人教版(部编版)小学一年级语文上册《用多大的声音》教学课件

听绘本，想一想
大卫是个文静的小男孩，说话总是轻轻的。 妈妈看到了，总是对他说：“大卫，不可以！ 请你大声说话！”慢慢地，大卫学会大声说话 了。有一天他在学校里看到了很多好朋友，于 是大声地喊：“嘿！你们好！我们一起玩儿 吧！”这时，老师经过这里，对他说：“大卫， 不可以！请你小声说话。”
口语交际
情景模拟
乐乐到医院看望爷爷。
丽丽教奶奶折纸。
妹妹睡着了，浩浩、莹莹在搭积木。
还有哪些场合要大声说话？ 还有哪些场合要小声说话？
饭店就餐
体育课上
我会读
táng
xiǎng
课堂上，声音响，
guǎn
图书馆，轻轻说。
fēn chǎng hé
shù
分场合，看人数，
tiáo yīn liàng
lǐ mào
调音量，有礼貌。
用多大的声音
讲故事比赛
声音要大
办公 室
声音要小

图书馆
有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
我会判断
声音要小
声音要大
公交车上
婷婷，你知道 今天是星期几吗？
国旗下讲话
电影院里
阿姨，对不起， 我们来晚了。我要 找第5排……
电影院里
阿姨，对不起， 我们来晚了。我要 找第5排……
元旦联欢会

➢ 演一演：各小组派代表上台表演几种说 话的情景，注意吐字清晰，举止大方， 表演生动形象。
➢ 评一评：师生共同评价各小组的表演， 确定在什么时候要大声说话，什么时候 要小声说话。
口语交际： 用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗。
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
➢ 议一议：小组内展开讨论，尽量让每个同 学都发表自己的看法，并简单说说理由。
说一说课本上的这三幅图的情景里 应该用多大的声音说话。
小声说
声音适中
大声说
交际示范
状状：我觉得在 图书室应小声说话， 因为大家都在认真看 书，只有小声说话才 不会影响到别人。
元元：我觉得跟 老师交流时声音要适 中，吐字要清晰，要 大胆地向和上讲台演讲时， 声音要大，要照顾到 坐在后排的同学，让 大家都能听清楚。

音量歌
找人说话要记住，分场合控制音量。 开口说话的时候，看着对方的眼睛。 见到老师问声好，声音不大也不小。 上课倾听不打断，积极发言声音亮。 遇到危险呼救时，不慌张大声救命。 我会音量掌握好，人人把我夸把我夸！
用多大的声音
有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
“大拇指和小拇指” 游戏
我们都很想你， 祝你早日康复。
在老师办公室里，为 了不影响别的老师办公， 说话声音应该小一点。
如果在教室里， 下课期间，声音嘈 杂怕老师听不清楚， 说话声音可以大一 点。
说话分场合 控制音量大小
在下面这种情况中，你觉得小明应该怎样说话？
小明在教室里给小 朋友们讲故事，为了让 每一位小朋友都能听得 到，声音要尽量大一点。
一年级上册第六单元
口语交际
口语交际 用多大的声音
这节课，我们就一起来学习：
什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？ 用多大的声音合适呢？
用多大的声音
大声？
小声？
用多大的声音
大声？
小声？
什么地方？什么人？他们在干什么？
在这种情况下，小明应该怎样说话？
A.大声说（ ） B.小声说（ ）
救命， 有人溺 水了！
快来 帮忙，有 人晕倒了！
大声
大声说，让大家听见你说的话。
用多大的声音
嘘， 同学们 已经睡 觉了。
阿姨， 请问可以 给我一杯 水吗？
我们都 很想你，祝 你早日康复。
妈妈，这 真好吃，你 也尝一口吧。
用多大的声音
嘘， 同学们 已经睡 觉了。
阿姨， 请问可以 给我一杯 水吗？
我们都 很想你，祝 你早日康复。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后反思

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大 家 好！ 我 是 聪 聪。
学习目标： 能够根据具体环境知
道什么时候大声说话，什 么时候小声说话，逐步养 成良好的说话习惯。
口语交际
教师:张志娜
课前三分钟
咏柳 凉州词 画 咏鹅 长歌行 回乡偶书
说话有时用大声，有时用小声。 么时候小声说话，逐步养 咏柳 凉州词 画 么时候小声说话，逐步养 说话有时用大声，有时用小声。 说话有时用大声，有时用小声。 该用多大的声音我们要根据说话 道什么时候大声说话，什 道什么时候大声说话，什 能够根据具体环境知 咏鹅 长歌行 道什么时候大声说话，什 说话有时用大声，有时用小声。 道什么时候大声说话，什 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 咏柳 凉州词 画 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 说话有时用大声，有时用小声。

部编版一年级上册口语交际
大家好， 我是多多。
星期天，我去电影院看电影，奶奶让我小声说话。
今天上课，老师又让我大声回答问题。
一二，拍拍手， 三四，点点头， 五六，伸伸手， 七八，不讲话， 九十，快坐好！
（ 谁）在（什么地方）（干什么）。
一二，拍拍手， 三四，点点头， 五六，伸伸手， 七八，不讲话， 九十，快坐好！
体育课前整队
旅游时森林迷路
参观博物馆
做博物馆的小小讲解员
课堂发言
课堂讨论问题
课间教室
医院
饭店吃饭
候车室
超市购物
书店购书
电影院里
妹妹正在睡觉
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 谁）在（什么地方）（干什么）。
一二，拍拍手， 三四，点点头， 五六，伸伸手， 七八，不讲话， 九十，快坐好！
（ 谁）在（什么地方）（干什么）。
小手小手拍拍， 我的小手举起来， 左拍拍，右拍拍。 上拍拍，下拍拍。 小手小手哪去了？ 我的小手快放好。
小手小手拍拍， 我的小手举起来， 左拍拍，右拍拍。 上拍拍，下拍拍。 小手小手哪去了？ 我的小手快放好。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!

口语交际： 用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗。
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
➢ 议一议：小组内展开讨论，尽量让每个同 学都发表自己的看法，并简单说说理由。
说一说课本上的这三幅图的情声说
交际示范
状状：我觉得在 图书室应小声说话， 因为大家都在认真看 书，只有小声说话才 不会影响到别人。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正

部编版人教版 一年级语文上册精品课件
【课前三分钟】儿童诗诵读
瀑 布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
【交际话题】
同学们，我们生活在一个
充满声音的世界：有呼呼的风
声；有淅淅沥沥的雨声；有叮 咚的泉水声；有恐怖的打雷 声 …… 这些声音有的大，有的 小，有的高，有的低，有的快，
有的慢；有的声音好听，有的
声音烦人，难听，讨厌。
人说话，也是一种声音。 人人都会说话。但是，说话， 是很有艺术和讲究的。 说话，有时候需要轻轻 地说，有礼貌地说；有时候 需要大声地说，响亮地说。 在不同地点，不同场合，不 同人面前，都有不同要求和 讲究！说话的声音大与小， 还能看出一个人的修养、素 质、品味哦！我们今天学习 口语交际：
（二）到他老师，
杨老师：“嗯！你 真棒！你真是一个 好孩子，小小雷锋 啊！”
所以要（小声说话）。
（三）在班级里为大家讲故事，但是 人多，因此说话要（响亮），要让 所有同学听（清楚），听（明白）。
响亮地，大声地 小明：“同学们，你 们要听故事吗？今天， 我为大家讲《三只小 猪的故事》”
哈哈！说话的学问大着呢！你学会了吗？
第六单元：用多大的声音
【观察发现】想一想，有几幅图，应该怎样说话？
【课堂讲解】交际导图
【分组讨论，交流汇报】
所以应该这样说： 小明：你好！请 问这里有人吗？ 我可以坐这里吗？
（一）在图书室：应该小声说话， 因为大家都在（安静地）看书。

统编版小学语文一年级上册第六单元
口语交际：用多大的声音
活动一：说一说
小贴士： 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
活动二：演一演
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说话” 还是“大声说话”，还能有礼貌地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说 话”还是“大声说话”，还能有礼貌 地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
上课了，水牛老师叫小猴叮当站起来回答问题，小猴叮当想起了山 羊老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答 了老师的问题，水牛老师皱(z
小猴叮当有些糊(
课后拓展
和家人分享自己的学习收获。
用多大的声音
部编小学语文一年级上册
课文导入
小朋友们，说话是我们日常生活中必不可少的， 说一说，你会在哪些场合说话？
3.演一演：小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰， 举止大方，表演生动形象。
4.评一评：师生共同评价各小组的表演，确定在什么时候要大声 说话，什么时候要小声说话。
交际示范
老师：小朋友们，我们讨论下什么时候大声 说话，什么时候小声说话？
在阅览室，声音要 轻轻地，因为大家都在 认真读书，只有小声说 话才不会打扰别人。
用多大的声音
部编小学语文一年级上册
课文导入
小朋友们，说话是我们日常生活中必不可少的， 说一说，你会在哪些场合说话？
教
家
室
里
说一说
看图，用一两句话说说图上画的是什 么地方，有什么人，他们在干什么。
交际内容
本次口语交际是让同学们讨论并 表演：什么时候要大声说话？什么 时候要小声说话？培养同学们良好 的说话习惯。

结尾
总结课文主旨，强调在不 同场合使用适当音量的重 要性。
03 教学过程
导入环节
情境导入
利用多媒体展示不同的声音场景 ，如图书馆、操场、商场等，让 学生听声音辨别场所，引出课文 主题。
提问导入
教师提问“同学们，你们知道在 不同的场合我们说话的音量应该 怎么控制吗？”引导学生思考， 激发学习兴趣。
课文讲解与示范朗读
课文讲解
教师带领学生朗读课文，并逐段讲解，强调课文中的重点词 汇和句型。
示范朗读
教师进行示范朗读，要求学生注意倾听，模仿教师的语音、 语调和语速。
通过朗读、小组讨论、角色扮 演等多种方式，引导学生积极 参与课堂活动。

结合实际生活，让学生在实际 情境中感受不同声音的使用。
通过教师的讲解和示范，让学 生掌握正确的发音技巧和语音 语调。
情感态度与价值观
培养学生积极向上的情感态度， 让他们感受到学习的快乐和成就
感。
引导学生关注生活中的语言运用 ，提高他们的语言交际能力。
让学生意识到在不同的场合下使 用不同的声音是必要的，培养他
们的社会适应能力。
02 教学内容
课文内容解析
详细解析
课文主要讲述了在不同场合需要用不同的音量说话，教会孩子们在公共场合要保持 安静，避免打扰他人。
通过生动的插图和有趣的故事情节，引导孩子们理解在不同场合使用适当音量的重 要性。
重点词语解释
部编版一年级语文上册《用多大的 声音》课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，理解课文内容 。
了解不同场合下使用 不同声音的重要性。

口语交际： 用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗。
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
➢ 议一议：小组内展开讨论，尽量让每个同 学都发表自己的看法，并简单说说理由。
说一说课本上的这三幅图的情景里 应该用多大的声音说话。
小声说
声音适中
大声说
交际示范
状状：我觉得在 图书室应小声说话， 因为大家都在认真看 书，只有小声说话才 不会影响到别人。

元元：我觉得跟 老师交流时声音要适 中，吐字要清晰，要 大胆地向老师说明问 题，表达自己的想法。
成成：上课举手 发言和上讲台演讲时， 声音要大，要照顾到 坐在后排的同学，让 大家都能听清楚。
➢ 演一演：各小组派代表上台表演几种说 话的情景，注意吐字清晰，举止大方， 表演生动形象。
➢ 评一评：师生共同评价各小组的表演， 确定在什么时候要大声说话，什么时候 要小声说话。

2.说清原因。 把图意和说话声音大小的原因说一说，从中明白用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见;该小声说话时却大声说是不合适的，会影响别人。
3.模拟场景。 分组准备并表演生活中常见的一些场景，如给人指路、询问价格、演讲比赛、看望病人等，观看的同学通过表演的形式判断该用多大的声音。观看后可以夸一夸表演得好的方面，也可以就不合适的地方提一些建议。
同学们，看下面三幅图，这几种情况下应该用多大的声音说话呢？为什么？
莹莹同学说得很好！小为同学补充得也很好。他们的答案合并起来就完美了。请大家看下面的三幅图，这是在哪儿？用多大的声音说话合适呢？
通过刚才的交流，我们同的音量。如，同老人说话时，声音要大一些，语气要平和；与小弟弟、小妹妹说话时，声音要小一些，轻柔一些。
口语交际六：用多大的声音
部编版语文一年级上册
汇报人姓名
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交际目标
汇报人姓名
本次口语交际围绕着“用多大的声音”这个话题展开，让我们知道在不同的场合，该用不同的音量说话；学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流；懂得采用恰当的音量说话是讲文明、懂礼貌的表现。
1.观察画面。仔细观察各种场景的图片，根据场景选择音量的大小，可举大拇指或小拇指来表示。