四年级上册《语文园地三(口语交际习作)》课堂实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录一、导入师：同学们好！生：老师您好！师：同学们，这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——？生接：童话。

师：那么，你最喜欢的童话时什么？谁来说？请你说！生：我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。

师：挺好，希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。

好，请你来！生：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。

师：挺好，再来，你来说！生：我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。

师：你来说。

生：我最喜欢的童话故事是《小木偶》。

师：非常好，看来，我们的同学认识的童话故事都非常多，而且自己的心目中还有最喜爱的——生：童话！师：好，童话故事不但开阔了我们的想象力，还丰富了我们的童心。

（出示PPT）二、明确要求，掌握方法１、接下来我们将举行童话故事比赛。

那么我们如何才能把故事讲好呢？①我们来看看这位同学是怎么讲故事的！（出示刘远飞同学讲故事视频）视屏内容：大家好，我是刘远飞，我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊，可怜的羊被指控偷了东西。

法官是一只狐狸，这案子闹得满城风雨。

狐狸审了被告又问原告，命他们逐条招供不许吵闹，说清来龙去脉，拿出真凭实据。

农民说：“一天清早，我一数短了两只鸡，鸡毛、鸡骨头撒满地，当时只有绵羊在院里。

”绵羊申辩说，它通宿在睡觉，找证人最好去问街坊邻居，人们从未见过它偷窃诈骗，再说它根本不吃肉食。

现在狐狸宣判了，请听它判决的词句：“绵羊的辩解毫无道理，因为一切小偷和骗子，显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出，羊在出事的那天夜里，一直没有离开过鸡，而鸡肉是鲜美可口的喽！时机对羊也相当便利，所以我出于良心推断；绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。

” 裁决结果，羊被处以绞刑，羊肉献给了法庭，原告得了羊皮。

②师：大家觉得，这位同学表演得怎么样？生：好！师：怎么好呢？谁来说说，怎么好呢？生：他的声音响亮。

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。

⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。

（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。

） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。

师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。

生：《卖火柴的小女孩》师：你来。

生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。

生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。

生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。

生：《格林童话》师：好，你来。

生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。

师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。

生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。

还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。

四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】２课时。

【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让学生看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长，为我们的生活增添了色彩。

今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、学生自由畅谈。

３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：《童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。

５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。

学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。

６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

四年级语文上册第三单元口语交际教学目标：1.在学生充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。

区分童话与寓言的异同。

2.通过形式多样的口语交际活动，让学生插上童话的翅膀，翱翔在童话的世界，尽情体验童话的乐趣，提升听说读写的水平。

3.通过本次口语交际活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，持续提升创新水平和语文实践水平。

教学重点与难点：教学重点：1.在学习本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的乐趣。

区分童话与寓言的异同。

2.通过本次口语交际活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，持续提升创新水平和语文实践水平。

教学难点：通过形式多样的语文口语交际活动，让学生插上童话的翅膀，翱翔在童话的世界，尽情体验童话的乐趣，提升听、说、读、写、画的水平。

一、导入。

（2分钟）师谈话：同学们我们这个单元的主题是？（板书“童话”）童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶，这节课就让我们再一次插上童话的翅膀，翱翔在梦幻的童话王国，尽情体会童话带给我们的快乐吧！二、结合课前任务单深入了解童话。

（8分钟）课前老师给你们布置了一个任务单，现在请将你的任务单拿出来，我们来共同交流一下。

自学任务单三、展示。

（25分钟）师：相信现在同学们一定对童话有了更深的了解。

本单元有一个综合性学习活动，我们在这单元第一节课的时候就按自己的兴趣和特长分好了小组，选定了组长并明确了各自的任务，分别有童话推荐组、童话大王组、童话剧组、童话小作家组和手抄报组（适时板书“荐、讲、演、写、画”）现在就请各组来给大家展示一下你们的活动成果吧！1、推荐童话。

（4个5分钟）童话充满了无限的魅力，希望刚才这几名同学的推荐会激发你们继续阅读童话的兴趣。

童话优美的语言和曲折的情节值得我们细细品味，声情并茂地讲述更会使童话深入人心，下面就请童话大王组选派组员为我们讲童话，大家掌声欢迎！2、讲童话。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《演童话故事》教学实录师生问好师：今天让我们一起走进童话的世界，一齐感受童话的独特魅力，这节课我们来演童话！同学们你们知道怎样才能演好童话剧吗？请你说！生：语句通顺。

师：表演时需要……请你说！生：声音要响亮。

师：对。

你能完整说一遍吗？生：表演时声音要响亮。

师：你的声音真响亮。

老师会相信等一下你的表演一定会很好的。

请你来！生：表演时要配上适当的动作。

师：说得真好。

请你来！生：态度要自然大方。

师：对，而且还要……请你说。

生：投入到角色中。

师：同学们说得真好。

看，如果想演好童话剧就要做到这几点了！请大家看看要诀！（出示图片！师读要诀。

）你们想当个好演员吗？生：要！师：下面请同学们在小组里排练一下。

等一下可要汇报噢。

5分钟时间！开始。

生小组练习。

师巡视指导。

师：准备好了吗？生：准备好了。

师：看哪一组的同学准备得最充分。

现在有请小主持人上场！生鼓掌。

两位主持人上场。

（师在旁边，随机帮忙放课件和音乐）甲：童话，是真善美的化身。

乙：童话，是你我他童年缤纷梦想的展现。

甲：今天，让我们在一个个有趣的童话剧中，去感受童话带给我们的独特魅力吧！合：四（5）班“走进童话世界”表演活动现在开始。

甲：今天太高兴了，小熊请了一些小伙伴去它家作客，我们一起看看它请了哪些好朋友，请欣赏第一组同学为我们表演的童话剧《小熊请客》。

掌声欢迎。

第一组学生上台：大家好，我们演的童话故事叫《小熊请客》。

第一幕：狐狸：伸懒腰我的名字叫狐狸，没有朋友，没亲戚，谁看见我都讨厌，说我好吃懒做，没出息。

太阳伸得高又高，肚子里还没吃东西。

唉，我还是在大树底下休息一会儿吧！小猫咪：（小猫咪带着礼物出场）喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活！小狐狸讥笑着说：艾呀呀，我以为是谁在唱歌呢？原来是你呀，唱得可太好听了。

小猫咪，你打扮的这么漂亮，是要到哪去啊？让我猜猜看。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学实录一、谈话导入师：同学好。

老师今天带来两个小故事，同学们想听吗？老师在讲故事之前，提个要求，这些故事给你什么启发？老师讲故事：我国清朝作家曹雪芹从小受到文学、艺术的熏陶，具有多方面的艺术才能。

后来在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古代四大名著之一——《红楼梦》。

世界著名作家托尔斯泰，他一生写了不少优秀的作品。

他对自己要求特别严格，创作态度严肃认真，他的每一部作品都要经过多次修改。

《战争与和平》是他写的很著名的长篇小说，130 多万字，曾经7次修改文稿。

他的另一部名作《安娜·卡列尼娜》60多万字，也修改过12次。

我们还可以看到许多类似的例子，他为一篇作品作的序言，竟修改了105次，他写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿竟有800页之多……师：从这两个小故事里面你懂得什么道理呢?生：每个好的作品都要经过无数次的修改才能写得好。

师：掌声表扬他。

听得很认真，而且能得到启发。

二、复习回顾，归类文章修改的步骤和方法师：是的，凡是文章写得好的人，在修改上下过苦功夫。

俗话说文章不厌百未改。

这节课我们就来学习作文修改。

（老师板书）我们要修改文章哪一个部分呢？学生说，老师板书：生：漏了的字。

师：也就是要注意文章中的字。

生：不通顺的句子。

生：要修改文章中的标点符号。

生：修改题目。

师：我们有些词语写得不好也要修改。

对，修改文章就是从选材是否恰当；文章是否有条理，也就是在布局谋篇是否恰当；是否写详细、具体生动，其中有一个较好的办法就是用上恰当的修辞手法；还要检查文章的字、词、句、标点等有没有错误。

师板书：字、词、句、标点师：修改这些字、词、句、标点，需要什么符号呢？我们来看一下。

师板书符号师：增加号是上面一部黑白电视机再加两条天线，把正确写上面。

师：如果词语位置错了，这个符号是是什么样的？生：类似阶梯的形状师：谁知道删除号？把要删除地方圈出来，加一个西瓜藤师：这些是常用的修改符号，还有其他修改符号。

四年级上册第三单元语文园地三·习作课堂实录教学目标：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学过程：一、热身运动，激趣导思１、由图联想：师：我们先来一个头脑热身运动。

（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？生1：弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、生2：欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、生3：阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、２、小结：师：很好，同学们的想象力真实丰富，一条简单的波浪线，可以联想到这么多。

感觉就像一个个精美的小故事一样，说起故事，同学们喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呀？是啊，在童话故事里会发生许多你意想不到的事情。

二、巧引范例，表演童话１、师：今天，在我们的课堂里也发生了一件奇怪的事情，在一个漂亮皇宫御厨里，有一群这样的朋友，他们在干什么呢？请同学们欣赏童话故事表演《陶罐和铁罐》。

学生上台表演。

2、师：看完了这个童话故事，你觉得童话故事跟平是我们看的故事有什么不一样的地方呢，有什么特点？生1：想像大胆奇特生2：情节生动有趣生3：拟人化手法生4：语言通顺连贯生5：获得一点启迪3、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？（可举例说明）生1、小木偶的古故事生2：去年的树生3：巨人的花园4、过渡导入：师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。

其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。

同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？三、合作交流，完善故事１、同桌合作编故事：师：下面，大家可以根据自己的情况自由选择，自拟题目，并与同桌交流，取长补短。

口语社交《以诚待人》教课方案【教课目的】1、依据“以诚待人”的主题，经过情境表演，说说自己的见解。

懂得以诚待人是一种优秀的道德。

2、激发学生待人诚心、讲信誉的思想感情。

3、培育在大家眼前讲话的胆子，注意讲话时要做到举止大方，态度诚心，语言流畅。

4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理提议。

【教课重难点】1、要点：学习以诚心的态度、真挚的语言与他人社交。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】收集有关以诚待人的名言警语多媒体课件【教课时间】一课时【教课流程】一、故事导入，感觉以诚待人一天一个乞丐到达了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很讨厌。

面包捏在手里踌躇了一下，这时，正追上老板走过来，看到了这个情形,连忙接过店员手中的面包，特别有礼貌地递给那个乞丐，并浅笑着说："欢迎您再来莅临"乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲身招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是最少的商业道德，是我们经商的诀要。

”此后这个面包店成了美国最大的面包店。

板书课题：以诚待人二、读故事感觉心理，理解以诚待人1、读《蓝树叶》的故事，思虑故事中的李丽为何没有要林圆圆的绿铅笔呢？假如李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？、反交流林一开始就极不肯意，看子很舍不得。

教追：李看到林的表情，她内心会怎想呢？学生1：就用一下笔，不叫就算了。

学生2：你不借我西，哼我也不你西。

教追：想确实是有原由的。

我是要相相助，助人。

有一句是一位心人士郭敬明的：“助人，快自己。

”与其两个人都内心不舒畅，怎做才高地借，高地呢？学生1：你即便用吧用吧。

学生3：那次你都接我西了，你用吧，要用的笔，即便一声。

教：就是真！你看，真待人，人高，自己也收友谊，收快！3、引：那么，怎，怎做，才能表出自己的意来呢？4、指名回答,相机充学生2：很意地答人的求；学生4：很痛快地就把笔李，并高地：“你用吧！”（引学生出“度”等）5、林极不肯意背后,能也有她的想法,在方面同学必定也有自己的见解,或是担忧李弄坏了,或是⋯⋯,李也在表达自己的求,方放心⋯⋯想想,李怎表达才能真来得更多一些呢?6、合以上几点建，我再来看看，当林意到个点并接受大家的建以后，又是怎么做的，事情的果又是怎呢？7、生表演教扮林教扮李随机引学生真待，有礼貌。

语文园地三《口语交际》教学实录语文园地三《口语交际》教学实录范文师：同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，（CAI课件出示鸭先生）它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么？你看到什么就大声说。

（CAI课析出示各种垃圾图片）生：（大声说各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等）师：这些都是我们身边的垃圾，（出示课题我们身边的垃圾）我们身边的垃圾是从哪儿来的？你发现了什么？在四人小组交流吧。

在交流之前你想提醒大家注意什么？生：四人小组要合作。

生：其他小朋友说话时我要认真听。

师：你是一个爱学习的孩子。

今天大家就尽情交流吧，看谁听得认真，说得清楚。

生：（四人小组讨论）师：谁能把你的发现和小朋友分享？生：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。

师：我听明白了，你说在吃水果的过程中会产生垃圾，对吗？（贴写有果皮的图片）你说话的声音真响亮，是我们学习的好榜样。

生：饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。

师：这也让你发现了。

（贴写有易拉罐的图片）生：一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。

师：对呀，说得不错。

（贴写有塑料袋的图片）生：吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。

师：你善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。

（边说边贴写有菜渣废纸塑料瓶的图片和企鹅形状的垃圾桶）就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。

嘘！仔细听听，它们正在说悄悄话呢！（CAI课件播放垃圾的对话。

废纸说：我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！塑料瓶说：我的身体快被挤破了，真难受！易拉罐说：别挤了，我的身体变形了。

垃圾齐说：哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！地球先生说：是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！）师：地球先生该怎么办呢？小朋友们都感到着急了，大家调查到哪些处理垃圾的方法了？告诉你同桌的小朋友，好吗？生：（同桌讨论）师：谁把自己调查到的办法告诉大家？生：我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。

编童话一、教材分析本次习作是四年级上册第三单元“中外童话”专题的一个学习内容，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话”为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了浓厚的兴趣之后，安排的一次口语交际。

通过本次“编童话故事”的口语交际，让学生进一步理解童话的特点，培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的水平，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1. 让学生能抓住几种熟悉的动物展开想象编童话故事。

2. 通过互动评价把童话说得生动有趣，通过修改进一步完善童话。

3. 发展学生的想象力和创新水平。

三、教学过程（一）自由畅谈，感知童话特点1、鲜明的形象预设1生：《白雪公主和七个小矮人》《小红帽》《睡美人》《丑小鸭》师：那你最喜欢哪个角色？为什么？生1：我最喜欢白雪公主了，因为她不但美丽而且善良。

师：最不喜欢哪个角色？生2：我最不喜欢那个皇后了，因为她很恶毒。

师肯定的话：1.我看你也是个勇敢的孩子2.为他的出色发言鼓掌3.能把说这么完整，好！师：是啊！童话故事里的角色就是这样突出、鲜明，像《上天的蚂蚁》中巨人那么高，蚂蚁那么小，《白雪公主》中白雪公主那么善良，皇后那么狠毒。

好的非常好，大家都喜欢。

坏的非常坏，大家都不喜欢。

它呀，具有（板书：鲜活的形象）。

2、有趣的情节同学们看过这么多童话，你觉得哪些故事最有趣、最感人？预设生1：我觉得丑小鸭小的时候被人看不起、被人嘲笑，但他不退缩、不放弃，长大后成了一只美丽的白天鹅，这个故事最动人了。

预设2师：还记得《小马过河》吧。

谁来讲一讲？《七色花》小结：是呀，故事情节这么曲折、有趣，难怪同学们这么喜欢看童话。

（板书：生动的情节）3.深刻的道理那你从中有没有受到了哪些启发，懂得了什么道理呢？（师肯定1.对，老师知道你什么意思了。

2.激励：你真会读书。

3.你会从表面看到本质。

语文园地三·口语社交(大自然的启示)【教课内容】：人教版四年级下册语文园地三口语社交。

【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生拥有口语社交的基本水平，在各种社交活动中，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地推行人际交流和社会交往，发展合作精神。

【教课目的】1、以“大自然的启示”为题，提高口语社交水平，能清楚理解地把自己认识到的有关发明创建的案例或自己从动植物身上获得的启示，用自己的话表达出来。

2、指导学生使用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高聆听、应付、合作、表达等方面的水平。

3、培育学生的创建发明的成就感，激发创新意识和研究大自然的兴趣。

【教课要点、难点】：培育学生创建发明的的成就感，激发研究大自然的兴趣。

【课前准备】：1、学生采集有关仿生学发明的资料。

2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

3、教师准备“仿生学发明最正确表达奖”的奖状【教具准备】：多媒体教课课件【课时安排】：1课时【教课过程】：（一）展现资料，激发兴趣同学们，请把你们采集的资料展现并简单介绍一下。

谁来做主持人？[设计企图：经过展现资料，对仿生学发明有一个整体的感知，激发学生发言和探索大自然的兴趣。

]（二）激情引入，揭露话题多媒体展现仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。

课件出示并叙述以下案例，引入新课。

课件展现如：鲸在水中游荡，发明潜艇。

鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中遇到的阻力是最小的。

以后工程师模拟鲸的形体，改良了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。

蜻蜓，飞机设计师依据其翅膀尾端造出了好多拥有各样优秀性能的新式飞机。

斑马生活在非洲大陆，外形与一般的马没有什么两样，人类将斑马条纹应用到到生活、军事上是一个是很成功仿生学例子。

[设计企图：经过出示不一样方面的兴趣资料，使学生在喜悦的同时对仿生学发明的远景充满了期望，建立参加创新发明的意识，为口语社交打下基础。

]（三）睁开议论，教师巡视1、同学们，看了上述报导，你有什么感觉？生自由发言，师相机指引。