《凤阳花鼓》课件111

我们的文化凤阳花鼓又称双条鼓打花鼓花鼓小锣是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术流行于明清时期最初表现形式为姑嫂二人一人击鼓一人击锣口唱小调鼓锣间敲
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我们的文化
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。 2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
痛所 。以
， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
• • •
•
当当当
时时时
凤凤凤 阳阳阳 人人人
我 们
民民民 到穿吃
的
处不不 流暖饱 浪。饭
心 情
。
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。 3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用Biblioteka 希望对您的工作和学习有所帮助！
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此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音组成：
do re mi sol la (1
这是典型的民族五声调式：宫
2
3
5
6 )
羽。
商 角 徵
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
下课
同学们再见！
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容 也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人 们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表演一番。
下面我们就来学唱这首新
《风阳花鼓》
作品介绍：
凤 阳 花 鼓
执教：米对美
凤 阳 花 鼓 历 史 缘 由
节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐 以活力。
凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在 是安徽省一个普普通通的县，但是，这里却有几样东 西很出名。其中之一就是凤阳人的绝活——凤阳花鼓， 4这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很有影响。 花鼓——是我国一种民间歌舞，南宋时期就有记 4 载，是由农民在田间插秧时击鼓演唱发展而来，表演 形式是一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边 舞，有时增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小 调，曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多 人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又成了 贫穷讨饭的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》，歌 中唱道：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从 出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖牛马，小 户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓走四方”。 根据清代的记载，早期花鼓“音节凄婉，令人神醉”。
这首歌曲调自然、质朴，歌词生 活化、口语化，是凤阳花鼓中较为 流传的一首作品。特别是“得儿 飘”“另当”等词语，很有特点。 这些口语化的词段，是民间小调特 有的特点，多在乞讨的过程中顺口 拈来，为讨好彩头的话语。

艺术特色与表现形式
艺术特色
凤阳花鼓以鼓为主要乐器，通过敲击鼓面和鼓棒的节奏变化 来表现音乐，同时配以歌唱和舞蹈来展现故事情节和人物形 象。
表现形式
凤阳花鼓的表现形式多样，包括独唱、对唱、群唱、舞蹈等 多种形式，其中最具代表性的是“双条鼓”表演，即两位艺 人一唱一和，通过舞蹈、歌唱和器乐的配合来展现故事情节 和人物形象。
舞蹈编排
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己编排和创作凤阳花鼓的舞蹈，培养他们的 艺术创造力和表现力。
手工制作与绘画
手工制作
通过制作凤阳花鼓相关的手工艺品，如花鼓、彩带等，让幼儿了解其制作工艺和 材料，培养他们的动手能力和创造力。
绘画创作
引导幼儿以凤阳花鼓为主题进行绘画创作，通过画笔表达他们对这一民间艺术的 理解和感受，培养他们的艺术审美和表现能力。
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创新教育内容
结合凤阳花鼓的艺术特色和文化内涵，设计富有 创意和趣味性的教学活动，让孩子们在愉快的氛 围中学习和成长。
跨学科融合的尝试与推广
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跨学科融合的理念
倡导将艺术、科学、语言 等多个领域的知识相互融 合，促进孩子们全面发展 。
跨学科融合的实践
以凤阳花鼓为载体，将音 乐、舞蹈、文学、历史等 学科知识融入课件中，培 养孩子们的综合素养。
传承凤阳花鼓的文化内涵
挖掘凤阳花鼓所蕴含的传统文化价值，如尊老爱幼、勤劳节俭等美 德，引导孩子们树立正确的价值观。
创新教育模式的探索与实践
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创新教育理念
引入现代儿童教育理念，强调在游戏中学习、在 探索中成长，培养孩子们的自主性和创造性。
创新教育方法
尝试运用多媒体、互动游戏等现代教学手段，激 发孩子们的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

下面我们就来学进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很 大变化，凤阳花鼓已经成为了凤阳人自娱自乐的工具。 凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧， 在保持地方特色的同时，形式更加活泼多样，凤阳花鼓 的名声也越来越大。近年来，凤阳民间的花鼓艺术多次 参加全国民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获得了 国际的赞誉，被誉为“东方芭蕾”。让我们一起欣赏一 段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
改革开放以后，凤阳 花鼓的形式和内容也随之 起了很大的变化。凤阳花 鼓成了人们自娱自乐的工 具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表 演一番。它的形式更加活 泼多样，气氛更加热烈欢 快，凤阳花鼓的名声也越 来越大，近年还走出国门， 到国外表演，获得外国友 人的赞誉，成为我国的非 物质文化遗产。
凤 阳 花 鼓
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有 样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱小调，歌词较为悲切的内容， 旧时的凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞 讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。
苦难的生活总会过去，美好的生活 就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的 变化。你们看凤阳如今的美好景象：
课堂作业：
• 请同学们拿出五线谱本，把歌曲中的简谱转换成五线谱的形式。
下课
同学们再见！

凤 阳 花 鼓
凤阳是安徽省的一个普普通通 的县，却有样东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。 凤阳花鼓又叫 双条鼓，最初表 现为两个人，一 人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为 生。凤阳花鼓在 旧社会成了讨饭 的象征。
历史溯源
凤阳花鼓据说始创于明朝。有史料记载：朱元璋当年定凤阳为中都，因人气 不旺，文化不盛，便移江南富民十四万户和天下数千文人墨客到凤阳安家， 以繁荣都城经济和文化。在江南富民中大多数为地主权贵，把他们从沿海移 入内地，是朱元璋削减地主势力的一项重大措施。因为这些地主失去了土地， 也就等于失去了政治，失去了经济。由于这些人很不习惯淮河流域"走大江， 过小河，马吃干草无水喝"的干旱和洪涝自然灾害生活，因而经常有人出逃 回乡，官府发现后很快颁发禁令："凡逃跑者格杀勿论。"所以胆小的不敢明 逃，他们便想方设法暗中外逃。 据老一辈人说，凤阳花鼓就形成于这个时期。相传，创始人最初用一个竹筒， 两头蒙上羊皮，制成小鼓，又随意折两枝树条当鼓捶，这就成形了今天双条 鼓的雏形。为了充实和完善这门艺术，他还自编了花鼓词，扮做讨饭者，边 演唱边顺利地走上了回乡路。后来此办法被他人得知，于是大家就都学着唱， 就这样凤阳花鼓便繁衍开了。有记载的最早歌词是："家住庐州并凤阳，凤 阳原是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。"而今天所唱的歌词是： "说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。 "
思考：新旧《凤阳花鼓》它们的情绪分 别是什么？
旧：悲切的心情
新：欢快的心情
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很 大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜 事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。

神州音韵
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神州音韵
上学期
本学期
秦晋 《黄河船夫曲》
《走绛州》
齐鲁《沂蒙山小调》
《包楞调》
关东地区 《乌苏里船歌》
江淮 浙赣 楚湘 闽粤
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凤阳在哪里？
凤阳 滁州市 安徽省淮河以南 江淮地区
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花鼓 民间歌Βιβλιοθήκη 形式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花鼓 又称双条鼓，流行 于明清时期。
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这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
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让我们来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？
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来唱唱乐谱吧！
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难点攻克
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难点攻克
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学一学这2个节奏组合吧！
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拓展欣赏
中国三大男高音莫华伦、戴玉强、魏松演唱喜剧版《凤阳花鼓》
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拓展欣赏
钢琴独奏曲《花鼓》瞿维作曲
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课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间 的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民 间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发 出新的光彩!
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沙 锤
双响筒
手鼓
三角铁：
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 ……
沙锤：
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙……
双响筒：
梆 梆 梆 梆 梆梆梆梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆……
手鼓：
咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚
课堂小结
今天我们学习了这首《凤阳花鼓》 了解了新旧凤阳，也创编了我们自己 的《烟台花鼓》。虽然歌曲不华丽， 朴实的像山间的一缕清风，但是它记 录着我们生活的喜怒哀乐，这些民间 音乐也需要我们来传承和发展下去， 让他们焕发出新的光彩！
思考： 如果老师给你们一组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
思考： 现在老师再给你们这组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
《凤阳花鼓》仅使用了do re mi sol la 五个音， 这五个音在中国古代分别被称为宫、商、角、 徵、羽。中国民族音乐中许多作品只用这五 个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属 于五声调式。
拓展训练： 你能不能用“鱼咬尾”和“五声调式”这五个音 来完成下面的小练习？
《烟台花鼓》
“得儿飘”、“另当”
→ 衬词
作用： 衬词（“另当”是锣鼓敲打的声音）为模 仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然 没有实际的文词含义，但是却极好地渲染了 欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。
三角铁
统称双条鼓，又称凤阳鼓
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 歌曲都是较为悲切的内 容，旧时凤阳旱涝灾荒 不断，许多人唱着花鼓 乞讨为生，凤阳花鼓成 了讨饭的象征。

凤阳花鼓
请随音乐一起律动吧！
在欢快的情绪中律动吧！
凤阳花鼓
凤阳花பைடு நூலகம்，又称“双条 鼓”、“花鼓小锣”等，是 一种将曲艺和歌舞融为一体 的民间表演艺术。
通常由一人或两人自行击 打小鼓和小锣伴奏，一边唱 歌，一边跳舞。
请模仿花鼓的声音
衬词
衬词常出现在传统民歌中， 歌词没有具体含义，主要用以丰富 音乐形象，加深感情的表现。使用 衬词可以更好的突出歌曲的民族风 格、韵味和地方特色。
课后作业
1.聆听歌曲，演唱本首歌曲时，应该用怎样
的情绪？
A.欢快活泼
B.舒缓忧伤
2.请向家人介绍凤阳花鼓的曲艺形态。
3.请与同学合作演唱《凤阳花鼓》。

背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
小鸭嘎嘎和哥哥因为一条鱼吵架了，这就是本首乐曲的主题， 鸭子拌嘴，幸好鸭子妈妈来了，才没有打起来。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
说一说《鸭子拌嘴》的故事
时间过得真快，太阳下山了，鸭妈妈带着小鸭子 们一摇一摆的回家了。
锣
钹
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今 天阳光明媚，空气真好，赶忙叫上全家一起出了门。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍起来。 有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。
音乐互动
让我们来敲一敲
各嗒 各嗒 各嗒 各嗒
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 同学们用打击乐器模仿演奏下来乐谱
注：“七”为钹闷击；“切” 为击边；“当”为侧击；“磨 ”为磨击；“木”为抖击；“ 仓”为常规合击。(也可用带盖 的杯子代替钹。)
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
根据听音乐的感受，为图片排顺序。
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背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
大家发挥想象力，模仿一下小鸭子摇摇摆摆走路的样子。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
同学们分组随着音乐敲一敲，演一演。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结

下面我们就来学习这首
《凤阳花鼓》
重点、难点：四拍子的节奏练习。
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节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐以活力。的一个普普通通的县， 却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现 为两个人，一人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内 容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了 人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待 宾客，凤阳人总要热情的表演一番。