小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案.docx

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。

2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。

教学重点1.理解货比三家的概念。

2.掌握货比三家的方法。

3.实际进行货比三家活动。

教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。

2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。

2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。

比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。

2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。

在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。

3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。

学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。

教学方法1.讲解法。

通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。

2.实践法。

通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。

教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。

2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。

-实际应用：将理论知识应用到实际生活场景中，学生可能不知道如何开始，需要通过案例教学帮助学生建立联系。
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。

三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。

2.能够应用所学的知识，解决实际问题。

教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。

2.能够运用所学知识综合分析比较结果。

教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。

然后引入今天的话题——货比三家。

告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。

2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。

2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。

如：各大超市、商场、网上购物平台等。

3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。

然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。

4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。

3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。

然后选择出最优惠的商品。

例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。

4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。

北师大版三年级数学上册《货比三家》教案一、教学目标：1. 结合“抢红包”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2. 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3. 在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

二、教学重点：- 小数大小的比较方法三、教学难点：- 小数大小比较的策略的多样性四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和读写方法，对小数有一定的了解。

他们有一定的数学基础，能够进行简单的数值比较。

然而，学生可能还没有接触过小数的比较策略的多样性，需要在本课时中培养他们的思维灵活性和创新意识。

五、教学过程：导入1. 教师出示一些商品的价格标签，如面包2元、苹果5.5元等，并让学生观察并思考：为什么有些价格是整数，有些是小数？2. 学生积极参与，举手回答问题。

教师引导学生讨论，指导他们意识到小数是用来表示物品的部分数量的。

新课讲解1. 教师引入本课的主题“货比三家”，解释这是一个比较商品价格的活动，类似于我们在购物时要选择最合适的商品。

2. 教师出示三个商品的价格表格，并让学生观察、思考：这些价格中是否有小数？如何比较这些小数的大小？- 教师：请看这个价格表格，我们要比较三种商品的价格大小。

大家观察一下，这些价格中是否有小数？- 学生：有的商品价格是整数，有的是小数。

- 教师：那么，我们应该如何比较这些小数的大小呢？3. 教师依次引导学生使用以下三种方法进行小数的比较，并通过具体例子进行讲解：a. 拓展法：将小数扩大成整数进行比较。

- 教师：比如，0.1和0.2，我们可以将它们扩大成10和20，显然20大于10，所以0.2大于0.1。

b. 表格法：将小数转化为分数形式，再比较分数大小。

- 教师：比如，我们将0.25转化为分数形式，就是 25100，将0.5转化为分数形式，就是50100。

显然，25100小于50100，所以0.25小于0.5。

8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。

这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。

具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。

2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。

2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。

让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。

然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。

在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。

3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。

教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。

4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。

全班交流，看看哪个小组的结论更准确。

六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。

58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。

85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。

1分数乘法(一)
工程内容
1.口算。

7×5=42÷7=+=
2.萌萌过生日了,她请来9个小朋友和她一起庆祝,她和小伙伴想每人都吃的蛋糕,妈妈
买的1个蛋糕够分吗
个占整张纸条的,3个占整张纸条的几分之几
分析与解答:1个占整张纸条的,也就是把整张纸条平均分成5份,做3个这样的,用画图的方法就可以看出需要用整张纸条的。

用加法计算为(),用乘法计算为(),也就是求()个()的
和是多少。

4.通过预习,我知道了:分数乘整数的意义和()乘法的意义相同,都是求几个()
加数的()的简便运算,只是这里()变成了分数。

5.预习后我还知道:分数乘整数,用分数的()和整数相乘的积作(),()不变。

个的和是多少涂一涂,算一算。

温馨
知识准备:整数乘法的计算和分数加法的计算。

提示
参考答案：
1.356
2.10×=>1,不够分。

3.++=×3==3
4.整数相同和整数
5.分子分子分母
6.涂色略5×=。

3.重点：树立正确的消费观念，培养学生的诚信、公正品质和环保意识。
难点：将情感态度与价值观的培养融入到数学教学过程中，使学生内化为自身的行为准则。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生兴趣。通过设计有趣的购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高课堂参与度。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究。针对教学重难点，设计具有启发性的问题，鼓励学生独立思考、合作交流，培养解决问题的能力。
4.家长参与作业：请同学们与家长一起讨论购物时需要注意的问题，如预算、需求、环保等，并记录下讨论过程中的关键点。
作业提交形式：以日记或访谈录的形式，记录下与家长的讨论内容。
5.拓展作业：了解其他城市的物价水平，比较不同地区同一商品的售价，探讨影响价格差异的原因。
提交形式：以图表、图片或文字描述的形式呈现调查结果。
6.开展实践活动，培养学生的实际操作能力。组织学生进行“货比三家”的实地调查，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
7.注重情感态度与价值观的培养。在教学过程中，结合生活实例，引导学生树立正确的消费观念，培养诚信、公正品质和环保意识。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和存在的问题。通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供依据。
表格内容包括：商品名称、商店名称、价格、数量、质量描述等。
2.根据调查结果，运用所学知识，计算出在每家商店购买该商品的总费用，并比较哪家商店的价格最优惠。
要求：列出计算过程，注明使用的运算方法。
3.结合价格、质量等因素，撰写一篇短文，阐述自己为什么选择在某一商店购买该商品。
短文要求：语言通顺，观点明确，不少于100字。
四、教学内容与过程

《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。

2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。

5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。

3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。

例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。

同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。

通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。

二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。

解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。

货比三家-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标本节课主要目标是让学生了解货比三家的比较方法，建立初步的比较大小观念，同时熟悉三个数字相互比较的方式。

二、教学重点难点本节课的教学重点是让学生熟练掌握三个数字的比较方法，了解货比三家的概念及方法，同时加深对大小顺序的理解。

教学难点在于如何教会学生抓住关键数字，进行有效比较。

三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟热身活动：数数比大小10分钟导入话题：货比三家20分钟教学解析：货比三家比较方法20分钟训练练习：货比三家综合题目5分钟总结反馈：数字大小比较方法四、教学过程1. 热身活动：数数比大小在开始教学前，先进行一个小小的热身活动，通过数数来让学生感受一下大小的概念，规定由大到小数数或由小到大数数。

2. 导入话题：货比三家通过解释货比三家的常见场景及其作用，让学生了解该方法是一种比较大小的技巧，通过比较来求得最优解。

3. 教学解析：货比三家比较方法•先让学生熟悉三个数字的比较方法，如“5大于2”，“7小于9”等。

•然后介绍货比三家的方法，即将三个数字进行两两比较，挑选出两个数中较大的数，再用结果中较大的数跟剩下的那个数字比较，直至比较完所有数字，得出最大值。

比如：8、6、9，先比较8和6，8更大，再用8和9比较，9更大，故最大值为9。

4. 训练练习：货比三家综合题目让学生自主完成一些数学题目，如：•5, 14, 9这三个数中，最大的数是多少？•分别用货比三家方法以及基本的大小比较方法来比较3,6,2这三个数字，结果正确吗？5. 总结反馈：数字大小比较方法教师对学生所学内容进行简单总结，让学生思考数字比较方法的常见误区，为学生打好数字比较的基础。

五、板书设计热身活动数数比大小导入话题货比三家教学解析1.数字大小比较方法2.货比三家方法训练练习1.5, 14, 9这三个数中，最大的数是多少？2.分别用货比三家方法以及基本的大小比较方法来比较3,6,2这三个数字，结果正确吗？总结反馈数字大小比较方法六、教学反思在本节数学课中，我们通过货比三家的方法来让学生深入理解数字之间的大小关系。

2.学生在小组合作过程中，可以互相交流比较方法，共同解决问题。教师回指导，关注学生的讨论过程，给予适时提示。
3.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。通过小组讨论，让学生在实践中掌握货比三家的方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目设计要贴近生活，涵盖各种价格比较情境。要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
4.撰写一篇关于“货比三家”的数学日记，分享自己在购物过程中运用货比三家方法的经历。要求同学们在日记中，详细描述比较的过程、所遇到的困难和解决方法，以及最终的结果。
5.家长协助：请家长协助同学们完成作业，关注孩子们在购物过程中的表现，引导他们形成合理的消费观念。同时，家长可以与孩子一起参与货比三家的实践，增进亲子关系。
2.教师关注学生的情感态度，强调勤俭节约、合理消费的重要性。通过本节课的学习，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的价格比较问题，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的数学素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后到附近的超市或商店，选择三种不同的商品进行价格比较。要求同学们记录下商品名称、价格、购买地点等信息，并计算出每种商品的单价，以便比较哪种商品更划算。
2.邀请学生分享他们在购物时遇到的货比三家的经历，让学生初步感受价格比较的重要性。在此基础上，教师总结：“货比三家，可以帮助我们找到最划算的商品，今天我们就来学习如何进行比较。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生学习价格比较的方法。首先，介绍货币的基本单位，如元、角、分，并复习相关的加减法运算。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会比较、分析和判断，培养合作意识和团队精神。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。

教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。

他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。

但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。

2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。

北师大版数学三年级上册《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第五单元“购物”中的一节内容。

教材通过生活中的购物场景，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格，从而培养学生的数学应用能力和生活实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的复杂关系还需要进一步引导。

此外，学生对于生活中的购物场景较为熟悉，但对于如何运用数学知识进行比较和选择还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、比较、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.难点：学生能够运用数学知识，灵活比较和选择。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物场景，引导学生理解数学概念。

2.实践操作法：学生通过实际操作，巩固数学知识。

3.小组合作法：学生通过小组讨论，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：购物场景图片、价格表格、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组购物场景图片，引导学生观察并说出商品的名称和价格。

通过让学生分享自己购物时的经验，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现价格表格，引导学生观察并发现总价、单价和数量之间的关系。

学生通过实际计算，得出不同商家的价格。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种商品，根据给定的数量，计算出总价。

然后，各小组相互比较，找出价格最低的商家。

4.巩固（10分钟）教师出示一组购物场景，要求学生运用所学的数学知识，选择合适的商家进行购买。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果商品的数量不同，我们应该如何比较价格呢？学生通过小组讨论，得出结论。

第八单元《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.知道“货比三家”的含义。

2.能够使用比较法理解数据。

3.能够使用“同种商品比价法”进行货比。

4.能够使用“单种商品比价法”完成货比。

教学重点1.理解货比三家的含义及其重要性。

2.掌握同种商品比价法和单种商品比价法。

教学内容一、概念解释1.货比三家：指将同样的商品在三个以上的商铺进行比较，以求能够购得最优质的货品。

2.比较法：将不同大小、形状、颜色、种类的物体进行比较，找出它们的相同点、不同点，认识其特点和规律，达到认识事物、掌握抽象概念的一种方法。

二、学习方法同种商品比价法和单种商品比价法。

1. 同种商品比价法同种商品比价法就是同时比较3个或3个以上商铺出售的同种商品的价格，从中进行筛选，选择价格合适、质量好的商品。

例：小华要买一支笔，他想知道哪家商铺出售的价格最低。

他到A商铺、B商铺、C商铺进行了比价，发现价格如下：•A商铺：1.2元•B商铺：1.3元•C商铺：1.4元在这三家商铺中，小华应选择A商铺，因为它的价格最低。

2. 单种商品比价法单种商品比价法是指只在同一家商铺内比较同种商品的价格，从中选择价格合适、质量好的商品。

例：小明在超市内要买一件薄外套，他想知道哪件薄外套才是最适合他的。

他发现超市内价格如下：•A件薄外套：12.5元•B件薄外套：14.8元•C件薄外套：15元因此，小明选择价格最合适、质量最好的A件薄外套。

三、教学案例小芳妈妈要给她买一个铅笔盒，她看中了下面这些铅笔盒。

请你帮小芳的妈妈进行货比三家。

•A商铺：10元•B商铺：11元•C商铺：9元请你在下面的表格中填上价格最低的铅笔盒所在的商铺。

铅笔盒A商铺B商铺C商铺价格10元11元9元价格最低的商铺C商铺四、作业1.请同学们回家和家长一起尝试做和实践“货比三家”，选择自己心爱的物品，进行比价，选择价格合适、质量好的商品。

2.完成课堂上的作业练习。

总结通过本节课的学习，我们了解了“货比三家”这一重要购物技巧，在日常生活中可以帮助我们节省购物成本。

3.活动设计：
a.设计模拟购物活动，让学生在实际操作中学会比较价格、计算总价等。
b.制作统计图表，引导学生将数据整理、分析，以便更好地进行比较。
c.开展小组讨论，让学生分享自己的购物经验，总结“货比三家”的方法。
4.教学策略：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。
b.运用差异化教学，关注学生的个体差异，为每个学生提供适合其发展的学习任务。
c.在购物过程中遇到的困难和解决办法。
d.通过本次购物活动，对“货比三家”方法的体会和认识。
3.家庭作业：请同学们与家人分享本节课所学内容，讨论以下问题：
a.如何在日常生活中树立正确的消费观念？
b.如何培养孩子的消费意识和理财能力？
c.家庭购物时，有哪些好的比较方法和技巧？
4.预习作业：预习下一节课的内容，了解统计图表的制作方法，为课堂学习做好准备。
1.学生在之前的数学学习中，对于加、减、乘、除等基本算术运算已经有一定的掌握，但将这些知识运用到实际购物场景中，还需要进一步引导和培养。
2.学生在小组合作中，需要提高沟通、协作能力，以便更好地完成比较任务。
3.学生对于统计图表的理解和应用还有待加强，教师应关注这一方面的教学，帮助学生通过图表更直观地进行比较。
c.创设互动式课堂，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
5.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
b.重视学生的自评和互评，培养学生自我反思和评价他人能力的习惯。
c.设计总结性评价，评估学生对本章节知识、技能和情感态度的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.培养学生在实际购物场景中，运用所学知识进行合理消费的能力。

货比三家教学目标：1、结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3、经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。

教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。

教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。

教学过程:一：导入新课。

师：同学们，你们都逛过超市或者陪爸爸妈妈买过东西吗？你在买商品的时候有什么好的建议，或者有什么要提醒大家的？师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看同样的商品，同等的价位，哪家的便宜买哪家，也就是要货比三家。

今天我们就来货比三家，板书：货比三家。

师：在学习新课之前，我们先做一个小游戏，老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。

(在黑板上贴出两组正方形卡片：A组□□B组□□□)提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，那么你觉得哪个整数大？为什么？生：我认为右侧的整数大，因为两个整数比较大小，要先看位数，位数多的那个数就大。

师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数大？A组□.□B组□.□□学生猜测大小)师：到底谁说得对呢？我想今天这节课下来，你们就知道他们说的对不对了。

这也就是我们这节课要学习的重点，比较小数的大小。

二，探究新知1．探究并掌握一位小数大小比较的方法。

师：大家都知道，期末考试快到了，老师想给大家买一些奖品，我们一起去文具店里转转好吗？（出示课件）提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每种商品的价格，并说一说分别表示几元几角几分) 生1：我知道了奇奇文具店中的橡皮是1.80元，也可以写成1.8元，表示1元8角；文具盒是4.90元，也就是4元9角。

生2：我知道了丁丁文具店中的文具盒是5.10元，也可以写成5.1元，表示5元1角；橡皮是2.00元，也就是2元。

生3：豆豆文具店的剪刀是4.25元，它家的橡皮和前两家的橡皮是相同的，但是价格却不同，是1.90元，也就是1元9角。

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》中的内容。

本单元是学生第一次正式认识小数，小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在实际生活中对小数已经有了一些初步的认识和感受。

《货比三家》这一课主要是通过比较小数的大小，让学生进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。

教材以“货比三家”为主题，创设了三个文具店的情境，引导学生比较小数的大小，从而选择价格最便宜的文具店购买文具。

这一内容的学习，不仅为学生今后学习小数的加减法、小数的乘除法等知识奠定了基础，而且也有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。

二、教学目标知识与技能目标（1）结合具体情境，比较小数的大小，掌握比较小数大小的方法。

（2）能正确地比较小数的大小，并能解决实际问题。

过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

（2）经历小数大小比较的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验数学学习的乐趣。

（2）通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性，培养学生的节约意识和理财观念。

三、教学重难点教学重点掌握比较小数大小的方法。

教学难点理解小数大小比较的方法与整数大小比较的方法的联系与区别。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、三个文具店的价格标签、练习题卡片。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学策略创设情境策略：通过创设“货比三家”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习小数的大小比较。

合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

自主探究策略：引导学生自主探究小数大小比较的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、教学过程创设情境，导入新课（1）教师：同学们，你们喜欢逛文具店吗？今天，老师带大家去逛一逛文具店。