最新部编本《操场上》优质课教案 (1)公开课教学设计

人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。

2.能理解课文大意，描述操场上的情景。

3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。

4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。

二、教学重点1.能正确朗读课文。

2.能描述操场上的情景。

三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。

四、教学准备1.课文《操场上》课本。

2.PPT课件。

3.手工制作的操场模型。

4.卡片或图片辅助教学。

五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。

•引导学生联想操场上的情景。

2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。

•教师解释生字生词。

•学生分角色朗读课文。

3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。

•引导学生描述模型中的场景。

4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。

•引导学生探讨团结友爱的意义。

5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。

•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。

六、课后作业1.背诵课文《操场上》。

2.描述自己在操场上的一个故事。

3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。

七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。

在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。

以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。

人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。

–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。

–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。

2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。

–培养学生对周围环境的细致观察和感受。

二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。

•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。

2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。

2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。

3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。

4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。

5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。

6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。

四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。

2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。

通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。

一年级语文上册《操场上》公开课教案和教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《操场上》教学设计1教学目标:本节课通过“操场上”这一场景,使同学进一步体验加减法的含义.借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题.教学设想:本节课通过“操场上”这一情境,让同学初步接触比多比少的问题,通过同学的探索,实践,来理解这类问题的解答要领,并且尝试进行小组合作训练.教学设计:一．情景创设师:同学们,下课的时候,你们在操场上都做什么游戏?生:我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏;我们玩跳绳,我们玩口袋.师:大家在课间做着丰富多彩的游戏,有一所小学里,老师正和同学们也做游戏呢.看看他们在干什么?生:我看到在操场上有一位女老师和一位男老师,他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢.二．解决数学问题师:你说得很简单而且准确.谁能根据这幅图提出数学问题?生:我提的数学问题是操场上一共有多少人?师:好,这个问题谁能来解决一下?生:操场上一共有10个人.我的列式是2+8=10师:还有谁能提数学问题?生:我的数学问题是男生有多少人?生:男生有3个人.生:我的数学问题是老师比同学少多少人?师:这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,你真是个勤于考虑的小朋友.生:我也能提这样的问题,我的数学问题是男生比女生少几人?师:好,我们先来解梁鑫磊的数学问题.我先用学具来代表人数,我用2个圆圈代表老师,用8个三角代表同学.你们先试着自身来解决一下这个问题吧.假如喜欢小组合作就可以一起商量一下.师:现在来汇报一下你是怎样做的.生:我是看老师的图做的,一个对齐一个,最后三角比圆多出6个,所以同学比老师多6个人.生:我是一个一个数的,我发现同学比老师多6个人.生:我发现2+6=8,所以同学比老师多6人.生:我是列减法来解决的,我用同学的8人减去老师的2人,得4人.我的列式是8-2=6师:同学们的方法这样多,我真高兴,老师想问一问,同学比老师多几人?还可以怎样说?生:可以说老师比同学少几人?师:是的,虽然是两种问法,但是含义相同,表示一种意思.[点评：教者充沛利用教材提供的丰富情景资源进行再加工。

部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。

–掌握生字词汇的读音和意义。

–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。

–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。

2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。

–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。

–培养学生热爱体育运动的兴趣。

3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。

二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。

2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。

3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。

2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。

2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。

3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。

四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。

2.引出本课主题，操场上发生的事情。

第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。

2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。

第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。

2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。

第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。

第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。

2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。

六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。

七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。

2.描述自己在操场上看到的有趣事物。

3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。

人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。

2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。

3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。

4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。

5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。

二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。

2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。

3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。

三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。

她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。

妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。

”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。

2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，表现出情感。

第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。

2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。

第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。

第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。

五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。

在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。

部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。

3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。

4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。

二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。

2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。

3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。

三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。

–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。

2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。

•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。

•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。

3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。

4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。

6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。

7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。

五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。

•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。

六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。

3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。

以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。

学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。

本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。

教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。

2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。

教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。

2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。

教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。

2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。

教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。

2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。

这一环节也是让学生说话的一种训练。

人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。

2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。

3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。

二、教学重点1.认识与操场有关的名词。

2.能够听懂并模仿朗读文本。

三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。

2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。

四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。

2.与操场相关的图片或实物。

3.朗读文本的录音或教师朗读。

五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。

2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。

3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。

4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。

5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。

6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。

六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。

七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。

同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。

以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。

《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。

词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：虽然经过一个学期多的'学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。

2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。

3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。

能正确认读“操、场”等12个生字新词。

4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。