三个和尚识字教学

幼儿园识字教案《三个和尚》一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，识字教育是幼儿园教育的重要组成部分。

而幼儿园识字教案《三个和尚》是一份很好的识字教材，既易于理解，又贴近幼儿的认知水平，是幼儿园识字教育的重要工具之一。

二、教案内容1. 教案名称：《三个和尚》2. 教案目标：使幼儿掌握“和尚”“三个和尚”等词语，了解和尚形象。

3. 教学内容：教师通过音、形、义相结合的方式，引导幼儿认读“和尚”、“三个和尚”等词语，让幼儿了解和尚的形象特征和生活方式，培养幼儿的识字能力和语言表达能力。

4. 教学步骤：- 第一步：先通过图片和故事等形式，向幼儿介绍“和尚”、“三个和尚”等词语，让幼儿初步了解。

- 第二步：利用歌谣、游戏等活动，引导幼儿跟读、说、写“和尚”、“三个和尚”等词语，加深幼儿对这些词语的印象。

- 第三步：与幼儿合作制作“和尚”、“三个和尚”相关的手工或美术作品，增加幼儿参与感，激发他们的学习兴趣。

三、教案优势1. 贴近幼儿认知水平：《三个和尚》作为识字教案，通过故事情节、形象生动等方式，符合幼儿的认知水平，容易引起幼儿的兴趣，提高识字效果。

2. 多元互动教学：教案中采用了多种形式的互动教学，包括图片、歌谣、游戏、手工等，增加了教学的趣味性和多样性，满足了幼儿的多元学习需求。

3. 教学内容全面：教案不仅仅包括了“和尚”、“三个和尚”等词语的教学内容，还注重引导幼儿了解和尚的形象和生活方式，丰富了幼儿的知识面，培养了他们的综合能力。

四、教案实施在具体实施教案时，教师应该根据幼儿的芳龄、认知水平和兴趣特点，合理安排教学内容和教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教师要注重对幼儿的个性化教育，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。

五、结语《三个和尚》作为一份幼儿园识字教案，既有着浓厚的生活气息，又符合幼儿的学习特点，是一份很好的识字教育工具。

在教师精心设计和实施下，相信这份教案将会为幼儿的识字能力和语言表达能力的发展做出积极的贡献。

大班语言三个和尚教案【含教学反思】一、教学背景本次教学对象为大班幼儿，年龄在4-5岁之间。

在本班中，部分幼儿语言表达能力有些欠缺，需要通过幼儿园的语言教学来加强。

针对该情况，本次教学计划是通过三个和尚的故事，来让幼儿学习到更丰富的词汇和表达方式。

二、教学目标1.认识故事中的三个和尚，理解他们的性格和行为；2.通过故事的情节，学习到新的词汇和表达方式；3.能够简单地讲述故事，并能用简单的词汇进行沟通和表达。

三、教学内容1.学习“和尚”这个角色的文化知识；2.通过故事理解“三个和尚”这个故事，表达个人看法；3.通过故事学习并理解三个和尚的性格和行为；4.教学新词汇：财宝，洪水，胆子大，胆子小；5.教学新表达方式：哇哇大哭，马上就自首，不顾一切地。

四、教学过程第一步：学习文化知识首先，老师向幼儿们简单介绍了和尚这个角色的文化知识。

告诉孩子们和尚是中国传统文化的一部分，一般是生活在寺庙里专门修行的人，也是一个充满爱和关怀的角色。

第二步：理解三个和尚的故事老师通过图片和故事简述的方式来向幼儿们介绍《三个和尚》这个故事，引导幼儿理解故事中每个角色的行为和性格。

第三步：学习新词汇在孩子们理解了故事内容后，老师会介绍每个新词汇并教导孩子们发音及意思，并通过相关图例进行解释和示范使用方式。

第四步：学习新的表达方式除了学习新的词汇，幼儿还需要学会如何用这些词汇来表达自己的想法和情感。

老师通过互动和实例来教授幼儿如何用新的表达方式，例如“哇哇大哭”、“马上就自首”等，来表达不同的情感和感受。

第五步：练习和复述最后，老师会安排幼儿们进行练习和复述故事。

通过这样的训练，幼儿能够熟练地运用新词汇和表达方式，更加自信地表达自己的想法和情感。

五、教学反思本次教学在教学背景分析方面较为到位，能够有效地满足幼儿园中幼儿语言表达方面的需求。

在教学内容的策划上，既有文化知识的介绍也有新词汇表达方式的培养，能够丰富幼儿与语言的互动和交流。

小学语文课堂三个和尚教学设计【小学语文课堂三个和尚教学设计】一、教学目标1. 能正确理解和背诵《三个和尚》这首童谣。

2. 能够初步理解和使用童谣中的关键词汇。

3. 能够通过参与角色扮演等活动，积极参与课堂教学，培养合作与沟通能力。

4. 能够通过创设情境，启发学生思考，培养综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生正确理解和背诵《三个和尚》这首童谣。

2. 教学难点：培养学生合作与沟通能力，并通过创设情境，启发学生思考，培养综合素质。

三、教学准备1. 多媒体设备。

2. 小组活动所需的相关道具。

3. 班级作品展示区域。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与主题相关的视频片段，引发学生的兴趣。

2. 引导学生回忆与三个和尚相关的知识，并以问答的方式激发他们的思考和猜测。

步骤二：学习与体验（15分钟）1. 教师朗读《三个和尚》，并请学生闭眼倾听，感受童谣的韵律和节奏。

2. 学生跟读童谣，逐句解读关键词汇，并进行朗读练习。

3. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，并要求他们在小组内演绎《三个和尚》的情节。

4. 每个小组进行表演，并鼓励其他小组员进行观察和评价，促进合作与沟通能力的培养。

步骤三：创设情境（15分钟）1. 在教室布置一个小和尚的村庄场景，展示学生的作品和创造。

2. 学生参观作品展示区域，并交流和分享他们在小组活动中的收获和发现。

3. 引导学生思考：如果我是这个小和尚村庄的一员，我将如何为村庄做贡献？步骤四：情感教育（10分钟）1. 教师向学生介绍与和尚相关的诗词和故事，培养学生的情感态度。

2. 鼓励学生自主创作与和尚相关的诗歌或故事，并展示给全班同学。

步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 学生集体朗读《三个和尚》，并互相评价对方的朗读表现。

2. 教师进行课堂点评，表扬优秀的表现，并对整堂课进行总结。

五、教学反思通过设计上述教学活动，学生将在合作与沟通的环境中实际体验童谣的韵律和节奏，理解和运用关键词汇，培养思维和情感的综合素质。

知识专题幼儿园识字启蒙：《三个和尚》教案共享在幼儿园的语文启蒙教育中，适合幼儿学习的教材至关重要。

《三个和尚》是一篇寓言故事，内容简单易懂，适合幼儿园的识字启蒙教育。

在这篇文章中，将共享一份基于《三个和尚》的幼儿园识字启蒙教案，帮助老师们更好地引导幼儿进行识字启蒙。

一、教案内容1. 教学目标通过教学，幼儿应能：- 理解《三个和尚》故事的基本内容- 认读和书写“和尚”、“一起”、“去”等基础词语- 培养幼儿对文字的兴趣和学习动力2. 教学重点- 《三个和尚》故事的理解- “和尚”、“一起”、“去”等关键词的识字3. 教学准备- 《三个和尚》的故事书籍或图片- “和尚”、“一起”、“去”等词语的卡片或教具- 黑板、粉笔4. 教学过程- 入门活动：播放《三个和尚》的动画短片，引导幼儿了解故事内容 - 导入新知：教师用图片和卡片展示“和尚”、“一起”、“去”等词语，让幼儿认读和书写- 拓展训练：组织游戏和活动，让幼儿在游戏中巩固词语的认读和书写能力- 巩固练习：布置家庭作业，让幼儿在家和家长一起进行识字练习- 结语总结：回顾故事情节，强化幼儿对“和尚”、“一起”、“去”等词语的印象二、个人观点和理解《三个和尚》是一篇经典的寓言故事，通过三个和尚的故事展示了合作、友谊和助人为乐的精神。

在幼儿园识字启蒙中，通过这篇故事，不仅可以帮助幼儿认识文字，还可以培养他们的价值观和品格素养。

在教学中，引导幼儿不仅理解故事，还要体会故事背后的情感和道德。

这样的教学方式，能够让幼儿更好地在识字启蒙的接受正能量的熏陶。

《三个和尚》教案在幼儿园的识字启蒙教育中具有重要的意义，不仅是帮助幼儿认识文字，更是培养他们良好的品格和道德观念。

希望广大幼儿园教师能够利用好这样的教材，引导幼儿们健康快乐地成长。

幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，是他们启蒙教育的起点。

在这个阶段，帮助孩子们建立正确的学习观念和道德观念非常重要。

正如《三个和尚》这个故事所展现的，合作、友谊和助人为乐的精神是我们希望孩子们在成长过程中能够培养和坚守的品质。

大班语言教案详案：三个和尚教案及教学反思一、教学背景本次教学适用于大班幼儿3-4岁，目的是让幼儿通过故事《三个和尚》了解善良、宽容和互助合作的重要性，培养幼儿的情感态度和语言表达能力。

二、教学目的通过本次教学，幼儿将会：•了解故事《三个和尚》的内容•培养对善良、宽容和互助合作的认识•培养幼儿的情感态度和语言表达能力三、教学内容1. 故事讲解教师讲解故事《三个和尚》，并对故事中的感人情节进行适当的点拨解释。

2. 语言练习教师以《三个和尚》为例，对幼儿进行以下语言练习：•让幼儿自由说出与故事有关的形容词、动词和名词•让幼儿依照故事内容，练习组合简单的句子或段落，强化语言表达能力3. 游戏活动游戏活动主要是巩固幼儿对故事的理解，同时锻炼幼儿合作意识和团队精神：•分角色表演故事的不同场景，让幼儿扮演角色，增加情感体验•组建小团队，互助合作完成绘画活动，培养爱心和团队精神四、教学反思•教师个人感受：通过本次教学，使我体验到了幼儿对认知的好奇和探索，更加坚定了我以“启发性”的教学方式指导幼儿的信念。

同时，对于游戏活动的组织、幼儿情感体验的引导尤其重要。

•教学效果：本次教学过程中，幼儿对《三个和尚》故事的理解和对情感态度的认知均有所提高，同时，语言表达能力也得到增强。

通过游戏活动，幼儿也进一步锻炼了团队合作和互助精神。

五、结语教学活动是幼儿心智发展的重要环节，每一个教学过程都值得认真总结和反思。

希望通过本文对大班语言教案的详案——《三个和尚教案及教学反思》的分享，给广大幼儿教师提供借鉴和参考，引领更多的教师以启发性的方式，提高教学质量。

幼儿园识字教案《三个和尚》一、教学目标1.听、说、读、写识字故事《三个和尚》。

2.能准确地朗读故事中涉及的生词和句型。

3.理解故事大意，体会故事中塑造的人物形象，增强情感体验，促进品德、情感的发展。

二、教学准备教材：《三个和尚》小故事。

教具：挂图、卡片、课件。

三、教学过程1.导入新课：（5分钟）教师做出口型动作示范，提问：“孩子们，你们今天想听什么故事呢？”让学生积极回答。

学生回答后，教师说“好，我们今天来听一个叫《三个和尚》的故事。

又学到新的字又能听到漂亮的故事，在听故事的同时，大家一起见证和尚们的善良善行。

”2.展示教材：（10分钟）（1）展示《三个和尚》故事的挂图或PPT，教师引导学生先一起看故事图片，感受故事中的人物和情境，估计故事情节。

（2）教师用图片介绍故事大意，卡片显示故事生词，让学生一起朗读、默读生词，提高学生学习积极性。

3.讲授故事内容：（20分钟）（1）教师讲解故事只言片语，让学生先对故事有一个基本的了解。

（2）教师全文口语化地朗读故事，随时提问学生问答，让学生更深刻地理解故事情节和人物形象。

（3）让学生分角色演出故事场景，提高学生识字、练口语能力。

4.课后练习：（10 分钟）（1）个别、小组、全体练习新词语和句型。

（2）教师根据学生不同情况，进行调整和巩固。

5.教学小结：（ 5分钟）(a) 教师引导学生形成良好的故事记忆、口语表达能力。

(b) 学生利用今天学到的新词汇，随意编写小段故事，同伴互相表演颂读。

教学反思近年来，幼儿园为了提高孩子的语言表达能力，逐渐增加了阅读类活动，也需要幼儿园教师加强阅读、讲故事的能力，同时，保证故事的学习场景和趣味性，提高学生的语音、语调、语感和表达能力，让孩子慢慢感受到阅读的乐趣。

大班语言三个和尚教案教案一：大班语言三个和尚教学目标：1.认识并说出故事中的重点词汇：“和尚”、“住在一起”、“有一个问题”、“解决问题”等。

2.听懂并正确朗读故事中的句子和短语。

3.能够用简单的语言描述故事的内容，并参与课堂讨论。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动提高学生的语言表达和交流能力。

课时安排：1.导入（15分钟）2.故事讲解（15分钟）3.反复听读（10分钟）4.小组活动（15分钟）5.大班讨论（10分钟）6.游戏巩固（10分钟）教法：讲解故事法、听说互动法、合作学习法教具准备：1.故事《三个和尚》卡片。

2.三个和尚卡片。

3.图片卡片：住在一起、有一个问题、解决问题。

具体教学过程：一、导入（15分钟）1.通过图片卡片引导学生回忆和尚的形象和特点。

二、故事讲解（15分钟）1.准备三个和尚卡片，向学生介绍和尚的外貌特点，并用简单的句子描述他们。

2.依次讲解故事的情节：三个和尚住在一起，他们有一个问题需要解决。

3.通过问答的方式检查学生的听力理解能力。

三、反复听读（10分钟）1.利用三个和尚卡片和故事卡片，带领学生反复听读故事，加深学生对故事内容的理解和记忆。

四、小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位“和尚”，其他小组成员扮演和尚的助手。

2.老师给出一个问题，例如：“和尚们要解决什么问题？”。

3.每位小组的“和尚”用简短的语言回答问题，并由助手帮助表达。

4.每个小组依次展示，其他小组听完后给予评价和提问。

五、大班讨论（10分钟）1.引导学生对故事进行回顾和总结，谈谈他们喜欢这个故事的哪些地方。

2.提出问题，比如：“你们觉得三个和尚是如何解决问题的？”鼓励学生积极参与讨论。

六、游戏巩固（10分钟）1.进行游戏环节，例如：“和尚寻宝”。

2.老师准备一些宝物图片卡片，学生模仿和尚的方式寻找和收集宝物。

3.游戏结束后，回顾游戏过程，再次复习故事中的重点词汇和句子。

所需评估：教师可以通过观察学生参与课堂活动的积极性和合作性，听学生的小组交流和大班讨论，以及学生回答问题和表达意见的能力来评估学生的习得程度。

《三个和尚》第二课时教案精选文档西师大版：三个和尚第二课时教案教学目标1、认读生字，学习积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。

教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学准备1、本课的生字、词语卡片2、Flash歌曲三个和尚3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文三个和尚，认识了许多汉字娃娃。

现在我们来开火车点点它们的名字。

2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。

请看大屏幕。

（播放歌曲三个和尚）会唱的小朋友可以跟着唱。

你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的13自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？根据学生的回答，教师随机点拨。

3、不久，来了一位瘦和尚。

这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。

4、后来，又来了一位胖和尚。

他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。

5、日子一天天的过去了。

直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

三、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。

(1)先请小朋友默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。

要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。

还可以学唱歌曲三个和尚五、课外作业今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。

以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。

章（课）题22、三个和尚课时序号目的要求1、认识12个生字，会写8个字，学习积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；借助插图，读懂课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、讲一讲《三个和尚》的故事。

教材分析重点：认读12个生字，会写8个字，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理难点：在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教法学法三疑三探教学法教具学具教学过程：一、激趣导入。

（5分钟）1、老师：孩子们，你们爱听歌吗？下面我给你们播放一首歌曲，请你们猜一猜歌的名字是什么？（三个和尚）2、今天我们就来学习有关三个和尚的一篇文章，出示课题，齐读课题。

一边读一边跟着老师书写课题。

二、初读课文，感知课文内容。

（10分钟）1.学生借助拼音自学生字、新词。

引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。

或者结合已有生活经验理解字义。

2.学生自由选择自己喜欢的方法读课文，可以大声读，小声读，也可以默读。

引导孩子反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思。

学生练读课文，要求：正确、流利。

3.教师检查学生自学情况。

(1)检查生字的读音。

注意翘舌音和后鼻音。

(2)指名读课文，集体读，男女比赛读。

(3)读课文，说一说读了课文之后你们明白了什么？有什么不明白的问题？学生回答后老师梳理重要的两个问题：三个和尚怎样做的？以后会怎么做？三、精读课文，读中感悟。

（12分钟）1、分别出示一、二、三副图，找出对应段落，抓住有关段落，抓住有关句子、词语体会意思。

通过自读、指读、对比读等形式，看看谁读得好，体会得深刻。

2、出示第四、五、副图，找出有关段落读一读，方法和前面一样。

理解“争先恐后”的意思。

在小组内讨论：三个和尚都明白了什么？全班交流。

重点抓住“危急”、“争先恐后”来体会当时的情景。

结合图画内容，边朗读边想象大火熊熊燃烧和三人齐心扑火的情景。

引导学生从当时的场面，三个和尚的语言、动作、心理活动等方面来描述。

题目：幼儿园识字教学故事《三个和尚》教案共享一、故事梗概故事名称：《三个和尚》故事内容：在一个寺庙里，有三个和尚，分别持有不同的宝剑。

他们一起去山上打坐，遇到了一个恶龙。

第一个和尚用他的宝剑斩断了龙的一只爪子，第二个和尚用他的宝剑砍断了龙的一只尾巴，第三个和尚用他的宝剑刺瞎了龙的一只眼睛。

龙受伤逃跑了，和尚们也因此变得更加勇敢和坚强。

二、教学目标1. 能够理解故事情节，勇敢和坚强的品质；2. 能够识别和书写故事中的关键词语；3. 能够通过故事启发，培养学生的勇气和毅力。

三、教学准备1. 故事书籍或图文资料；2. 识字卡片，包括故事中的关键词语；3. 故事情节的简图或图片，用于辅助讲解；4. 教学或音频资源，用于增强学生对故事情节的理解。

四、教学过程1. 导入：通过展示故事情节的简图或图片，向学生介绍《三个和尚》的故事背景，并激发学生对故事的好奇心。

2. 授课：老师讲述和讲解《三个和尚》的故事内容，重点强调勇敢和坚强的品质，并解释故事中的关键词语。

3. 操练：组织学生阅读故事，辅助使用识字卡片，帮助学生识别和书写关键词语，并进行语言操练，巩固词汇。

4. 启发：通过展示教学或音频资源，向学生展示故事情节的场景和音乐，激发学生的想象力、情感共鸣和对勇气的体验。

5. 总结：老师对教学内容进行总结回顾，再次强调勇敢和坚强的品质，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

五、教学评估1. 学生的识字能力：能够正确识别和书写故事中的关键词语；2. 学生的表达能力：能够用自己的语言描述故事情节，并表达对勇气和坚强的体会；3. 学生的实际表现：在日常生活中，能够展现勇敢和坚强的品质，积极应对困难和挑战。

六、教学反思教师应结合学生的实际情况，及时调整教学策略，为学生提供更具针对性的辅导和指导。

七、结语通过《三个和尚》的识字教学，既能够帮助幼儿理解故事情节，又能够培养他们的勇气和毅力，是一堂富有教育意义的课程。

观点和理解：通过教学《三个和尚》这个故事，不仅能够帮助幼儿扩展词汇，还能够引导他们更好地理解勇敢和坚强的品质。

幼儿三个和尚语言教案设计教案标题：幼儿三个和尚语言教案设计教案目标：1. 帮助幼儿掌握与主题相关的基本词汇和表达方式。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作和互动能力。

教学重点：1. 学习和掌握与主题相关的词汇和表达方式。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。

教学准备：1. 三个和尚的图片或手偶。

2. 主题相关的图片或卡片。

3. 与主题相关的词汇卡片。

教学过程：引入活动：1. 展示三个和尚的图片或手偶，并引导幼儿观察并描述他们的外貌特征。

2. 引导幼儿思考和讨论，提问：“你们知道和尚是谁吗？他们通常做什么？”新词学习：1. 准备与主题相关的词汇卡片，如“和尚”、“禅宗”、“庙宇”等。

2. 通过图片或卡片展示，引导幼儿学习新词汇的发音和意义。

3. 进行词汇游戏，例如“找出正确的词卡”或“谁能第一个说出这个词的意思”。

故事讲解：1. 选择一个与主题相关的故事，例如《三个和尚》。

2. 用简单明了的语言讲解故事情节，并适当使用手势和表情来吸引幼儿的注意力。

3. 引导幼儿回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事的理解。

角色扮演：1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个和尚角色。

2. 引导幼儿根据故事情节扮演各自的角色，并进行简单的对话练习。

3. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的感受和想法。

小组讨论：1. 提出一个与主题相关的问题，例如“你认为和尚的生活是怎样的？”2. 将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己的观点和想法。

3. 鼓励幼儿用简单的句子或词汇表达自己的意见，并引导他们互相倾听和回应。

活动结束：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结所学的新词汇和表达方式。

2. 鼓励幼儿用自己的语言再讲述一遍故事或角色扮演中的对话。

3. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们继续学习和巩固所学内容。

教学延伸：1. 鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达对和尚的理解和想法。

2. 组织幼儿参观当地的寺庙或禅宗文化展览，进一步了解和尚的生活和文化。

大班语言三个和尚教案教案一：《三个和尚》活动目标1、教幼儿认写“山”“水”二字。

2、初步理解要团结合作才干做好事的道理。

在生活中也会和他人合作。

3、有挨次的认真看图，能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。

观禅字形占好格写好“山”“水”二字。

教学重点、难点重点：能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。

写“山”“水”二字。

难点：理解要团结合作才干做好事的道理。

活动预备“三个和尚”歌曲。

事先组织一次拔河竞赛。

一副扁担、两只水桶。

山水的图片活动过程一、导入课题肩挑一担水，唱着“三个和尚”歌曲进教室。

今日我们来讲一讲“三个和尚”的故事。

二、打开书按挨次认真看图讲故事1、画的是什么地方？有几个人？在做什么？说什么？（给三个和尚安个名字）2、讲你喜爱?的那副图。

3、连贯讲解并描述。

（先同桌讲，再让讲的好的幼儿讲。

讲出心理活动和人物间的对话。

）4、问：和尚多了为什么反而喝不上水？幼儿1：他们都想偷懒，不去挑水。

幼儿2：他们谁都不想多干活。

幼儿3：他们不会分工。

幼儿4：他们总是吵架铺张时光。

幼儿5:他们没有好好的合作。

幼儿6:他们不团结……教师：和尚多了反而喝不上水是由于他们不懂的团结合作才干把事情做好的道理。

5、你给他们出出想法怎样做才有水喝？幼儿：他们轮番去挑水。

幼儿2：也可以轮番两人去抬水。

幼儿3：三个人一起去挑，每人一副扁担两只水桶。

谁都不吃亏。

教师：小伴侣的方法真好。

接着我们来识字写字。

三、教幼儿认写“山”“水”二字。

1、出示山水的图片。

幼儿观看图后回答（图上有山有水）2、在山上贴“山”字，在水里贴“水”字让幼儿记字形。

3、看教师在田字格里写“山”“水”二字留意每笔的占格。

幼儿跟教师书空。

4、在练习册上临写后自主写一排。

（教师巡察指导书写）5、同桌互评后展现优秀幼儿的书写。

四、抽表演技能好的三个幼儿表演“三个和尚”结束活动。

2教案二：三个和尚活动目标1、引导幼儿在沟通、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增加同伴间的合作意识。

二年级语文下《识字四三个和尚》教学设计一１、知识与技能（１）认识５个生字，会写８个生字（２）正确、流利、有感情的朗读课文２、过程与方法综合多种识字方法识字３、情感、态度、价值观理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。

教爱重难点：综合多种识字方法识字教学过程：一、导入新课１、播放《三个和尚》的课件，学生观察２、说说观看后有什么感想３、揭示课题，齐读课题二、初读课文，识字１、学生自读课文，要求读准字音２、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛３、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音（１）前鼻音嫌（２）后鼻音缸（３）平舌音燥（４）翘舌音愁（５）其他溜４、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。

（词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥）三、再读课文，理解内容１、学生互读，比比谁读得准２、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。

３、全班交流（１）第一小节：当学生说出一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。

用高兴的语气读第一小节。

（２）第二小节：让学生说说自己的理解（３）第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗？小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。

四、识字写字１、出示生字卡片，指名认读，读准字音２、记忆字形３、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能４、学生观察教师范写，学生独立完成。

五、作业１、朗读儿歌２、书写生字。

幼儿园识字教案《三个和尚》教学及评估作为幼儿园的教育工作者，我们始终要关注如何帮助孩子们提高识字能力。

而《三个和尚》这篇教材，是一篇非常适合幼儿园教学的识字故事。

在这篇文章中，我们将深入探讨《三个和尚》这个教材的教学及评估，以及我对这个教案的观点和理解。

一、教学内容1.教学主题《三个和尚》是一篇生动有趣的故事，围绕三个和尚的故事展开。

这个故事情节简单，容易被幼儿理解，同时也能引发孩子们对生活哲理的思考。

2.教学目标–帮助幼儿认识和掌握词汇：和尚、住持、白衣和尚、黑衣和尚、黄衣和尚。

–引导幼儿感受和尚故事中的善良和友爱。

–培养幼儿的语感，提高幼儿的语言表达能力。

3.教学内容–通过故事内容的朗读和讲解，让幼儿了解和尚的故事情节。

–制作和尚图片，让幼儿进行涂色，并可以进行和尚形象的创作。

–组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在角色中感受和理解故事内容。

二、教学评估1.识字能力评估通过故事中的关键词汇和尚、住持、白衣和尚、黑衣和尚、黄衣和尚的认读练习，可以评估幼儿的识字能力。

2.情感态度评估通过角色扮演和绘画等活动，观察幼儿对和尚故事的情感反应，以及对和尚故事中所体现的友爱和善良的态度。

3.语言表达能力评估可以通过幼儿对和尚故事的感悟和诉说，来评估幼儿的语言表达能力和理解能力。

三、我对这个教案的观点和理解《三个和尚》这个教材故事简短生动，情节明快，容易被幼儿理解和接受。

从故事中，不仅能让幼儿们认识和尚这一特殊的职业身份，还能引导幼儿在和尚故事中感受到友爱和善良的品质。

这对于培养幼儿的美好情感和道德品质是非常有益的。

通过对《三个和尚》这个故事的教学和评估，也可以帮助教师更好地了解幼儿的识字能力、情感态度以及语言表达能力，为后续的教学提供了重要的依据和参考。

《三个和尚》这个教案的教学及评估内容丰富多样，能够帮助幼儿在愉快的氛围中，掌握识字能力的也培养他们的情感态度和语言表达能力。

我对这个教案持非常正面的态度，并认为其在幼儿园识字教学中具有很高的价值与意义。

《三个和尚》教学设计【教学目标】1．认识12个生字，会写8个字，学习积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；借助插图，读懂课文内容。

3．初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4．讲讲《三个和尚》的故事。

5．让学生体会团结劳动以及勤劳的意义。

【教学重点】1．认识12个生字，会写8个字，学习积累词语。

2．朗读课文，懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

【教学准备】1．《三个和尚》的故事。

2．多媒体课件、音乐。

【教学过程】一、律动进入活动室教师带领戴着学生唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。

师：同学们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!二、引起学生兴趣师：从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。

他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。

不久，来了个高和尚。

他一到庙里，就把大桶水喝光了。

小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。

这样总算还有水喝。

后来，又来了个胖和尚。

他也口渴的想喝水，但缸里没水。

小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。

从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样一直口渴着。

师：同学们听了故事看了之后知道他们是谁吗？对了，是和尚，有几位和尚呢？(出示歌名《三个和尚》)对了，今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。

下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的故事。

三、初步欣赏歌曲《三个和尚》1．多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频，让学生初步感受歌曲情绪及风格。

师：听了之后，同学知道一个和尚干嘛呀？(课件出示一个和尚挑水吃的画面)两个和尚呢？(课件出示两个和尚抬水吃的画面)那三个和尚呢？(课件出示三个和尚没水吃的画面)2．教学儿歌，领悟歌词。

幼儿园《三个和尚》识字教案一、引言在幼儿园的课堂中，教师通常会选择寓教于乐的方式来引导孩子们学习汉字。

而《三个和尚》是一篇经典的儿童故事，故事简单有趣，适合用于幼儿园的识字教学。

在本文中，我们将探讨如何利用《三个和尚》这个故事来设计一堂识字教案，使幼儿能够在欢乐的氛围中学习汉字。

二、教学目标通过本课的学习，幼儿将能够：1. 认读《三个和尚》中出现的常见汉字；2. 理解故事的情节，并运用学到的字词进行自由表达；3. 培养对汉字的兴趣和积极性。

三、教学准备1. 教具准备- 《三个和尚》的绘本；- 黑板、粉笔或白板、马克笔；- 卡片或磁性字母，上面写有《三个和尚》中的常见字词；- 彩色纸、剪刀、胶水等。

2. 教师准备- 了解《三个和尚》的故事情节和主要字词；- 准备相应的教学活动和课堂互动。

四、教学过程本课以故事为主线，结合游戏和手工活动，分为以下几个环节：1. 导入：情境引入教师可以先与幼儿们进行简短的互动，引起他们对故事的兴趣。

比如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我要给你们讲一个关于和尚的故事，你们猜猜看，故事的名字叫什么呢？”2. 故事听读教师用生动活泼的语言讲述《三个和尚》的故事，同时将故事中的关键字词在黑板或白板上写下，让幼儿注意字形和发音。

3. 识字任务分发卡片或磁性字母给每个幼儿，让他们根据故事中的字词，找到对应的卡片或字母，逐一贴在黑板或白板上。

4. 互动学习- 分组讨论：将幼儿分为小组，让他们与组员一起合作，讨论故事中的人物特点、故事情节等，鼓励他们用自己的语言表达。

- 小组比赛：设计一些与故事相关的问题，让不同小组进行竞赛，提高他们对故事的理解和记忆。

5. 手工制作- 让幼儿动手制作和尚的面孔，可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，鼓励他们发挥想象力，并运用所学字词进行标注。

6. 总结回顾教师带领幼儿回顾课堂所学内容，重点强调字词的形状和发音，引导幼儿对所学字词进行读写和复习。

五、思考与反思1. 针对不同芳龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和活动难度，保证每个学生都能积极参与。

三个和尚教案[共5篇]第一篇：三个和尚教案三个和尚教学目标：1.理解 12 个生字，以及和生字组成的词语，会写喝、与、争三个生字2.准确、流利、有感情地朗读课文。

重点：准确认读生字，准确流利地朗读课文。

课时安排：第一课时教学过程：一、引入孩子们，喜欢刚才我们听了儿歌，你知道这首儿歌的名字吗？（三个和尚）尚是个生字，来我们一起读读它。

尚与和组成词的时候，尚就要变成轻声。

读好轻声。

二、初读课文，随文识字1．想知道这是一个什么样的故事吗？那让我们打开书自己去读读吧注意读准字音，读通长句子。

2．老师检查（1）课件出示第一自然段的内容谁来读，其余同学认真听，看他读准字音没有。

评价然后让学生教读第一自然段里的生字。

(2)理解生词的意思“孩子知道净瓶是什么意思吗？”师画净瓶并画柳枝。

瞧，老师的柳枝长得怎么样呀！对，像这样长得绿油油的充满生命力的东西就能够用“生意盎然”来形容。

让我们也来充满活力地读读这个词语回到句子中，让学生读好这句话。

(3)让我们在一起读读这个自然段。

（4）孩子，你们读懂了这个自然段写了谁吗？写的是他的什么是吗？板书：一个和尚挑水3．不久庙里来了一个——和尚出示“瘦”瘦的反义词是——瘦和尚与小和尚发生了什么事呢？想象一下他们会怎样争执呢？出示生词争执让我们一起来读读这句话老师也想读请你认真听，看你发现了什么(老师把“与”读成” 和”)你发现了什么？体会与的意思。

为了解决问题他俩商量怎么办呀？板书：两个和尚抬水喝.认读这段里的生字。

4.和尚越来越多，后来又来了一个胖和尚现在庙里有几个和尚了？他们又是怎样喝水的呢？板书：三个和尚没水——喝认读这段里的生字生词学写生字喝三、刚才我们认读并记忆了“喝”还有好多生字宝宝，等着我们去理解呢.1.齐读 2.去拼音读 3.抽卡片读 4.开火车读5.指名读记字方法交流用自己喜欢的记字方法记忆字形字音四、给生字找朋友课件出示连词游戏自己给生字找朋友五、自己写生字“与”、“喝”“争” 六、总结七、一个和尚——两个和尚——三个和尚——都说人多力量大，可为什么和尚变多了，反而没有人挑水了呢，反而没谁和呢呢？想知道为什么吗？下节课我们继续去寻找答案。

&#１6０;西师大版:小学二年级上册语文第２2课《三个和尚》教案【篇一】教学目标1、认读生字，学习积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文,讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理,教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学准备1、本课的生字、词语卡片2、Ｆlash歌曲《三个和尚》3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。

现在我们来开火车点点它们的名字。

２、齐读词语卡片二、精读课文,读中感悟1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。

请看大屏幕。

(播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。

你看到了什么?2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段,我们一起来读读吧！３、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?根据学生的回答,教师随机点拨。

（1）生答到活泼伶俐。

伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？（2)生答到勤快。

你是从哪儿看出小和尚勤快的?（3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?（出示图片）瞧,柳枝长得怎么样？师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。

大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

（５）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。

(板书）3、不久，来了一位瘦和尚。

这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。

（1)指名说发生了什么事？（2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。

老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。

这就叫“争执”（３)于是,两个人商量一起——抬水喝。

幼儿园大班语言教案《三个和尚》含反思一、教学目标本课将通过叙述经典的寓言故事《三个和尚》来培育大班幼儿综合语言本领，实在目标如下：1. 能够听懂、理解并复述故事的紧要情节和结尾，学会正确使用「和尚」这个词语。

2. 培育幼儿的思维本领，引导幼儿思考故事所要表达的意义，培育幼儿的道德感。

3. 加强幼儿的语言表达本领，学会运用简单中文表述事物。

二、教学准备1. 一张三个和尚的图片。

2. 一本绘本《三个和尚》。

3. 明信片，上面写上数字并贴上不同的图片。

三、教学过程1. 导入（1）游戏环节，用明信片让幼儿在老师的引导下数数或者进行算数操作，老师可以引导幼儿使用中文数数或进行简单的比较。

（2）老师问：「你们知道『和尚』是什么吗？」让幼儿尝试用本身的语言解释一下。

2. 教学主体（1）老师有意降低讲故事的难度，运用简单、生动、美妙的语言，向幼儿叙述《三个和尚》的内容。

同时引导幼儿积极参加互动，听取幼儿们对故事的回答和看法。

（2）绘本阅读环节，老师拿出精致的绘本《三个和尚》，引导幼儿朗读标点符号和重点词汇。

通过带着幼儿翻开书进行互动阅读，加添幼儿记忆力、注意力和理解力。

（3）集体讨论环节，老师引导幼儿思考更深层次的问题：为什么第一个和尚不同意带着这个女孩儿一起去，而第二个和尚却同意了？他们的做法有什么不同？最后，老师引导幼儿总结和尚的品质，并且通过讨论和尚带着女孩的故事告知幼儿们显而易见，「好人有好报，恶人自有恶报」。

3. 延长活动播放与故事主题相符合的动画电影或播放视频，靠引导幼儿讨论关于为他人着想、帮忙他人等问题的话题，使幼儿更加明白故事的寓意，同时由老师引导积极场在建设，实现故事的延长。

四、反思1. 教学效果通过这个语言教学案例，幼儿在老师的正确引导下，学习到了更多的中文单词，积极借鉴感受到一种别样的思维方式，并且在阅读和讨论故事的过程中，幼儿更加杰出地呈现了语言表达本领、思维操作本领和道德情操，在树立正确的人生观和价值观方面得到进一步加强和巩固。