词类活用教案新部编本

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 文言文词类活用（一）教案

何翠春

教学目的

针对高考要求，系统复习文言文中词类活用的语法知识，让学生快速、有效提高文言文阅读的能力。

教学重点

名词的的一般活用：名词作状语、名词作动词

教学方法

讲授和练习相结合

教学过程

一、

1、 展示考点要求及考查题型

2、 展示历年广东省高考题与词类活用的相关的选择题和翻译题，以显示词类活用在高考中的重要性。

3、 展示现代汉语句子结构顺序框架，及每个句子成分的词性构成。

4、 展示词类活用的一般活用和特殊活用的种类。

二、重点讲授部分

（一）名词作状语

1、特点：置于谓语动词前，起修饰、限制作用。

2、方法指导 （略）

（1）时间名词作状语 特点及例释

（2）方位名词作状语特点及例释

（3）普通名词作状语特点及例释

3、练习

（二）名词作一般动词

1、特点：名词直接带宾语

2、方法指导：

第一，看看它前面是否有能愿动词或副词。因为能愿动词或副词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词、副词时，即可知它是活用为动词；

第二，看它是否带宾语或介宾补语。因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，据此可知其活用为动词；

第三，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。

3、例释及练习（略）