高二生物：3.3植物体内的其他植物激素(教学方案)

3.3其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、课时安排1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。

〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。

赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。

水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。

经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。

赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。

水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。

赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。

例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。

用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。

赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。

例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。

如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。

赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。

细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。

它在植物的形态建成中起着重要的作用。

正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。

如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。

可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。

在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。

乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。

它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。

高中生物教案其他植物激素教学目标：1. 了解植物的生长发育过程中除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素。

2. 掌握其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。

3. 能够分析其他植物激素在植物生长调控中的作用，举例说明。

教学重点：1. 掌握其他植物激素的种类和作用。

2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用。

教学难点：1. 理解其他植物激素的作用机制。

2. 掌握其他植物激素在植物生长发育中的综合调控作用。

教学准备：1. 教材《生物》相关章节资料2. 实验室设备和荧光素素、吲哚醋氯原、双胍拟原等植物激素3. 计算机和投影仪教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回顾常见的植物激素，引出本节课要学习的其他植物激素。

二、讲解其他植物激素的种类和作用机制（15分钟）1. 介绍其他植物激素的种类，如：生长素、古生素等。

2. 分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，如：生长素促进幼苗的伸长生长。

三、实验探究其他植物激素的作用（20分钟）1. 设计实验，通过给植物施加不同植物激素，观察植物生长的变化。

2. 学生分组进行实验，并记录实验结果。

四、讨论其他植物激素在植物生长调控中的作用（15分钟）1. 学生展示实验结果和分析结论。

2. 教师引导学生讨论其他植物激素在植物生长调控中的重要性。

五、拓展延伸（5分钟）教师引导学生进一步了解其他植物激素的研究前沿和应用。

六、作业布置（5分钟）布置作业：结合实验结果，撰写一份实验报告，总结其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解其他植物激素的种类和作用机制，深入理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用，提高学生对于植物生长发育机理的认识和理解能力。

第3节其他植物激素一、学习目标1.通过阅读文本、师生交流，能够说出赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位及生理作用2.通过资料分析，能够描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用3.通过查阅资料、小组讨论，举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、课前准备学生提前一周搜集关于植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中的应用实例，根据相关信息对植物激素的使用进行评价，并制成PPT，要求图文并茂，准备在课上展示。

四、教学过程（一）〖引入〗多媒体展示“众多的水果”图片，学生垂涎欲滴、议论纷纷。

教师：“现代人真有口福，这么多美味新鲜的水果可以同时出现在我们的餐桌上，而不受季节、地域的限制，这不得不归功于人们对植物生命调节的认识，归功于人类对植物激素的了解和使用。

前两节课我们已经学习了植物生长素的发现和生理作用，今天我们来认识其他的植物激素。

”（二）引导学生自主学习其他的植物激素教师指导学生阅读课本54页的文字，联系生长素，归纳出各种植物激素的合成部位和主要作用，完成下表。

〖板书〗其它植物激素的种类和作用〖讲述〗教师简要讲述几种植物激素的作用特点，并进行比较。

1.生长素和赤霉素在促进生长方面的协同性2.细胞分裂素和生长素、赤霉素的协同作用3.乙烯促进果实成熟和生长素促进果实发育的区别4.细胞分裂素和脱落酸的拮抗作用〖图片〗草莓从发芽、长叶到开花、结果的一生教师提问：“植物的一生受到那些激素的影响？”学生讨论、回答、相互补充，达成共识：“植物的生命活动受到多种激素的共同作用。

”〖情景探究〗科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

学生：进一步加深理解植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。

人教版高中生物必修三3.3其他植物激素教学设计（全国一等奖）教学设计中学生物题目：《其他植物激素》教学设计《其他植物激素》教学设计一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。

第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。

第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。

本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。

二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用；也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。

但是，学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。

周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。

所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计思路基于以上分析，本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发，对教材进行重新整合。

本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性。

以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。

对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用”的教学，并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背，而是利用学案为学生提供丰富的背景资料，让学生有一定的感性认识，学生结合自己已有的知识经验初步探究之后，再结合教材进行总结，让知识的获得成为探究的过程。

必修3第3章第3节其他植物激素教学设计
一、教学目标
1.知识目标
a。

知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用.
b．理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

c．了解植物生长调节剂在农业上的应用.
2。

能力目标
尝试利用多种媒体,搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

3。

情感目标
评述植物生长调节剂的应用。

二、教学要点
其他植物激素的种类和作用.
三、教学难点
植物生长调节剂的应用。

四教学流程
C．正月种白稻,五月收获后，根茬长新稻,九月又成熟。

（据《广志》)
D．前摘未熟红杮,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。

（据《格物粗谈》）
【答案】B
2.（2015浙江卷。

3）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（）
A．根产生的赤霉素能促进雌株形成
B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C．若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多
D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
【答案】C
二、植物生长调节剂的应用讨论、
回答。

倾听、
呼应.
植物
生长
调节
剂的
应
用，
以及
使用
质疑
事项.
通过
资料
分析
问题
讨论
以及
查找
资
料，
让学
生评
述植
物生。

人教版必修二 3.3其他植物激素学案【高效导航】1.学习目标：知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2.重点：植物体内的五种激素。

植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

植物生长调节剂在生产上的应用3.难点：植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

“看”—知识经纬其他植物激素的种类和作用错误!植物生长调节剂的应用!错误一、其他植物激素的种类和作用1.除生长素外，植物体内还存在、、等植物激素。

2.3.植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。

4.植物的生长发育过程，根本上是的结果。

二、植物生长调节剂的应用1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。

2、优点：容易、广泛、稳定。

3、具体应用：<1）用催熟。

<2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。

<3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。

4、应用时的注意事项<1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。

<2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。

【自我校对】一、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯2、3、各种 4 基因组在一定时间和空间上程序性表达二、植物生长调节剂的应用1、人工合成生长发育2、合成原料效果3、<1）乙烯 <2）赤霉素 <3）赤霉素4、<1）施用目的药物残留 <2）处理部位适宜浓度“学”—互动探究探究一：其他植物激素的种类和作用1、植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？提示：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。

2、以下是两种关于植物激素的叙述：A.植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。

B.在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。

普通高中课程标准实验教科书—生物必修3 [人教版]第3章植物的激素调节第3节其他植物激素一、知识结构赤霉素细胞分裂素其他植物激的种类和作用乙烯其他植物激素脱落酸植物生长调节剂的应用二、教学目标知识目标：通过其他植物激素的学习，获得有关植物生命活动调节的事实、概念、原理和规律。

知道植物激素调节剂在生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力目标：初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感目标：热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]其他植物激素的种类和作用。

[解决方法]利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。

2、教学难点及解决方法[教学难点]植物生长调节剂的应用。

[解决方法]利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。

四、课时安排1课时。

五、教学方法直观教学法。

六、教具准备图片资料。

七、学生活动学生分析图文资料，得出结论。

八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。

学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。

各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。

如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。

植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。

多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。

例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。

但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。

3.3 《其他植物激素》教学设计一、教学目标知识与技能1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及生理功能。

2、举例说明植物激素间的相互作用。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

过程与方法1、分析问题，学生合作探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、学生合作分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

情感态度与价值观1、学生根据提供的资料阐述他们对植物生长调节剂的看法。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

突破措施：情境创设→阅读课本→分组构建概念图→展示→评价概念图→归纳比较2.教学难点植物生长调节剂的应用。

突破措施：阅读课本，自主学习→提取信息→交流观点→形成认识三、教材分析本节是必修3第3章第3节，是在生长素及其生理功能已经阐述清楚的基础上，对植物激素调节的扩展与总结。

从实例出发，引出其他4种植物激素，以资料分析的形式，让学生了解并评价植物生长调节剂对农业生产和人们生活的影响。

实例、图解、思考、小字说明、资料分析、课后拓展题等多管齐下的“全方位战略”，在促进学生对知识的理解和获取信息能力的培养等方面能起到很重要的作用。

四、学生分析学生之前对生长素的产生部位和生理功能已经有了一定的理解，所以对于本节其他植物激素的合成部位与生理作用在进行简单引导后，学生是可以合作完成此部分内容的学习的。

很多时候学生对生物学现象的理解和认识总是理论和现象分离的，常见的现象，不知蕴含的生物学理论，所学的生物理论知识，不知就是常见的普遍现象。

因此，从日常生活的物品出发，适时引发学生思考其中蕴含的生物学知识，激起学生参与的兴趣，此时，再引导学生阅读，在阅读中理解各种植物激素的作用，掌握各种激素的生理功能。

另外，学生学习的目的在于认识问题、解释问题，甚至解决问题，而本节的资料分析，可以培养学生分析问题的能力，要培养学生的能力，必须充分保证和拓宽学生主体活动的空间，同时提供大量的背景资料，学生合作解决问题，获得认识生活并解释生活的能力。

其他植物激素教学目标1．知识与能力（1）知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的合成部位及主要作用。

（2）理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

（3）了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2．过程与方法（1）分析问题，和学生共同探讨植物体内的其他激素。

（2）通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

（3）由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

3．情感态度与价值观通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

教法导引（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。

实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。

结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。

可以评促学，以问导学，以辩促学。

（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。

教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。

（三）利用好教科书设计的活动学法建议1．分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。

2．观察预实验的操作。

3．接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。

名师课堂（一）名师说课《其他植物激素》包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。

（二）精品教案新课导入师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。

这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。

到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。

第3节其他植物激素【教学目标】1、列举其他植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

【知识梳理】1、植物激素：包括生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。

2、赤霉素：（1）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。

（赤霉菌也能产生赤霉素）（2）主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。

3、脱落酸：4、细胞分裂素：（1）合成部位：主要是根尖。

（2）主要作用：促进细胞分裂。

5、乙烯：（1）合成部位：植物体各个部位。

（2）主要作用：促进果实成熟。

6、植物的生长发育和适应环境变化的过程是多种激素共同调节的结果。

激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

7、植物生长调节剂的应用（1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。

（3）具体应用：①用乙烯利催熟凤梨。

②用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。

③用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。

【注意】①果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②促进细胞伸长：生长素、赤霉素。

③细胞分裂：细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂。

④种子萌发：赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。

⑤促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

⑥诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。

⑦延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。

8、读图：（1）IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显；（2）IAA和GA具有协同作用（或两种激素同时存在时，具有明显增效作用。

【典型例题】1、判断下列有关生长素叙述的正误。

(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012•山东卷，1A) ( )(2)植物茎伸长与光照时间无关(2013•浙江卷，5C) ( )(3)乙烯能促进果实的发育 ( )(4)脱落酸能抑制马铃薯发芽 ( )(5)赤霉素施用过多可引起水稻植物疯长(2009•海南卷， 16D) ( )2、(2014•海南单科)下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．生长素和赤霉素都能促进植物生长B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究D．高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长3、为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。

3.3植物体内的其他植物激素植物体内的其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、教学方法讲授法四、教学过程（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。

实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。

结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。

可以评促学，以问导学，以辩促学。

（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。

教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。

教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。

（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。

教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。

可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。

同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。

高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（三）一、教学目标1.掌握其他植物激素的种类和作用。

2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。

3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。

二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。

难点：不同植物激素作用的相互关系。

三、教学过程(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。

(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。

(二)新课展开1.赤霉素发现的过程视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。

)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。

)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。

(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。

)教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。

(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。

)3.不同植物激素的相互作用要求学生思考：各种植物激素的作用有什么联系?设置问题引导学生：(1)赤霉素和细胞分裂素如果共同起作用，其结果会是什么?(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?(3)植物激素的合成受基因组的控制么?学生思考应该能够发现有的植物激素作用相似，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。

第3章第3节其他植物激素（必修三）一、教学目标:1、生长素以外，植物还有哪些植物激素。

2、各种植物激素的相互作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

二、教学重难点：教学重点：1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

三、专家建议：本节内容是在学习生长素的发现及其生理作用之后，进一步的拓展。

它介绍了其他植物激素的种类及其作用，评价植物生长调节剂的应用是其重点，并以此为基础，进而认识和理解农业上各种植物生长调节剂的应用，以及其存在的各种问题。

本节内容也可以说是本章知识的一个综合概括，将植物激素和各种植物生长调节剂有机的联系起来，是理论和实际有效结合的范例。

四、教学方法探究教学法五、教学用具教学课件，实验用具六、教学过程【新课导入】师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看课本“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋•苏轼《格物粗谈•果品》）。

这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。

到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。

师：大家边看边思考两个问题。

1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2、你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗？你同意这种做法吗？生1：从那段文字可以看出乙烯能促进柿子成熟。

生2：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。

乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。

由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。

乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。

师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。

多位科学家经过研究发现，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

第3节其他植物激素教学设计一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、课时安排1课时四、教学过程【导入】多媒体展示“发芽的土豆”图片，提出问题“发芽的土豆还能吃吗？”，激发学生的学习兴趣。

教师：同学们这些发芽的土豆还能吃吗？对，这些发芽的土豆不能吃了，因为在发芽的土豆芽孔周围产生了有毒的龙葵素，这是一种神经毒素，它可以抑制呼吸中枢，从而引起恶心、呕吐等一系列不良反应。

是什么物质导致土豆发芽呢？生产和生活中我们可以使用什么物质来抑制土豆发芽呢？带着这些问题我们开始本节课的学习。

【新课讲授】（一）其它植物激素的种类和作用1、教师介绍其他植物激素的种类。

植物体内，除了含有生长素外，还含有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。

2、教师讲授赤霉素的发现过程。

3、各种植物激素的合成部位。

自主学习：学生阅读课本54页图3-9，为赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯找到“家”，学生将结果填写在学案的树形图上。

请四组同学上讲台贴图，并介绍激素的合成部位。

4、各种植物激素的生理作用。

教师PPT展示大量资料和图片，引导学生通过分析资料得出各种植物激素的生理作用。

教师根据学生回答逐条板书。

（1）赤霉素的生理作用。

材料一：以矮生甘蓝和黄化豌豆分别做实验材料，对照组均不做处理，实验组均用赤霉素处理。

实验组植株高度明显高于对照组。

学生思考分析得出结论：赤霉素具有促进细胞伸长，从而引起植株增高的作用。

材料二：生产实例。

春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子，从而提高种子萌发率。

学生思考分析得出结论：赤霉素具有促进种子萌发的作用。

材料三：展示老外手里的两串葡萄，左边一串是未处理的，而右面的一串则是果实发育期间用赤霉素喷施过的。

学生思考分析得出结论：赤霉素具有促进果实发育的作用。

第3节其他植物激素【教学目标】知识与技能1.知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用2.理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的3.了解植物生长调节剂在农业上的应用过程与方法1.分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素2.通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统3.由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法情感态度与价值观培养学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度【教学重点】1.植物体内的五种激素2.植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用3.植物生长调节剂在生产上的应用【教学难点】1.植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能2.植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用【教具】：挂图、投影、多媒体课件3.植物激素间的关系：（1）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

如：生长素与乙烯之间的相互作用：（2）植物激素间也存在着协同作用和拮抗作用协同作用：IAA和GA都能促进细胞伸长赤霉素和生长素都能促进果实发育拮抗作用：赤霉素和脱落酸对“种子的休眠”有拮抗作用；细胞分裂素和脱落酸对“细胞分裂”有拮抗作用。

（3）激素作用的实质：对基因组的表达进行调节激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

光照、温度等环境因子都能对基因组的表达进行调控。

三、植物生长调节剂的应用1.定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

2.优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。

思考：使用植物生长调节剂比直接使用植物激素效果稳定的原因是什么？天然的植物激素在植物体内的含量是一定的，用天然的植物激素处理会刺激植物合成大量分解它的酶，而植物体内没有分解调节剂的酶3.应用（1）用乙烯利催熟（2）用赤霉素处理芦苇（我国主要造纸原料），可增加芦苇的纤维长度（增加50%左右）（3）用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本（使大麦种子无须发芽就产生α—淀粉酶）探究1.瓜果蔬菜中种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连【二次备课】【作业布置】【教学后记】。