习作教学——我的课余生活

我的课余生活作文教案【篇一：我的课余生活__教案】习作题目我的课余生活习作目录.1. 第一部分《我的课余生活》教案2 . 第二部分《我的课余生活》习作思路拓展3. 第三部分《我的课余生活》开头参考4.第四部分《我的课余生活》结尾参考5.练笔片段6 ．自评片段的优劣月日第一部分《我的课余生活》教案习作分析本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。

从题目看，限定写“课余“的某种生活。

我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。

本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。

第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。

习作要求本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。

要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容。

训练时间三课时课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程一、引入生活。

1．引言。

同学们，我们是中高年级的学生，同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

学生简单介绍自己的课余生活。

2．师生交流丰富的课余生活。

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。

有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

一起学习“习作思路”拓展二、展示生活。

1．片断细说。

刚刚你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。

你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。

我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。

从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。

该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。

二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。

2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。

3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。

三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。

难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。

四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。

课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。

从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。

基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。

五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。

在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。

〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。

在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。

这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。

习作训练教案：我的课余生活一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。

2. 培养学生用文字表达自己生活和感受的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 引导学生回顾自己的课余生活，思考自己的生活有哪些值得记录和分享的事情。

2. 指导学生如何抓住生活中的细节，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。

3. 引导学生通过修改和润色，提高作文的质量。

三、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。

2. 课堂讲解：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。

3. 课堂练习：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。

4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。

四、作业布置1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。

2. 学生在家长的协助下，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集。

五、教学评价1. 教师通过批改学生的作文，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生的写作水平。

2. 学生通过家长的协助，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集，展示自己的写作成果。

六、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，包括描写课余生活的图片、视频等。

2. 作文指导书籍：提供各种作文指导书籍，供学生参考和学习。

3. 作文修改工具：提供各种作文修改工具，帮助学生提高作文的质量。

七、教学步骤1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文要求：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。

3. 学生写作：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。

4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。

《我的课余生活》教学设计教学要求：1、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。

遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。

2、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。

3、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。

第一课时《我们的课余生活》一、解题1、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。

板书：课余2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。

什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。

综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。

二、说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。

如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）第二课时《我的课余生活》课前准备：分发8开张的作文稿纸一、从仿写入手从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。

现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。

1、写上标题：爬山2、行文要求：第一行空两格，然后写上第一句话，每一句话都要有标点。

《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自己的课余生活，发现生活中的美好与乐趣。

激发学生的写作兴趣，培养观察力和表达能力。

1.2 教学内容引入课程主题，讨论课余生活的重要性。

分享一些有趣的课余生活经历，激发学生的共鸣。

1.3 教学活动开场提问：同学们，你们的课余时间通常是怎么度过的呢？有没有什么特别的爱好或活动？分享个人经历：作为一名，我在课余时间喜欢阅读和研究，这让我不断学习和成长。

引导学生思考：课余生活是我们学习和成长的重要组成部分，通过不同的活动，我们可以发现生活的乐趣，培养自己的兴趣爱好。

第二章：观察与体验2.1 教学目标培养学生观察生活中的细节，体验其中的情感和乐趣。

引导学生通过观察和体验来积累写作素材。

2.2 教学内容讨论如何观察生活中的细节，发现其中的美好。

分享一些观察和体验的方法和技巧。

2.3 教学活动提问：同学们，你们有没有注意到在日常生活中的一些小细节？比如，公园里的花开花落，街头巷尾的变化等。

分享观察和体验的方法：我们可以通过观察自然、人与人之间的互动、社会现象等来积累写作素材，也能培养我们的观察力和情感体验。

布置作业：鼓励学生在课余时间进行观察和体验，记录下自己的所见所感。

第三章：写作指导3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观察和体验。

引导学生通过写作来记录和分享自己的课余生活。

3.2 教学内容讨论如何将观察和体验转化为写作内容。

分享一些写作技巧和方法。

3.3 教学活动提问：同学们，你们知道如何将观察和体验转化为写作内容吗？分享写作技巧：我们可以通过描述细节、表达情感、运用修辞手法等来丰富我们的写作内容，让作品更加生动有趣。

写作练习：引导学生根据自己之前的观察和体验，进行写作练习，将自己的所见所感表达出来。

第四章：作文修改与提升4.1 教学目标培养学生自我修改和提升作文的能力。

引导学生通过修改和提升来优化自己的写作。

4.2 教学内容讨论如何对自己的作文进行修改和提升。

习作训练教案：我的课余生活第一章：引言1.1 教学目标：引导学生回顾自己的课余生活。

激发学生对习作的兴趣。

1.2 教学内容：引导学生回顾一天的课余生活。

讨论课余生活中的有趣事情和体验。

1.3 教学方法：小组讨论：学生分成小组，分享并讨论自己的课余生活。

小组分享：每个小组选择一个有趣的课余生活经历，向全班分享。

第二章：观察和描述2.1 教学目标：培养学生观察和描述课余生活中的细节。

帮助学生运用感官观察和描述。

2.2 教学内容：引导学生观察课余生活中的细节。

运用感官观察和描述。

2.3 教学方法：小组活动：学生分组观察课余生活中的某个场景或活动，并记录下来。

全班分享：每个小组分享自己的观察和描述，其他学生倾听并给予反馈。

第三章：思考和表达3.1 教学目标：培养学生思考课余生活中的感受和体验。

帮助学生用语言表达自己的感受和想法。

3.2 教学内容：引导学生思考课余生活中的感受和体验。

用语言表达自己的感受和想法。

3.3 教学方法：小组讨论：学生分成小组，分享自己在课余生活中的感受和体验，并用自己的语言表达出来。

全班分享：每个小组选择一个有趣的感受和体验，向全班分享并用语言表达出来。

第四章：创作和展示4.1 教学目标：培养学生创作自己的习作，展示自己的课余生活。

帮助学生运用观察、思考和表达的技能。

4.2 教学内容：引导学生创作自己的习作，展示自己的课余生活。

运用观察、思考和表达的技能。

4.3 教学方法：个别创作：学生个别创作自己的习作，展示自己的课余生活。

展示和评价：学生展示自己的习作，其他学生给予评价和反馈。

第五章：总结和反思5.1 教学目标：帮助学生总结自己在习作训练中的收获。

引导学生反思自己在课余生活中的体验和表达。

5.2 教学内容：总结学生在习作训练中的收获。

反思学生在课余生活中的体验和表达。

5.3 教学方法：个别反思：学生个别反思自己在习作训练中的收获和在课余生活中的体验和表达。

全班讨论：学生分享自己的反思，并进行全班讨论。

《习作指导与讲评课-我的课余生活[五篇范文]》第一篇：习作指导与讲评课-我的课余生活第一单元习作《我的课余生活》备课人：孙淑云修订人：韩晓莉修订人：夏海荣【课型】习作指导与讲评课【教学目标】1.习作内容。

《我的课余生活》。

这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。

2.习作要求。

语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。

3.习作方法。

写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。

学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。

4.通过讲评本次习作，让学生明白写作主题与选材之间的关系，熟练掌握作文的写作格式。

5.让学生发现学生习作中的闪光点，鼓励学生爱写作、愿写作、想写作、会写作。

【教具准备】ppt课件第一课时【教学目标】1.习作内容。

我的课余生活。

这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。

2.习作要求。

语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。

3.习作方法。

写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。

学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。

【教学过程】一、简单口语交际：同学们，知道什么是课余生活吗。

除了上课和学校组织的集体活动，你是怎样安排自己的课余生活的呢。

是做游戏、踢足球、听广播、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动，做一些力所能及的农活。

生（各抒己见，表达自己的做法）今天我们就以“我的课余生活”为主题，练习一次作文。

把你们那丰富多彩的课余生活记录下来，向同学们展示自己健康向上、生动活泼的精神风貌，那多好啊。

二、指导写作。

（一）选择一件突出的事例介绍1.出示范文。

《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。

2. 激发学生对写作的兴趣。

教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。

2. 讨论课余生活对个人成长的影响。

3. 介绍本次作文的主题和目标。

教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。

2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。

3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。

第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。

2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。

教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。

2. 描述和叙述的运用。

3. 情感和思考的表达。

教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。

2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。

3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。

教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。

教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。

3. 引导学生表达自己的情感和思考。

教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。

3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。

第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。

2. 提高学生的写作质量和表达能力。

教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。

2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。

3. 引导学生润色作文的语言和表达。

教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。

2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。

3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。

第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。

一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用清晰、连贯、具体的语言表达自己的课余生活。

2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力、创新力和表达能力。

二、教学内容1. 作文题目：我的课余生活2. 作文要求：内容具体、真实，表达流畅，富有想象力和创新力。

3. 作文结构：引言、主体、结尾三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。

2. 教学难点：如何将课余生活的内容具体、生动地表现出来，使之富有想象力和创新力。

四、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生的兴趣。

2. 讲解作文要求：明确作文的题目、要求和结构，让学生心中有数。

3. 讲解作文技巧：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。

4. 例文解析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习借鉴。

5. 学生写作：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作文。

6. 作文讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生了解自己的不足，提高写作水平。

五、课后作业1. 修改作文：根据课堂讲解和教师批改，学生自行修改作文。

2. 积累素材：养成观察生活、记录生活的习惯，为今后的写作积累素材。

3. 家长协助：请家长关注学生的写作进展，给予鼓励和支持。

六、教学策略1. 采用“提问-讨论-讲解-实践-反馈”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 运用多媒体教学手段，展示优秀作文和相关的课余生活图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。

七、教学评价1. 作文评价：以学生在课堂上的作文为评价对象，主要评价学生的作文内容是否具体、真实，表达是否流畅，结构是否清晰，想象力与创新力如何体现等。

2. 学生评价：以学生在课堂上的表现为评价对象，主要评价学生的学习态度、参与程度、合作精神等。

八、教学资源1. 教材：《我的课余生活》作文指导课教材。

三（上）《我的课余生活》作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。

2. 培养学生用语言表达自己生活体验的能力，提高写作兴趣。

3. 引导学生掌握写作的基本技巧，如选材、构思、表达等。

二、教学内容：1. 话题讨论：引导学生谈论自己的课余生活，发现生活中的美好。

2. 写作指导：讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。

3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。

4. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。

三、教学过程：1. 话题导入：教师提出话题“我的课余生活”，引导学生谈论自己的生活，分享快乐和有趣的事情。

2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。

3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。

4. 作文讲评：教师选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。

四、教学评价：1. 学生写作成果：观察学生在课堂上的写作表现，评估他们的写作水平。

2. 学生满意度：了解学生对作文课的满意度，收集意见和建议，不断改进教学方法。

3. 课后跟踪：关注学生在课后的生活实践，看是否能将课堂所学运用到实际生活中。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容、写作指导等。

2. 优秀作文选：提供给学生参考、学习的优秀作文。

3. 学生作品集：收集学生的作文作品，用于讲评和分析。

4. 教学视频或图片：用于辅助教学，丰富教学手段。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入情境，激发学生写作兴趣。

2. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，自主发现生活中的美好。

3. 同伴互助：学生之间互相分享、交流，共同提高写作水平。

4. 个性化指导：关注每个学生的写作过程，给予针对性的指导和建议。

七、教学步骤：1. 话题导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论自己的课余生活。

2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。

我的课余生活每个人都有自己独特的课余生活，在巨大的压力下，课余时间对我来说是宝贵的。

这篇文章将介绍我丰富多彩的课余生活，包括我的爱好、活动和社交生活。

篇章一：爱好课余时间给我提供了追求自己兴趣爱好的机会。

音乐是我最大的爱好之一，我经常弹奏钢琴和吉他，倾听各种类型的音乐，让心灵得到放松。

此外，阅读也是我最喜欢的活动之一。

我热爱阅读各种类型的书籍，包括小说、历史和科学。

通过阅读，我能够拓宽自己的知识面，培养自己的思考能力。

篇章二：运动和健身课余时间，我喜欢积极参与各种体育活动。

平时，我会去附近的健身房锻炼身体，提高体质。

此外，我也会组织与朋友们一起打篮球、足球或者进行其他体育运动，这不仅让我保持良好的身体状态，还增进了我与朋友们之间的感情。

篇章三：社交生活除了个人的爱好和体育活动，我的课余时间也充满了社交生活。

我喜欢参加学校组织的各种社交活动，如舞会、讲座和志愿者活动。

这些活动给我提供了结识新朋友的机会，拓宽了我的交际圈。

此外，我也主动参与学校的社团活动，与志同道合的同学一起讨论和参与各种有趣的项目。

篇章四：旅行与探索课余时间也是我探索新事物和旅行的时刻。

我喜欢与朋友们一起旅行，品味各地的美食和文化。

通过旅行，我能够开阔眼界，体验不同的生活方式，加深对其他地方的了解。

同时，这也是我与朋友们亲密交流、分享快乐的机会。

总结：我的课余生活是多姿多彩的，充满了各种各样的活动。

通过追求自己的爱好、参与运动、参加社交活动以及探索新事物，我的课余时间充实且有意义。

这些活动不仅令我享受，还帮助我发展个人兴趣、增进知识和提高人际交往能力。

通过充分利用课余时间，我能够更好地平衡学习和休闲，使自己更加全面发展。

无论是在音乐、运动、社交还是旅行中，我坚信这样充实而丰富的课余生活将对我未来的成长和发展产生积极的影响。

《我的课余生活》教学设计《我的课余生活》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《我的课余生活》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的课余生活》教学设计1教学准备1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张。

教学过程（一）谈话导入1、同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。

（出示课题：1、我的课余生活）2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。

（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。

我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。

有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。

”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。

”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。

现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。

3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

4、师生辩论的主题：（1）学生的学习成绩是否最重要的。

（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

人教部编版四年级下册语文作文指导我的课余生活在紧张的学业之余，我们四年级的学生也有着充实而有趣的课余生活。

每个人的课外生活都充满了各种各样的活动和乐趣。

看书阅读是我课余生活中最热爱的事情之一。

每天放学之后，我总会找一本自己喜欢的书，在书中探索别人的世界，开拓自己的视野。

小说、故事书、百科全书等各种各样的书籍都可以让我沉浸其中，享受阅读带来的愉悦和满足感。

运动除了读书，我也很喜欢参加各种体育活动。

跑步、打篮球、跳绳等运动项目让我感到充满活力和动力。

在运动中，我不仅可以锻炼身体，还能结识新朋友，培养团队合作精神，享受运动带来的快乐和成就感。

绘画我还喜欢在课余时间里画画。

用彩色铅笔、水彩笔、油画等各种工具，我可以表达自己的想法和情感，创作出属于自己的作品。

画画不仅可以培养我的审美能力和创造力，还能让我放松心情，享受艺术带来的愉悦和乐趣。

关爱动物我还喜欢关心和照顾动物。

在家里，我有一只可爱的小猫，负责喂养它、给它洗澡、陪它玩耍。

我喜欢和小猫互动，它们的调皮可爱让我感到特别快乐。

在爱护小猫的过程中，我也学会了责任和关爱。

志愿活动除了以上的课余生活，我还参加了一些志愿活动。

在学校组织的社区义工活动中，我和同学们一起到敬老院探望老人、清理环境，给他们送去关爱和温暖。

通过志愿活动，我学会了奉献和助人为乐，感受到了分享和快乐。

总的来说，我的课余生活丰富多彩，充满了各种各样有意义的活动。

在忙碌的学习之余，这些课外生活让我更全面地发展自己，成为一个更加健康、积极、热爱生活的人。

以上内容就是我四年级下册《我的课余生活》的一些感悟和体会。

希望大家也可以在自己的课余时间里，发现并享受属于自己的乐趣和快乐，让生活更加丰富多彩！。

《我的课余生活》作文指导课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。

2. 引导学生观察和思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。

3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

二、教学内容：1. 作文题目解析：让学生明白本次作文的主题是“我的课余生活”，要写出自己在课余时间里的所见、所闻、所感。

2. 作文结构讲解：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、和结尾。

3. 写作技巧分享：教授学生如何进行观察、描写和表达自己的情感。

三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文题目：详细解释作文题目，让学生明确写作要求。

3. 讲解作文结构：让学生了解作文的基本结构，并进行示例讲解。

4. 分享写作技巧：引导学生如何进行观察、描写和表达情感。

5. 学生写作实践：让学生根据所学知识，动手写一篇关于自己课余生活的作文。

6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和修改。

四、教学评价：1. 评价学生的作文结构：是否完整、合理。

2. 评价学生的描写和表达能力：是否生动、具体。

3. 评价学生的创新思维：是否有独特的见解和思考。

五、教学资源：1. 教师准备相关课件和教案，以便进行课堂教学。

2. 提供一些课余生活的图片或视频素材，供学生观察和参考。

3. 准备作文评价标准，以便进行作文互评。

六、教学作业：1. 让学生在课后继续完善自己的作文，并准备下次上课时进行分享。

2. 鼓励学生多读一些关于课余生活的文章，积累素材和灵感。

七、教学延伸：1. 组织一次课余生活分享会，让学生有机会展示自己的作文和经历。

2. 邀请家长或专业人士来点评学生的作文，给予意见和建议。

八、教学注意事项：1. 关注学生的写作进度，适时给予个别指导和帮助。

2. 鼓励学生积极发言和参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信。

九、教学反馈：1. 在课后收集学生的作文，进行评价和反馈。

2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和策略，以提高教学效果。

习作训练教案：我的课余生活一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，激发他们对习作的兴趣。

2. 培养学生用文字表达自己的感受和体验，提高写作能力。

二、教学内容1. 引导学生回顾自己的课余生活，思考其中的有意义的事情。

2. 让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间。

3. 培养学生用文字表达自己的感受和体验。

三、教学重点1. 引导学生发现生活中的美好瞬间。

2. 培养学生用文字表达自己的感受和体验。

四、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好瞬间。

2. 如何培养学生用文字表达自己的感受和体验。

五、教学方法1. 讨论法：引导学生回顾自己的课余生活，分享其中的有意义的事情。

2. 案例分析法：分析优秀习作，让学生了解如何用文字表达自己的感受和体验。

3. 实践指导法：让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。

六、教学准备1. 准备一些关于课余生活的图片或视频，用于引发学生的兴趣和思考。

2. 准备一些优秀习作示例，用于分析和讨论。

3. 准备习作评价标准，用于评价学生的习作。

七、教学过程1. 导入：通过展示一些关于课余生活的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

2. 讨论：引导学生回顾自己的课余生活，分享其中的有意义的事情。

3. 分析：分析优秀习作示例，让学生了解如何用文字表达自己的感受和体验。

4. 实践：让学生通过观察、体验、感受，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。

5. 展示：让学生展示自己的习作，并进行评价。

八、教学评价1. 对学生的习作进行评价，关注他们的表达方式和语言运用。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。

九、教学拓展2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，提高写作能力。

十、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，找出需要改进的地方。

2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发他们的学习兴趣。

我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的课余生活作文教学设计1【设计理念】这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。

所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。

充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。

让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。

【教学目标】1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。

2、按照一定的顺序进行叙述。

3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。

4、培养学生对写作的兴趣。

【教学准备】1、学生课余生活图片资料。

2、多媒体课件。

【课时安排】60分钟【教学过程】一、单元主题回顾。

同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。

让我们再来回味一下吧。

课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？学生谈感受。

教师结合幻灯片3进行小结。

教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。

二、聊一聊我们的课余生活1、引导学生看图，进行说话训练。

我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。

请三位同学介绍自己的课余生活。

同学1：教师评价时，体现事件的六要素。

教师板书:时、地、人、事同学2：教师评价时，强调叙述的有序。

教师板书：有序同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。

2、小组交流，谈谈自己的课余生活。

平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。

一、教案基本信息《我的课余生活》作文指导课程教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构。

2. 培养学生观察生活、表达生活的能力。

3. 引导学生通过作文展现自己的课余生活，提高学生的写作兴趣。

二、教学重点与难点重点：1. 作文的基本结构。

2. 学生观察生活、表达生活的能力。

难点：1. 如何将生活中的点滴细节转化为作文素材。

2. 如何运用恰当的写作手法和语言表达自己的感受。

三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解作文的基本结构和写作技巧。

2. 启发式教学法：引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。

3. 实践训练法：让学生在课堂上动笔练习，及时给予指导和反馈。

四、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本结构、写作技巧、优秀作文示例等内容。

2. 优秀作文选：用于分析和讲解。

3. 纸张、笔等写作工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生丰富多彩的课余生活，引导学生关注自己的生活，激发学生写作兴趣。

2. 作文结构讲解（10分钟）讲解作文的基本结构，包括开头、、结尾三个部分，让学生了解作文的基本框架。

3. 优秀作文分析（10分钟）选取一篇与课余生活相关的优秀作文，分析其写作手法、语言表达等方面，使学生掌握写作技巧。

4. 写作实践（10分钟）让学生根据自身的课余生活经历，结合所学到的写作技巧，进行现场作文练习。

教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。

5. 作品展示与点评（5分钟）选取几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性点评，鼓励学生的优点，提出改进意见。

6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的所学内容，强调观察生活、表达生活的重要性，激发学生写作热情。

7. 作业布置让学生课后继续观察自己的生活，写一篇关于课余生活的作文，下次课进行交流和分享。

六、教学反思（5分钟）在课程结束后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，思考学生在作文写作过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否适合学生，为下一节课的教学做好准备。