。

5. 推广环保理念，引导学生树立环保意识，积极参与社会环保活动。

如何在化学实验教学中培养学生的环保意识摘要化学是一门以实验为基础的自然科学。

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。

同时，化学实验作为自然科学的基础课程，与环保的联系十分密切，且实验本身就存在着环保问题。

本文从加强实验室建设、改进实验设计、控制药品用量、正确处理废弃物几个方面来阐述了如何培养学生的环保意识。

关键词中学化学实验教学环保废弃物处理众所周知，当前环境保护问题已经是全人类所要面对的一个非常严峻的问题，全球气候变暖、大气污染、沙尘暴等，以及由环境持续恶化引起的极端天气正在影响、威胁着全人类。

人类只有一个地球，“环境保护”正唤起人类行动起来，爱护环境、保护家园。

可是全国数以万计的高校、中学的化学实验室几乎每天都在排放污染物，这种“聚沙成塔”的污染成分复杂，累积效应强而又容易为人忽视。

而作为一名初中化学教师，在工作中应该怎样做，使学生能及时准确做完化学实验，又能在实验中尽量减少或不污染环境，培养学生的环保意识呢？一、加强实验室建设对实验室进行规范化管理，严格遵守实验管理工作制度。

每学期初向任课教师下发实验通知单以便做好实验准备工作，将实验所需仪器、药品准备齐全，以保证实验能顺利进行[1]。

实验后做好实验记录，仪器损坏记录等。

尤其要禁止学生将药品带出实验室或擅自使用，以防止对学生造成人身伤害或对环境造成污染。

二、改进实验设计，渗透环保教育在不影响原有实验目的，观察效果和实验结果的前提下改进实验设计，从而减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对学科知识的学习，更是对学生加强环保教育的极好机会。

改进实验设计可着重从药品用量，仪器装置，废弃物处理等方面进行。

当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术正在国内外迅速发展。

微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。

如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验．不仅适应了化学实验改革形势的发展，也减少了化学实验对环境的污染。

化学实验中的安全与环保意识培养【教案】化学实验中的安全与环保意识培养一、引言在学科教学中，培养学生的安全与环保意识十分重要。

特别是在化学实验中，安全与环保问题更加突出。

因此，本教案旨在通过一系列措施，培养学生在化学实验中的安全与环保意识。

二、实验前的安全准备1．实验室的安全设施介绍在开展实验前，首先介绍实验室的安全设施。

如紧急出口、灭火器等，使学生熟悉实验室中的安全设备。

2．实验器材与试剂的正确使用在实验前对实验器材与试剂进行详细介绍，包括名称、用途、储存方法等，同时讲解正确使用及操作注意事项。

例如，酒精灯使用时要注意避免火源接触，化学试剂需小心存放等等。

3．实验个人防护措施学生应了解实验前的个人防护措施。

例如，在实验中应佩戴眼镜、实验服或固定发饰。

三、实验中的安全操作1．实验前实施安全检查在实验进行前，学生需要进行安全检查。

如检查实验器材是否完整、试剂名称是否标注清楚等。

2．实验过程中的操作规范学生在实验过程中要按照实验操作规范进行操作，如避免过度搅拌、正确认识指示剂变色等。

同时，还要学会正确使用实验仪器，避免操作不当导致的安全事故。

3．危险废物的处理与储存在实验结束后，学生应学会正确处理危险废物，如将酸、碱废液分别倒入酸、碱废液桶中储存。

同时，还应学会正确储存实验器材和试剂，防止有害物质泄露。

四、实验后的环保措施1．化学品的回收利用在实验结束后，学生应培养回收利用化学品的习惯。

例如，未使用的化学试剂可以尽量保存，避免浪费。

2．实验废液的处理学生需要学会正确处理实验废液，如中和酸、碱废液后进行妥善储存。

同时，在实验中应尽量减少废液的产生。

3．实验器材的清洗与消毒学生应学会正确清洗实验器材，保持器材的干净卫生。

同时，要进行适当的消毒，避免细菌的滋生。

五、实验安全与环保意识的评价与总结1．安全意识评价通过提问和讨论的形式，对学生的安全意识进行评价。

例如，询问学生在实验中是否遵守了操作规范、是否正确佩戴了个人防护用具。

化学课施教过程中培养了学生爱护环境、保护环境的意识摘要:化学是一门以实验为基础的科学,它与社会、环境紧密联系。

这门学科能够很好地解释造成环境污染的原因,以及环境污染给人带来的危害。

因此在化学教学中要渗透环保意识,加强环保教育,这样既有利于学生巩固化学知识,又培养了学生爱护环境、保护环境的意识。

关键词:化学教学环境保护环保意识随着科学技术的发展,环境状况恶化问题日益突出。

环境污染与保护已经成为当今社会的重大问题。

全球十大环境祸患中大多与化学工业的发展有关,在当今高速发展的化工工业,带给人类物质文明的同时,也在生产过程中产生了众多的废水、废渣、废气的排放,污染了人类赖以生存的环境。

化学工业的污染物对环境、对人类健康、对社会发展的危害已越来越受到社会各界的关注。

治理现已发生的污染固然重要,而防患于未然乃治理的根本大计,我们要在发展、规划化工企业发展的同时,首先要考虑它对环境的污染影响如何？树立和强有力的环境保护意识,因此,向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的。

化学这门学科能够很好地解释造成环境污染的原因,以及环境污染给人带来的危害。

因此化学教师在化学教学过程中要结合课本内容,渗透环保教育,激发学生保护环境的意识,让学生参与环保实践活动,利用自己学的化学知识来宣传环保的必要性和重要性。

如何在化学教学中培养学生的环境意识,保护好我们赖以生存的环境？我认为主要从以下几个方面出发。

1 结合教材内容和现有事例,在课堂授课过程中渗透环保意识在现实生活中,有相当多的化学工业与环境有关的内容,化工企业的高速发展直接或间接的产生环境污染数不胜数,所以,教师要结合教材内容,善于挖掘教材中可进行环境教育的因素,有目的有计划地讲解环境污染对人类的危害、如何治理环境污染,以及保护环境的重要意义,使学生养成保护环境的美德。

在化学教学中可通过具体生动的实例使学生更深刻的了解环境污染的危害,例如向学生介绍大气污染的典型事例,如伦敦烟雾、洛杉矶光化学烟雾事件、酸雨的危害等,从而拓展学生视野,不仅可以使学生对多学内容产生兴趣,加深印象,而且可以使学生更深刻的了解环境保护的意义。

化学教学中培养学生的环保意识作者：王从宽来源：《中学生数理化·教与学》2014年第01期当今世界，环境问题已成为世界性的问题，重视环境保护，防止环境污染，实现社会和经济的可持续发展，已越来越成为大家的共识.化学学科作为一门与生活密切相关的学科，对树立学生正确的环保意识，促进学生养成良好的环境保护习惯具有重要的意义.那么，在化学教学中如何渗透环保知识教育，培养学生的环保意识？本文结合个人的教学实践浅一些浅显的认识.一、抓住时机，因时而动，在课堂教学中渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，教师要把它们科学地、巧妙地渗透到教学中，并使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园.由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性.对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，提高学生学习化学的兴趣.例如，在讲“空气组成”时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件.又如，在“氧气”后，利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命.还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性.对于高中学生，教学中教师应结合他们的认知特点，在各知识点的讲解中引入环境科学领域中的新信息，调动学生学习化学的积极性，并注意把知识性教育与环保共寓一体，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化.例如，在讲“硫及其化合物”时，列举一些事例：上世纪80年代以来，我国重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”，1994年重庆市连续的“四潮黑雨”事件；2005年全国二氧化硫排放量比2000年增加了27%.并趁热打铁与学生共同分析酸雨的危害、形成，启发学生的抽象思维，学生甚至自发地寻找消除措施.再利用近几年高考题中有关“酸雨”的题目，加深学生的印象.在化学教材中还有很多知识点可跟环保教育紧密结合，如氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼等.教师应抓住时机把环保教育穿插于课堂教学，让学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，关注这些问题，培养学生的环保意识.二、巧妙渗透，不留痕迹，在化学实验中渗透环保教育实验是化学学科的典型特征，可谓是化学的生命.在化学实验教学中，教师要在实验的细微之处体现环保意识，让学生在耳濡目染中接受环保教育.根据课程安排，中学化学学科中需做的实验比较多，而其中有毒的实验几近一半.而大部分学校缺乏废水回收装置，有的教师本身就缺乏必要的环保习惯，将废水随意排放.因此，结合化学实验强化环保教育就显得尤为重要.如对于初中学生，他们刚刚接触化学，教师要指导学生严格按照实验操作程序，正确地闻气体、取药品.虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收容器，对收集的废液稍作处理后再行排放.实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面.这样，从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育.而有些高中实验毒性较大，因此不论是演示实验，还是学生实验，动脑设计环保实验则是重要的一个环节.例如，采用全封闭装置制取溴苯：改进铜片与硝酸反应的实验装置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花来吸收反应所产生的SO2等有毒气体，使这些气体尽量不外逸，以改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识.教师要强调尾气吸收的重要性，使学生养成一个惯性思维：凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理.三、创设时机，引导参与，在课外活动中培养环保意识化学课堂固然是对学生进行环保教育的主阵地.但课外科技活动更是培养学生环保意识的有效补充.比如，把环保实验安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文.既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界.如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染.有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识.总之，环保教育虽然不是化学课堂的核心教育，但其关乎我们每个人的身心健康.我们只有在学生的学习过程中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，才能真正培养他们的环保意识，使学生立正确的责任感，从而使学生成为未来环保的主人，为子孙后代的健康成长造福.。

化学实验中的环保意识培养在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的话题。

化学作为一门实验性很强的科学，在其实验过程中，往往会产生各种废弃物和污染物，如果处理不当，就会对环境造成严重的危害。

因此，在化学实验中培养环保意识，不仅是对环境的保护，也是对实验者自身健康的负责，更是推动化学学科可持续发展的必要举措。

化学实验中产生的污染物种类繁多，包括废气、废水、废渣等。

例如，在一些有机合成实验中，可能会产生挥发性有机溶剂的废气，如苯、甲苯等，这些物质不仅具有刺激性气味，还可能对人体的神经系统和造血系统造成损害，同时也是大气污染的重要来源。

实验过程中产生的废水，可能含有重金属离子、酸碱等有害物质，如果直接排放到下水道，会污染水体，影响水生生物的生存和水资源的利用。

废渣的处理也是一个问题，一些废弃的化学试剂、实验产物等如果随意丢弃，可能会通过土壤渗透进入地下水，造成土壤和地下水的污染。

那么，为什么要在化学实验中培养环保意识呢？首先，从环境保护的角度来看，化学实验产生的污染物如果大量排放到环境中，会破坏生态平衡，影响生物多样性，对整个生态系统造成不可逆转的损害。

其次，对于实验者自身的健康来说，长期暴露在污染的环境中，容易引发各种疾病，如呼吸道疾病、皮肤病甚至癌症。

此外，培养环保意识也是符合可持续发展的理念，只有在实验中注重环保，才能保证化学学科的发展不会以牺牲环境为代价，实现人与自然的和谐共处。

要在化学实验中培养环保意识，教育是关键。

在学校的化学教育中，教师应该将环保知识融入到实验教学中，让学生从一开始就了解化学实验与环境保护的密切关系。

在实验前，教师可以向学生详细讲解实验中可能产生的污染物以及相应的处理方法，让学生在实验过程中有意识地减少污染的产生。

同时，还可以通过多媒体等手段，向学生展示环境污染带来的危害，激发学生的环保责任感。

在实验设计阶段，就应该充分考虑环保因素。

选择实验方法和试剂时，应尽量选择无毒、无害、无污染或少污染的方案。

在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在化学实验教学中培养学生的平安和环保意识在全面推进素质教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的今天，如何更好地培养学生的创新才能和理论才能是每位老师都在研究的课题。

化学实验活动是培养学生探究求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。

因此，我们在利用化学实验多渠道进步学生素质培养才能的同时，更要加强对学生的平安和环保意识的培养。

一、培养学生的平安和环保意识的重要性1. 重视平安意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀____品，在学生实验中事故隐患确实很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。

有些学校，老师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。

化学是一门以实验为根底的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。

其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险于不标准操作。

例如：“玻璃仪器轻拿轻放，防止破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进展加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中参加盐酸催化剂”等等。

我们老师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视平安教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕，进步学生的平安意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进展。

2.重视环保意识的培养是社会赋予教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。

教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最亲密的当属化学。

近二十年来中国工业迅猛开展，人们在享受着它带来宏大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾……虽然有的老师会说，这些我们都在讲，可是这远远还不够。

在化学教学中培养学生的环保意识摘要：随着科学技术进步，工农业生产快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境污染日益严重。

而化学与环境保护有着密切的关系，在化学教学中注重培养学生的环保意识、传播环保知识、进行环保教育，使学生养成良好的环保行为习惯，是每一位化学教师义不容辞的责任。

从“在化学课堂上、在化学实验上、在习题训练上、在第二课堂上”四个方面阐述如何在初中化学教学中培养学生的环保意识。

关键词：中学化学；环境保护；环保意识随着科学技术进步、工农业生产的快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境保护问题已越来越为世界各国所重视。

1972年6月，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，倡导人类要保护环境，控制环境污染，但至今全球环境污染问题仍给人类带来日益严重的公害。

我国20世纪90年代就确立了可持续发展战略，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。

环境污染主要来源于化学物质。

化学工业的发展，一方面，使人类社会变得更加绚丽多彩，在解决人类衣、食、住、行等方面起了不可估量的作用；另一方面，化学物质的副作用也给人类带来极大的危害。

环境保护关系到人类命运，关系子孙后代的生存和发展，中学生作为青少年一代，是未来的接班人，向他们普及环保知识，提高其环保意识，这是化学教育工作者义不容辞的义务。

学校是进行环境保护教育的大舞台，也是培养一个人是否形成一定的环境保护意识的关键时期。

在中学化学课本中有一些有关的环境保护知识，教师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，培养学生的环境保护意识。

下面就近几年的教学实践，从以下四方面谈谈如何培养学生的环保意识。

一、在化学课堂上渗透环保教育中学化学课本中可以进行环保教育渗透的内容很多。

在教学中，对涉及环保的内容，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白污染的危害及防护措施。

在化学教学中培养学生的环境保护意识摘要：作为化学教师要有意识地在全面完整介绍化学知识的同时，挖掘环境保护教育内容，培养学生的环保意识。

学生耳听目睹了空气被污染后所造成的危害，深感保护环境的重要性。

在这个基础上，引导学生利用学过的理论知识进行保护大气环境的讨论。

在化学教学中，教师除了从理论上和实践上让学生了解环境保护的重要性，培养学生环境保护的意识外，还要着重强调理论联系实际，解决现实中的环境污染问题。

关键词：环境保护污染有机化学在我国，环境保护是一项基本的国策。

造成环境污染的因素有多种，其中化学污染占有很大比例。

作为一名化学教育工作者，应该重视在化学教学中向高中学生渗透环境保护意识，利用化学知识来有效保护环境。

一、挖掘化学教材中的环境保护内容，理论联系实际，培养学生的环保意识化学教材本身是一本很好的环境保护教科书，作为化学教师要有意识地在全面完整介绍化学知识的同时，挖掘环境保护教育内容，培养学生的环保意识。

l、在讲解化学反应方向及硫、氮等元素时，教师可结合当前大气污染状况，给学生介绍大气污染的主要来源、大气污染的化学反应的机理、大气污染的危害及大气污染的防治。

在教学中结合教材讲授的二氧化硫（so2 ）主要来源燃料和工矿企业燃烧硫化矿石所产生的气体。

为了证实二氧化硫（so2）对动植物的危害，在上实验课时，可指导学生设计如下实验，让学生亲自观察在实验中所出现的现象。

实验一：在两个玻璃钟罩内各放一束月季花，然后往其中一钟罩内通人二氧化硫（so2）气体。

经过一段时间，学生发现，通往二氧化硫（so2）的月季花，红花变成白花，绿叶变成黄叶。

学生耳听目睹了空气被污染后所造成的危害，深感保护环境的重要性。

在这个基础上，引导学生利用学过的理论知识进行保护大气环境的讨论。

2、在讲解蛋白质及镉、汞等元素时，可让学生通过试验证明蛋白质遇到重金属离子产生“变性”现象，即蛋白质会凝结起来，而且不能再溶解，同时也失去了它的生理上的作用。

中学化学教学中培养学生环保意识中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。

中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，使人们在建设发展的同时考虑到环境的影响，树立“环保”意识，就要从学生做起，从课堂做起，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。

一、课堂教学中有机地渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中。

潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。

由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不可一视同仁。

例如，当学生在做制取有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当、以及设计吸收尾气的装置等。

实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。

初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，列举我国上海，英国伦敦发生的“光化学烟雾”事件，日本“四日气喘病”，今日北京、天津等地的雾霾等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。

教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。

在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。

初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育新课标不仅强化对实验的要求，而且还关注学生在实验过程中的安全和环境保护意识的培养。

在“情感·态度·价值观”目标中增加了“增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念”。

在“科学探究”主题下的“学习基本的实验技能”中增加了“化学实验应高度重视安全问题，避免污染环境”。

在“教学建议”中增加了“在实验教学中，应重视培养学生的实验安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯”。

在“课程资源开发与利用建议”的“加强化学实验室建设与管理”中增加了“条件较好的学校，应逐步做到让每个做实验的学生都有一套实验仪器和一套防护用具”。

因此，教师在教学中应重视安全和环境保护意识教育，严格按照实验操作规范进行实验，使学生逐步养成良好的实验习惯，进而培养学生的安全和环境保护意识。

1通过提示性边框养培养学生的安全和环保意识《义务教育教科书化学九年级》上、下册中增加了“方法导引” “提示”“注意”等提示性边框栏，起到提供科学研究方法、学习方法以及实验方法指导，提醒实验安全等作用。

因此，在教学中可通过提示性边框培养学生的安全和环保意识。

例如，在学生第一次接触化学实验时加入“方法导引”（上P6），指导学生在实验时应该关注、思考哪些问题；在第一次使用酸、碱时，以“注意”栏目的形式对安全注意事项进行突出强调（上P20）；在演示实验、探究实验、实验活动中还加入“提示”“注意”“想一想”等内容，强调实验的操作注意事项、提示思考的安全操作等问题。

2通过演示实验培养学生的安全和环保意识演示实验是中学化学课堂教学中最生动、最有效的直观教学，也是应用最广泛的教学手段。

因此，在教学中可通过演示实验培养学生的安全和环保意识。

例如，在演示【实验2—3】时，应强调二氧化硫有毒，有刺激性气味。

从集气瓶中取出燃烧匙时，若硫尚未燃尽，应立即将燃烧匙伸入水中，以防二氧化硫扩散污染空气。