八年级物理上册第四章第2节光的反射教案新版新人教版_(2019~2020学年度)

第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。

漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。

任何物体的表面都会发生反射。

2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。

第2节光的反射教学目标1.知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因。

（2）知道什么是反射光线、入射光线、法线、反射角和入射角。

（3）了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2.过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光物体的。

（2）通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、反射角、入射角的含义。

（3）通过实验了解反射现象中光路的可逆性。

（4）通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。

3.情感、态度与价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：光反射的规律教学难点：光的反射定律，并能用光的反射定律解释一些简单现象。

一、创设情境，引入新课知识点一：光的反射【视频】漆黑的夜晚，看不到道路旁的交通标志牌；当汽车驶过，灯光照在标志牌上时则清晰可见。

生活中有这么两种现象，我们能看见日光灯、烛焰是因为日光灯、烛焰是光源，光源发出的光射入我们的眼睛。

在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么打开灯就能看见屋子里的本身不发光的物体呢？原来，所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛（人眼看见物体的原因，对于后续光的作图中，人眼看见物体时作光路图中箭头方向的确定非常重要，因此这句话做了后续内容的铺垫）。

注意：看见不发光的物体时，光线的箭头（ ）从物体射向人眼。

就生活中例子还可以推广到：无论物体是否发光，我们看见物体，都是因为有关进入我们的眼睛。

定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

注意：在定义中，得到这样的信息，光的反射发生在同种介质中，因此光速不变，但是传播方向改变。

二、进行新课【视频演示】在桌面上放一块平面镜，用一只激光笔斜射向镜面，得到反射光路图的相关物理量，并引导学生对其进行命名，为后续探究光的反射规律作铺垫。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册第四章《光现象》第2节《光的反射》教案新人教版word版______年______月______日____________________部门一、教学目标知识技能1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、理解光沿直线传播及其应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。

过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

二、教材分析教学重点1、光源的定义及其分类。

2、光的传播以及光沿直线传播的条件。

3、光沿直线传播的应用。

4、光在空气和真空中的传播速度。

教学难点1、光沿直线传播的条件。

2、光沿直线传播的应用。

三、教学过程教学内容教学过程（师生活动及预测和对策）1．光源我们把能发光的物体叫做光源。

自然光源:太阳萤火虫人造光源：蜡烛灯泡一、新课引入光源光是从哪里来的呢？情景引入，引出光现象我们把能发光的物体叫做光源。

自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？回答：（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……手电筒等都是能够发光的物体。

）为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，请看图片展示：原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展改进。

二、光的传播探究光的直线传播的条件请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。

请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。

《光的反射》教案设计一、教学目标：1、知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学设计思想：本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。

其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。

在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。

三、教学过程设计：1、课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。

师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？生猜想：反射回来。

【实验探究】把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。

师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。

【实验探究】打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。

师：这次同学们又观察了什么现象？生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。

【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。

第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。

光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。

本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。

初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。

在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。

教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。

4、了解镜面反射和漫反射并能区分。

过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。

锻炼观察能力、初步的分析概括能力。

情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。

那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。

光的反射：光射到物体的表面，的现象。

结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

光的反射●教学目标一、知识目标1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、能力目标1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、德育目标1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.●教学重点用探究法研究光的反射规律.●教学难点用光的反射解释一些简单现象.●教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法.●教学用具氦氖激光器、刻度尺、光的反射演示装置、平面镜、.●教学过程一、创设情境，引入新课［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西.［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因.［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.二、新课教学（一）光的反射定律［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察：.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.教师在黑板上画出反射图.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.［探究］光反射时的规律1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验我们用演示实验研究光的反射，（1）按书中图2.2---3所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向,并观察入射角与反射角的大小.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图2.2---4那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？(4)使光线分别沿原反射光线的相反方向入射，观察反射光线的方向.3.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，将观察不到反射光线.(3)每次入射角改变,反射角也随之改变,并且可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射规律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：（1）光的反射规律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.（3）在反射时，光路是可逆的.［例1］画出下列入射光线的反射光线［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.+（二）镜面反射和漫反射［演示实验2］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示.［演示实验3］让氖氦激光的平行光射入书本上.［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.［师］我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射.(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，提出以下问题，引导学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.［想想做做］晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗.想想看，并解释为什么.这个小实验让学生回家去做,以对镜面反射和漫反射有一个比较深刻的理解.三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.四、布置作业五、板书设计光的反射光射到任何物体的表面都能发生反射现象.（一）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.（二）在反射时光路是可逆的.（二）镜面反射和漫反射.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.。

第2节光的反射
本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。

光的反射定律
的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在
值。

⑵教学要求高。

原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，
探究。

所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地会根据光的反射定律作图。

光的反射定律和应用
五、教法学法
设计意图
1、我们为什么能看到这些物体？
2、实验探究光的反射定律
提出问题】
光在反射时遵循什么规律？
作出猜想】
垂直置于平面镜上
如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也
•镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。

2、漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个
方向
说明：镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律。

【回归生活】
1、举出生活中哪些现象是镜面反射？哪些现象是漫反射？
2、到底该挑亮的地方走还是暗的地方走？(雨后天晴的夜晚) 讨论后汇总：
迎着月光走，亮处是水；
背着月光走，暗处是水。

三、课堂小结
回顾本节课的学习内容
回顾本节课的学习内容
学生梳理知识，交流收获和疑惑。

四、课堂检测
完成同步试题
五、布置作业
《高效课时通》既让学生练习了作图，又进一步使学生对反射定律的认识得到提升。

让学生从生活中走进物理，探索物理知识的奥秘，再从知识的殿堂中回归生活。

第2节光的反射【2022年版课标要求】探究并了解光的反射定律。

【教学重难点】重点:理解光的反射规律的内容难点:探究光的反射规律的实验【教法与学法】教法:利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深对知识的理解掌握。

学法:观察实验,总结思考,练习应用【课前准备】平面镜、激光笔、附有量角器的白色硬纸板【教学过程】一、新课导入我国古籍《淮南万毕术》中记载的现象:“取大镜高悬,置水盆于其下,则见四邻……”墙内的人能看到墙外的人的活动,他是利用了什么光学知识?二、探究新知(一)光的反射教师活动:联系生活,提出问题:我们为什么可以看见发光的物体?学生回答——物体有光线射入我们的眼睛。

例如:蜡烛、日光灯、电视等。

许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?学生讨论、回答——是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。

教师总结,提出问题:我们生活中到处都存在光的反射现象,不同表面,光的反射情况不同,光的反射有没有规律呢?教师演示:利用平面镜将太阳光照在室内的墙上。

学生:观察现象。

(墙上有一明亮的光斑)教师说明:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。

展示图片:让学生加深对反射现象的印象。

(二)光的反射定律1.认识反射现象的物理术语教师演示:把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。

学生观察现象,教师要求学生,利用画图的方法描述看到的现象。

教师活动:展示图片,说明与光的反射有关的几个物理术语。

入射点(O):光线射到镜面上的点。

法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角(r):反射光线与法线的夹角。

AO——入射光线,OB——反射光线,ON——法线(虚线),O——入射(反射)点;i——入射角,r——反射角。

2.探究光的反射定律教师活动:研究光的反射规律,我们必须明确实验探究的问题:(PPT展示)(1)探究反射光线、入射光线和法线的位置关系。