生活在城市里的孩子

城市流浪儿童问题成因分析城市流浪儿童是指因家庭贫困、家庭暴力、父母离异、失学、社会流离等原因导致需要在城市中找寻生计的孩子。

城市流浪儿童问题已成为社会关注的热点之一，成因复杂，具有一定的复杂性和长期性。

1. 家庭原因家庭原因是导致城市流浪儿童问题的主要原因。

包括贫困、父母失踪、父母离异、家庭暴力等问题。

家庭的贫穷是导致城市流浪儿童问题的主要原因，穷困潦倒的家庭无力照顾孩子，孩子被迫离家出走，前往城市找寻生计。

同时，家庭暴力和父母离异也常常使得孩子不能在稳定的家庭环境中成长，孩子不得不离家出走，以获得自己生存所需资源。

2. 教育原因孩子的受教育程度直接影响着其后续生活的质量。

孩子如果没有接受过良好的教育，那么他们将很难在城市中找到一份有尊严的、满足自己物质和精神需求的工作，他们只能从事一些劳动强度较大、劳动条件较差的工作。

此外，由于社会竞争日益激烈，城市中的工作越来越需要高素质人才，因此很多孩子没有受过良好的教育，他们很难找到一份好工作，进而成为城市流浪儿童。

3. 社会原因城市流浪儿童问题的形成也和社会原因有关系。

城市化的进程加快了人口迁移，改善了城市居民的生活水平，但也导致了城市中的流动人口增多，他们来自各个地方，为谋生自然需要正当的工作机会，但是这已超出了城市的容纳负荷，因为在城市中，工作机会是有限的。

4. 政策原因政策原因也是导致城市流浪儿童问题的一个重要原因。

政府对孩子的保护和教育工作不到位，社会福利系统缺乏完善的制度，城市化对环境等的破坏使得孩子缺少可供开展活动和学习的空间。

政府应该在各个方面加强对城市流浪儿童问题的关注和干预，应该建立完善的社会福利保障制度，为流浪儿童提供更多的防护和帮助，以此减少城市流浪儿童问题。

总之，城市流浪儿童问题的成因综合而来，家庭原因、教育原因、社会原因、政策原因都是导致城市流浪儿童问题的重要原因。

需要各方共同努力，加强对城市流浪儿童问题的关注和干预，以此减少城市流浪儿童问题。

流动儿童的概念☐从目前的文献看来,有关流动儿童的概念,不同的学者从不同的角度进行了定义☐有的学者从人口学的视角出发,抓住流动儿童“流动”的人口迁移特点,认为流动儿童是指流入城市的“流动人口的子女”，一般指15周岁以下的适龄儿童,随父母移居城市上学的进程务工就业的农民子女,与留守儿童相对应，因此认为流动儿童问题的解决首要是关注社会支持的延续与替代,包括教育的延续支持、生活适应的社会支持替代等。

☐有的从制度主义范式出发,抓住流动儿童的制度身份,认为流动儿童是指其居住地与其户籍地不一致的儿童,具体指户籍不在城市但在城市已经居住了相当长时间的儿童。

有些则笼统地指出流动儿童的外延,认为是指农民工流动的子女或外来人口的子女。

后两种注重制度创新与身份特色,因此主要关注流动儿童的支持制度创新,例如制度身份的变更和公共政策等。

☐综合以上资料我们认为：流动儿童的类别依照行政区域的级别,可以将这些流动儿童划分为：县市内流动儿童省内跨地区流动儿童跨省流动儿童流动儿童的基本情况从20世纪80年代初开始,在中国加速城市化发展的大背景下,数字庞大的农民离开了土地,来到了城市,寻找发财致富的门路,寻找自己的梦想。

此后,随着户籍制度的松动,出现了所谓的“农民流动的家庭化”现象,即农民工把妻儿带在身边。

这种“农民流动家庭化”的最直接的结果是造就了流动儿童(流动人口子女)这一新的城市弱势群体。

根据《2006年世界儿童状况报告》,目前中国至少有1981万多名流动儿童。

根据第五次人口普查资料推算，14岁以下流动儿童总数为1409.68万人。

流动儿童现在主要存在的问题（1）上学难：我国义务教育阶段实行的是“分级办学、分级管理”，义务教育阶段的经费主要是由地方政府财政来负担的。

由于流动儿童没有流入地的户口，所以无法享受由流入地政府财政负担的教育经费。

对于流动儿童来说，上学面临着三种选择：私立学校、当地公立学校、民工子弟学校。

但是由于资金等原因，大多数的流动儿童选择民工子弟学校，而该类学校往往存在办公条件简陋，教师素质地下、管理不完善等问题。

流动儿童工作中存在的问题与困难一、前言大家好，今天我们来聊聊一个非常有意义的话题——流动儿童工作中存在的问题与困难。

我们要明确什么是流动儿童？简单来说，就是指那些由于各种原因，如家庭搬迁、父母务工等，生活在城市和农村之间的孩子。

这些孩子面临着许多问题和挑战，而我们的工作就是要帮助他们解决这些问题，让他们能够更好地成长。

那么，我们在工作中遇到了哪些问题和困难呢？接下来，我将从以下几个方面给大家详细讲述。

二、问题一：家庭教育缺失我们发现流动儿童的家庭教育普遍存在缺失的问题。

由于父母忙于工作，很多孩子长时间处于无人管教的状态，导致他们在学习、生活习惯等方面出现问题。

比如，有些孩子上课不认真听讲，作业拖拉，甚至有时候会逃课。

这些问题都严重影响了孩子的学习成绩和身心健康。

三、问题二：生活照顾不足流动儿童的生活照顾也是一个很大的问题。

由于父母在外打工，很多孩子需要留在老家或者住在亲戚家里，他们的生活起居和饮食安全都无法得到很好的保障。

有的孩子甚至长时间没有吃过饱饭，睡过暖床，这对他们的身体发育和心理健康都造成了极大的影响。

四、问题三：心理关爱缺失流动儿童的心理关爱也是一个不容忽视的问题。

由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。

有的甚至在成长过程中出现了行为异常、自闭等症状。

这些问题不仅影响了孩子的正常生活，也给学校和社会带来了很大的困扰。

五、问题四：资源分配不均我们还发现流动儿童在教育资源方面的分配也存在很大的不均衡现象。

由于家庭条件的限制，这些孩子往往无法享受到与城市孩子相同的优质教育资源。

有的学校甚至存在着师资力量不足、教学设施陈旧等问题，这无疑加大了孩子们接受良好教育的难度。

六、应对措施针对上述问题，我们应该采取什么样的措施来解决呢？我们要加强对流动儿童家庭教育的指导和支持。

通过开展家访、家长培训等活动，帮助家长提高教育水平，增强家庭教育的效果。

我们还要关注孩子的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助他们建立自信、乐观的人生观。

农村留守儿童与城市儿童主观幸福感之比较随着经济的快速发展和城市化进程的加快，中国的农村和城市之间的差距越来越大。

农村留守儿童和城市儿童的生活方式和环境也有很大的差异。

这些差异不仅影响到他们的教育机会和健康状况，也会影响到他们的主观幸福感。

本文将针对中国农村留守儿童和城市儿童的主观幸福感进行比较研究。

一、农村留守儿童和城市儿童的基本情况介绍1.农村留守儿童农村留守儿童是指父母在城市务工，儿童留在农村寄宿或在家里自己照顾自己。

据官方统计，中国农村留守儿童人数已经高达6000万以上。

由于父母的工作需要，他们大部分时间都是在亲人的陪伴下生活，缺乏家庭的温暖和关爱，面临着生活上的很多困难。

2.城市儿童城市儿童一般指在城市生活并接受良好教育的儿童群体。

由于城市的教育和医疗等基础设施建设比较完备，城市儿童的生活相对比较安逸和舒适。

他们接受更优质的教育资源，享受更好的医疗保障，尤其是“独生子女”政策的实施，城市儿童孤独感也相对较少。

二、农村留守儿童和城市儿童主观幸福感比较1.生活品质农村留守儿童与城市儿童的生活品质存在较大的差异。

这主要体现在饮食、穿着、居住等方面。

由于父母长期不在身边，农村留守儿童的饮食、穿着等方面都比较单调和简陋。

而城市儿童的生活品质则更加优越，尤其是在大城市中生活的孩子们，他们能够享受到更多的优质生活资源。

2.亲情关爱亲人的陪伴和关爱对于儿童的成长至关重要。

但由于父母都在外地工作，农村留守儿童缺乏亲情的陪伴和关爱，孩子们长期处于孤独和寂寞状态，心理健康容易出现问题。

相比之下，城市儿童则更容易得到父母的陪伴和关爱，心理健康得到有效保障。

3.学习环境教育环境也是影响儿童主观幸福感的一个重要因素。

农村留守儿童由于生活环境单一和缺乏优质教育资源，他们的知识和文化水平相对较低。

而城市儿童则更容易接受到更优质的教育，接触到更多的知识和文化，从而增强了他们的自信和幸福感。

4.心理健康农村留守儿童面临着很多困难和挑战，长期处于孤独和寂寞状态中，心理健康容易出现问题。

城里的孩子—关于描写城市里的孩子的特点的小学生作文我们是城里的孩子。

城里的孩子爱打电子游戏，爱唱卡拉OK，什么事都愿问个为什么。

我们愿意干自己想干的事，我们羡慕天空中的小鸟，想在蓝天上自由地飞翔。

春天，那爆青的春笋散发着春的气息。

城里的孩子向往那青青的竹林，向往着苏醒的土地上那绿色的禾苗。

我们还想到大森林去，去欣赏春天的色彩。

夏天，星斗满天。

我们爱数天空的星星。

一颗颗星星就是一个个梦。

我们多想飞到那神秘的星空，去探索它的秘密呀。

城里的孩子还爱在绿色的草地上打滚，还爱吃冰淇淋，因为这样可以解除夏天的烦恼。

秋天，大地被染上了一片金黄色，我们愿意摘一片红红的枫叶，夹在日记本中。

枫叶记录着一年的硕果。

城里的孩子爱金色的稻田，因为这代表着金色的丰收。

冬天，大雪纷飞的时候.城里的孩子喜欢让雪落在皮肤上、甜甜的庠庠的。

我们喜爱窗花，那是冰雪老人送给我们的礼物。

城里的孩子爱青松，因为它的根能扎在岩石里.它不畏惧刺骨的寒风，还挺直了身躯傲视寒风的吹打。

我们，城里的孩子，正张幵理想的翅膀，飞向未来的世界。

1
——文章来源网络，仅供参考。

城市流动儿童关爱保护现状、挑战与对策建议1. 城市流动儿童关爱保护现状生活环境适应困难：流动儿童在融入城市生活的过程中，面临着生活环境巨大变化的问题。

他们可能需要适应新的生活方式、语言和文化背景，这对于他们及其家庭来说都是一个不小的挑战。

教育资源分配不均：由于城市教育资源分布的不均衡，流动儿童在入学、升学过程中可能遭遇困难。

很多公立学校学位紧张，而流动人口聚集的地区往往教育资源相对匮乏。

心理健康问题凸显：流动儿童的心理健康状况值得关注。

他们可能面临家庭压力、适应新环境的困扰以及身份认同的困惑，这些问题对他们的心理健康产生负面影响。

社会融入感不强：由于文化差异、家庭背景等因素，流动儿童在城市的融入感普遍不强。

他们可能面临社交障碍，难以与城市的孩子建立起真正的友谊。

权益保护有待加强：尽管国家和地方政府已经采取了一系列措施来保护流动儿童的权益，但仍有部分儿童的权益得不到有效保障，特别是在居住、安全、健康等方面。

城市流动儿童关爱保护工作在政府、社会组织、学校及家庭等多方面的共同努力下，已经取得了一定成效。

仍然存在诸多挑战和问题，需要持续关注和解决。

1.1 城市流动儿童定义与范围城市流动儿童是指那些在城市化进程中，因为各种原因离开户籍所在地，来到城市生活或工作的儿童。

这些儿童包括但不限于农村留守儿童、城市边缘地区的儿童以及因其他原因在城市之间迁移的儿童。

他们由于种种原因，难以在城市中稳定居住，面临着教育、医疗、心理等多方面的问题。

本文档主要关注城市流动儿童的关爱保护问题，分析其现状、面临的挑战并提出相应的对策建议。

1.2 城市流动儿童数量与分布随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，形成了庞大的流动儿童群体。

根据统计数据显示，我国城市流动儿童数量已经超过2000万，占全国儿童总数的近三分之一。

这些流动儿童主要分布在经济较为发达的大中城市，如北京、上海、广州、深圳等一线城市，以及杭州、南京、武汉等二线城市。

进城务工子女义务教育情况统计表一、引言随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，他们的子女也跟随父母来到城市生活。

然而，这些进城务工子女的义务教育情况却一直牵动着社会各界的。

为了深入了解这一群体的教育状况，我们进行了一次全面的统计调查。

二、统计数据1、受教育程度：在受访的进城务工子女中，小学学历占45%，初中学历占30%，高中及中专学历占15%，其他占10%。

值得注意的是，相较于城市户籍儿童，务工子女的受教育程度普遍较低。

2、教育资源：在务工子女就读的学校中，公办学校占60%，农民工子弟学校占30%，其他私立学校占10%。

这表明，尽管公办学校的资源有限，但仍是进城务工子女的主要教育场所。

3、学习成绩：根据成绩单分析，务工子女的平均成绩普遍偏低，其中及格率仅为60%，优秀率仅为30%。

这可能与他们的学习环境、家庭背景等多方面因素有关。

4、教育需求：在受访的务工子女中，有80%的孩子希望得到更多的学习辅导和培训机会，他们希望通过提高自己的知识水平来增强未来的竞争力。

三、分析从统计数据中可以看出，进城务工子女的义务教育情况存在以下问题：1、教育资源不均衡：相较于城市户籍儿童，务工子女在教育资源上存在差距，如师资力量、教学设施等。

这使得他们在起跑线上就已经处于劣势。

2、学习成绩偏低：务工子女的平均成绩普遍偏低，可能与他们的学习环境、家庭背景等多方面因素有关。

需要的是，这种偏低的学习成绩可能会影响他们未来的升学和就业。

3、教育需求未满足：尽管务工子女有强烈的学习愿望，但现有的教育资源和机会可能无法满足他们的需求。

这需要社会各界共同努力，为他们提供更多的学习辅导和培训机会。

四、建议为改善进城务工子女的义务教育情况，我们提出以下建议：1、增加教育投入：政府应加大对教育的投入，特别是针对务工子女的教育资源投入。

通过提高师资待遇、完善教学设施等方式，缩小城乡教育的差距。

2、社会支持：鼓励社会各界参与务工子女的教育事业，为他们提供更多的学习辅导和培训机会。

孩子身高发育的区域差异城市与农村孩子的比较孩子身高发育的区域差异：城市与农村孩子的比较身高是衡量一个人健康发育的重要指标之一，而儿童时期的身高发育更是关乎其整个人生。

然而，不同地域的孩子之间存在着明显的身高发育差异，尤其是城市与农村孩子之间。

本文旨在探讨城市与农村孩子在身高发育方面的差异，并探讨可能影响这些差异的因素。

一、城市孩子身高发育状况城市孩子身高普遍较农村孩子发育得更快、更高。

这主要归因于以下几个方面的原因：1. 生活条件：相对而言，城市家庭的生活条件更好，孩子们的饮食更加丰富，获得的营养更全面。

城市中各种超市和便利店提供了大量的方便食品和零食，而这些食品往往含有更高的卡路里、蛋白质和维生素，有助于促进身体生长与发育。

2. 教育资源：城市地区的学校和医疗机构更加发达，提供了更好的教育资源和优质的医疗保健条件。

这使得城市孩子在饮食计划、生活习惯以及身高管理方面更易得到专业的指导和帮助，从而更好地促进了身高发育。

3. 生活环境：城市的生活环境相对更安全、更卫生。

较少的病毒感染和环境污染降低了城市孩子患病的风险，增加了他们健康成长的机会。

此外，城市中有更多的娱乐设施和机会，孩子们可以积极参与运动和体育锻炼，有助于身高的发育。

二、农村孩子身高发育状况相比之下，农村孩子的身高发育状况普遍较城市孩子滞后。

这可能与以下几个因素有关：1. 饮食结构：农村地区以种植业和畜牧业为主，饮食结构相对单一，营养摄入不够均衡。

由于农村地区相关知识和意识的欠缺，家长缺乏营养均衡饮食的指导，这导致农村孩子无法获得足够的营养，影响了身体的发育与健康。

2. 医疗教育资源：相较于城市，农村地区的医疗教育资源相对匮乏。

医院和学校的数量和质量较少，导致农村孩子在饮食方面以及身高管理方面缺乏专业的指导和帮助。

此外，医疗资源不足也直接影响了对疾病的预防和治疗，从而对身高发育造成影响。

3. 家庭条件：农村地区家庭的收入和生活环境往往较城市低，孩子们在教育和生活条件方面面临较大的差距。

孩子流浪文案短句
1. 小小的身影孤独流浪在寒冷的街头。

2. 孤苦无依的孩子，流浪成了他们唯一的归属。

3. 手握饥饿，心系寂寞，孩子们流浪在这个陌生的城市里。

4. 孩子们的眼神里充满了无尽的苦楚，他们无家可归，只能流浪在这个残酷的世界里。

5. 在看似繁华的城市，孩子们却流浪在街头，为生存而挣扎。

6. 他们流浪在城市的每一个角落，寻找着自己的家。

7. 孩子们无家可归，只能把流浪当做他们的命运。

8. 童年本该是快乐的，而他们却只能流浪在无情的现实中。

9. 街头的孩子们，希望能有一天找到温暖的家。

10. 孩子流浪，是社会的遗憾。

11. 身穿破旧衣物的孩子们，漂泊在人来人往的城市里。

12. 孩子们没有纯真的笑容，只能流浪在这个冷漠的世界里。

13. 流浪成了孩子们唯一的亲人，他们只能相互依靠。

14. 他们总是背负着沉重的行囊，流浪在无尽的人群中。

15. 孤独的孩子们，流浪在生活的边缘。

16. 街头的孩子们，仿佛被遗弃的天使，只为了寻找最后的温暖。

17. 孩子流浪的脚步，铺满了无边无际的黑暗。

18. 街头的寒风吹拂着孩子们蓬乱的头发，他们连温暖的家都没有。

19. 孩子们漂泊在城市的角落，渴望找到一个归宿。

20. 孩子们的眼睛透露着对爱和温暖的渴望，他们只盼望有一天不再流浪。

21. 街头的孩子们，希望能有一天走出阴影，找到属于自己的光明。

22. 孩子们流浪的足迹，沉甸甸地证明着社会的不公平。

23. 无家可归的孩子们，只有流浪才是他们唯一的归宿。

城镇随迁子女家庭教育问题研究随着我国城镇化进程的加快，越来越多的农村人口涌入城镇，他们带来了自己的子女，这些随迁子女在城镇生活中接受教育。

城镇随迁子女的家庭教育问题也随之暴露出来，影响着他们的成长和发展。

本文将对城镇随迁子女家庭教育问题进行研究，探讨其原因及对策。

1. 教育资源不均衡随迁子女所面临的第一个问题就是教育资源不均衡。

他们来自农村地区，往往对城市教育资源不熟悉。

而城市的优质教育资源通常集中在一些重点学校和教育机构，而大部分随迁子女只能就近入读普通学校或者农民工子弟学校，这就导致了他们在教育上的机会不平等。

2. 家庭环境的变化随迁子女从农村搬到城市，家庭环境发生了很大的变化。

城市生活的节奏快，生活压力大，父母工作繁忙，往往无法给予孩子足够的关注和教育。

而在农村，孩子往往能够在自然环境中自由成长，受到父母、亲戚和村里人的关爱和教育。

3. 文化适应问题城市和农村的文化环境有很大的差异，随迁子女在适应城市文化方面可能会遇到困难。

他们可能感到孤独、焦虑，对城市的一些生活方式和规则不太能适应，这对他们的心理健康和成长发展都会有影响。

4. 教育观念的差异随迁子女的父母往往受到传统的农村教育观念的影响，他们可能会对城市教育产生一些误解和偏见。

他们可能觉得学业并不重要，更重要的是孩子能够在城市中谋得一份稳定的工作，这可能对孩子的学习态度和未来发展产生消极的影响。

1. 城乡教育资源差异城市和农村的教育资源本身存在差异，城市的优质教育资源往往比较集中，而农村地区的教育资源相对匮乏，这就导致了随迁子女在接受教育方面的不公平；农村的教育质量相对较低，导致了随迁子女的基础教育薄弱，这在城市接受高质量的教育资源影响了他们的学习。

1. 加强教育资源的公平化要解决城镇随迁子女教育问题，首先要加强教育资源的公平化。

应该通过政策倾斜等手段，让更多的随迁子女能够享受到优质教育资源，同时加强对农村地区教育资源的改革和完善，提高基础教育质量，保障农村孩子的基本教育权益。

我国“城市留守儿童”现状近些年来，我国一直致力于研究农村留守儿童的教育问题，如何做好农村留守儿童的教育一直是一个难题，但同时我们又忽视了城市留守儿童这一问题，首先我们要将农村留守儿童与城市留守儿童这两个概念进行对比。

农村留守儿童：指外出务工连续三个月以上的农民脱留在户籍所在地家乡，由父母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。

我们一般的留守儿童的概念都是特指农村。

但是随着时代的发展,社会的进步，越来越多的家长在进城务工的时候，也把孩子带在自己的身边。

这也就有了一个新的概念:城市留守儿童。

本文狭义的城市留守儿童指的是：孩子虽然跟父母一起在城市里生活学习，但是父母因为工作的条件大多数是早上很早出门，晚上又很晚回家。

孩子一天的生活食宿问题都是在学校里解决，不用说在白天，晚上也很难见到父母一面。

因为在父母回家的时候，孩子们都已经上床睡觉了，这种现象久而久之的发生，虽说家长天天都跟孩子们住在一间屋檐下，但其实父母与孩子的关系也非常的疏远，这种孩子也能够被称为留守儿童。

城市的环境与农村的环境相比，确实是要优越很多。

这也就是为什么许多家长拼了命的也要把孩子带入城市中。

但是强迫一个低龄的孩子融入一个陌生的环境是非常困难。

且不说父母的陪伴问题，就说这种从农村到城市来的儿童，虽说，无论是城市学校的环境，师资还是教学手段，都比农村要高出一大截，可是在这种提升后面，孩子们的心理也会受到一定程度的扭曲。

首先，是同伴的陪伴问题。

在农村的孩子们，生活，环境相同，习惯相同，玩耍的方式也相同，而到了城市，农村与城市孩子玩耍的方式，也就有很大的差别。

比如家庭环境较好的孩子，可能更多的是在运用手机，平板电脑，笔记本电脑进行网络上的交谈与玩耍，而农村孩子因为自身没有这一个经济条件，也没有这一概念，这使得农村孩子与城市孩子的格格不入。

其次是心理自卑的问题。

城市孩子的家庭生活优越，见识较广，父母陪伴的时间多。

而这种农村儿童，也就是来农村的城市留守儿童，更多的时间是自己一个人待在家里面，并没有机会出去见识外面的世界，父母也没有能力带他们出去，这就造成在平时的交谈中，农村孩子的谈吐与城市孩子有很大的差别，久而久之他们就会产生一种抵触情绪，不愿意与别的孩子交谈，活在自己的世界里。

生活在城市里的孩子一、楼房，孩子们的“囚笼”每当回想起小时候在农村老家里那些快乐、无忧无虑、自由的往事时，心情总是会情不自禁地低落下来。

生活在农村里的孩子，没电脑、手机和游戏机，但是他们一回家就能够跟小伙伴们一起尽情地嬉戏。

田野里，小路上，池塘边，无一不是孩子们的乐园，到处都洋溢着孩子们的欢声笑语。

孩子们的笑容就是那么天真调皮，声音总是那么悦耳清纯。

可如今在城市里，我却看不到那样可爱的笑脸、听不到那么甜美的声音。

城市里的孩子们，每天都很有规律地在两点一线间来来回回。

除了在学校里，楼房——家，便是他们唯一的栖息地。

他们好像一只只关在笼子里的小麻雀，家就是他们的囚笼。

假期里的孩子们整天关在家里，写作业、上网、玩手机、打游戏是他们可消遣的单调区间。

从“囚笼”的隔了玻璃的铁栅栏的空隙中望去，能看见的，只是些过往的行人和马路上川流不息的车辆。

楼房里的生活，只有寂寞和单调；温室里的孩子，只有软弱和冷漠。

二、网吧，青少年的“新宠”随着社会的不断进步和经济的不断发展，电脑和网络开始涉及千家万户，辐射少年儿童，网吧也越来越多。

由于青春期的倔强和疑惑，再加之父母的唠叨和自学的压力，大多数中小学生和少年儿童都挑选了通过网络和电脑游戏释放出来压力、玩乐假期。

大多数偏好网络游戏的青少年不满足用户于家里的电脑，从而结伴走进网吧“见世面”、“一然高下”。

于是，网吧竟成了城市中小学生和少年儿童们释放出来压力、谋求快感的好去处。

在城市里，尽管各家大大小小的网吧门口都有公安部门统一印发的“禁止未成年人入内”的标牌，但是说句实话，谁又能够保证网吧里没有未成年的中小学生和少年儿童呢？是的，没有人能够保证网吧里都是成年人。

经常去网吧的未成年人，往往还是由于一些克服不了网络游戏的诱惑；休息日、假期生活过得单调无聊；迷恋网络但是又不满足于在家里通过电脑游戏、网络来消遣假期的学生和少年儿童。

城市孩子生活作文
嘿呀，咱就来说说城市孩子的生活吧。

就说我吧，有一次周末，爸妈带我去商场玩。

哇塞，那商场可真是热闹非凡呀！一进去，各种灯光晃得我眼都花了。

我们先去了玩具区，那里面的玩具多得呀，让我都不知道该挑哪个好了。

我在那儿东摸摸西看看，这个小汽车好酷，那个芭比娃娃也好漂亮呀！我就像刘姥姥进大观园似的，兴奋得不行。

然后我们又去了美食区，那香味儿一个劲儿地往我鼻子里钻呐。

有卖冰淇淋的，有卖蛋糕的，还有各种小吃。

我缠着爸妈给我买了个大大的冰淇淋，舔一口，哇，那冰凉香甜的感觉，真是太爽啦！
逛着逛着，我还看到了一个超级大的电子屏幕，上面放着各种好玩的动画，我就站在那儿看了半天，都舍不得走了。

这就是城市孩子生活中的一个小片段呀，在城市里有这么多好玩的好吃的，可真是幸福呢！城市孩子的生活就是这么丰富多彩呀，嘿嘿！。

城市里的孩子作文
《嘿，咱城市里的孩子》
哎呀，咱城市里的孩子，那生活可跟别人有点不一样呢。

就说有一回吧，学校组织去参观科技馆。

那可把我们兴奋坏了。

一大早，我就背着小书包，蹦蹦跳跳地来到学校。

同学们也都特别激动，叽叽喳喳地说个不停。

等我们坐上大巴车，那心情就像要去探险一样。

到了科技馆，哇，那里面可太神奇了。

有会说话的机器人，有能模拟太空环境的大房间，还有各种各样奇奇怪怪的发明。

我们就像一群小麻雀，这儿瞅瞅，那儿看看。

我看到一个大机器，上面有好多按钮和指示灯，也不知道是干啥的。

我就好奇地按了一个按钮，结果“嗖”的一下，旁边冒出一股白烟，可把我吓了一跳。

在科技馆里，我们还看了一场3D 电影。

那感觉就像自己真的在电影里面一样。

我伸手想去抓那些飘过来的东西，结果当然是抓了个空。

同学们都哈哈大笑起来。

城市里的孩子呀，虽然没有农村孩子那么多可以撒欢儿
跑的地方，但是我们有很多好玩的地方可以去。

像游乐场啦，图书馆啦，博物馆啦。

周末的时候，爸爸妈妈还会带我去吃好吃的。

有时候去吃披萨，那芝士拉得老长了，咬一口，满嘴都是香味。

有时候去吃汉堡，那大汉堡比我的脸还大，我得张大嘴巴才能咬下去。

城市里的孩子也有烦恼呢。

作业可多啦，每天放学回家都得写好久。

还有各种兴趣班，画画呀，跳舞呀，弹琴呀。

不过呢，虽然有点累，但是也能学到很多东西。

咱城市里的孩子，生活丰富多彩，有快乐也有烦恼。

但不管怎样，我们都在努力成长，享受着属于我们的美好生活。

城市孩子生活作文我生活在城市里，这里有高高的楼房、宽宽的马路和来来往往的汽车。

城市里的生活可有意思啦！每天早上，我都会被妈妈温柔的声音叫醒：“宝贝，起床啦，太阳晒屁股咯！”我揉揉眼睛，伸个大大的懒腰，然后开始穿衣、洗漱。

吃早餐的时候，我会和爸爸妈妈一起聊天，讲讲学校里发生的趣事。

爸爸总是笑着说我是个小话痨。

上学的路上，我会看到好多好多人。

有急急忙忙去上班的叔叔阿姨，有和我一样背着书包去上学的小伙伴。

有时候，我还会遇到我的好朋友，我们就会一起开开心心地走。

到了学校，那可就更热闹啦！教室里充满了同学们的欢声笑语。

上课的时候，老师会给我们讲很多有趣的知识，我总是听得特别认真。

下课了，我们就像一群小鸟一样飞出去玩。

我和小伙伴们会一起跳绳、踢毽子，玩得满头大汗也不在乎。

放学回到家，我会先做作业。

遇到不会做的题，我就会皱着眉头想啊想，哎呀，这道题怎么这么难呀！这时候妈妈就会过来耐心地给我讲解。

做完作业，我就可以自由自在地玩啦！我可以看我喜欢的动画片，也可以玩我的玩具。

晚上，爸爸妈妈会带我去公园散步。

公园里有好多人，有的在跳舞，有的在唱歌，还有的在锻炼身体。

我喜欢在公园里跑来跑去，感受着夜晚的凉风。

城市里还有很多好玩的地方呢！比如游乐场，那里有高高的摩天轮、刺激的过山车。

每次去游乐场，我都兴奋得不得了，感觉自己像一只快乐的小鸟。

还有动物园，我可以看到各种各样的动物，大象、狮子、猴子……它们都好有趣呀！城市里的生活丰富多彩，虽然有时候也会有烦恼，比如考试没考好，或者和小伙伴闹别扭了，但这些都只是小插曲啦！我还是很喜欢城市里的生活，这里有我的家人、朋友，还有很多很多好玩的东西。

我觉得自己很幸福，能生活在这个美丽的城市里！。

描写城里的孩子吃西瓜的场景作文在这个繁华喧嚣的城市里，夏天的酷热总是让人难以忍受。

而对于城里的孩子们来说，西瓜就成了他们消暑解渴的最佳选择。

那是一个周末的午后，太阳火辣辣地烤着大地，仿佛要把一切都融化掉。

在市中心的一个小区里，一群孩子正在小区的花园里玩耍。

其中有一个胖乎乎的小男孩，叫明明，他那双明亮的眼睛一直盯着不远处的水果摊，那里摆放着一个个又大又圆的西瓜。

明明跑回家里，拉着妈妈的手，撒娇地说：“妈妈，天气太热啦，我想吃西瓜。

”妈妈看着明明满头大汗的样子，笑着答应了。

不一会儿，妈妈从水果摊买回了一个大西瓜。

这个西瓜绿皮黑纹，看起来就特别诱人。

孩子们一下子围了过来，眼睛里充满了期待。

妈妈把西瓜放在桌子上，拿起一把刀，准备切开。

孩子们都屏住了呼吸，眼睛紧紧地盯着西瓜。

只见妈妈一刀切下去，只听见“咔嚓”一声，西瓜裂成了两半，露出了鲜红的瓜瓤，上面还点缀着一颗颗黑色的籽，就像镶嵌在红宝石上的黑珍珠。

“哇！”孩子们忍不住发出了惊叹声。

明明迫不及待地伸手去拿了一块，西瓜汁顺着他的手指流了下来。

他把西瓜塞进嘴里，大口大口地嚼着，嘴里含糊不清地说：“真甜啊！”旁边的小女孩丽丽则比较斯文，她用纸巾轻轻地擦了擦手，然后小心翼翼地拿起一块西瓜，咬了一小口，细细地品味着。

她的脸上洋溢着满足的笑容，说：“这西瓜又甜又多汁，太好吃啦！”另一个小男孩强强则别出心裁，他把西瓜切成小块，然后用牙签扎着吃。

他一边吃一边说：“这样吃不会弄脏手，还能慢慢享受。

”孩子们吃西瓜的样子真是千姿百态。

有的孩子吃得满脸都是西瓜汁，像个小花猫；有的孩子一边吃一边和小伙伴们聊天，笑声不断；还有的孩子吃得太急，被西瓜噎住了，不停地咳嗽，引得大家哈哈大笑。

明明吃得最快，不一会儿就吃了好几块。

他的肚子圆鼓鼓的，像个小皮球。

妈妈笑着说：“明明，别吃太多了，小心肚子疼。

”明明拍了拍肚子，说：“妈妈，我还能吃，这西瓜太好吃了，我停不下来。

”就在这时，一只调皮的小猫咪跑了过来，它闻到了西瓜的香味，也想凑过来尝尝。

【三年级】城里的孩子我是一个城里的孩子，生活在高楼大厦的城市里。

这个城市非常繁忙，到处都是车水马龙的景象。

我和爸爸妈妈一起住在一个小区里，小区里有很多楼房，每天都有很多人来往。

早上，我被妈妈叫醒了。

我跑到窗前，拉开窗帘，看见外面人来人往的情景。

我看见有人在锻炼身体，有人在遛狗，还有人在晨跑。

有的人在等公交车，有的人在骑自行车。

我对爸爸说：“爸爸，城市真热闹啊！”爸爸笑着说：“是啊，城市里的生活确实跟农村不一样。

城市的人们过着忙碌的生活，到处都是高楼大厦和人来人往。

”我笑着说：“可是，城市里没有农村的大自然啊。

我们不能到田野里跑，也不能摘果子吃。

”爸爸摸摸我的头说：“是啊，城市里没有那么多田地和果树，但我们有公园和游乐场。

我们还可以骑自行车到户外活动，去郊区郊游。

虽然没有农村那么自由，但城市也有他的好处。

”爸爸的话让我心情愉快起来。

我想着，虽然城市没有农村的大自然，但城市的生活也很丰富多彩。

上学的路上，我看见公园里的花草树木都很漂亮。

有红色的玫瑰花，有黄色的菊花，还有白色的茉莉花。

我闻了闻茉莉花的香味，感觉好像置身于花的海洋中。

我走进学校，看见同学们正在操场上锻炼身体。

有的在跑步，有的在打篮球。

我也加入了他们，和他们一起锻炼身体。

我觉得，城市的生活充满了活力。

放学后，我和妈妈一起去游乐场。

游乐场里有各种各样的游乐设施，有旋转木马、摩天轮、过山车等等。

我最喜欢玩的是摩天轮，坐在摩天轮上，我可以俯瞰整个城市的美景，感受到风的呼啸声。

周末的时候，我们常常去郊区郊游。

郊区的空气特别新鲜，还有很多大片的绿色植物。

我可以呼吸到大自然的气息，还可以捡到很多漂亮的鲜花和野果。

城市的生活虽然繁忙，但也有很多乐趣。

在城市里，我可以接触到更多的知识，参加各种活动，拥有更多的机会。

我喜欢城市的生活，也喜欢大家忙碌而又温暖的样子。

城市的孩子们，我们一起努力学习，追逐梦想，创造美好的未来吧！。

胡同里长大的孩子的特点
胡同，是中国传统城市文化的重要组成部分。

在胡同里长大的孩子，有着与城市其他地方不同的成长经历和特点。

胡同里长大的孩子往往比较独立。

由于胡同的空间狭小，家庭成员往往生活在同一个院落里，孩子们需要自己照顾自己的生活起居，比如上学、吃饭、洗漱等等，这就锻炼了他们的独立能力和自理能力。

胡同里长大的孩子比较亲近自然。

胡同里没有高楼大厦，没有大马路，空气比较清新，孩子们可以在胡同里自由地奔跑、玩耍，也可以在胡同口捉迷藏、踢毽子等等。

这些活动让孩子们更加亲近自然，也锻炼了他们的身体素质。

胡同里长大的孩子比较团结。

由于胡同里家庭之间的关系比较密切，孩子们在一起玩耍的时候也会互相照顾、帮助，形成了比较亲密的友谊。

在面对外界的挑战时，他们也会团结一致，共同应对。

胡同里长大的孩子比较懂得生活。

胡同里的年长者往往会教育孩子们一些生活知识和道理，比如如何与人相处、如何处理矛盾等等。

孩子们也会在胡同里学会一些手工艺技能，比如编织、绣花等等，这些技能在他们日后的生活中也会派上用场。

胡同里长大的孩子比较注重传统文化。

胡同是中国传统文化的重要
载体之一，孩子们在胡同里长大也会接触到传统文化的一些元素，比如春节、中秋节等等。

这些文化元素会渗透到他们的生活中，使他们更加珍视中国传统文化。

胡同里长大的孩子有着独特的成长经历和特点。

他们独立自主、亲近自然、团结友爱、懂得生活、注重传统文化，这些品质将伴随他们一生，成为他们人生的宝贵财富。