Unit_1_What's_he_like_PB_Read_and_write课件[1] (1)

Unit 1 What’s he like？ PB Read and write (教案) 人教PEP版英语五年级上册教学目标1.认识并听说读写有关外貌特征的词汇。

2.能够描述人的外貌特征和性格特征。

3.通过练习，提高学生的英语口语表达能力。

4.激发学生爱好语言学习的兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神。

教学重点、难点1.教学重点: 学生能够运用所学的词汇描述人物外貌特征和性格特征，能够听、说、读、写有关外貌特征的词汇和短语。

2.教学难点: 学生能够将所学的知识运用到实际交流中，掌握好语音语调，增强学生的英语听说能力，提高学生的语言自信心和表达能力。

教学准备1.教师准备：教学PPT、外貌特征图片、教学卡片2.学生准备：学生练习本、单词卡片、录音笔教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师问：What’s he like? 然后让学生谈论一个人的样子并描述这个人的外貌特征。

通过学生之间的交互对话，让学生发现所涉及到的外貌特征，了解有关的单词和短语。

2. 学生自主探究（10分钟）学生观察图片和教学卡片，并通过交流比对自己和其他同学描述出各自的外貌特征。

然后，教师可以请几位学生上来展示并让其他学生给予评价。

在此过程中，培养学生积极参与探究和交流的学习习惯。

3. 教师讲解和练习（20分钟）教师在PPT上呈现图片，通过连线或填空的方式让学生练习。

同时，教师依次出示句子，让学生朗读并感受语音、语调。

通过这种方式，营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语口语表达能力。

4. 学生展示（10分钟）通过本节课的学习，让学生自行撰写一个人的描述，并展示给他人听。

在展示过程中，教师可以给予学生指导和建议，慢慢优化学生的语言表达能力。

5. 课堂小结（2分钟）通过学生展示和总结，让学生回顾本节课的内容。

教师根据本节课学生的表现，适当指出优点和不足，帮助学生了解到下一步的学习重点和难点。

教学反思本节课的教学方法中，通过在学生的实际交流过程中，让其自主探究和学习，培养了学生积极参与学习活动的品质。

Unit1 What’s he like？B Read and write (说课稿)一、教学目标1.能够熟练使用描述人物外貌和性格的单词和句型。

2.能够听懂和朗读短文，理解并概括内容。

3.能够通过写作描述人物外貌和性格。

二、教学内容1. 单词tall, short, fat, thin, strong, weak, kind, friendly, funny, quiet, shy2. 句型•What’s he like?•He’s tall and strong.•Is he friendly?•Yes, he is. / No, he isn’t.3. 短文What’s he like？He’s a tall and strong boy. He has short black hair and big eyes. He’s very kind and friendly. He likes to play basketball and he’s good at it. He’s not fat, but he’s not thin, either. He’s just right.4. 书写任务要求学生根据教材中的短文，描述一个自己认识的人的外貌和性格。

三、教学过程1. 热身出示单词图片，让学生认读单词。

2. 导入新知1.出示“What’s he like？”的句型，并问学生这是什么意思。

2.引入新单词 tall, strong，并进行翻译。

3.引导学生运用这些新单词，描述一个自己认识的人物，如：What’s your dad like?3. 拓展提高1.阅读教材中的短文，让学生了解新学单词和句型的应用。

2.听音，听懂和朗读教材中的短文。

3.组织学生进行角色扮演，让学生运用所学的单词和句型描述一位自己不认识的人物。

4.布置书写任务，要求学生按照教材中的短文写一个自己认识的人的外貌和性格描述。

Unit 1 What’s he like？ PB Read and write（导学案）本文档将为您介绍人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like？ PB Read and write（导学案）的内容。

Part 1：预习在开始学习本单元之前，我们需要先预习一下相关内容。

1. 学习目标本单元的学习目标为：•掌握物品描述的相关词汇和句型。

•学习描写人物特征的形容词。

•学习表达人物喜好和习惯的短语和句型。

2. 学习内容本单元的学习内容如下：•掌握物品描述的相关词汇和句型•学习形容词，如：funny, kind, friendly, smart等•学习表达人物喜好和习惯的短语和句型Part 2：课堂学习在完成相关预习后，我们可以开始正式的课堂学习。

1. 单词学习本单元的重点单词如下：•funny：有趣的•kind：友善的•friendly：友好的•smart：聪明的其中，重点单词需要掌握其意思和拼写。

2. 语句学习本单元的重点语句如下：•What’s he like?：他是怎样的人？•He is funny：他很有趣。

•She is kind：她很友善。

•He is friendly：他很友好。

•She is smart：她很聪明。

•What does he like?：他喜欢什么？•He likes playing basketball：他喜欢打篮球。

以上语句需要掌握其意思，并能正确地进行运用。

3. 练习题为了检验大家的学习成果，我们将进行一些练习题。

1.Please describe the boy in the picture.Answer: He is funny.2.What does the girl like?Answer: She likes dancing.3.Please describe the man in the picture.Answer: He is friendly.4.What does the woman like?Answer: She likes singing.以上练习题需要学生充分练习，并能正确地进行回答。

Unit 1 What不he like?
Part B Read and write
一、教学目标
1.读懂有关描写人物特征的日记，在语境中理解robot, made, speak, finish的词义。

2 .能按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。

3.能用相关词汇及句型描述人物特征。

二、教学重难点
重占・
1.读懂有关描写人物特征的日记，在语境中理解robot, made, speak, finish的词义。

2 .能按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。

难点：
能用相关词汇及句型描述人物特征。

三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
Words:
robot made speak finish at home
Sentences：
1. He is...
2.He can speak Chinese and English.
3.He makes me finish my homework.。

Unit1 What's he like? B read and write (教案) 人教PEP版英语五年级上册教学内容本课为人教PEP版英语五年级上册Unit1 What's he like? B read and write部分。

教学内容主要围绕描述人物性格特点展开，通过阅读和写作活动，让学生学会用英语描述人物的内外在特点。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用阅读材料中的词汇和句型，描述人物的性格特点。

2. 过程与方法：通过阅读和写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的性格特点，学会尊重和欣赏他人。

教学难点1. 正确理解并运用描述人物性格特点的词汇和句型。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生积极向上的性格特点，学会尊重和欣赏他人。

教具学具准备1. 教师准备：阅读材料、PPT、教学卡片等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。

2. 阅读活动：教师引导学生阅读课文，理解文章内容，学习描述人物性格特点的词汇和句型。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己喜欢的人物。

4. 写作活动：教师布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型写一篇短文，描述一个自己喜欢的人物。

5. 作业讲解：教师对学生的作业进行讲解和评价，指出优点和不足，提出改进意见。

6. 课后拓展：教师布置课后拓展任务，让学生运用所学知识进行实际运用。

板书设计1. Unit1 What's he like? B read and write2. 词汇表：列出本课的重点词汇和短语3. 句型表：列出本课的重点句型4. 课文内容：简要概括课文内容作业设计1. 完成课本配套练习册的相关练习。

2. 写一篇短文，描述一个自己喜欢的人物，不少于50词。

3. 预习下一课的内容。

Unit1 What’s he like? Read and write (教案)教学目标1.通过阅读和写作练习，让学生熟悉描述人物形象的词汇和句式。

2.培养学生的阅读和写作技能，提高他们的英语水平。

教学准备1.PPT幻灯片。

2.学生练习册。

3.纸张和笔。

教学过程1. 导入首先，通过幻灯片向学生介绍本课的主题：“What’s he like?”2. 学习目标在介绍主题后，列出学习目标。

这个阶段的重点是让学生明确本节课的学习目标，以便他们知道需要掌握什么技能。

3. 课堂互动让学生在小组中互相询问对方五个人有关他们的外貌、性格、兴趣等信息。

然后让他们回到整个班级，分享有关自己组的信息。

4. 听力训练教师播放一个录音，要求学生听取其中的信息，然后回答相关问题。

在这个环节中，教师要提醒学生注意听好问题，以确保他们理解了讲话的内容。

5. 词汇练习介绍一些描述人物特征和性格的常用词汇，比如“tall”、“friendly”、“active”、“shy”等等。

然后让学生在练习册中完成相关的练习。

6. 写作练习通过图形展示方式，给学生展示一个人物，并让他们写下他们对这个人的想法，尝试使用新学到的词汇描述这个人。

7. 课堂互动最后，让学生分组，互相分享他们写下的内容。

教师可以鼓励学生表达对其他同学写作的不同意见，让他们学会互相接受和欣赏其他人的思想。

课后作业1.请学生在家中写下关于一个他们自己认识的人的描述，使用他们学到的新词汇。

2.让学生在家中阅读一篇关于描述人物的文章，并回答相关问题。

总结本节课通过听说读写四个环节的练习，旨在帮助学生熟悉描述人物特征和性格的词汇和句式，并掌握阅读和写作的相关技能。

Unit1 What's he like？ part B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容：Unit1 What’s he like？part B read and write教学目标：1.能够听懂，口说，读写单词：friendly, funny, clever, honest, serious, hardworking。

2.能够描述人物的个性特征以及外貌特征。

3.能够通过听、说、读、写的综合能力，完成听力练习和书写作业。

4.能够运用英语描述自己和朋友的个性特征。

教学内容分析：本单元主要介绍了一些人物的外貌特征和个性特点。

在part B 中以阅读为主进行学习。

首先通过阅读并理解文章，掌握生词，“friendly, funny, clever, honest, serious, hardworking”等中英文读音和意思；其次通过练习巩固新掌握的单词和知识点；最后通过书写作业进行输出。

教学重、难点：重点：1.单词学习：friendly, funny, clever, honest, serious, hardworking。

2.有效阅读理解和总结文章的内容。

3.通过口语和书写练习巩固所学知识。

难点：1.如何准确表达人物的个性特征。

2.在表达人物性格时，如何灵活运用所学生词。

教学过程设计：教学步骤 | 教学目标 | 教师活动 | 学生活动 | 材料准备1.复习能够听懂，并掌握新单词及其读音。

复习本单元新学的单词。

课堂互动。

本单元单词卡片2.导入激发学生学习兴趣。

谈论学生自身性格特点。

学生认真听课。

无3.阅读获取全文所涉人物的性格特点和外貌特征。

通过阅读理解和总结，在全文中标记人物特点。

大声朗读，精心理解，认真阅读，关然后将人物特点标记在全文中。

自己笔记本4.练习能够巩固所学内容。

听从老师指令，认真完成听力训练，口试以及书写作业。

课堂互动，手撕纸片，学生笔记本5.作业布置让学生巩固所学内容。

Unit 1 What’s he like?PB Read and write & Let’s check教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂日记内容；2. 能够在语境中理解新词robot, Robin, speak, made, make, finish的意思；3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读文本；4. 能够归纳Robin的主要特征，根据关键词复述课文；5. 能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的句子；6. 在听的过程中能够提炼关键信息，完成Let’s check的检测活动；7. 通过总结，了解be动词的三种基本形式并能正确使用它们。

教学重点能够在图片的帮助下读懂日记内容；能够归纳Robin的主要特征，完成相关练习；通过仿写，学会组织语言描述人物。

教学难点能够按照正确的意群、语音、语调朗读文本；根据关键词复述课文内容；正确使用be动词的三种形式。

教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Sing a song. PPT 播放歌曲Who’s your teacher? 活跃课堂气氛，引入单元话题。

2. Free talk. 以My teacher/ classmate为话题，通过组织描述人物特征的语言对人物进行简单介绍。

PPT中的浅色部分为替换部分，学生可以开阔思维，灵活运用语言。

3. 脱口而出. 听过闪现汉语快速说出英语，巩固本单元四会单词。

4. Read and guess. PPT呈现四组句子，让学生猜测符合人物特征的形容词。

Step2. Presentation and practice1. Lead-in.T：Wu Yifan has a friend. He can speak Chinese and English. Who is he?学生猜测，然后呈现Robin的图片，教学robot。

接着教师提出三个问题，让学生思考。

2. Listen and followT: Here’s a diary from Yifan. PPT呈现日记，教师简单介绍日记的格式（日期和星期），然后让学生听录音感知文本内容，初步理解大意。

Unit 1 What’s he like?B Read and write教学设计一、整体设计思路、指导依据说明：在整个的教学过程中我采用了听、唱、说、演、写一系列的教学活动，具体设计为热身----复习----操练----巩固。

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

1．通过多种学生喜欢的活动形式，在转变教师角色的同时，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生已有的知识储备，感知新的内容。

课程一开始以师生同唱歌谣的形式，在歌谣中复习所学的描述人物形容词，同时激发孩子们学习的热情。

在知识新授的过程中，利用孩子们熟知的卡通人物和明星来揣摩语言，降低预设难度。

2.坚持“以学定教，顺学而导”的原则，将学生的自主学习和教师指导有机地结合起来，提高学生自主学习的质量。

在阅读教学材料前，设置问题，让孩子们带着问题去快速阅读并完成表格的填写，使学生的阅读带有目的性，不盲目，提高阅读质量。

在精讲阅读材料时，通过多PPT解决阅读难点,优秀的学生能快速度解决难点句子，而其他学生则可通过图片展示，句子讲解排除难点。

3.充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，实现“以评促学”。

评价是英语课堂的重要组成部分,通过评价,使学生在学习过程中认识自我,增强学习的自信心.在这节课中,我把师评、生评和小组评融入到教学中,帮助学生有效地调控学习过程.如利用“great”“good”“wonderful”和小贴纸等对学生进行即时评价,激发学生的兴趣,增强学习的自信心.。

4. 发挥合作学习的作用,使每个学生都能得到发展。

“小组合作学习”是小学英语教学中的重要形式,它有利于培养学生的合作意识及创新能力,也是促进学生整体发展的一种有效的手段.在教学的过程中,我重视发挥合作学习的作用,如学生在学习新知过程中,以小组的自主合作学习、讨论的活动方式为主.学生在我布置的不同任务中进行小组交流、讨论,并在多次交流中学会取长补短,互相学习.这样,既能在发展每个学生的同时,也能发展学生的个体潜能。

Unit1 What’s he like? Part B - Read and Write (教案)一、教学内容本课时是《英语（PEP）五年级上册》Unit1 What’s he like? Part B中的Read and Write部分。

主要教学内容包括：听力训练、阅读理解和写作练习。

二、教学目标1.通过听力训练，提高学生听、说、读、写的能力；2.通过阅读理解，让学生理解并掌握人物的特点和性格；3.通过写作练习，让学生掌握描述人物的基本句型和规则。

三、教学步骤1. Lead-in教师播放一段音频，让学生听一听并猜测录音中说的是谁的特点和性格。

然后通过一系列的问题引导学生思考：•What’s he like?•Is he tall or short?•Is he fat or thin?•What colour is his hair?•What does he like doing?2. Reading教师让学生阅读课文，然后根据所提供的问题进行阅读理解：Question 1What’s Tom like?Answer：Tom is a boy. He’s tall an d thin. He has short black hair. He likes playing basketball.Question 2What’s Amy like?Answer：Amy is a girl. She’s short and a little fat. She has long brown hair. She likes singing and drawing.Question 3What’s John like?Answer：John is a boy. He’s short and fat. He has short blonde hair. He likes watching TV.3. Writing教师让学生根据课文中所提供的信息，编写一段短文介绍其中一个人物的特点和性格。