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《启蒙运动》世界工业文明的曙光与近代社会的开端PPT课件

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《启蒙运动》课件

《启蒙运动》课件

探讨启蒙运动对现代社会的影响和启示
启蒙运动对现代社会的影响
启蒙运动推动了人类社会的现代化进程，促进了民主、自由 和平等价值观的普及，推动了科学技术的发展和创新，改变 了人们的生活方式和价值观念。
启蒙运动对现代社会的启示
启蒙运动倡导的独立思考、自由表达、社会契约等理念仍然 具有现实意义，它启示我们要不断反思和审视自己的价值观 和思维方式，勇敢地探索未知领域并不断推动社会进步。
孟德斯鸠及作品
孟德斯鸠是法国启蒙运动的重要代表人物之一，他的作品《论法的精神》等，深 刻地阐述了政治制度与法律的关系。
孟德斯鸠主张建立三权分立的政治制度，即立法、行政和司法三权相互独立、互 相制约，以保证政治的公正和民主。这种政治制度的设计对于现代国家的建设具 有重要意义。
05
思考与探讨
如何理解启蒙思想家的“理性”概念？
自由平等
启蒙思想家倡导自由和平等，反对封建专制和 不公正的社会制度，主张人人享有平等的权利 和自由。
自然法
启蒙思想家认为人类社会应遵循自然法则，政 治权力应该基于自然法，保障人民的自然权利 。
启蒙思想家对社会制度的构想
社会契约论
启蒙思想家们认为社会是由一群人通过契约建立起来的，政治权力来自人民，政府应该保 障人民的权利和自由。
伏尔泰主张以理性和科学方法来改造社会，倡导自由、平等 、博爱的价值观，对整个欧洲的哲学、政治、文学等方面产 生了深远的影响。
卢梭及作品
卢梭是法国启蒙运动的重要代表人物之一，他的作品《社 会契约论》和《爱弥儿》等，深刻地揭示了人类社会的不 平等和不合理现象。
卢梭主张人类应该回归自然和本真状态，通过建立新的社 会制度来消除社会不平等和阶级矛盾，具有强烈的革命思 想和社会改造意义。

人教版历史与社会八年级下册 (启蒙运动)世界工业文明的曙光与近代社会的开端新课件

人教版历史与社会八年级下册 (启蒙运动)世界工业文明的曙光与近代社会的开端新课件
教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便 应同样地交纳租税。
——伏尔泰《简明哲学辞典》
教权
伏尔泰把批判的矛头指向了什么？ 这和反封建有什么关系？
“君权神授”本身是错误的； 教会是最大的封建主
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
李时珍
❖ 所用时间：27年
❖ 所含内容：1892种药物
❖
附药方11000多则
插图1160幅
❖ 所享盛誉：“东方医学巨典”
李时珍 。
二、中国近代科学的先驱——徐光启
农业百科全书
——《农政全书》
书中记载了我国古代有关农业的理论 和科学方法，还介绍了西方科学知识。这 部书在农学史上，有重要地位。
被称为——最早传播西方农业科学知识的书籍
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想？
思想主张
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。

高一历史第六课《启蒙运动》PPT课件

高一历史第六课《启蒙运动》PPT课件

主张：提倡自由和平等， 主张：提倡自由和平等，批 判封建教会， 判封建教会，批判封建君主 专制，提倡“开明君主制” 专制，提倡“开明君主制”。
杰出的启蒙思想家
姓名： 姓名：孟德斯鸠 生卒年：1689生卒年：1689-1755 著作：《波斯人的信札》 著作： 波斯人的信札》 罗马盛衰原因论》 《罗马盛衰原因论》 论法的精神》 《论法的精神》等
百科全书派
姓名：狄德罗 国籍：法国 生卒年：1713-1784 著作：《哲学思想录》 《怀疑论者的散步》 《论盲人书简》 主要观点：反对君主 反对君主 独断专行， 独断专行，主张国家 权力来自人民。 权力来自人民
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道： 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道： 原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。 “原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。” 柏克《法国革命论》 －柏克《法国革命论》 这场革命，导师是卢梭” 罗伯斯庇尔、 “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是 马背上的卢梭。 朱学勤《道德理想国的覆灭》 马背上的卢梭。”－朱学勤《道德理想国的覆灭》 问题： 问题：路易十六为什么说伏尔泰和卢梭毁了法 国？这场革命指的什么革命？这两段材料说明 这场革命指的什么革命？ 什么？ 什么？
主张：提倡自由平等， 主张：提倡自由平等， 反对封建专制， 反对封建专制，社会契 约论，主权在民， 约论，主权在民，反对 君主立宪制
卢梭 (1712～ (1712～1778)
国别 思想家
主张
社会制度
相似点
伏尔泰 由开明君主制过渡 反对君主 到英国式的君主 专制、 专制、 立宪制 法国 提倡民主 孟德斯 三权分立 政治、 政治、 鸠 相互牵制的政府 自由平等 卢梭 人民主权说 民主共和制
利维坦》 英国 霍布斯 《利维坦》 （兴 起、 17世 世 政府论》 《政府论》 纪） 洛克 《人类悟性 论》

《法国大革命和拿破仑帝国》世界工业文明的曙光与近代社会的开端PPT课件

《法国大革命和拿破仑帝国》世界工业文明的曙光与近代社会的开端PPT课件
1792年，废除君主制度，建立法兰西第一共和国，处死法国国王路易十六
4. 法国大革命的高潮
罗伯斯庇尔
雅各宾派掌权
巴黎人民第一次起义
法国大革命
巴黎人民第二次起义
巴黎人民第三次起义
1．说说法国爆发了几次起义？2．起义中主力军和领导阶级分别是谁？3．法国革命的主要对象是谁？4．起义过程中发生了哪些重大历史事件？
想一想，《人权宣言》的内容反映出法国大革命
和启蒙运动、美国独立战争之间有什么关系？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自由、平等
1.启蒙运动弘扬自由、平等，伏尔泰提倡思想、言论和信仰自由，孟德斯鸠提倡法治，卢梭宣扬“人民主权”。这些主张在《人权宣言》中都得到了体现。 2. 这份宣言以《独立宣言》为范本，从形式到内容，很多方面体现了美国革命的影响。
拿破仑为什么能掌权
1804年改法兰西共和国为法兰西帝国，称拿破仑一世。结束了法兰西第一共和国，法国进入了帝国时代。
《拿破仑法典》
1804—1810年，拿破仑制定和颁布了《民法典》《商法典》和《刑法典》等法律文献。其中最著名的是1804年颁布的《民法典》，1807年改名为《拿破仑法典》。 法典确立了民事权利平等、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，巩固了法国大革命的成果，打击封建势力，促进了法国资本主义的发展。
法国大革命和拿破仑帝国
- .
一、法国大革命
1. 法国大革命爆发的原因
教士
贵族
资产阶级
工匠
农民
第一等级
第二等级
第三等级
城市贫民
法国的封建等级制度
1．受压迫的是哪个阶层？2．这样的等级制度对法国有何影响？并说明你的理由。
2. 法国大革命爆发的开端

第6课《启蒙运动》PPT课件

第6课《启蒙运动》PPT课件

背景 性质
继文艺复兴后欧洲第二次思想解放运动
原因: 资本主义发展较快,适应革命的需要 代表人物： 霍布斯、洛克
兴起 17 世纪的英国 发展 18 世纪后发展到法、德等欧洲国家，
中心 法国
原因 代表人物及主张
伏尔泰、孟德斯鸡 卢梭、狄德罗
主要 思想
反君主专制 宣扬自由平等
原因：君主专制阻碍了人的自然权利 理论：天赋人权和自然权利学说 新制度： 原因： 关系：
思考：从材料中可以看出卢梭的哪些思想？
提倡自由平等，反对封建专制， 主权在民，
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们 应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共 同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体 现。代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人 民主权，不可侵犯……当统治者要撕毁契约时，人 民有权推翻他。” ------《社会契约论》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易 的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必 须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力 的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约， 即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝 毫效力。 ——伏尔泰《简明哲学辞典》 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”， 教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是 反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的 障碍，“罪恶的根源”。 ——据《哲学书 简》 不过伏尔泰并不反对宗教，而是一个自然神论者。 他认为要统治人民，宗教是不可缺少的。他说“即 使没有上帝，也要造出一个上帝来”。
思考： 材料反映了思想家的什么观点？

《启蒙运动》课件

《启蒙运动》课件

重点：启蒙思想的主要内容及影响
启蒙思想的历史背景
涉及西欧当时的历史背景，包括政治、经济和文化等方面，这些都需要学生在掌握历史基础知识的前提下才能理解启蒙思想的内涵。
启蒙思想对当时社会的具体影响
学生需要了解启蒙思想对当时社会各个方面的影响，如政治上反对君主专制，推动民主进程，经济上主张自由竞争，推动资本主义发展，文化上倡导科学和理性，促进现代科学和哲学的发展等。
02
推动现代化进程
启蒙思想家们倡导科学、自由、平等和民主，为现代化进程提供了重要的思想动力。
对启蒙思想家的认识与评价
要点三
伟大的人文主义者
启蒙思想家们关注人类自身的发展和命运，为人类进步作出了巨大贡献。
要点一
要点二
资产阶级革命的思想武器
启蒙思想为资产阶级革命提供了重要的思想武器，同时也为人类社会的发展提供了重要的思想支持。
能力
通过小组讨论、角色扮演等方式，观察学生是否能够运用启蒙思想家的理论观点分析具体历史事件或现实生活中存在的问题，提高学生的思维能力和表达能力。
课堂检测
回顾本节课所学的启蒙运动的基本概念、主要思想及其历史背景等基础知识，加深学生对启蒙运动的理解。
总结
根据学生的课堂表现和作业情况，对学生的学习成果进行反馈，指出存在的问题和不足，并给出相应的建议和指导。同时，也要鼓励学生发挥自己的创造性和团队合作精神，不断提高自己的学习能力和综合素质。
中世纪的人文精神
倡导人类自由、平等和尊严，推崇理性和自然。
文艺复兴时期的人文精神
经验主义哲学
唯理论哲学
启蒙运动时期的哲学
近代西方哲学的流派及主要思想
04
《启蒙运动》主要内容
倡导自然神论和开明君主制，主张尊重人权、自由和平等。

人教版历史必修三第7课《启蒙运动》课件(共20张PPT)

人教版历史必修三第7课《启蒙运动》课件(共20张PPT)
——（英）洛克《政府论》
如何理解理性？
+ 材料2 中世纪的欧洲从意识形态到社会生活的所有领域都是基
督教会独统天下的，他们用神学解释一切，宣教扬蒙会昧独主义裁，实行
愚民政策。为了树立神学的权威，教会把古代科学文化视为“异 端”而横加摧残。
+ 材 “太料阳3 王路”易。十路四易自十诩四为最“著上名帝的在治人国间名的言代就表是”君“、朕廷主即臣专国们家谀制”称。他他为
古希腊——人是万物的尺度
（人性的萌发）
中世纪——人是上帝的羔羊
（人性的缺失）
文艺复兴——人开始恋爱的时候，才（是世生俗命开生始活的构时建候）
宗教改革——人，依靠自己的信仰（得宗救教生活构建）
启蒙运动60百科对“启蒙”的解释 + (1) [impart rudimentary knowledge to
O Liberté, que de crimes on commet en ton nom!("自由，多少 罪恶假汝之名以行!")
材料八 康德：“我们的时 代是一个批判的时代，一 切事物都必须接受批判。”
材料九 人类一旦成为理性 的奴隶，和受神权摆布同 样可悲。
——卢梭《忏悔录》
“让光明照亮人类思想的黑暗角落。” ——康德
宗教改革 16-17世纪 神权 因宗信教称生义活构宗建教
启蒙运动 17—18世纪
王权 神权
理性主义 政治
文艺复兴时期的思想与言论 谁不尊重生命，谁就不配拥
有生命！我是凡人，我只要求 凡人的幸福。人是一件多么了 不起的作品！
思考 与神的
关系；歌颂人 性，追求人的
价值和尊严。
启蒙思想家的言论 如果一个人能够做法律禁止的 事情，他就不再自由了。 只有在法律和社会契约允许的 范围内，在政府的统治下，公民 才会是真正自由的，安全的，一 个公民可以不惧怕另一个公民。

启蒙运动公开课PPT课件

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平等与公正
自由主义也关注平等与公 正，主张法律面前人人平 等，并追求社会公正和机 会平等。
民主主义
人民主权
民主主义强调人民主权的原则， 认为国家的权力应该属于人民， 人民有权参与政治决策和管理国
家事务。
选举制度
民主主义主张通过选举制度来实现 人民的政治参与，确保领导人的产 生符合人民的意愿。
公民权利与责任
促进了科学进步
启蒙运动倡导理性思考和科学方法，推动了科学技术的进步，为现 代工业文明的发展奠定了基础。
推动了社会变革
启蒙运动的思想影响了欧洲的政治和社会变革，促进了资本主义的 发展和民主制度的建立。
当代社会如何传承和发扬启蒙精神
倡导理性思考
在当代社会，我们需要继续倡导理性思考，反对迷信和盲从，坚 持科学精神和科学方法。
03
科学主义相信技术进步能够推动社会发展，改善人类生活，并
鼓励人们积极探索和应用科学知识。
03
启蒙运动在各领域表现
文学领域
强调理性、批判和反思，推动文学创作的 自由和创新。
提倡现实主义和自然主义，关注人类生活 和社会问题。
涌现出大量优秀作家和作品，如伏尔泰、 孟德斯鸠、狄德罗等。
艺术领域
追求自然、真实和美感， 强调艺术创作的个性和自 由。
全球化的趋势 全球化已经成为当代社会不可逆转的趋势，未来社会将更 加注重全球视野和跨文化交流，推动不同文明之间的对话 和融合。
可持续发展的要求
随着环境问题的日益严重，未来社会将更加注重可持续发 展的要求，推动经济、社会和环境的协调发展，为人类的 未来创造更加美好的生活。
谢谢您的聆听
THANKS
启蒙运动公开课PPT课件
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第7课 启蒙运动.ppt

第7课 启蒙运动.ppt

1789年的法国大革命尽管未能实现体制的创新， 但它为人类创造了一种新的政治理念， 其核心是人权，具体表现为“自由、平等、博爱”。 • 中国、日本等
杰斐逊宣布每个人都有 两个祖国：“他自己的国家和 法国。” －《全球通史-1500年以 后的世界》
启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相 同和不同？
启蒙运动的实践——泽被东西
透视美国革命可以看到， 它因此确立起了现代政治原则和政治体制： ①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣 言”， 第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达； ②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法， 规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制； 在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立， 相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败， 以保障人民的权利和自由。
先 贤 祠
2.孟德斯鸠
(Montesquieu,1689-1785)
①三权分立，互相制约 ②法律应是理性的体现
意义：否定封建专制 制度的合理性，奠定 了资产阶级有关国家 和法的理论基础。
政治上的自由是公共自由，要保障公 共自由，就应该避免把权力委托给一个人、 几个人，因为一切有权力的人都容易滥用 权力，这是万古不易的一条经验。为此， 提出一条原则，要防止滥用权力，就必须 用权力来约束权力，形成一种能联合各种 权力的政体，其各种权力既调节配合，又 相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
伏尔泰的第9封信：
伏尔泰 （1694—1778）
“在英国政府中这种可 喜的混合：下院议员、 爵士、君主间的合作， 是前所未有的。”——（法）
伏尔泰著：《哲学通信》，上海世纪出版 集团，2005年版，第40页。

启蒙运动课件(共24张PPT)

启蒙运动课件(共24张PPT)

所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；
启蒙运动
产生背景（原因）经过结果影响（意义）
为什么会发生代表人物及主张影响及意义
1、启蒙运动Leabharlann 背景科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。18世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。
【感受启蒙大师思想—卢梭】
天赋人权;
主权在民;
发展“社会契约”论，提出“人民主权”说
为资产阶级革命提供理论武器
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
提倡“天赋人权”，宣扬自由、平等是人的自然权利
提倡“人性”
资本主义萌芽的产物
资本主义发展的结果
崇尚“理性”，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
人文主义者对宗教的态度较温和
提出无神论思想，公开向宗教神学挑战
推动科学事业的发展
在科学技术突飞猛进的前提下进行
文艺复兴（人性）：使人类从神权束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。

启蒙运动PPT历史课件

启蒙运动PPT历史课件

运 动 概 况
启蒙运动概况
•性质：17、18世纪欧洲爆发的一场，资产阶级 的思想解放运动 •过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等 国 •思想：理性 •斗争：批判封建专制主义和宗教迷信，提倡理 性与科学
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
《
人启
教 版
蒙
高 中
运
历 史
动
必》
修
三
•
第 二 单 元
•
第 七 课
启 蒙 运 动
Enlightenment campaign
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
康德 Kant
（1724-1804）
用理性的阳光 驱散现实的黑暗
•思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展 •经济上：资本主义经济的发展 •文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步 •外交上：新航路开辟 •政治上：英法等中央集权民族国家的形成
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗。
启蒙运动 内容
The content of the enlightenment
•把斗争矛头指向天主教会和封建制度,强调理 性
•主要内容是呼唤用理性的阳光驱散现实的黑 暗,努力构建一个民主和科学的美好时代.
谢 谢 大 家
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
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主要是对未来政治设想不同： 卢梭主张人民主权，民主共和； 孟德斯鸠主张三权分立，分权制衡； 伏尔泰则主张君主立宪。
五、启蒙运动的影响：
1、启蒙运动撼动了封建专制 制度和天主教会的精神统治 2、为即将到来的欧美资产阶 级革命奠定了思想和舆论基 础
讨论：启蒙运动相对于文艺复兴时 期的人文主义思想有何新的发展？
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。 没有不会做的事，只有不想做的事。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
张
： 人民主权说
人类不平等的根源 是财产的私有（但 不主张废除私有制）
1、抨击教会，反对神权，提倡人权； 2、否定封建专制和封建特权； 3、提倡法制、理性、科学、自由、平等， 反对愚昧； 4、实行民主政治。
三、启蒙运动的主要内容
四、性质：
资产阶级发动的反封建的思想解放运动
启蒙思想家的思想主张有哪些不同点？
孟德斯鸠
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能 够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人 也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免 把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力 的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一 条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一 种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互 制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由？
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在。”
思想主张 • 提出“三权分立”学
说 • 法律是作理用性、的影体响现。 • 否定了封建专制制度的
合理性，奠定了资产阶 级有关国家和法的理论 基础。 • 三权分立说在美国独立 战争和法国大革命中产 生过深刻的影响。
卢梭
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同 意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有 人的权利和自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制， 不准分割。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
等。……人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，
否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段
制裁他，“强迫他自 由”。
——卢梭
思考：以上材料反映了卢梭的哪些观点？
思 天赋人权说
想
主 社会契约论
有提倡人性到崇尚理性； 集中批判封建专制特权； 注重人权，提出天赋人权，自由平等； 把人文主义思想上升到社会政治制度层面。
文艺复兴与启蒙运动的比较
名称 核心
第一次
文艺 复兴
人文 主义
斗争对象 特点
对教会 的挑战
以人为 中心
第二次
启蒙 运动
理性 君主挑战, 主义 对宗教宣战
强调 理性
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
——伏尔泰《简明哲学辞典》
教权
伏尔泰把批判的矛头指向了什么？ 这和反封建有什么关系？
“君权神授”本身是错误的； 教会是最大的封建主
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你 说话的权利。”
历 思想文化： 文艺复兴以来的思想解放
史
自然科学的发展
背
景 主观条件：启蒙思想家的探索和努力
二、概况：
1、代表人物：
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
法兰西自由三剑客
教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝 毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个 公民的权利……
教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便 应同样地交纳租税。
——伏尔泰
伏尔泰这些名言反映了他的什么思想主张? 他还有哪些思想主张?
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵
族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…… 一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任何别的
东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想？
思想主张
1778年2月，84岁高龄的伏尔泰 回到阔别28年的巴黎。因过于激动， 加之尿毒症发作，被迫卧床。5月 12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧 上升，黎塞留公爵不忍看到自己的 老朋友这般受苦，给他送来了阿片 酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药 效显著的镇静剂全喝下去了。三个 神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他 稍为清醒后，问他是否承认基督的 神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个字眼，他勃然大怒， 做了个惊人的动作撑起病体，愤然 地推了神甫一把，说：“让我安静 地死去吧。”
启蒙运动
什么是“启蒙运动”？
广义上就是开启智慧，通过教育和宣传，把人 们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来， 使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争 取自由和平等去斗争。
一、启蒙运动（17～18世纪）的历史背景
启 经济条件： 资本主义经济进一步发展
蒙
运 动
政治因素： 资产阶级力量壮大 与封建势力矛盾加深