BL奥数1a第八课时小胖下车(1)

原来是___。 原来是 7 。
7 - 3 = 4
原来是___。 原来是 9 。
9 - 3 = 6
原来是___。 原来是10 。
10 - 5 = 5
原来是___。 原来是 5 。
5 - 5 = 0
今天你有哪些 收获呀？ 收获呀？
动动小脑筋： 动动小脑筋：
4 1
5 -
4=1
5 6
6 - 2 =4
2
. . .
+ 1=3
. . . . . .
加数
加数 和
7
. . .
-
2=5
. . . . . .
被减数 减数 差
5
. . .
-
3=2
. . . . . .
被减数 减数 差
-3 4 4 -
-2
1
4 4 2 =
2 2
3 = 1
-4 4 4 -
0
-0 4 4 0 =
4 4
4 = 0
乘车游戏 下车
小胖下车 以内的减法） （10以内的减法） 以内的减法
九年义务教育课本一年级第一学期 执教者： 执教者：冯金 奉二小） （奉二小）
. . .
现在
4 1 3 现在
读作： 等于3 读作：4减1等于3。
从原来数里拿走、 从原来数里拿走、 走掉、吃掉……一部 走掉、吃掉……一部 求还有多少， 分，求还有多少，我 们都可以用减法算。 们都可以用减法算。
4
2
4 1 3 现在
. . . . . . . . .
读作： 等于3 读作：4减1等于3。
6
. . .
. . .
1=5
. . . . . .

【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第1单元第8课时讲故事一、教材信息本教案为北师大版三年级下册数学课程的精品教案，具体是第1单元第8课时的讲故事部分。

该课时主要内容是通过讲故事来帮助学生加深对数学概念的理解和记忆，同时培养学生的想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.学习理解数轴上的整数概念；2.学会使用数轴来比较大小；3.听故事，培养想象力和逻辑思维能力。

三、教学准备1.教师备好故事讲解稿；2.数轴（可用纸制数轴）；3.讲解板书。

四、教学过程1. 热身：数轴游戏1.将数轴墙贴在黑板上，让学生上前来比赛，看谁更快地用手指将数轴上的数字一个一个地按顺序点出来。

2.邀请学生来到讲台上，让他们模拟数轴游戏，尽可能快地同时报出数轴上的数字。

2. 内容讲解1.通过故事引入数轴的概念故事：强的马匹昔日有一只大母马，名叫“强”；但因为太高傲，总是不往大车上挽。

村民都说这头马太懒，从不肯劳动。

但其实，这头母马并非真的懒，只是因为她觉得自己太强，没必要只为大车干苦活累活。

一天，强的儿子将作为比赛的奖品送给她。

于是强母马为了得到这个奖品，开始练习拉大车。

但因为她对数轴上的整数概念不熟悉，总是无法比较大小，拉大车的速度也就慢了下来。

2.数轴的概念让学生认识到数轴，了解它的组成和每个数字的位置。

比如：•数轴可以理解为“一条线”，在这条线上，可以有无穷多的点，点的位置用数字表示。

•数轴左侧的数字一般表示负数，右侧的数字表示正数。

•数轴上，0是正数和负数的分界线。

比如点43就在大于0的位置上，点-43就在小于0的位置上。

3.利用故事加深概念的理解通过故事的内容和情节，引导学生正确理解数轴上的整数概念。

例如，在故事中讲到强母马在比较大小的时候，因为不懂得正确比较，所以速度比较慢。

可以从这个角度出发，让学生更好地理解数轴上的大小关系。

4.举例练习引导学生通过故事中的例子练习，让他们亲自体验数轴上的整数比较大小。

如：比较-5和-3的大小。

减法教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一册 P31教学目标认知目标：1、理解减法运算的实际含义，如“飞掉”“吃掉”。

2、能说出减法算式各部分的名称。

会计算10以内的减法。

3、会根据实际情景，表达求结束状态、初始状态、并求出答案。

能力目标1、通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，培养学生的数学语言。

2、通过动手操作进一步巩固，加深对减法含义的理解。

3、初步培养学生逆向思维的能力。

情感目标通过游戏活动，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值，激发数学学习兴趣。

教学重点通过实例引入减法，认识减法运算的实际含义。

会计算10以内的减法。

教学难点根据实际情景，表达求结束状态、初始状态、并求出答案。

教学准备教学课件、学具教学课时1课时教学过程一、复习引入汽车图原来有1辆汽车，又开来3辆汽车，现在有4辆汽车。

生说情景，列出算式。

算式：1+3=4二、新授1、汽车图原来有4辆汽车，开走1辆汽车，现在还有3辆汽车。

师：原来有4辆汽车，现在还有1辆汽车，发生了什么？请你说一说。

原来现在4 3师：刚才开来用加法表示，开走可以用什么表示？师：说得真好，开走1辆汽车，是从原来的数中“去掉”1。

我们用“减号”来表示。

出示减号齐读师：刚才这个过程能不能用一个算式来表示呢？生：4-3=1师：这个算式我们称为减法算式，这就是我们今天要学习的新本领。

（出示课题：减法）齐读4-3=1师：这里的4、1、3分别表示什么？2、气球图媒体演示师：原来怎样，发生了什么？同桌互说，汇报。

师：谁能用减法算式来表示？汇报立式。

5-2=3师：5、2、3在图中分别表示什么？师：他们在图中有自己的含义，在减法算式中也有各自的名字。

3、认识算式各部分的名称。

5 － 2 ＝ 3减号被减数减数差读作：5减2等于3生齐读算式和各部分名称师：上一题的4、1、3叫什么名字？4、气球游戏师：用5个小积木代替5只气球，摆一摆说一说。

2019-2020年一年级数学上册小胖下车 1教案沪教版【教学内容】九年制义务教育课本数学一年级第一册P31小胖下车【教学目标】[认知目标]1. 理解减法运算的实际含义，如“走掉”“吃掉”。

2. 能说出减法算式各部分的名称。

3. 会根据实际情景表达求结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。

[能力目标]1. 通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，培养学生的数学语言。

2. 初步培养学生逆向思维的能力。

[情感目标]通过游戏活动，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值，激发数学的学习兴趣。

【教学重点】通过实例引入减法，认识减法运算的实际含义。

【教学难点】根据实际情景，求出中间行为和初始状态的答案。

【教学准备】教学课件、双色片【教学过程】一、创设情景，导入新课：师：今天，学校组织同学们去秋游，你们看，小胖和同学们开着什么过来了？（媒体展示）师：他们玩的好高兴啊！二、探索新知：（一）小胖下车1. 教师操作多媒体，让学生叙述故事情节。

原来车上有4位小朋友在玩碰碰车，中间小胖下车了，后来车上剩下3个人在玩碰碰车。

2. 教师对学生的叙述进行逐一演示。

3. 减法算式的读法和各部分的名称。

师：刚才我们看到小胖下车的整个过程，原来有4位小朋友，中间小胖下车，后来剩下3位小朋友，我们可以用一个算式来表示。

（媒体演示）4. 出示课题：小胖下车。

5. 故事情节的深入。

（小练习）请学生根据媒体的演示，叙述故事情节，让其他小朋友列算式并求答案。

①原来4个小朋友玩，中间有3个人下车，后来剩下几个小朋友？②原来4个小朋友玩，中间有2个人下车，后来剩下几个小朋友？③原来4个小朋友玩，中间有4个人下车，后来剩下几个小朋友？④原来4个小朋友玩，中间没有人下车，后来剩下几个小朋友？（二）乘车游戏――下车1. 师：刚才小朋友们学的非常认真，现在让我们玩个游戏，好吗？2. 请一个小组的7位学生坐在椅子上，然后让3位小朋友离开，问剩下多少个小朋友？（请学生实际操作，请其他小朋友叙述情景并列式解答）3. 请学生根据多媒体的演示，通过小组交流合作，完成书上的2、3、4题。

2．画一画，算一算。
⑴玩具厂3天加工了630辆小汽车，照这
样做下去，5天能加工多少辆？
画一画略。
630÷3×5
＝210×5
=1050 (辆)
⑵玩具厂要做一批小飞机，计划每天加
画一画略。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
工180架，5天完成。实际完成任务只 180×5÷4
用了4天，平均每天加工多少架？
＝900÷4
=225 (架)
3． 279÷3÷3
第8课时 讲故事
1 课堂探究点
列乘除混合算式解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
语文课上学生轮流“讲故事”，淘气选了一个850字的故事。
850字 1分 1分 1分 1分 1分
？字
5分 850字
3分
？字
你能列式解决问题吗？
850÷5＝170（字） 170×3＝510（字） 答：淘气3分能讲510字。
归纳总结：
1. 用乘除混合算式解决实际问题的方法：（1）先用除法求 出每份数，再用每份数乘份数求出总数；（2）先用乘法 求出总数，再用总数除以份数求每份数。
2. 不带括号的乘除混合算式的运算顺序：按照从左往右的 顺序计算。
这节课你学到了哪些知识？
＝93÷3 ＝31
960÷6×4
＝160×4 ＝640
735÷5÷7
＝147÷7 ＝21
800÷（2×4）
＝800÷8 ＝100
4． ⑴买9辆这样的玩具车需要多少元？
120÷5×9＝216(元)
⑵如果排成4排，每排多少人？
6×8÷4＝12(人)
5．他们用电脑录入同样字数的稿件，笑笑平均每分录入多少个字？ 96×10÷8＝120(个)

一年级数学上册小胖下车(减法的认识)教案沪教版一、教学目标：1. 让学生通过实际情境，初步理解减法的意义，体会减法与生活实际的联系。

2. 使学生能正确地书写减法算式，掌握10以内的减法计算法则。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 教学目标数（10以内）：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2. 教学减法算式：9减几、8减几、7减几、6减几、5减几、4减几、3减几、2减几、1减几。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际情境，理解减法的意义，掌握10以内的减法计算法则。

2. 教学难点：理解减法的意义，能正确地书写减法算式。

四、教学准备：1. 教具准备：小胖下车课件、小胖下车图片、数字卡片、算式卡片。

2. 学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 创设情境，引入新课：教师出示小胖下车课件，引导学生观察情境，说出小胖每次下车的人数。

情境一：小胖每次下车3人，一共下车了5次，还剩下2人。

情境二：小胖每次下车4人，一共下车了6次，还剩下2人。

2. 学习减法算式：教师引导学生说出每次下车的人数，板书减法算式，如5减3等于2，6减4等于2。

3. 学生自主探索，发现减法规律：教师发放数字卡片和算式卡片，让学生自主探索，发现减法算式的规律。

教师引导学生观察数字卡片和算式卡片，发现减法算式的特点，如5减3等于2，6减4等于2。

4. 练习减法算式：教师发放练习本，让学生练习减法算式，如7减4、8减5等。

5. 总结减法的意义：教师引导学生总结减法的意义，即减法是用来求一个数比另一个数少几的运算。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固减法的意义和计算法则。

7. 作业布置：教师发放回家作业，让学生课后巩固所学内容。

六、教学拓展：1. 教师可以运用小胖下车的故事，引导学生思考：小胖还可以怎样下车，使得每次下车的人数不同？2. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的解题过程和答案，促进学生之间的交流与合作。

沪教版一年级数学上册
学习目标：
1. 初步理解减法的含义。 2. 使同学们能够看图说故事，并解答。
1
4
3
原来
后来
4 – 1=3
减法
4 – 1=3
减号 被减数 减数 差
4 – 1=3
减号 被减数 减数 差
4-3=1
5-4=1
5-2=3
6-2=4
4 - 1=
3-2=
1 4－3 ＝ 1
-4
4
0
4－4 ＝ 0
4 -2
2
4－2 ＝ 2
-0 4
4
4－0 ＝ 4
原来是 7 7－3＝4
原来是 7 7－3＝4
原来是 9 9－3＝6
原来是 10 10－5＝5 原来是 5 5－5＝0
总结：
通过本节课的学习，同学们认识 减法算式了吗？
75.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 9.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 32.其实这么多事情走过来，你会发现，人生无处不是转弯的地方。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 25.无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 49.人生最大的错误是不断担心会犯错。 94.人的价值是由自己决定的。——卢梭 41.绳锯木断，水滴石穿。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 46.努力的人都说自己只是幸运，不努力的人都说自己运气不好。——勤奋是实现一切梦想的唯一的、真正的基础！ 49.这世界，虽然没有绝对的公平，但是努力就会增加成功和变好的可能性！而这带着未知变量的可能性，就足以让我们普通人拼命去争取了。 73.累了想想光头强，饿了想想灰太狼，走在人生的道路上，哪有理由不坚强……你羡慕别人的收入，却不知他日日夜夜的艰辛。你羡慕她说走就走的自由，却不知道她为这份自由付出的代价。 不要羡慕，去努力！

一年级数学上册小胖下车(减法的认识)教案沪教版教学目标：1. 理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。

2. 能够通过实际操作，解决简单的减法问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 减法的含义和减法算式的读写方法。

2. 利用实际操作解决减法问题。

教学难点：1. 理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。

2. 解决实际生活中的减法问题。

教学准备：1. 小胖下车的故事情境图。

2. 计数器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 故事情境：小胖坐公交车，车上原来有10个乘客，到一站后，有3个乘客下车，问车上还剩下几个乘客？2. 引导学生思考，如何用数学方法表示这个问题。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍减法的含义：减法是指用一个数减去另一个数，求出差的过程。

2. 讲解减法算式的读写方法：被减数-减数=差。

3. 利用计数器，实际操作演示减法过程。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确减法的含义和减法算式的读写方法。

2. 提出一些实际生活中的减法问题，让学生尝试解决。

五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。

2. 家长协助孩子解决一些实际生活中的减法问题。

教学反思：本节课通过小胖下车的故事情境，引导学生理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。

利用实际操作，让学生解决简单的减法问题。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。

课后作业的设置，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固减法的认识。

六、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：邀请学生分组讨论，如何利用减法解决实际问题，例如购物时找零、分配物品等。

2. 分享成果：每组选择一名代表分享本组讨论的成果，其他学生倾听并给予评价。

七、游戏互动（15分钟）1. 设计一个关于减法的游戏，例如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习减法运算。

一年级数学上册小胖下车(减法的认识)教案沪教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解减法的含义，会正确进行减法运算。

2. 过程与方法：通过小胖下车的情境，培养学生运用减法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习减法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 理解减法的含义。

2. 掌握减法运算的方法。

教学难点：1. 减法运算的实际应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小胖下车的情境图。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察小胖下车的情境图，让学生描述情境。

2. 提问：小胖原来有多少个乘客？下车后还剩下几个乘客？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍减法的含义：减法是指用一个数减去另一个数，求出它们的差。

2. 讲解减法运算的步骤：写成加法算式，从被减数中减去减数，得到差。

3. 举例讲解：以小胖下车的情境为例，展示减法运算的过程。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生互相交流解题方法，分享心得。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述减法的含义和运算方法。

2. 提问：你们觉得减法在生活中的实际应用有哪些？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用减法解决生活中的实际问题，如：计算购物时的找零金额。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对减法的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行减法小测验，了解学生对减法的掌握情况。

六、课堂活动（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的需要用到减法解决的问题。

2. 每组挑选一个问题，向大家展示他们的解决方法。

3. 教师点评各组的展示，引导学生总结减法在生活中的实际应用。

七、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个实际案例，如：超市购物时，商品价格标签损坏，需要计算应付金额。

2. 引导学生运用减法解决案例中的问题。

三年级下册数学教案-第一单元第8课时（苏教版）教学目标1.理解数字阶梯的概念，并能够根据数字阶梯填空；2.能够通过数字阶梯的顺序和规律，计算出数字阶梯中的任意一个数；3.让学生感受到学习数学的乐趣和实际应用价值。

教学重点和难点1.教学重点：数字阶梯的填空和计算；2.教学难点：数字阶梯的规律和推理。

教学内容前置知识1.数字的认识和计算；2.大小关系的认识。

教学步骤1.课前预习：让学生自主观察数字阶梯，并尝试通过阶梯中数字的规律和顺序进行计算和填空。

2.教师引导：教师引导学生通过观察数字阶梯的规律和顺序，发现数字阶梯中每个数之间的关系，尝试计算和填空。

3.教师演示：教师通过投影仪或黑板，展示数字阶梯的填空和计算方法，并对不理解的地方进行解释。

4.学生练习：让学生自主完成课堂练习，巩固数字阶梯的填空和计算方法。

5.教师总结：教师对本课学习内容进行总结，让学生加深对数字阶梯的认识。

教学辅助1.投影仪或黑板；2.数字阶梯的练习题。

教学评估1.课堂练习成绩和口头答题；2.设计作业，让学生在课后巩固所学内容。

教学扩展1.将数字阶梯应用在实际生活中，比如梯田、学生成绩等；2.通过多种数字阶梯的组合，拓展学生对数字关系的认识。

课程反思本课通过数字阶梯的例子，启发学生通过规律和顺序进行计算和填空，让学生在实际中感受到数学的应用和实际价值。

在教学上，我发现有些学生对数字阶梯的规律和计算方法不够熟悉，需要老师耐心地引导和解释。

在下一次教学中，我会加强对数字阶梯的讲解，并开展多种不同形式的练习活动，让学生更好地掌握数字阶梯的计算和填空技巧。

讲述减法算式中各局部名称。
小结：今天我们学习的新本领是从一个数里去掉一局部，求还剩多少，你们知道是用什么方法计算的吗？
2. 出示“小胖下车〞情景图。
认识减法
猜想小熊会吃掉几个汉堡？
思考用什么方法解决还剩下几个汉堡。
尝试列式计算，读算式,并说出算式中各数表示的意思。
知道减法算式中各局部名称。
思考还可能出现什么情况,列算式表示。
通过让学生找身边的减法问题，培养学生的观察能力和口头表达能力，并在积极思考解决问题的方法的过程中，加深对减法含义的理解。
教学重点
初步理解减法的含义。
知道用数的组成计算减法,会正确口算10以内数的减法。
教学难点
会看图说图意编故事,并填写减法算式。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学策略选择
引入
卡片口算：
3+2 4+1 2+1 2+2
5-4= 6-3= 8-4=
7-3= 7-2= 8-3=
2. 乘车游戏(P31/2)
小组合作，每人在组内说一题。
3. 猜一猜会有几种情况？
学生汇报，列出算式。
体会结果的多样性和不确定性，学会有顺序的写出所有可能情形。
2. 组织学生完成P31/2乘车游戏。
猜一猜会有几种情况？
〔出示：小鸡啄米图〕
师：小鸡的午餐时间到了，看，这里有几盘米？这6只小鸡会分别到哪一盘米旁边去吃米呢？请小朋友来猜一猜，会有几只小鸡到左边，几只小鸡到右边？请同组的小朋友讨论一下，有几种可能？
1. 口算
生：4减3等于几，我们可以这样想，因为4可以分成3和1，所以4-3=1。
展开
1. 减法的意义：
出示情景图：〔汉堡包〕

8-2=6
原来有6只鸟，飞走了3只，现在还剩下几只？
6-3=3
恭喜你通过第二关！
答对1题，打
答对2题，打
第三关
看=4
第三关过关成功！
答对1题，打
答对2题，打
第四关
编一个生活中的数学小故事
（ ）里填几？ 4 -（1）= 3 8 -（3）= 5
小学数学沪教版一年级上册 《6. 小胖下车》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
出口
第 三 关
第 四 关
第一关
第二关
第一关
你能根据这三幅图编一个数学小故事吗？
被减数是4的减法算式 4-1=3
4-0=4 4-2=2
4-3=1
4-4=0
为你的表现打
第二关
要求：看图编故事并列式
原来有8个苹果，吃掉了2个，现在还剩下几个？

一年级上册《小胖下车》教学设计范文教学目标：1、认识加法的另一含义：添加。

2、理解算式表达式所表示的含义。

3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。

4、体会学数学、用数学的乐趣。

重点难点：1、理解算式表达式所表示的含义。

2、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。

教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入情境师：一共有多少位小朋友乘车在等车？生：4+3=7 师小结：像这样把两部分合起来可以用加法来算。

他们要去哪里玩？玩时又会发生什么？二、新课探索探究一师：原来她们要去游乐场玩师：他们在干什么？你能不能编个故事？生：他们在玩碰碰车师：谁能用“原来有几人，后来发生了什么变化，现在有几人？”说一说？生：原来有 3 个小朋友在玩碰碰车，后来又来了小胖也想玩碰碰车，现在有 4 个人在玩碰碰车。

3 ＋14 像这样“求中间添上行为——又上来了一个人”，可以用加法做。

师：算式怎么表示？生：3＋1＝4 4、你知道各部分名称吗？生：3、１是加数，4 是和，＋是加号跟进练习师：用句式编故事说一说，并列式生：原来有 3 至苹果，又增加了 2 只，现在有 5 只师：根据表达式用圆片摆一摆，再用算式表示 3 ＋2 □生：3+2=5 师小结：添上一个部分，求现在一共有多少，要用加法做。

探究二师：发生了什么？生：原来有 4 只小鸟，现在有 7 只小鸟生：又飞来了 3 只小鸟师：算式可以怎么列？生：4＋（3）=7 师：现在又发生了什么？你是怎么想的？用“原来有几个蛋，现在有几个蛋，又生了几个蛋”说一说生：原来有 5 个蛋，现在有 6 个蛋，又生了１个蛋。

师：如果用加法算式怎么表示？生：可用加法做，算式是 5＋（1）＝6小结：像这样“求中间添上行为——又生了 1 个蛋”，也要用加法做。

探究三师：你能编个故事吗？生：小胖存了 1 元，现在有 5 元师：如果请你用加法算式怎么表示生：（4）＋1=5 三、课内练习练习一师：看图说图意，列算式生：原来有 4 只天鹅，又来了 2 只，现在有 6 只天鹅 4＋2=6 课堂小结求合并与添加都要用加法来表示。