小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案.docx

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。

2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。

教学重点1.理解货比三家的概念。

2.掌握货比三家的方法。

3.实际进行货比三家活动。

教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。

2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。

2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。

比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。

2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。

在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。

3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。

学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。

教学方法1.讲解法。

通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。

2.实践法。

通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。

教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。

2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。

三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。

2.能够应用所学的知识，解决实际问题。

教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。

2.能够运用所学知识综合分析比较结果。

教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。

然后引入今天的话题——货比三家。

告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。

2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。

2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。

如：各大超市、商场、网上购物平台等。

3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。

然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。

4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。

3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。

然后选择出最优惠的商品。

例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。

4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。

北师大版三年级数学上册《货比三家》教案一、教学目标：1. 结合“抢红包”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2. 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3. 在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

二、教学重点：- 小数大小的比较方法三、教学难点：- 小数大小比较的策略的多样性四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和读写方法，对小数有一定的了解。

他们有一定的数学基础，能够进行简单的数值比较。

然而，学生可能还没有接触过小数的比较策略的多样性，需要在本课时中培养他们的思维灵活性和创新意识。

五、教学过程：导入1. 教师出示一些商品的价格标签，如面包2元、苹果5.5元等，并让学生观察并思考：为什么有些价格是整数，有些是小数？2. 学生积极参与，举手回答问题。

教师引导学生讨论，指导他们意识到小数是用来表示物品的部分数量的。

新课讲解1. 教师引入本课的主题“货比三家”，解释这是一个比较商品价格的活动，类似于我们在购物时要选择最合适的商品。

2. 教师出示三个商品的价格表格，并让学生观察、思考：这些价格中是否有小数？如何比较这些小数的大小？- 教师：请看这个价格表格，我们要比较三种商品的价格大小。

大家观察一下，这些价格中是否有小数？- 学生：有的商品价格是整数，有的是小数。

- 教师：那么，我们应该如何比较这些小数的大小呢？3. 教师依次引导学生使用以下三种方法进行小数的比较，并通过具体例子进行讲解：a. 拓展法：将小数扩大成整数进行比较。

- 教师：比如，0.1和0.2，我们可以将它们扩大成10和20，显然20大于10，所以0.2大于0.1。

b. 表格法：将小数转化为分数形式，再比较分数大小。

- 教师：比如，我们将0.25转化为分数形式，就是 25100，将0.5转化为分数形式，就是50100。

显然，25100小于50100，所以0.25小于0.5。

8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。

这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。

具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。

2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。

2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。

让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。

然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。

在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。

3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。

教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。

4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。

全班交流，看看哪个小组的结论更准确。

六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。

58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。

85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。

1分数乘法(一)
工程内容
1.口算。

7×5=42÷7=+=
2.萌萌过生日了,她请来9个小朋友和她一起庆祝,她和小伙伴想每人都吃的蛋糕,妈妈
买的1个蛋糕够分吗
个占整张纸条的,3个占整张纸条的几分之几
分析与解答:1个占整张纸条的,也就是把整张纸条平均分成5份,做3个这样的,用画图的方法就可以看出需要用整张纸条的。

用加法计算为(),用乘法计算为(),也就是求()个()的
和是多少。

4.通过预习,我知道了:分数乘整数的意义和()乘法的意义相同,都是求几个()
加数的()的简便运算,只是这里()变成了分数。

5.预习后我还知道:分数乘整数,用分数的()和整数相乘的积作(),()不变。

个的和是多少涂一涂,算一算。

温馨
知识准备:整数乘法的计算和分数加法的计算。

提示
参考答案：
1.356
2.10×=>1,不够分。

3.++=×3==3
4.整数相同和整数
5.分子分子分母
6.涂色略5×=。

《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。

2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。

5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。

3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。

例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。

同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。

通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。

二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。

解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。

货比三家-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标本节课主要目标是让学生了解货比三家的比较方法，建立初步的比较大小观念，同时熟悉三个数字相互比较的方式。

二、教学重点难点本节课的教学重点是让学生熟练掌握三个数字的比较方法，了解货比三家的概念及方法，同时加深对大小顺序的理解。

教学难点在于如何教会学生抓住关键数字，进行有效比较。

三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟热身活动：数数比大小10分钟导入话题：货比三家20分钟教学解析：货比三家比较方法20分钟训练练习：货比三家综合题目5分钟总结反馈：数字大小比较方法四、教学过程1. 热身活动：数数比大小在开始教学前，先进行一个小小的热身活动，通过数数来让学生感受一下大小的概念，规定由大到小数数或由小到大数数。

2. 导入话题：货比三家通过解释货比三家的常见场景及其作用，让学生了解该方法是一种比较大小的技巧，通过比较来求得最优解。

3. 教学解析：货比三家比较方法•先让学生熟悉三个数字的比较方法，如“5大于2”，“7小于9”等。

•然后介绍货比三家的方法，即将三个数字进行两两比较，挑选出两个数中较大的数，再用结果中较大的数跟剩下的那个数字比较，直至比较完所有数字，得出最大值。

比如：8、6、9，先比较8和6，8更大，再用8和9比较，9更大，故最大值为9。

4. 训练练习：货比三家综合题目让学生自主完成一些数学题目，如：•5, 14, 9这三个数中，最大的数是多少？•分别用货比三家方法以及基本的大小比较方法来比较3,6,2这三个数字，结果正确吗？5. 总结反馈：数字大小比较方法教师对学生所学内容进行简单总结，让学生思考数字比较方法的常见误区，为学生打好数字比较的基础。

五、板书设计热身活动数数比大小导入话题货比三家教学解析1.数字大小比较方法2.货比三家方法训练练习1.5, 14, 9这三个数中，最大的数是多少？2.分别用货比三家方法以及基本的大小比较方法来比较3,6,2这三个数字，结果正确吗？总结反馈数字大小比较方法六、教学反思在本节数学课中，我们通过货比三家的方法来让学生深入理解数字之间的大小关系。