部编版小学语文一年级下册-19.棉花姑娘(课堂实录)教学流程

人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课主要内容为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》。

二、教学目标知识目标1.认读生字：棉花、哥哥、姑娘、一串、作；2.能理解课文内容。

能力目标1.能够听说读《棉花姑娘》这一课文；2.能够按照要求回答老师提出的问题。

情感目标1.培养学生对农民劳动的尊重和感恿；2.提高学生阅读理解的能力。

三、教学重难点教学重点1.让学生熟悉课文内容；2.引导学生理解棉花姑娘的故事。

教学难点1.帮助学生在学习同时掌握生字的书写和意义；2.激发学生对课文内容的学习兴趣。

四、教学过程1. 热身•通过唱歌或快乐的动作游戏，让学生放松身心。

2. 导入•引出本节课的主题：《棉花姑娘》。

3. 学习篇章•带领学生一起朗读课文，并提问学生关于课文的问题，引导他们对故事进行理解。

•演示生字的书写方法和意义。

4. 活动设计•分组让学生诵读课文的片段，并自由发挥表演。

•带领学生观看有关棉花种植的视频，并讨论农民辛勤劳动的重要性。

5. 拓展•带领学生进行有关棉花或农民劳动的手工制作，加深对课文内容的印象。

五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《棉花姑娘》这一课文，还能够理解农民劳动的辛苦和付出。

同时，通过互动和活动设计，能够提高学生对课文的理解和记忆，达到教学目标。

以上为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案，希望能够帮助您更好地进行教学实践。

人教部编版一年级语文下册教案-19.《棉花姑娘》（优质教案）1. 教学目标•理解诗歌《棉花姑娘》的基本内容和情感。

•能朗读诗歌，感受诗歌中的音韵美。

•培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生对文学的兴趣。

2. 教学重点•理解诗歌《棉花姑娘》的内容。

•学习诗歌的朗读技巧。

•激发学生对文学的情感投入。

3. 教学准备•课前准备好《棉花姑娘》的诗歌内容和相关教学资源。

•准备好适合学生阅读的版本和解析资料。

•准备音响设备，帮助学生感受诗歌的音韵美。

4. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引出《棉花姑娘》的主题，激发学生对诗歌的兴趣。

第二步：学习诗歌内容•分段教学，帮助学生理解诗歌的内容和情感。

•引导学生一起朗读诗歌，体验其中的音韵美。

第三步：诗歌赏析•分析诗歌中的意象和语言运用，引导学生深入理解诗歌的内涵。

•帮助学生从多个角度欣赏诗歌，培养他们的文学鉴赏能力。

第四步：情感体验•通过诗歌赏析，引导学生产生共鸣，感受诗歌中表达的情感。

•让学生表达对诗歌的理解和感悟，促进情感交流。

第五步：诗歌创作•在诗歌启发下，引导学生进行简单的诗歌创作，培养其文学创作能力。

5. 教学延伸•结合诗歌内容，展开有关棉花和农民的相关知识教学。

•利用音乐、绘画等形式拓展学生对诗歌的理解和表达。

6. 课堂小结•确认学生对诗歌《棉花姑娘》的理解和情感体验。

•鼓励学生继续欣赏文学作品，培养其文学修养和审美能力。

7. 作业布置•布置学生背诵诗歌《棉花姑娘》的任务。

•要求学生写一篇感想，表达对诗歌的理解和感受。

8. 参考资料•人教部编版一年级语文下册教材《语文》•《棉花姑娘》诗歌赏析资料以上是本次课程的教学内容，希望学生通过本次课程的学习，能够深入理解诗歌《棉花姑娘》，并培养对文学作品的欣赏和理解能力。

愿学生在文学的海洋中尽情徜徉，感受文学的魅力！。

部编人教版一年级下语文《19 棉花姑娘》优质课教学设计一、教学目标1.了解《棉花姑娘》的故事情节和主要人物。

2.能够流畅朗读课文。

3.培养学生爱劳动、勤俭节约的品质。

二、教学重点和难点•重点：理解故事情节和人物形象。

•难点：表达对故事的思考和感受。

三、教学准备1.课堂教材：部编人教版一年级下语文《19 棉花姑娘》课文。

2.教学辅助工具：图片、实物道具等。

3.教学环境：课堂布置舒适，确保学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观看一幅插图，引导他们联想和猜测故事情节。

2. 学习《19 棉花姑娘》（15分钟）•朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。

•解释生字生词，确保学生理解课文内容。

3. 课文理解（20分钟）•分组讨论故事情节，每组小结成语言表达。

•整合各组讨论结果，帮助学生理清故事情节。

4. 思考与表达（15分钟）•让学生思考故事中的内容，鼓励他们发表自己的看法和感受。

•老师指导学生如何用自己的语言表达思考和感受。

5. 拓展延伸（10分钟）•通过图片、视频、实物等方式，拓展故事内容，加深学生的理解。

•鼓励学生以画画、手工等形式表达对《棉花姑娘》的理解和感受。

6. 总结（5分钟）•老师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生积极思考和表达。

•确保学生明确本节课的目标和收获。

五、课后作业•练习朗读《棉花姑娘》课文，提高自己的语音语调。

•完成一篇短文，表达对故事的理解和感受。

六、教学反思•回顾本节课的教学过程和效果，总结教学中出现的问题和不足，为后续教学改进提供参考。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受《棉花姑娘》这篇课文，培养他们的阅读能力和情感表达能力。

棉花姑娘师：上节课，我们初读了课文，结识了本课旳生字朋友，并学习了课文旳第一自然段（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图），懂得棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶旳蚜虫。

这时旳棉花姑娘该怎么办呢？谁能给她治病呢？这节课我们继续学习课文。

棉花姑娘为了治好自己旳病，都请谁给自己治病了？生：有小燕子，啄木鸟，青蛙。

（教师随学生回答依次在黑板上贴相应图片）师：下面请人们自由读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子，是如何对小燕子说旳？生：（自由朗读第2自然段，并思考。

）师：（在学生自由读完第2自然段后）棉花姑娘见到小燕子，是如何对小燕子说旳？生：“请你帮我捉害虫吧！”师：棉花姑娘旳话应当如何读呢？我们看图（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图）这时旳棉花姑娘已经深受重病，身上痒痒旳，蚜虫越来越多。

如果，你目前就是棉花姑娘，你旳心里会想些什么？生：我旳心里很难受。

生：谁能来帮帮我，给我治治病呢？生：请人们快来帮帮我吧！师：这时，你想祈求小燕子协助你捉害虫，你会怎么对小燕子说呢？再来读读棉花姑娘旳话。

生：（自由练习读棉花姑娘祈求旳话）师：谁能读读棉花姑娘旳话。

生：（生读该句，语调一般）师：听了她旳读，你想给她提什么意见？生：她读得挺精神，仿佛棉花姑娘没有生病。

师：那你能读好，给人们做个示范吗？生：能！（生很有感情旳朗读）师：读旳真好！把棉花姑娘因生病而焦急旳心情读出来了。

我们都学她那样读好吗？快练一练吧！生：（生练习半晌，跃跃欲试，举手想读。

）师：谁来读一读？生：（读该句）师：她读得怎么样？生：语调不高，有点像生病旳样子，读得较好。

师：谁想跟她比一比？生：（自告奋勇比着读。

）师：想当棉花姑娘旳让我们一起来读这句话。

生：（齐读棉花姑娘说旳话。

）师：听了棉花姑娘旳祈求，小燕子是怎么说旳？生：（读有关小燕子说旳话，该生丢掉“飞旳”一次，其她同窗即刻纠正。

）师：从这句话中你懂得了什么？生：小燕子只会捉空飞旳害虫，不会捉棉花叶子上旳蚜虫。

生：小燕子让棉花姑娘请别人帮忙。

人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《棉花姑娘》。

2.熟练掌握生字词：棉花、姑娘。

3.能够理解课文表达的含义，明白故事情节。

4.能够根据课文内容进行简单的情感抒发。

二、教学重难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文含义。

•教学难点：引导学生进行情感表达。

三、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材。

2.课文相关的图片或道具。

3.黑板、彩色粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示棉花和姑娘的图片，通过引导学生讨论，了解棉花和姑娘分别是什么。

•引入课文《棉花姑娘》，预估故事内容。

2. 学习课文（15分钟）•师生一起朗读课文，师生分角色朗读，学生可以模仿老师的语调和语气。

•教师解释生字词：棉花、姑娘，让学生理解词义。

3. 分析课文（15分钟）•教师带领学生分析课文内容，理解故事情节和人物性格。

•引导学生发表对《棉花姑娘》的看法和感受。

4. 情感抒发（10分钟）•让学生用自己的话描述棉花姑娘，让他们自由发挥情感表达，可以通过绘画、手工等方式。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了《棉花姑娘》的内容，了解了棉花姑娘的故事，同时培养了学生的情感表达能力。

六、作业布置让学生回家复习课文《棉花姑娘》，并根据内容写一篇小短文描述自己对棉花姑娘的理解和感受。

七、教后反思通过这堂课的教学，我发现学生对《棉花姑娘》这个故事很感兴趣，而且对生字词的理解和运用也有了进步。

在下节课的教学中，我会更加注重学生的情感表达，让他们更加主动地参与到教学中来。

部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案一、教材分析教材内容概述本单元教材内容（下面简称《19 棉花姑娘》）以情节生动、形象鲜明的语言描写了棉花姑娘的形象，突出了对劳动者的尊重并传递了爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的思想。

教学目标1.让学生了解劳动者的辛勤劳作，培养学生对劳动的尊重和珍视心情。

2.通过《19 棉花姑娘》的学习，让学生能读懂故事的主要内容，能用简洁清晰的语言表达故事情节。

3.通过本单元的学习，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点教学重点1.理解《19 棉花姑娘》的故事情节，把握主要人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力，能用自己的语言简洁明了地表达故事内容。

教学难点1.让学生从多角度理解并描述棉花姑娘形象，感受劳动的辛苦和价值。

2.引导学生进行情感升华，体会故事背后传递的劳动尊重和珍视。

三、教学准备1.备好课本《19 棉花姑娘》和相关教辅资料。

2.预先准备好故事情节简述，便于教学展开。

3.准备与故事相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事。

四、教学过程1. 导入教师用引人注目的方式介绍《19 棉花姑娘》的故事梗概，引起学生兴趣，激发学生的思考和想象。

2. 学习故事情节让学生仔细阅读故事内容，理顺故事情节，重点关注棉花姑娘形象的描写和她的故事经历。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合故事内容讨论棉花姑娘的个性和品质，激发学生的创造思维。

4. 朗读与表达学生轮流朗读故事内容，并就棉花姑娘的品质、人物形象展开表达，培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验通过分析故事中展示的劳动者形象和精神，引导学生感受故事背后传递的劳动尊重和珍视，促进学生的情感升华。

6. 总结回顾让学生对学过的故事内容进行总结回顾，强化对《19 棉花姑娘》的理解和记忆。

五、教学评价通过学生的参与讨论、表达和情感体验的方式，教师可对学生的语文素养、思维能力和情感态度进行评价。

19.棉花姑娘一．教学目的：1.读好轻声词。

观察字形、构造特点，写好上下构造的生字“奇〞“星〞，半包围构造的生字“病〞“医〞。

认识偏旁“大字头〞。

能积累运用ABAB构造的词语。

2.学会通过借助插图，联络生活，想象人物心情的方法读好文中对话。

3.理解不同动物吃不同害虫的科学常识。

培养学生保护动物的意识。

二．教学重难点教学重点：1.写好4个生字，读好轻声词。

2.运用不同方法读好文中对话。

教学难点：学会通过借助插图，联络生活，想象人物心情的方法读好文中对话。

三．教学过程〔一〕课前游戏1. 听声音猜动物。

〔播放青蛙的叫声〕指生猜。

〔播放啄木鸟的叫声〕教师提示这是一只鸟在啄东西发出的声音。

2.读谜语猜动物。

〔出示燕子的谜语：身穿黑缎袍，尾马象剪刀，冬天向南去，春天回来早。

〕〔出示七星瓢虫的谜语：身体半球形，背上七颗星。

蚜虫怕见它，棉花最欢送。

〕【设计意图：以游戏导入，在于激发学生的学习兴趣，放松学生的情绪，拉近与学生的间隔。

】（二）直接导入，板书课题。

师：瞧，刚刚游戏中的小动物和大家打招呼了，来，一起读出他们的名字。

今天我们就来学习棉花姑娘和这些小动物之间的故事。

来，伸出食指笔和教师一起书空课题。

〔板书：19 棉花姑娘。

棉，左右构造，偏旁是木字旁。

右边师白+巾〕师：请大家齐读课题。

师提醒：娘单独读2声，当它姑放在一起读轻声。

随后，学生再读课题，稳固发音。

【设计意图：直接导入，简介明了。

点明娘字轻声局部，引导学生读好课题。

】（三）初读课文，感知文本。

学生自由朗读课文，考虑：“棉花姑娘发生了怎样的故事〞？教师提醒读书要求：读准字音，读通句子，不认识的字看着拼音多读几遍。

生自读课文，师巡视，寻找读得比拟流利的，声音响亮的进展表扬。

【设计意图：带着问题去读书，明确读书要求，培养学生认真读书的习惯。

】四、多种形式，读好词语。

1.读好轻声词依次出示轻声词：叶子虫子燕子飞来了跳来了病好了笑啦治病啊帮助吧〔1〕指声读。

读了这组词语，在读音上你发现他们有什么共同点。

部编人教版语文一年级下册课文19《棉花姑娘》教案
一、教学目标
1.能够听懂、读懂课文《棉花姑娘》。

2.能够借助图片和动作，理解课文内容。

3.能够模仿老师的朗读，学习正确的语音语调。

4.能够通过故事内容，激发学生对美丽事物的向往和感悟。

二、教学重点
1.掌握课文《棉花姑娘》的内容。

2.理解故事中的情节和主题。

三、教学准备
1.课文《棉花姑娘》的课本或教材。

2.图片：棉花、姑娘等。

3.黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
1. 导入
•利用图片或者简单的故事情节引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习课文
•让学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。

•讲解课文生词和难点，确保学生理解内容。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事情节和情感。

4. 情感体验
•请学生模仿课文中的人物，通过表演来体验其中的情感。

5. 思考与总结
•引导学生思考课文的主题，通过课文中的故事，让学生总结出自己的感悟。

五、课堂作业
1.背诵课文《棉花姑娘》。

2.写一篇关于棉花的小短文，描述自己对棉花姑娘的理解。

六、教学反思
本节课的教学目标主要在于让学生通过课文理解故事情节，感受美好的情感。

在教学过程中，通过多种形式引导学生参与，让他们在参与中学习，从而更好地理解课文内容。

希望这份教案能够对您的教学有所帮助，祝您教学顺利！。

部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案一、教学目标知识与技能1.理解并朗读课文《棉花姑娘》。

2.认识生词“棉花”和“云朵”，并能正确使用。

3.了解棉花是怎样生长的。

4.学会用简单的语言表达对姑娘的敬爱之情。

过程与方法1.通过教师讲解、学生识读、小组合作学习等方式，引导学生理解课文。

2.结合课文内容，开展形式多样的活动，激发学生学习兴趣。

3.注重培养学生合作意识和语言表达能力。

情感态度价值观1.通过教学活动，培养学生对自然界的热爱与尊重。

2.培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。

二、教学重点与难点重点1.让学生理解课文内容，认识生词。

2.引导学生用简单的语言表达对姑娘的喜爱之情。

难点1.通过简短的课文讲述，让学生理解棉花的生长过程。

2.帮助学生用适当的语言表达情感。

三、教学准备1.课文《棉花姑娘》的教材。

2.生词卡片与图片。

3.学生绘本或图片。

4.彩色粉笔、黑板、音响等教学工具。

5.棉花种子或模型（可选）。

四、教学过程一、导入1.引导学生回顾棉花姑娘的外貌特征。

2.提问：“大家知道棉花是怎么长出来的吗？”让学生畅想棉花生长的场景。

二、学习活动1.课文朗读：“让我们一起来朗读《棉花姑娘》。

”2.识读生词：“棉花”、“云朵”，帮助学生理解词义。

3.分组合作：让学生分组讨论棉花姑娘的喜爱之情，并选择一名代表表达出来。

4.观看图片或绘本：展示棉花生长的图片或绘本，让学生感受棉花的美丽与生机。

5.亲自种植：如果条件允许，可以让学生亲自种植一棵小棉花，并观察生长的过程。

三、拓展延伸1.导入相关知识：简要介绍棉花的生长过程，引导学生对自然界的了解。

2.小型展示：学生可以制作棉花姑娘的手工作品，展示在教室中。

3.表演活动：学生可以扮演棉花姑娘或其他角色，进行小型表演，加深对课文的理解。

四、归纳总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。

2.鼓励学生用自己的语言表达对棉花姑娘的喜爱之情。

五、作业布置1.让学生回家观察身边的植物，写一篇小短文，并画一幅图。

教学目标1.正确流利的朗读课文，读出祈使句请求语气，读好角色对话。

2.积累“碧绿碧绿的，雪白雪白的” 反复结构的短语，并拓展说话。

3.了解不同的动物消灭不同害虫的科学知识。

教学重点和难点1. 读出课文中祈使句请求的语气，读好对话。

2. 积累“碧绿碧绿、雪白雪白”反复结构的短语。

教学过程1出示棉花图，导入课题师：瞧，这是我们昨天认识的新朋友——“棉花姑娘”，跟老师一起书写课题。

师：让我们亲切地喊出它的名字——生：棉花姑娘。

过渡：今天这节课我们继续走进课文，请同学们打开书102页，自由轻声地读读课文，注意把字音读准，句子读通。

2巩固生字词，整体感知课文出示生字词，学生开火车朗读。

过渡：读完的孩子用坐姿告诉老师，同学们读得很认真，我们来复习一下上节课所学的生字词。

火车竖着开出示：棉花姑娘惊奇别人树干忽然碧绿吐出七颗星星师：读得真好，下面这组词更难了，我们一起读。

燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫治病帮忙师：读得很准确师：你能用上这些词语，再结合课文插图，简单说说故事的大概内容吗？指名说：棉花姑娘生病了，请（）、（）和（）帮她治病，最后（）治好了她的病。

过渡：棉花姑娘请了这么多医生来帮忙，她究竟是生了什么病呀？（预设：第１自然段）出示图片3借助插图，学习第一自然段1.认识蚜虫。

生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

师：你知道蚜虫是什么样子的吗？师：（出示蚜虫图）读文字介绍蚜虫。

师：这是一些怎样的蚜虫？生：讨厌的蚜虫、可怕的蚜虫、可恶的蚜虫……师：是啊，这些蚜虫太可恶了，请你读读这句话。

2.体会棉花姑娘的“盼望”（出示棉花姑娘被咬图片）这么可恶的蚜虫，看，棉花姑娘被蚜虫咬得浑身是伤，多难受啊，此时的棉花姑娘最想说什么？生：谁来救救我啊！生：来给我治病啊，我好想快点好起来啊！生：医生救救我吧！师：棉花姑娘就是这么想的，你们说出了她内心的盼望。

师：蚜虫越来越多了，棉花姑娘浑身是伤，它多么盼望——师：蚜虫越来越多了，棉花姑娘浑身是伤，疼痛难忍，它多么盼望——4创设情境，读好对话它盼啊盼，盼来了谁呀？出示图片（燕子……）１．读好燕子与棉花姑娘的对话。

人教部编版一年级下册语文教案-19 《棉花姑娘》一、教学目标1.了解课文内容，感受《棉花姑娘》的情感内涵。

2.培养学生的朗读能力和表演能力。

3.能够理解课文中的难点词语和句子。

4.培养学生的观察能力和想象力。

二、教学重点1.掌握课文内容，理解故事。

2.解释课文中难点词语和句子。

3.提高朗读和表演能力。

三、教学难点1.理解课文情节和主题。

2.解释课文中的难点词语。

四、教学过程1. 导入老师播放《棉花姑娘》的音频，让学生感受音乐的旋律，引导学生进入故事情境。

2. 学习课文1.学生自读课文，了解故事情节。

2.分组讨论课文中遇到的难点词语和句子，老师给予解释。

3.集体朗读课文，模仿语音语调，感受细腻情感。

3. 角色表演学生分组进行课文角色表演，培养表演能力，体验故事情节。

4. 问题探究1.老师提出问题，引导学生探讨《棉花姑娘》中人物的性格特点。

2.学生讨论，总结人物形象和情感表达。

5. 课文赏析学生欣赏《棉花姑娘》的插图，感受画面和文字的互动。

6. 课后作业完成《棉花姑娘》的阅读，写下自己的感想与体会。

完成课文中的难点词语造句。

五、板书设计•棉花姑娘•情感表达•朗读表演六、教学反思本节课通过音乐导入，课文学习，角色表演以及问题探究等多种方式，让学生全方位感受《棉花姑娘》的情感内涵，学会用心理解课文，提高语文素养。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生深入理解《棉花姑娘》并提升语文学习能力。

19 棉花姑娘课堂实录一、谜语导入，激发兴趣1.出示谜语师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：我知道我们一年级2班的小朋友们，个个都是猜字谜高手；我们马上来猜字谜，知道答案的小朋友先不要说出来，举手示意就可以，留给其他小朋友思考的时间。

师：下面老师要增加一点难度了，猜一植物【出示谜语】“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。

”生1：是蒲公英。

师：想一想，冬天会有蒲公英吗？生2：是雪花。

师：我们来看谜语的第三句──“像雪不是雪”，所以它不是雪花。

生3：是玫瑰花。

师：越冷我们大家越爱白色的玫瑰花吗？有点与众不同。

老师再给三秒钟，看谁能猜出来生4：是棉花糖。

师：看来你冬天很喜欢吃棉花糖。

这个答案有点接近了，不过它不是一种食品。

再想一想，我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是用它做的，它是什么呢？生5：是棉花。

师：真是个爱动脑筋的孩子，把掌声送给这位同学。

2.简介棉花，引入课题师：【出示棉花图片】第一张是棉花成熟时的样子，第二张是棉花的花盛开时的样子，第三张是棉花的花快要结果时候的样子。

好看吗？生：好看！师：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字【板书课题“棉花姑娘”】。

老师没标拼音，谁能叫出她的名字？生：【两位同学读课题】。

师：这就是我们今天要学的课文，第19课《棉花姑娘》。

师：提示读音：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。

请大家跟我一起读。

师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁。

师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。

生1：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。

师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。

我们班就有好多小姑娘，对吗？生：对。

师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。

【板书注音】齐读课题。

二、初读课文，指导识字读句师：自由大声地朗读课文。

人教部编版一年级下册语文教案：19.《棉花姑娘》
教学目标
1.了解故事情节，理解《棉花姑娘》故事的主要内容；
2.能够描述故事中的人物形象，理解人物的性格特点；
3.能够背诵部分课文内容，培养学生的朗读能力；
4.通过讨论和思考，引导学生品味故事背后的寓意。

教学重点和难点
•故事内容理解和记忆；
•人物形象描写与性格特点分析；
•导读课文，引导学生自主学习。

教学准备
1.教材《人教版一年级下册语文》
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件投影
3.学生课本和练习册
教学过程
1. 导入（5分钟）
在黑板上写下《棉花姑娘》四个字，引导学生猜测故事内容。

2. 学习课文（15分钟）
阅读课文《棉花姑娘》，帮助学生理解故事情节，讲解生词和语文知识点。

3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物形象和性格特点，每组派代表发言。

4. 朗读练习（10分钟）
安排学生轮流朗读课文内容，纠正发音错误，培养学生的朗读能力。

5. 课文创作（15分钟）
让学生根据故事情节，自由发挥，写一段延伸故事，鼓励学生发挥想象力。

6. 总结讨论（10分钟）
回顾课文内容，总结故事的主题和寓意，引导学生思考。

教学反思
通过这节课的教学，学生能够更好地理解课文内容，培养阅读和理解能力，同时也拓展了他们的创造力和想象力。

在未来的教学中，可以继续加强对学生语文素养的培养，引导他们在阅读中不仅理解文字，更有自己的独立思考和见解。

一年级下册语文部编版《棉花姑娘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“就”字造句。

（3）理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，以及她渴望得到帮助的心情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解棉花生长过程，增强学生对农业知识的兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生理解课文情节，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，教育学生懂得珍惜生命，关注大自然。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“就”字造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会棉花姑娘生病的原因，以及她渴望得到帮助的心情。

2. 学会关爱他人，助人为乐的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示棉花图片，引导学生观察棉花的生长过程。

（2）引导学生思考：你们知道棉花姑娘为什么会生病吗？她渴望得到帮助吗？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。

（2）教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词，理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会棉花姑娘的心情。

3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

（3）学生用“就”字造句，展示学习成果。

4. 课堂小结本节课我们学习了课文《棉花姑娘》，了解了棉花姑娘生病的原因和她渴望得到帮助的心情。

我们要学会关爱他人，助人为乐的品质。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，下节课分享。

六、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论：你们还知道哪些植物有病虫害？它们是如何解决问题的？2. 学生分享观察到的植物生长过程，了解植物的生长需求和注意事项。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，回答问题：（1）棉花姑娘生病的原因是什么？（2）课文中有哪些角色帮助了棉花姑娘？（3）棉花姑娘的心情是怎样的？八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材，具体章节为《棉花姑娘》。

课文详细内容描述了棉花姑娘的成长过程，以及她在成长过程中遇到的困难和帮助她的朋友。

通过课文学习，让学生了解棉花的生长过程，同时感受友谊的温暖。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确读写“棉花”、“姑娘”等词语；学会用课文中的句子进行口头表达，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察课文插图，了解棉花姑娘的成长过程，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中所传递的友谊、互助精神，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用课文中的句子进行表达。

教学重点：认识本课生字词，掌握课文基本内容。

四、教具与学具准备教具：课文插图、生字词卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示课文插图，引导学生观察棉花姑娘的形象，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 学习生字词：通过挂图、卡片等方式，引导学生学习生字词。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解棉花姑娘的成长过程，以及她所遇到的困难和帮助她的朋友。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容进行口头表达，教师给予指导和评价。

六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 生字词：棉花、姑娘、成长、友谊、互助3. 课文主要内容：棉花姑娘的成长过程及遇到的困难和帮助她的朋友七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述一下棉花姑娘的成长过程。

答案示例：棉花姑娘从一个小小的棉桃，经过阳光和雨水的滋润，慢慢地长大了。

在她的成长过程中，她遇到了许多困难，但她的朋友们都纷纷伸出援手，帮助她度过了难关。

2. 作业题目：请你用自己的话，介绍一下棉花姑娘的朋友。

《棉花姑娘》教学实录一、谈话导入，了解故事起因。

1.谈话导入上一节课，我们在申老师的带领下初读了课文，学习了生字，本节课我们来继续学习《棉花姑娘》这一课。

2.板书课题，齐读课题。

请同学们伸出右手跟着老师书空课题，汉字书写要一笔一划。

同学们请看，老师给同学们带来了棉花姑娘。

3.学习目标（投影出示）：（1）正确流利朗读课文，练习对话朗读。

（2）了解不同动物能消灭不同的害虫。

（3）积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这种形式的短语。

师：有了学习目标，就有了学习的方向，那我们现在开始美丽的童话之旅吧！二.创设情境，精读课文。

（一）借助插图，学习第一自然段。

1.观察图画内容师：这篇童话不仅富有童真童趣，而且蕴含科学常识。

我们一起来一段一段地细细研究一下吧？师：请同学们打开语文书，观察第一幅插图，棉花姑娘遇到了什么不幸的事儿呢？师：棉花姑娘生病了，我们一起去看一看棉花姑娘，看看我们班里明亮的小眼睛在哪儿？从课文插图里发现了哪些知识？生：棉花姑娘的叶子上有许多蚜虫，棉花姑娘低着头很难受。

师：你观察的真仔细。

还有同学要说吗？生：她叶子上有（长了）很多蚜虫，很难受就低下头，等有人来给她治病。

师：你说的真完整。

棉花姑娘生病了，叶子上有许多的蚜虫。

2.认识蚜虫（投影出示蚜虫介绍）3.用喜欢的方式读第一自然段。

师：棉花姑娘的叶子上有许多的蚜虫，这些蚜虫像针一样的长嘴刺入棉花姑娘的身体里，大口大口地吸食着棉花姑娘的汁液，那么，这时候棉花姑娘心里怎么想的呢？请大家读一读第一段，看看棉花姑娘怎么想的呢？抽一女生读。

读得正确流利一个字也不差，真棒！师：蚜虫咬的她又痒又疼，大口吸食着汁液，棉花姑娘心里怎么想的呢？再读课文，边读边想，想好了，我们再来交流。

一生回答遇阻。

请大家再读课文，理解一下。

生：棉花姑娘想，赶快有医生从这里经过，就可以问问他们能不能治好这种病。

师：从你的回答里看，听到你抓住了赶快这个词语，来体会到棉花姑娘急切的心理。