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高一地理必修一单元复习学案

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第一章总复习教学设计高中地理中图版选择性必修一

第一章总复习教学设计高中地理中图版选择性必修一
4.培养学生的全球观念，使其关注世界地理现象，了解不同国家、地区的文化差异，增进国际理解和尊重。
5.培养学生积极向上、勤奋好学的精神风貌，使其具备克服困难的信心和勇气。
二、学情分析
针对本章“第一章总复习教学设计”的内容，学情分析如下：高中阶段的学生在地理学科方面已具备一定的基础知识，掌握了基本的地理概念和原理。然而，在选择性必修一的学习过程中，学生可能会面临以下问题：
2.注重地理知识与实际生活的联系，激发学生学习兴趣，提高其运用知识解决问题的能力。
3.加强空间分析和综合分析能力的训练，提高学生的地理学科素养。
4.关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性，使其在地理学习中找到自信。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-地球运动及其地理意义；
2.探究式学习：鼓励学生提出问题、假设、验证，培养其探究精神和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行分组讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
4.实践操作：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
5.自主学习：鼓励学生进行课后自主复习，培养其自主学习能力和习惯。
（三）情感态度与价值观
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。
1.设计练习题：根据教学目标和重难点，设计具有针对性的练习题。
2.练习形式：包括填空、选择、简答等，覆盖本章重点知识。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.评价反馈：对学生的练习成果进行评价，及时给予反馈，指导学生改进。
4.合作学习类作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于世界地理格局的调研报告，分析各大洲的地理特征及其对国际关系的影响；

第1章综合复习优秀教学案例高一地理人教版必修第一册

第1章综合复习优秀教学案例高一地理人教版必修第一册
3.小组合作提高实践能力：教师合理划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。如在讲述我国农业区时，让学生分组研究不同农业区的特点，并制作PPT进行展示。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力，还培养了学生的实践操作能力。
4.反思与评价注重全面发展：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，检查学习目标的达成情况。如在课程结束时，让学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习收获和不足。同时，教师采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，既关注学生的知识与技能掌握情况，也关注学生在合作、讨论等方面的表现。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。如，在讲述我国地形时，鼓励学生提出“地形对人类活动有哪些影响？”等问题，促进课堂互动。
3.组动的影响，提高学生的实践操作能力。如，组织学生进行城市规划的模拟实验，让学生体验城市规划的过程和挑战。
2.结合生活实际，让学生感受地理知识在生活中的应用。如，讲解我国主要农业区时，举例说明不同农业区的生产特点及其对居民生活的影响。
3.注重知识间的联系，引导学生构建知识体系。如，在讲述城市化进程时，引导学生回顾前面的知识点，如人口增长、经济发展等，让学生理解城市化进程的背景和原因。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和引导性的问题，引导学生进行小组讨论。如，在讲述城市化进程时，提出“城市化进程中的问题有哪些？如何解决？”的问题，激发学生从多角度分析城市化问题。
3.提出具有启发性的问题，引导学生思考。如，在讲述农业布局时，提出“为什么水稻主要分布在南方地区？”的问题，激发学生对农业区位因素的好奇心。
（二）讲授新知
1.运用生动形象的语言、图表、模型等手段，讲解新知识。如，在讲述地形对降水的影响时，通过展示地形剖面图和降水量分布图，让学生直观地理解地形对降水的影响。

2019学年高一地理中图版必修一学案：第一章复习(含答案)(1)

2019学年高一地理中图版必修一学案：第一章复习(含答案)(1)

第一章学案+练习复习目标1.掌握太阳光照图判读的基本思路。

2.理解正午太阳高度与建筑物、太阳能热水器、物体影长的关系,并会运用正午太阳高度公式进行计算。

知识梳理一、地球在宇宙中1.宇宙(1)宇宙中不同形态的物质,统称为天体。

基本天体有星云和①。

(2)天体系统邻近天体相互吸引,形成的以质量大的天体为中心②的天体“集团”。

2.太阳系由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体(小行星、星际物质、流星体)及彗星组成。

按离太阳由近及远的位置排列：水星、金星、地球、③星、木星、土星、天王星、海王星。

3.地球(1)地球是宇宙中目前已知的唯一有④,特别是存在着高级智慧物的天体。

(2)日地距离适中,地球表面能保持适宜的⑤,使得液态水得以存在,地球自身的体积、质量、结构和运动特征等,为生命活动提供了理想条件。

(3)太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向围绕太阳运行,互不干扰。

二、太阳对地球的影响1.太阳辐射对地球的影响太阳辐射能量来源于太阳内部的⑥反应。

为地球提供光和热,维持着地表温度,为地球上的水循环、大气运动和生物的活动提供了能量,影响着地理环境的基本特征。

2.太阳活动对地球的影响(1)太阳活动主要标志是⑦和耀斑。

(2)地球上的气候变化与太阳黑子活动密切相关。

发射电磁波,扰动电离层,使无线电短波通信受到影响。

高能带电粒子流干扰地球磁场,产生“⑧”现象。

带电粒子“轰击”高层大气,出现“极光”。

三、地球的运动1.地球的自转运动(1)地球的自转方向是⑨。

除极点外,任何地点的自转角速度均为15°/小时。

地球自转的线速度由赤道向南北两极递减。

(2)地球自转及其意义由于地球不停地自转,昼半球和夜半球不断交替。

随着地球的自转方向,东边的地方时总比西边的⑩。

经度每隔15°,地方时相差1小时。

物体水平运动的方向发生偏转,北右南左;赤道无偏转。

2.地球的公转及与地球自转共同作用的意义(1)地球的公转是近似正圆的椭圆轨道,近日点附近,速度最快;远日点附近,速度最慢。

高一地理第一单元学案

高一地理第一单元学案

高一地理学案（一）班级姓名学号年月日➢➢学习内容：1．1．高中地理（必修本）教材内容。

2．2．你还想获得哪方面的知识？3．3．你有无打算做某一方面的课题研究？➢➢学习目标：1．掌握教学大纲要求，通过省级地理会考，希望达到（等级）2．达到国际21世纪教育委员会要求每个学习者具备的四会：一是学会认知(Learning to know) 即学会学习，掌握认识世界的手段；二是学会做事(Learning to do) 即学会在一定的环境中工作的能力；三是学会共同生活(Learning to together) 即能够与他人合作；四是学会生存(Learning to be) 即充分地发展自己的人格和自主性。

➢➢学习方法：1．教材知识运用综合程序讨论的方法：同学按照学案要求阅读教材，教师使用多种媒体，使同学在自学过程中逐步理解掌握课本知识，学会综合分析运用所学知识。

一般过程为：明确每课目标要求、了解重难点内容→展示小步子综合程序思考题→阅读教材、独自思考问题→小组讨论、相互交流→归纳总结、解决问题→综合运用、完成同步练习和知识检测。

2．活动课题运用综合实践研究法：确定研究课题→制定研究计划→实践研究调查→采集资料数据→分析处理信息→撰写研究报告→交流论证报告→作评价和总结。

3．以小组自主性学习为主。

小组自主性学习是综合研究性学习地理中最为常见一种组织形式。

为了完成共同感兴趣的课题，通过小组同学调查分析，讨论研究、协同完成。

在这一学习研究过程中，不仅深化了课本的知识和技能，提高了实践、创新的能力，更重要的是增强了同学之间的协作互助精神，培养了同学的人际交往的能力，充分发展个性，达到全面谐调发展的目的。

4．你的学习经验有：5．你喜欢的学习方式是：学习方法介绍地理资料卡片和剪报的制作与交流➢意义：（1）地理课涉及的知识面比较广泛，因此，要学好地理，平时应该注意地理资料的积累，以扩大知识领域、丰富见闻、加深对课文内容的理解。

地理必修一第一章复习教案

地理必修一第一章复习教案

在P、Q两点中的 P 点， 其经纬度为 (30°。W, 0°)
（4）此时北京时间为 22:0. 0
地壳
内部
地 地 球 的 同 圈层 地幔
球 心圈层 的
地核
圈
外部 大气圈
层
圈层
结
水圈
构
人类生活 在地球表
范围
生物圈
层
特点 岩石圈
余数≥7.5度， 东加西减
北京时间=东8区时=120°E的地方时≠北京地方时
1、昼夜长短 太阳直射点在哪个半球， ——哪个半球的昼＞夜。
的变化规律 ——该半球，越往高纬昼越长。
（一）昼夜
——该半球极点附近出现极昼。 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球的昼就变长。
长短的变化
2、昼长、夜长、日出时刻、日落时刻四者之间的换算
度和 线速 度都
S
运
为零
动
1、定义：地球绕太阳的运动
二、 2、公转方向：自西向东
地 3、公转周期：恒星年365天6时9分10秒
球 公
4、公 转速度
近日点 1月初 快
角速度 约 远日点
1°/d
7月初
转 不匀速 远日点 7月初 慢 线速度 约
近日点
30km/s
1月初
1、赤道平面、黄道平面 、黄赤夹角
2、太阳直射点的回归运动
义
4、根据特殊节气的阳光照射图推断其纬度位置
（三）四季 五带
西
南
北
• 思考：随着正午太阳高度的变大，影长如 何变化？
1
2
3
2、五带的划分
几种常见的光照图
C
E
A
D
北
B
105° E

(完整word版)高一地理必修一全册学案及答案

(完整word版)高一地理必修一全册学案及答案

高一地理必修一全册学案及答案第一章行星地球第一节宇宙中的地球课前预习：1、列举出不同类型的天体。

2、请说出一个天体系统必备的条件有哪些？3、光年是的单位，1光年约为。

4、用图示的方法描述天体系统的层次关系。

5、八大行星共同的运动特征是、、。

6、请将八大行星进行分类，并说出分类依据。

7、地球上存在生命的条件有哪些？课堂探究：1、地球所处的宇宙环境具有哪些特点？并说明理由（依据）。

2 、在教材P3图1.2和教材P4图1.4中找到地球，用简洁的语言说出地球在宇宙中的位置。

3、运用提供的材料说明地球是太阳系的一颗普通行星。

4、地球上存在生命的条件存在生命所必须的条件地球上具备这些条件的原因知识结构：（用框图的方式描述本节的知识结构）请将下列表述填在框图中①物质属性②运动、有序③天体④天体系统及其级别⑤在不同级别天体系统中的位置⑥在太阳系中的位置⑦地球与其他行星运动特征的比较⑧地球与其他行星距日远近、质量、体积等特征的比较⑨安全的宇宙环境⑩自身条件：温度、大气、液态水达标训练：一、单项选择题1、关于天体及天体系统的叙述，正确的是（）A、天体形态多样，是物质的，但天体之间没有任何联系B、总星系是人类所知的最高一级的天体系统，所以总星系即为宇宙C、太阳系是比银河系低一级的天体系统D、只有相邻的天体可以构成一个天体系统2、天体系统的层次，按由低到高排列顺序，正确的是（）A、太阳系、银河系、河外星系、总星系B、银河系、太阳系、行星系、地月系C、地月系、太阳系、银河系、总星系D、地月系、恒星系、银河系、总星系3、下列属于地球上具有生命存在的条件的是（）A、太阳系的八大行星中，地球是距离太阳最近的B、月球绕地球公转B、有适宜生命过程发生和发展的湿度条件D、有液态水的存在读“太阳系局部图”，C为小行星带，回答4～8题：4、图中共有几类天体（）A、2类B、3类C、4类D、5类5、图中共有几级天体系统（）A、1级B、2级C、3级D、5级6、行星A是（）A、金星B、地球C、火星D、木星7、图中天体绕太阳公转方向相同的是（）A、都相同B、彗星和A天体C、彗星和B天体D、A天体和B 天体8、下列说法不正确的是（）A、A为类地行星B、B 为巨行星C、B的质量体积最大D、A没有卫星凌日是指地内行星（运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星）在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。

地理必修一复习学案.doc

修一复习学案爱锋准静止锋团主动势力相当箪前续性持续性压高、天气晴朗气压降低、阴雨K降低、天气转咕梅雨准静止锋北半球气旋南半球气旋北半球反气旋3.1.自然界的水循环一、主干知识梳理水圈的概念：自然界的水共同构成的连续但不规则的圈层厂存在J修态：固态、液态、气态数量最大、分布次之的是液态，*1.相互联系的水时存在空间：地球上的水体存在于海洋水| 球储水量的96. 53% 。

陆地淡水中，目前人类比较容易利用的淡水资源是—: I储量占地球上总水储量的i -万分之一＜概念:指自然界的水在大气圈、_ 各个环节连续运动的水芥2.水循环的类型和意义类型：海陆间大循环、_J 「①维持全球水的动态平衡] ②使陆地上淡水资源不断了5 ③促使物质的迁④不断地塑造着地表形三、各种水体之间水源相互补给的关系河流的补给是指河水的来源，河流补给涉及到的水体21 大气降水为主要补给的河流其径流量与降水量•有关，以视与气温有关。

请辨识下而两幅图分别表示的是以哪种利河流水与地卜水的补给关系气旋反气旋低压高压时针辐合顺时针辐散时针辐含逆时针辐散上升下沉阴雨晴朗枯水期：湖泊水补给河水丰水期: 河水补给湖泊水读右图写出水循环的各个环节:E 、C水汽输送、B 降水、F地表径流、H 、G 地下径流A 蒸腾、D 降水°其中人类能够干预或控制水循环环节有（填名称）蒸发、降水、地表径流下渗蒸腾海陆间大循环走方向做大规模的流动,叫做洋流密度流、补偿流。

为中心北顺南逆的大洋环流。

寒流充千岛寒流暖流东格陵兰寒流暧流拉布拉多寒流u逆流减慢速度、浪费燃料。

；扩大污染范围。

（3）假若图中海域为太平洋，则A处为世界著名的大渔场之一£ 北海道渔场,它是由日本暖流和千岛寒流交汇而形成的。

3.3水资源的合理利用一、主干知识梳理广义水资源：地球上所有的水体狭义水资源：陆地上的淡水资源人类较易利用的淡水咨源主要是河流水、淡水湖泊水、_ 水资源的分布具有明显的地区差异。

第一章 宇宙中的地球单元复习课 导学案 -人教版高中地理必修第一册

单元复习课学习目标1.合理利用太阳能资源,理解太阳活动对人类活动的影响。

2.绘制地球内部圈层结构示意图和地球外部圈层关系图,培养学生的读图和绘图能力。

3.运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。

4.突破教材难点,通过例题剖析,掌握答题的思路和技巧。

【我的疑问】一、地球的宇宙环境【典型例题】2019年10月11日中国科学院院士叶培建宣布:我国火星探测准备工作已就绪,2020年将会发射“火星一号”探测器。

火星探测器到达火星后会被火星引力捕获,然后环绕火星飞行,为后期设立火星基地提供资料。

据此回答1~3题。

1.探测器被火星引力捕获环绕火星飞行阶段,属于( )A.恒星B.行星C.卫星D.流星2.火星基地选址,需要搜集的资料主要有( )①火星与太阳的距离②火星的地形特征③火星资源的分布状况④火星绕日公转的速度A.①②B.②③C.③④D.②④3.科学家推断火星上可能有生物存在,与这一推断无关的依据是( )A.火星距离太阳比地球更远B.火星上有大气C.火星自转周期与地球相差不大D.火星上曾有液态水【归纳提升】地球上存在生命的条件【知识拓展】航天发射基地与返回基地的选择问题二、太阳对地球的影响【合作探究】阅读材料,探究下列问题。

材料一北半球大气上界太阳辐射的分布示意图。

材料二世界年太阳辐射总量分布图。

单位:千卡/(厘米2·年)(1卡=4.186焦耳) 分析材料二中①②两地年太阳辐射总量大的原因。

【归纳提升】影响太阳辐射分布的因素【知识拓展】我国年太阳辐射总量的空间分布图解三、地球的历史填写下列表格内容。

地质年代代表性特征海陆变迁植物动物矿产前寒武纪古生代中生代新生代【典型例题】潍坊诸城是我国重要的恐龙化石产出地,右图示意考古专家在诸城某地地层中发现的恐龙化石群。

据此回答1~3题。

1.该地层形成的地质年代是( )A.前寒武纪B.古生代C.中生代D.新生代2.该地层形成的地质年代( )A.形成了喜马拉雅山脉B.中后期进化出了鸟类C.出现了大冰期D.形成联合古陆3.同时期地层中还发现了植物化石,这些植物最可能是( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物四、地球的圈层结构【巩固练习】完成下面两幅图中各字母和各数字代表的含义及特点。

高中地理【地球上的大气】 单元复习课 导学案 人教版高中地理必修第一册

单元复习课学习目标1.了解大气成分比例关系和各部分的主要作用。

2.了解大气分层特点及其与人类活动的关系。

3.熟练掌握热力环流原理及其与生产生活的关系。

4.掌握近地面大气的水平运动规律和影响因素。

【我的疑问】逆温1.常见逆温类型成因特点辐射逆温地面辐射冷却,在晴朗无云或少云的夜晚,地面辐射冷却快,离地面越近,降温越快大陆上常年均可出现,尤以冬季最强地形逆温冷空气沿斜坡向低谷和盆地流动出现于山谷或盆地2.逆温的形成及消失过程【跟踪练习】气球作为探空的工具已经被广泛使用,如下图所示,一探空气球由地面上升至100千米处,据其可能探测到的现象,回答1~3题。

1.探空气球记录的随高度升高气温变化的规律可能是( )A.递减→递增→递减B.递减→递减→递增→递增C.递增→递减→递增→递减D.递减→递增→递减→递增2.探空气球探测到水汽集中的层次是( )A.对流层B.平流层C.高层大气D.臭氧层3.探空气球在某一高度时,其与基站的通信设备发生异常现象,该层可能是( )A.平流层B.电离层C.对流层D.臭氧层逆温是指某高度大气实际温度高于理论温度的现象,河流和湖泊中有时也会出现逆温现象。

读阿根廷某湖泊不同季节垂直水温变化图,回答4~5题。

4.图中能反映逆温现象的曲线及其出现的月份是( )A.①7月B.②7月C.①1月D.②1月5.此时该湖泊出现逆温的原因是( )A.处于夏季,湖泊水温上升过快B.处于冬季,表层湖水受外界降温影响大C.湖底此时有火山喷发,从底部释放大量热能D.该季节湖水运动频率过高读大气的垂直分层示意图,回答6~7题。

6.a层与人类的关系最密切,对其表述正确的是( )A.水平运动明显B.气温随高度升高而升高C.密度随高度升高而增加D.天气现象复杂多变7.与a层相比,b层( )A.能大量吸收紫外线B.随高度升高气温降低C.空气中水汽含量较大D.对流运动旺盛小明在“朋友圈”写道:“终于开启了我的莫斯科之旅……从北京起飞一个小时后,平稳飞行在万米高空,舷窗外是湛蓝的天空,机翼下是翻腾的云海……”据此回答8~9题。

高中地理_选择性必修一 第一单元 单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球的运动》复习课教学设计《地球的运动》复习课教学设计一、教学内容分析“地球的运动”主要包括三方面的内容：地球的自转、地球的公转、地球自转与公转的意义。

自转和公转分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。

地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。

而黄赤交角的存在，是地球运动（公转）的地理意义产生的基础，也是学习地球运动的地理意义承前启后的“桥梁”。

昼夜长短的季节变化和正午太阳高度的季节变化是地球运动的结果，也是四季和五带形成的原因，还对后面第二章大气环境中有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。

因此地球运动具有承上启下的作用，它既是高中地理的重点和难点，也是考点所在，因而也是高中阶段地理学习的基础。

对于地球运动内容的理解，要涉及到数学及物理上的相关知识，而学生这方面的知识储备不足，理解起来有一定难度，而这部分小知识点又比较多，如晨昏线、方向判断、太阳高度角、昼夜长短的变化等等。

无论是对于学生还是老师来说，地球的运动部分无疑都是高一乃至整个高中教学中的难点。

很多学生只要一提到地球运动就头疼，总是觉得难，有些内容总是搞不清楚，就像永远过不去的坎，甚至一直要持续到高考结束。

作为复习课，如何在有限的时间内把这些知识融汇贯通，使学生在老师的帮助下充分掌握并能达到熟练运用，则是我们教学工作者需要认真研究的问题。

课标对该内容的教学要求：1、分析地球运动的地理意义。

2、运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转。

二、教学目标知识与技能：1、说出地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

2、清晰表达昼夜交替、地方时差，能够准确进行时间的有关换算，正确判断晨昏线。

3、陈述太阳直射点的南北移动规律、昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化规律。

过程与方法1、通过自我学习、小组合作，熟练掌握相关基础知识，解决学生个性化的疑难点。

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高一地理必修一复习学案第一单元复习1、（1）天体系统的级别：（2）太阳系八大行星的由里向外的顺序是 ；其中小行星带是位于 和 之间，地球位于 和 之间。

请用图示意太阳系中八大行星的名称和位置。

（3）地球是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于 ，其原因是①稳定安全的宇宙环境：太阳稳定的 条件、大小行星 ；②地球自身的条件： 距离适中， 适中，原始大洋形成，即具备 、 、 等条件。

2、（1）太阳主要成分是_ ___和 ，表面温度为_ _， 太阳能量的来源是： ；其能量以 的形式释放出来。

太阳辐射能由赤道向两极 。

中国 太阳辐射能丰富区： ， ，典型城市 ，太阳辐射能贫乏区： ，典型城市 。

（2）太阳活动最主要的类型是 和 。

它们是太阳活动的重要标志，分别出现在太阳大气层的 和 ，其活动周期为 年，它们同步起落体现了太阳活动的 性。

（3）太阳活动对地球的影响主要有 、 、。

在下图中画出地球自转方向地球侧视图 北半球图 南半球图（2） ：昼夜半球的分界线。

在此线上太阳高度是____ ____度。

在太阳直射点上正午太阳高度是___ ______度。

晨昏线的判断方法：由昼入夜叫 ，由夜入昼叫 。

（3）时间计算：东 西 。

（加减）地方时：因 而不同的时刻。

经度每相差1度，时间相差 。

600E 为10时，则800E 为时区：为了统一标准，国际上把 划分为一个时区，全球划分为24个时区。

区时：各时区的都把本区的 的地方时作为全区使用的时刻，相邻时区相差 。

本初子午线为8时，则北京时间为 ，纽约为 。

国际日界线：为了避免日期的混乱，以 °经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。

日界线以西是 十二区（东，西），以东是 十二区（东，西），由东十二区进入西十二区日期 一天（加，减），由西十二区进入东十二区日期 一天（加，减）（4）地转偏向力的规律：南半球 偏，北半球 偏，赤道 偏。

（5）地球自转的平面叫 如 （选填1、2、3）地球公转的平面叫 。

如 黄赤交角为 度。

如 （选填a 、b ） 地轴与黄道平面的交角为 度，如 （6）太阳直射点的回归运动（填出下图中三条纬线的纬度和各字母对应的日期和节气）原因： 存在，地球的 （自转或公转）运动。

正午太阳高度角的计算方法（7）各节气的特点研究（对应点选填右图）2（8）天文四季的划分依据：和季节变化，气候划分：月为春季、月为夏季、月为秋季、月为冬季。

（9）五带：以和为界限，可以将地球表面粗略的分为、、、、五个热量带。

4、（1）地震波分为、，波速度较快，波只能通过固态。

（2）两个不连续面的名称叫、，分别在地表下的深度千米，千米。

划分这两个不连续面的依据。

（3）介于两不连续面之间的各层次的名称，，。

（4）岩石圈包括、，软流层所在圈层。

第二单元复习1（1）是地球大气的的能量来源，是近地面大气的的热源。

（2）有云的白天气温不会太高与作用有关，有云的夜晚气温不会太低与作用有关。

（3）大气运动能量来源：，根本原因：，形式：运动和运动最简单的形式：，最常见的形式：。

（4）热力环流：（在图中相应位置填出高低气压、气流运动方向和等压面）形成原因：垂直方向规律：受热的地方（运动）， （近地面或高空）形成高压，受冷的地方 （运动）， （近地面或高空）形成高压。

水平方向规律：在同一水平面上，总是由 压流向 压。

（5）风形成的直接原因： 。

高空大气风向是 和 的共同作用的结果，风向最终与等压线 。

近地面大气风向是 、 和 的共同作用的结果，风向最终与等压线 。

风向北半球 偏、南半球 偏。

2、（1）大气环流：赤道到两极的热力环流形成条件： ， ， 。

三圈环流形成的条件： 、 和 。

(2)三圈环流所对应的地面气压带风带：(在下图中相应位置填出近地面的气压带和风带)（注：风向指南北半球的风向)低纬环流： 高气压带－ 低气压带： 风带（风向：南 风、北 风）中纬环流： 高气压带－ 低气压带： 风带（风向：南 风、北 风）高纬环流： 高气压带－ 低气压带： 风带（风向：南 风、北 风）全球共有 个气压带， 个风带，其中有 个低气压带。

由于 的季节移动，气压带和风带在一年内也做周期性季节移动。

就北半球来说，大致是夏季 移，冬季 移。

90°N 60°N 30°N 0°N(3) 夏季，大陆增温比海洋 ，大陆上形成 ，切割 气压带冬季，大陆降温比海洋 ，大陆上形成 ，切割 气压带分别写出名称：7月份亚欧大陆上形成 ；太平洋上形成 ；1月份亚欧大陆上形成 ；太平洋上形成 。

填出图中对应的气压带和气压中心（4）季风环流(填出图中字母对应季风风向)东亚季风：范围：我国东部，朝鲜半岛和日本等地区。

风向：冬季 风，夏季 风。

成因： 。

南亚季风：范围：印度地区，我国的西南地区。

风向：冬季 风，夏季 风。

成因：夏季风主要成因：冬季风主要成因： 。

在下图中填出对应的气候类型AB CD（5）气候类型的判断方法：以温定带：（最冷月气温为t），以水定型t>150C――热带（年雨为气候，季雨为气候（雨季>500mm）或气候（雨季<500mm）,少雨为气候）00C< t<150C――亚热带＋温带海洋性气候（年雨为气候，夏雨为气候，夏干为气候）t<00C――剩下的温带气候（夏雨为气候，少雨为气候）每个月都低于150C――寒带气候判定上图中的天气系统及所在半球4、（1）气候变化的阶段：地质时期：距今跨度大、周期长的气候变化。

历史时期（一般指1万年左右），气候变化是 。

近代气候变化显著特点是气温 。

（2）全球变暖，既有自然原因，也有人为原因，①燃烧 燃料向大气中排放大量的 。

② ，危害：（1）引起 ，对沿海低地构成威胁。

（2）影响农业生产（3）影响水循环。

措施： 控制排放温室气体措施 ， ， 。

增加温室气体吸收措施 ， ，其他适应气候变化的措施 ， ， 。

第三单元复习1（1）、地球水体的种类 、 、 ，其中海洋水占地球水体的％。

冰川水占陆地淡水的 。

（2）、陆地水的最主要的补给水源 ，内流河的最重要的补给水源 ，东北河流春季汛期主要由补给，夏季汛期主要由 补给。

河流水、湖泊水、地下水存在 关系。

黄河下游 补给 。

判定上图中数字番号代表的水体类型① ②③ ④（3）认识水循环的各个环节的名称。

在下图中填出各环节名称组成内陆循环的各环节 （3个）组成海陆间循环的各环节 （6个）组成海上内循环的是 （2个）台风登陆属 环节，江河入海属 环节，它们都属于 循环。

塔里木河只参与 循环。

）表层海水温度的分布规律： 从 向 递减 。

判定该图所处的 半球。

若为夏季，此图为 （陆地或海洋）若为洋流影响，该图为 （寒、暖）流的影响。

（2）海水运动形式除洋流外，还有 波浪 、 潮汐 。

洋流形成的成因有 、 、 。

a 、b 、c 、d 形成是由于 ， 26C O 24C O 22C O be aa、d由于风吹拂，b、c由于风吹拂。

在太平洋里e、f分别是流和流。

在大西洋里e、f分别是流和流。

注：请在下图中填上相应的洋流名称，注意北印度洋季风洋流的季节风向变化。

（3）增温增湿，降温减湿。

流航行，速度快，节省燃料，处往往多雾。

洋流有利于污染物，净化速度。

（4）四大渔场的成因。

北海渔场位于和交汇处北海道渔场位于和交汇处纽芬兰渔场位于和交汇处秘鲁渔场形成的原因：。

（5）厄尔尼诺:近年来，每隔几年秘鲁沿岸温暖的海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流，温暖的海水“杀死”大量的浮游生物，导致（1）秘鲁渔场，（2）秘鲁沿岸降水量，（3）澳大利亚、印度、非洲出现。

（4）其也会导致我国气候。

3（1）广义水资源是水量总体，通常所说水资源指，人们易利用的淡水资源主要是、、。

（2）水资源分布的总体特点，六大洲而言排列由多到少顺序是洲、洲、洲、洲、洲、洲。

各国而言最多的是，其次是，我国居第位。

（3）我国水资源分布特点：空间上多少、多少，时间上多，少。

（4）以色列水资源“由少变多”的原因：，。

（5）咸海面积缩小的最主要原因。

（6）解决水资源短缺的重要措施（P65）、（P65）。

第四单元复习（2）外力作用的地貌（举例）: 、 ，黄土高原的 地貌。

流水的堆积地貌:河口附近 ，山口 。

风力的侵蚀地貌： 、 。

风力的堆积地貌： 、 的形成。

（3）在空格内填上岩石名称，并在括号内填上相应的作用形式名称2山岳的形成：山岳类型山、 山 、山 。

(1) ：岩层的一系列波状弯曲。

形成的原因： 运动、 作用。

岩层上凸的称为 、岩层下凹的称为 。

背斜成山向斜成谷的原理： 作用。

（2）现实指导意义：储油、储水；下方建隧道，原因。

顶部建采石厂，原因：。

（3）世界著名的两大褶皱山系山系、山系。

（4）板块构造（填出图中字母代表的板块名称）（1）岩石圈由大板块的组成，板块处在（运动或静止）当中，（2）板块相向运动，就会（碰撞或张裂）形成山系。

板块相背运动，就会（碰撞或张裂）形成。

(3)我国成为世界多火山地震国家的原因：（5）：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：运动，、作用。

上升一侧往往形成，如我国的山、山、山。

下降一侧往往形成，如我国的、。

断层处往往形成沟谷、河流，原因。

（6）著名的玄武岩高原，长白山主峰属于。

火山的组成部分、。

火山口中央，火山锥上部坡度较。

（7）山岳地区优先选择的交通运输方式，其线路的选址往往选在和。

这里往往人口较为集中，说明选址还受影响。

判定下列地质构造3（1）河流侵蚀的种类：侵蚀、蚀、蚀。

（2）河谷由沟谷发育而来，沟谷由于水量大、流速快，能量集中，常形成和侵蚀，河流发育初期横剖面呈形，获得稳定地下水补给，之后蚀作用加强，河流（凹、凸岸）受侵蚀，出现连续河湾，进入成熟期河谷横剖面呈形。

11 （3）在河流堆积地貌中， 是比较典型的地貌类型。

山前形成 平原，河流中下游 （凹、凸）岸形成 平原河流入海口常形成 平原。

第五单元复习1、（1）地理环境是由 、 、 、 、和生物等要素组成。

陆地环境各要素通过 循环、 循环、 物质循环，进行物质能量交换，形成相互 、相互 、相互 整体。

（2）生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于 。

（3）地理要素间相互作用产生的新功能 、 。

（4）黄土高原水土流失的原因 、 、 。

（5）修建水库对地理要素的影响地方气候岩石生物形成人工湖泊 地下水土壤修建水库水资源改变下游河流流速流量 泥沙沉积洪水灾害（（2）垂直分异规律与 分异规律较相似，山地所在纬度越 ，海拔越 ，垂直带谱数目越多，垂直带谱越明显。

参照教材91页图5.6“世界陆地自然带的分布”及世界气候类型分布图，在右图中填写陆地自然带。