中职学校信息化建设研究与实践

浅析中职学校信息化建设随着科技的发展和信息化的普及，信息化建设已经成为了一种趋势，大力推进中职学校信息化建设已经成为了当务之急。

中职学校信息化建设旨在将信息化和教育无缝衔接，以实现信息技术在教育领域的最大价值。

中职学校的信息化建设首先需要从硬件设施方面入手。

校园网是一个非常重要的硬件设施，它为教职员工和学生提供了便捷和高效的网络环境。

另外，中职学校应当建立起齐全的计算机房和多媒体教室，这些基础设施将有助于师生们更好的利用信息化技术学习。

教师在信息化建设中扮演着至关重要的角色。

他们需要充分了解信息技术，作为中职教育的专业人员，教师应当不断学习，掌握新型的教育技术与工具，以提高自身的信息化水平。

而教师的教育教学活动也应该适当地融入信息化元素，如采用计算机辅助教学和网络教学，创新课堂教学形式。

信息管理是信息化建设的重要组成部分。

通过校园信息化系统，中职学校可以管理学生档案、考勤、教学进度、作业和成绩等信息，这有助于提高学校管理水平，提高教育的质量和效率。

为了更好的推进中职学校信息化建设，需要重点关注以下方面：1、注重软硬件的协同发展。

信息化建设不能仅仅强调硬件设施的投入，软件系统也是不可缺少的一部分。

2、重视师生信息素养的培养。

在信息化环境下，师生们需要具备较高的信息素养，才能更有效地利用信息技术进行学习和教学活动。

3、建设跨区域教育资源共享平台。

中职学校之间可以进行共享教育资源，避免学校间的信息孤岛现象。

总之，中职学校信息化建设可以有效地提高教育质量和效率，为师生们提供更多的学习资源和学习机会。

中职学校应当以信息化建设的推进为契机，提高教师教学水平和学生的综合素质，以期实现中职教育的高质量、高水平发展。

中职高职学校校园信息化建设规划设计方案一、背景分析随着信息技术的不断发展和应用，校园信息化已经成为中职高职学校的发展趋势。

校园信息化建设不仅能提升学校的教学、管理水平，还能为学生提供更加便捷高效的学习环境。

然而，当前中职高职学校的校园信息化建设存在一些不足，如硬件设备老旧、信息技术人才不足等问题，亟需制定一套校园信息化建设规划设计方案，以指导学校的信息化建设工作。

二、目标与原则1.目标：实现中职高职学校全面信息化，提升教学、管理和服务水平。

2.原则：a.综合规划：根据学校实际情况与需求，进行全面、系统的规划。

b.阶段推进：根据资金、技术和人力资源的现状，分阶段推进，循序渐进。

c.保障安全：加强信息安全管理，确保校园信息系统的运行稳定和数据安全。

d.突出实用：以满足教学和管理需求为中心，注重实际应用效果。

三、主要内容与实施方案1.基础设施建设：a.硬件设备更新：逐步更新旧有的计算机、打印机等硬件设备，保证设备的正常运行。

b.网络建设：建设校园LAN、WLAN等网络，提升校园网络带宽和信号覆盖范围，以支持多媒体教学和在线学习。

c. 机房建设：建设标准化、安全化的机房，配备空调、ups电源等设备，保持机房设备的正常运行。

2.软件应用开发：a.学生信息管理系统：开发学生信息管理系统，实现学生信息的全面管理和查询。

b.教务管理系统：开发教务管理系统，提供教师排课、学生成绩管理、成绩查询等功能。

c.电子图书馆：建设电子图书馆，提供电子图书、资料的借阅和查询服务。

d.在线教学平台：建设在线教学平台，支持教师上传教学资源、学生在线学习等功能。

3.教学设备更新：a.多媒体教室建设：更新教室设备，配备多媒体教学设备，提升教学效果。

b.实验室建设：更新实验室设备，提供更好的实验条件，提高实践教学质量。

4.教师培训与支持：a.培训计划：制定教师信息技术培训计划，提升教师信息技术能力。

b.培训课程：提供多样化的培训课程，包括信息技术应用、教学设计等方面的培训。

职业院校“两全两库三平台”校园信息化建设探索与实践发表时间：2018-01-25T11:30:25.417Z 来源：《知识－力量》2017年10月下作者：银行[导读] 全方位移动终端管理和教学为目标，以建设教学资源库和基础数据库为核心，以完善教学平台、管理平台和综合评价平台为基础，推动校园信息化建设。

银行重庆市机械高级技工学校摘要: 校园信息化建设是职业院校信息化的基础组成部分，也是示范学校建设的重要内容之一。

本文以校园信息化建设项目为依托，按照总体规范、分步实施、适度超前的原则，以实现全时段、全方位移动终端管理和教学为目标，以建设教学资源库和基础数据库为核心，以完善教学平台、管理平台和综合评价平台为基础，推动校园信息化建设。

关键词：两全两库三平台；信息化建设；探索；实践目前，教育部下发关于进一步推进职业教育信息化发展指导意见文件，明确到2020年，全面完成《教育信息化“十三五”规划》提出的目标任务，落实“三通两平台”建设要求，90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园。

一、职业院校校园信息化建设必要性2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号文件中指示：提高信息化水平。

构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。

支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。

建立中职、高职、应用型本科、专业学位研究生贯通的职业院校体系，完善从初级工、中级工、高级工、技师到高级技师的培养链条，探索学历证书与职业资格证书的转换通道，实现人人可学、时时可学、处处可学。

在《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012)》中明确提出信息化建设目标和任务，要充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平，逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的中等职业教育数字化公共信息资源服务体系，以信息化带动中等职业教育现代化。

浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息化的发展，中职学校信息化建设已逐渐成为教育领域的重要议题。

信息化不仅可以提高学校管理效率，更可以改善教学质量，促进学生全面发展。

当前中职学校信息化建设存在诸多问题，如缺乏前瞻性规划、技术设备陈旧、师生信息安全隐患等。

探索新的信息化建设模式势在必行。

本文将从技术、管理和服务等方面浅谈中职学校信息化建设的新模式。

一、技术创新是中职学校信息化建设的重要基础中职学校信息化建设的技术创新包括硬件设施和软件平台两个方面。

在硬件设施方面，应当更新和升级学校的网络设备、服务器和终端设备，保证网络畅通、稳定可靠。

中职学校还应开展校园无线网络覆盖建设，推动移动互联的发展。

在软件平台方面，中职学校可以引入智能化教学管理系统、校园信息化平台等软件，以提升管理效率和服务水平。

应鼓励学校加强自主软件开发，满足个性化需求，提升学校的核心竞争力。

二、管理创新是中职学校信息化建设的核心中职学校信息化建设需要与管理创新相结合，实现信息化与教育教学相融合。

学校可建立信息化建设指导小组，由学校领导亲自挂帅，明确信息化建设的指导思想和发展方向。

可以引入“互联网+教育”模式，在管理教育资源、优化课程设置、改进教学方式等方面进行创新，实现信息共享，资源整合。

学校还要加强信息安全管理，建立完善的信息安全体系，确保师生信息的安全可靠。

三、服务创新是中职学校信息化建设的重要保障中职学校要注重服务创新，构建立体化的服务平台，为师生提供更加优质、高效的服务。

可以建立校园电子资源中心，整合各类教育资源，为师生提供便利的资源共享平台。

可以推行“智慧校园”建设，引入校园应用系统，为师生提供在线学习、在线考试、在线评价等多种功能。

学校还可以建立校园APP，为师生提供校园资讯、通知公告、校历查询、电子证照等服务。

中职学校信息化建设的新模式需要技术、管理、服务三者相互融合，共同构建信息化建设的新生态。

中职学校信息化建设的新模式仍面临一些挑战，但只要学校能充分认识到信息化建设的重要性，引领信息技术的创新应用，积极探索符合中职学校特点的信息化新模式，必然能够为学校的教育教学事业带来新的发展机遇。

中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐迈入了信息化时代。

信息化教学作为教育领域的一大趋势，为学生提供了更为多样化的学习方式和更为丰富的教学资源。

在中职学校，信息化教学也存在一些问题，导致教学效果不尽如人意。

为了更好地推动中职学校信息化教学的发展，本文将探讨中职学校信息化教学存在的问题，并提出相应的解决策略。

1. 教师信息化教学水平不高在中职学校中，很多教师的信息化教学水平并不高。

他们可能对于电子教案的制作、多媒体课件的设计等方面缺乏相关的技术能力和教学经验，导致了信息化教学质量不高。

这种情况在一定程度上影响了学生的学习效果。

2. 学校信息化设备不完善一些中职学校的信息化设备并不完善，无法支持高质量的信息化教学。

一些学校的计算机设备老化严重，多媒体设备功能单一，网络带宽不足等问题都影响了信息化教学的推进。

3. 教学资源不够丰富中职学校教学资源相对不如高职院校那么丰富，这也会影响到信息化教学的质量。

一些专业较新的课程可能无法提供足够的学习资源，无法满足学生的学习需求。

4. 学生信息化学习意识不足一些学生对于信息化学习并没有足够的意识，他们习惯于传统的纸质教材学习方式，对于多媒体、网络学习等形式缺乏接受能力，影响了信息化教学的实施效果。

二、中职学校信息化教学的解决策略学校可以通过开设相关的信息化教学培训课程，提高教师的信息化教学能力。

培训课程可以包括多媒体课件的设计制作、电子教案的编写等内容，帮助教师更好地利用信息技术进行教学。

学校可以加大对于信息化设备的投入，更新老化的计算机设备，提升网络带宽，购置先进的多媒体设备等，以支持信息化教学的推进。

学校可以积极收集、整理和建设专业教学资源库，提供多种形式的教学资源，如电子教材、网络课程等，以满足学生的学习需求。

学校可以通过多种形式的宣传和培训，加强对学生的信息化学习意识培养，提升其对于信息技术的接受能力，使其能够更好地适应信息化教学的需求。

中职学校数字化教学资源建设与应用探究随着信息技术的快速发展，数字化教学资源已经成为中职学校教学的重要组成部分。

数字化教学资源包括数字教材、多媒体课件、网络课程、教学软件等，它们为教师教学和学生学习提供了便利和支持，成为推动中职教育改革与发展的重要引擎。

本文将探讨中职学校数字化教学资源的建设与应用，分析其中的问题和挑战，并提出相应的对策建议。

一、数字化教学资源建设的现状中职学校数字化教学资源建设起步较晚，但近年来取得了一些进展。

学校已经逐步建立了数字教室、多媒体教室等教学场所，为数字化教学提供了物质基础。

学校购置了相应的数字化教学设备，如投影仪、电脑等，为教师上课提供了必要的工具支持。

学校还积极引进数字教材、多媒体课件等资源，为教学提供了丰富的内容。

中职学校数字化教学资源建设取得了一定的成绩，为教学提供了一定的保障。

在数字化教学资源的应用方面，目前中职学校存在一些问题。

教师对数字化教学资源的应用能力不足。

由于中职学校教师的整体素质与信息化水平与高等学校和一般的中学存在一定差距，很多教师并不具备运用数字化教学资源进行教学的能力。

学校在数字化教学资源的开发和整合方面尚有待加强。

虽然学校引进了一些数字教材和多媒体课件，但这些资源大多是零散的，学校并没有形成系统的数字化教学资源库，缺乏完整的资源体系支持。

学校在网络课程开发和教学软件应用方面也存在不足，无法满足学生个性化学习的需求。

为了提升中职学校数字化教学资源的建设与应用水平，可以从以下几个方面提出对策建议。

学校需要加大对数字化教学资源的投入，优化数字化教学资源的结构，提高资源的质量和数量。

学校需要加强教师的培训和支持，提高教师的数字化教学能力和应用水平。

可以通过开展专业培训、组织教学研讨会、建设教学资源分享平台等方式，不断提升教师的数字化教育水平。

学校还可以加强与企业和科研机构的合作，共同开发数字化教学资源，为学校的数字化教学资源建设提供更多的支持和保障。

加快职业教育信息化进程研究”课题研究报告本课题旨在加快推进中等职业教育信息化进程，提高教育教学和实训水平，培养合格的技能型人才，服务经济社会发展。

三、研究内容本课题主要从以下五个方面展开研究：1.加强中等职业教育信息化基础能力建设；2.加快中等职业教育数字化优质信息资源开发与利用；3.提升教师信息素养和职业技能；4.改革信息化人才培养模式；5.实施信息技术支持下的教学管理及评价。

四、研究方法本课题采用文献研究法、问卷调查法、专家访谈法、实地调研法等多种研究方法，结合本地实际情况，深入探讨中等职业教育信息化发展的问题和对策。

第二部分职业教育信息化的现状及问题分析一、职业教育信息化的现状目前，我国职业教育信息化取得了一定的进展，但总体水平还比较低，存在以下问题：1.信息化基础能力薄弱，数字化信息资源建设滞后；2.教师信息素质和职业技能需要提高；3.信息化人才培养模式亟待改革；4.教学管理与评价体系不完善。

二、职业教育信息化存在的问题1.缺乏信息化基础设施和数字化优质信息资源；2.教师信息素质和职业技能水平不高；3.信息化人才培养模式滞后；4.教学管理与评价体系不完善；5.职业教育信息化发展不平衡。

第三部分课题研究成果与建议一、研究成果1.制定了中等职业教育信息化基础能力建设方案；2.开发了一批数字化优质信息资源；3.提高了教师信息素质和职业技能；4.改革了信息化人才培养模式；5.建立了信息技术支持下的教学管理及评价体系。

二、建议1.加大对中等职业教育信息化基础设施和数字化优质信息资源建设的投入；2.提高教师的信息素质和职业技能；3.加强信息化人才培养模式改革；4.完善教学管理与评价体系；5.促进职业教育信息化发展的均衡。

本课题的研究旨在探索建设优质教育资源的信息化研究环境的方式和方法，以提高教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平。

具体包括以下六个方面：首先，我们要努力改善职业教育信息化基础设施，建成支持学生研究、学校办公和政府决策的职业教育信息化基础环境。

中职学校数据中心建设的探索与实践近年来，随着信息技术的快速发展，中职学校也逐渐意识到数据中心在学校管理和教育教学中的重要性。

本文将探讨中职学校数据中心建设的经验与实践，并分享一些成功案例和建议。

一、数据中心的重要性随着大数据、云计算和物联网技术的快速发展，数据中心成为各行各业的核心基础设施。

对于中职学校而言，数据中心不仅可以提供高效的信息管理和教务服务，还可以支撑学校教学、科研、管理和决策等各个方面的需求。

数据中心的运行稳定性、数据安全性和处理能力将直接影响学校的管理效率和教学质量。

二、中职学校数据中心建设的挑战与需求中职学校数据中心建设面临一些特殊的挑战和需求。

首先，中职学校的规模相对较小，经费有限，因此需要在有限的预算内实现高效的建设。

其次，中职学校的信息化程度和技术水平相对较低，需要进行技术培训和知识普及，以便更好地应用和管理数据中心。

此外，中职学校还需要考虑数据安全和隐私保护等方面的问题，确保学生和教师的信息不被泄漏。

三、中职学校数据中心建设的实践经验1. 制定合理的建设方案：中职学校应充分了解自身的需求和预算，制定合理的建设方案。

可以考虑采用模块化建设的方式，逐步完善数据中心的功能，并灵活应对学校规模和需求的变化。

2. 选择适合的硬件设备：在选择硬件设备时，中职学校应根据实际需求和预算选择合适的服务器、存储设备和网络设备。

可以考虑采购一些可扩展性强的设备，方便后续升级和扩容。

3. 建立完善的数据管理机制：中职学校应建立完善的数据管理机制，包括数据备份和恢复、数据安全和隐私保护等方面。

同时，还需要培养专业的数据管理人员，确保数据的安全性和准确性。

4. 提供便捷的信息化服务：中职学校数据中心应提供便捷的信息化服务，包括学生信息管理、教务管理、科研管理、招生就业管理等方面的服务。

可以考虑引入云服务、移动应用等新技术，提高服务的效率和质量。

四、成功案例与启示一些中职学校已经在数据中心建设方面取得了成功的经验。

中职信息化教学实践与探索信息化教学是现代教育教学的一种重要手段，也是中职教育发展的必然趋势。

中职学校在信息化教学方面的实践与探索，对于提高教育教学质量，培养学生的信息素养和实践能力具有重要意义。

中职学校在信息化教学方面的实践与探索突出了教学资源的共享与整合。

通过网络技术，中职学校能够共享优质教学资源，例如教案、试题、课件等。

学校可以建立自己的教学资源库，供教师和学生随时取用。

这样，学生能够接触到更多优质教学资源，教师也能够更好地备课和授课。

中职学校在信息化教学方面的实践与探索还突出了学习模式的转变。

传统的教育教学模式是以教师为中心，教师主导教学过程，学生被动接受知识。

而信息化教学模式是以学生为中心，教师起到指导和辅助的作用，学生主动参与学习和实践。

中职学校通过引入多媒体、在线课程等信息化教学手段，激发学生的学习积极性和创造力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

中职学校在信息化教学方面的实践与探索还加强了学校与企业的合作和交流。

通过互联网技术，中职学校能够与企业建立联系，了解企业的需求和行业动态。

学校可以邀请企业专家来校进行讲座和实践指导，提供学生实践机会。

学校还可以与企业合作开展实训基地建设和校企合作项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。

中职学校在信息化教学方面的实践与探索，对于提高教育教学质量，培养学生的信息素养和实践能力具有重要意义。

中职学校应进一步加强教师培训，提高教师的信息化教学水平；加强教育教学资源的开发和整合，提供更多优质教学资源；加强学校与企业的合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。

只有不断推动信息化教学的发展，中职教育才能更好地适应社会发展的需要，为培养高素质的技术技能人才做出积极贡献。

浅析中职学校信息化建设近年来，随着信息技术的不断发展，中职教育也在不断地推进信息化建设。

中职学校信息化建设的目的是提高教学工作效率，增强学生信息素养能力，为学生提供更好的教育服务。

一、中职学校信息化建设的必要性在当今信息化时代，信息技术的快速发展，对中职教学工作产生了深远的影响。

中职学校的信息化建设已经成为教育教学的需要。

其原因如下：1、提高教学质量信息化教学可以让教师更加轻松地实施教学，学生也能够更好的理解学习内容，提高学习效率，进而提高中职学校的教学质量与竞争力。

2、节省教学资源通过构建中职学校的数字化教育资源，可以解决学校资料和教材的储备问题，有效降低教学成本和互换率。

3、促进中职学生全面发展通过推进中职学校信息化，可以给学生提供更多的学习途径，支持学生体验式与定制化的学习方式，同时也更加有效地培养学生的信息素养与能力，从而提高学生各方面的成长。

二、中职学校信息化建设的形式中职学校信息化建设的形式多种多样，可以通过以下途径实现：1、数字化教学数字化教学是提高课堂教学品质的一种重要形式，指的是以数字化为基础的教学方式。

数字化教学涉及多种资源与辅助工具，如电子课件、PPT等，能够更好地激发学生的兴趣与积极性。

2、网络化教学网络化教学指的是通过网络构建起一个信息化的学习平台，提供学生更加丰富的学习资源与学习方式，降低学习的时间与成本。

同时，网络化教学也有利于师生之间的互动交流，随时发现学习中存在的问题。

3、机器人教育机器人教育是在数字化、AI等技术扶持下，为中职学生提供的一种服务。

通过机器人教育，可以进一步提高中职学生的计算能力，以及对机器人、机械等实物的理解和运用技能。

三、中职学校信息化建设的关键要素1、支撑平台的建设中职学校信息化建设中，支撑平台的建设是非常重要的一环。

信息化学习平台上必须涵盖丰富的教学资源、教师的授课视频和课件等。

2、教学资源的建设和整合中职学生与教师基于学习与工作的不同需求，有着不同的资源需求，这就需要中职学校有一个专业的机构去建设和整合适宜的教学资源，从而让老师、学生都能够从中受益。

浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息技术的迅猛发展和应用，中职学校信息化建设已经成为中职教育改革的重要内容。

通过信息化建设，可以促进教育教学的创新，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创造能力，为学校的可持续发展打下坚实基础。

一是教学模式的创新。

传统的中职学校教学模式主要以教师为中心，注重传授知识，缺乏与学生的互动和参与。

而信息化建设的新模式则强调学生的主体地位，通过各种先进的信息技术手段，为学生提供个性化、自主选择的学习资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

二是教学资源的共享。

传统的中职学校教学资源主要在教师和学生之间传递和使用，资源的共享和协同工作较为有限。

而信息化建设的新模式则通过建设和利用教育云平台，实现教师、学生、家长和社会资源的共享和利用，提高教学资源的利用效率，拓宽教学资源的获取渠道。

三是教育评价的改革。

传统的中职学校教育评价主要以考试成绩为主，注重量化指标和结果导向，忽视学生个体发展的差异和多样性。

而信息化建设的新模式则注重多元评价，通过多种评价手段和工具，全面了解学生的学习情况和个体差异，促进学生的全面发展和综合素质的培养。

四是教师专业发展的支持。

传统的中职学校教师专业发展主要以培训为主，缺乏个性化的支持和指导。

而信息化建设的新模式则通过建设教师培训平台和知识共享平台，为教师提供个性化的专业发展支持，提高教师的教育教学水平和创新能力。

五是学校管理的优化。

传统的中职学校管理主要以规章制度和行政命令为主，缺乏灵活性和创新性。

而信息化建设的新模式则通过建设教育管理信息系统，实现学校管理的数据化、智能化和科学化，提高学校管理的效率和质量。

六是家校合作的加强。

传统的中职学校家校合作主要以家长参与学校活动为主，缺乏家长与学校之间的有效沟通和互动。

而信息化建设的新模式则通过建设家校互动平台和家校通讯系统，实现家长与学校的实时互动和有效沟通，促进家校合作的深入开展。

中职学校信息化建设的新模式为中职教育改革和发展带来了新的机遇和挑战。

中职学校信息化建设需求研究分析随着信息技术的迅猛发展，中职学校也面临着信息化建设的需求。

本文将从校园基础设施建设、教学管理、学生管理和教师管理等方面进行研究分析，明确中职学校信息化建设的需求。

一、校园基础设施建设1.校园网络建设：中职学校需要建设高速稳定的校园网络，以支持教学、科研和管理等多方面的需求。

2.机房建设：中职学校需要建设完善的机房，配置先进的计算机设备和软件，以支持学生的实践操作和编程学习。

3.多媒体教室建设：中职学校需要建设多媒体教室，配置投影仪、音响等设备，以便教师开展多媒体教学。

4.实验室建设：中职学校需要建设各类实验室，满足学生的实践教学需求。

二、教学管理1.电子教案管理：中职学校需要建立电子教案管理系统，方便教师编写、保存和分享教案。

2.在线作业管理：中职学校需要建立在线作业管理平台，方便教师布置作业、学生提交作业和评阅作业。

4.学生成绩管理：中职学校需要建立学生成绩管理系统，方便教师录入、查询和统计学生成绩。

三、学生管理1.学生信息管理：中职学校需要建立学生信息管理系统，方便教师和管理人员查询和管理学生信息。

2.选课管理：中职学校需要建立选课管理系统，方便学生进行课程选择和调整。

3.学生考勤管理：中职学校需要建立学生考勤管理系统，方便教师进行学生考勤记录和统计。

4.学生综合素质评价：中职学校需要建立学生综合素质评价系统，方便教师和学校对学生进行全面评价。

四、教师管理1.教师信息管理：中职学校需要建立教师信息管理系统，方便教师和管理人员查询和管理教师信息。

2.教师考勤管理：中职学校需要建立教师考勤管理系统，方便学校进行教师考勤记录和统计。

3.教师培训管理：中职学校需要建立教师培训管理系统，方便学校进行教师培训计划、报名和考核。

综上所述，中职学校的信息化建设需求主要包括校园基础设施建设、教学管理、学生管理和教师管理等方面。

通过信息化建设，中职学校可以提高教学质量、学生管理效率和教师管理水平，为中职教育的发展提供有力支持。

信息技术与中职计算机基础教学深度融合的研究及实践学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：信息技术课堂教学结构微信公众号预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出：2012年3月13日，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》【1】。

未来十年，教育信息化的重点之一就是更好地将信息技术融入到教学实践中。

使两者从相辅相成的“合作关系”,变成互相融入的“一个整体”。

“信息技术与教学深度融合”，不仅表现在新技术的运用，而且表现在技术带给教育的新理念和动力。

职业教育信息化需要破解的难题是以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度结合，支撑高素质技能型人才培养，明显提升职业教育的社会服务能力。

在理论层面,“融合”的理论己经初具规模，而在应用模式方面,没有很明显的突破。

《计算机基础》对中职学生来说是一门重要的专业基础课，建立新型的教学模式和教学结构，让学生充分发挥主观能动性，提升学生信息获取、资源整合的能力。

通过互动反馈教学、分层任务驱动，培养学生对计算机学科的兴趣，融入信息化社会生活。

课题界定本课题涉及的核心概念有：教育信息化、信息技术与教学融合、教学结构。

（1）教育信息化祝智庭教授认为:“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态一一信息化教育。

【2】百度百科中定义，教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。

（2）信息技术与教学融合2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》首次提出了“信息技术与教学深度融合”。

“整合”与“融合”虽一字之差，但意义变化不小。

“信息技术与教学深度融合”是要在运用信息技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上,进一步去实现教学系统的结构性变革；而“信息技术与课程整合”则只是停留在运用技术去改善"教与学环境"或“教与学方式”的较低层面上,其强调的是课堂中的变化。

中职学校信息化教学存在问题与解决策略研究随着信息技术的飞速发展和普及，教育界也不例外，信息技术被越来越多地用于教育中。

而中职学校作为培养技术人才的重要场所之一，更需要信息化教学来提高学生的实际应用能力。

但是，目前中职学校信息化教学还存在一些问题，如何解决这些问题呢？问题一：设备配置落后，技术设施不完善中职学校作为我国现有的学校类型之一，其家庭和地域的社会经济发展程度以及学校自身情况具有一定的差异，这就导致了学校的信息技术应用不同程度的差异。

对于一部分中职学校而言，设备配置落后，技术设施不完善，这直接阻碍了信息化教学的全面开展。

解决方案：政府可以在政策上进行支持，设立相关经费投入和有针对性的专项资金，鼓励学校开展信息化教学改革。

同时，学校应该瞄准教育现代化的方向，制定出可行的信息化教学路线图，充分利用现有资源，进行设备升级、网络改造和技术设施配备的完善，不断提高中职学校信息化建设的水平。

问题二：师资力量不足，缺少信息技术人才毫无疑问，中职学校教师的信息化能力直接关系到信息化教育的质量。

但现实是，很多中职学校的教师技术水平不高，信息化教学掌握得不够专业，导致了信息化教学的缓慢推进和无法达到预期目标。

解决方案：学校应该高度重视教师的信息化素养，加强师资力量的建设和培养。

通过专项资助、课程培训、学术交流等多种方式，提高教师的信息化水平和能力。

同时，鼓励学校吸纳优秀的信息技术人才加入到教师团队中来，以便更好地推动信息化教学的走向。

问题三：信息化教学模式单一许多中职学校亟待解决的问题是，信息化教学模式相对单一，缺乏深入的教学探索和创新，造成了学生的教育效果不佳。

解决方案：鼓励教师们开拓创新思路，探索更多更好的实践教学模式，在课程教学中融入多媒体、互联网等信息化技术，提高课堂互动性和实践性，提高教学效果。

学校还可以开设一些丰富多彩的信息化教育课程，引导学生走向信息技术行业，从而提高学校信息化教学的可持续发展能力。

中职学校信息化建设方案大全5篇中职学校信息化建设方案大全5篇中职学校信息化建设方案（精选篇1）一、加强管理，完善制度随着信息化建设的不断推进，信息化相关制度需要不断修改和完善，20__年我们要继续建立和完善财政信息化建设管理制度，积极落实各项工作制度，强化管理。

二、建立机房安全管理体系我们根据省市信息化考核要求对我局机房进行改造，特别是安装了气体灭火系统及环境监测软件系统，从硬件配置和软件管理方面加强建设。

20__年，我们将进一步加强机房安全管理体系建设，充分发挥环境监测软件系统的功能，强化人员管理，建立起安全高效的机房管理体系。

三、建立完善运维管理体系信息化技术越来越深入的融入财政管理工作的方方面面，信息化建设在向更深层次发展，不仅要保障日常业务工作的正常运转，更重要的是要做好信息化运维管理工作，从网络、服务器、应用系统、维护等方面需要加强运维管理，做好日常各项工作的运维记录，提升信息化管理水平。

四、加强网络安全管理加强我县金财专网安全管理，在网络系统中全部部署杀毒软件，对外部接入网络如乡镇财政所、银行等需经过防火墙进入我局内外系统。

加强网络安全防范，及时升级杀毒软件及病毒库，加强对安全网关及EPS内网安全管理系统的监测。

不断优化我局网络结构，加强网络安全管理。

五、加强网站建设20__年我局将继续加强外网网站建设，完善网站信息，及时更新内容。

同时要加强内网网站建设，网站模块要有组织机构、部门职能、财政业务系统介绍、政策法规、工作动态等栏目。

有网站信息发布流程，网站有专人进行管理。

六、强化培训，提升技术水平加强专业技术培训，注重将技术培训和实际工作相结合，开展有针对性的培训，强化技术。

同时要加强财政业务学习，提升综合业务水平。

七、完善信息整合系统经过这几年的发展，我局的信息整合工作取得了一定的成绩，在20__年还有几项工作需要完善，要更新数据库，将各项业务的新数据导入20__年数据库；进一步研究需求，完善信息整合系统的查询报表模块；继续完善税源普查系统。

中职学校教育信息化建设
以国家中职教育改革发展示范学校建设为契机，按照《国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划》的要求，结合学校目前的现状及战略发展方向，按照“统一规划、分步实施、协调发展、完善基础、突出应用、实用优先、灵活扩展”的原则，以“数据、服务、决策”三大中心为数字化校园建设目标，构建一个集教学、管理、科研、校园文化为一体的数字化教育教学环境，推进教育教学改革，提高教学效率，服务学校师生与决策层决策，提高管理效率。

1.建设安全可靠的基础网络平台。

将现有的设备更换为更高一级的网络交换机，实现数据流量的百兆到桌面，教学区加强对网络的管理，实行有线统一认证方式。

实现校园无线全覆盖。

2.建立电子注册的统一认证平台。

每个用户的访问使用同一个电子注册帐号，就能完成办公、教学多项任务。

3.建立校园卡，提升师生生活服务功能。

从传统的校园货币支付模式解脱出来，建立一卡通。

4.注重教学资源建设，丰富的教学信息资源。

依托学校整体数字化校园的框架，建设校本资源库和精品课程库。

实现课件、精品课程、教案的网络化和数字化。

建立专业学科的课程素材库、习题库室，建立网上虚拟实训室。

开发建设
校园数字化图书馆，引进期刊，使全校师生通过统一的认证都可以在数字图书馆进行预借、检索、查询。

凸显“数字图书馆”为教学科研“一站式”服务功能。

5.数字化校园的手机客户端的开发应用。

谋划好手机客户端的功能，实现师生能够通过手机就能查阅图书，可以在线阅读，实现手机查询校园卡相关信息，并可以在手机客户端浏览教学、实训、成绩查询、选课等相关功能。