《冬夜静悄悄》教学反思

人音版音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!人音版音乐课教案5篇编写教案可以帮助我们合理安排教学时间和资源，提高教学的效率和质量，在写教案时应该注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，提高教学的实用性，以下是本店铺精心为您推荐的人音版音乐课教案5篇，供大家参考。

《山谷静悄悄》教学设计一、教学目标：1.能用轻柔优美的歌声表现美妙的山谷，体会音乐与自然的关系，激发学生感受自然之美，探索发现大自然的奥秘的兴趣。

2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能够在歌曲演唱中运用力度变化表现音乐的意境。

3.激发孩子们对美的热爱，并延伸到保护美好大自然的意识。

二、教学重点和难点：1.认识力度记号，并在音乐实践中控制力度以求更好的表现音乐。

2.在演唱中掌握好八分休止符和四分休止符的节奏感。

3.能够控制声音，会使用弹性的声音和轻柔优美的声音演唱不同的音乐句子。

三、教具：钢琴、多媒体课件、四、教学过程：1.激趣导入：师：“同学们，老师带来了一首好听的音乐，伴着这首音乐，我要画一幅画送给你，你来猜猜老师画的是什么？”伴随《山谷静悄悄》的旋律，我在学生面前空画山。

（设计意图：引起学生兴趣,开启想象，引出课题）师：“你看到了什么？”生：“大山”师：“对就是大山”师：“这节课我们一起学习一首来自大山的歌，《山谷静悄悄》”2.课程新授：师：“同学们，你们看过大山的风景吗？”生：“看过”师：“那老师邀请你和我一起跟随着音乐的旋律，画一幅美丽的山谷图，拿出你的小手来，跟老师一起。

”（设计意图：聆听歌曲，画图形谱，感受歌曲旋律与节奏）师：“我们画了一座又一座的山，仿佛来到了大山里，同学们，咱们一起呼吸呼吸新鲜空气，活动活动筋骨吧。

起立”（设计意图：聆听歌曲做律动，进一步感受歌曲旋律）师：“同学们，当我们抬步走进山谷，首先感受到的就是令人沉醉的静!那请大家思考，如果用音乐中的力度记号来表现静静的山谷，用什么呢？强还是弱？”生：（弱）师：“好，听大家的，”（一边板书一边说）用力度记号p 弱来表现，“山谷里，静悄悄，同学们，看，天空中薄薄的雾，淡淡的烟在轻轻飘动，草地里，可爱的小野兔快乐的奔跑，紫杜鹃，红梅花，竞相绽放，我们用什么样的力度来表现他们呢？还能用弱吗？”生：“不合适，用强”师：“哎呀，那会吓坏了小野兔的，好，同学们，我们用mp中弱这个力度来表现，它比强稍弱一些，比弱稍强一些，能恰如其分的表现静静地山谷中旺盛的生命力。

冬夜静悄悄评课稿第一篇：冬夜静悄悄评课稿——《冬夜静悄悄》评课稿《冬夜静悄悄》是人民音乐出版社小学四年级第八册第七课的内容。

这是一首二声部合唱歌曲，歌曲由两个乐段组成，第一乐段表现了老师对学生默默的爱；第二乐段是表现学生对老师深深的关怀。

下面我就周燕老师所作的课谈谈我的几点浅陋看法：一、品读歌词，激情入境揭示课题后，周艳老师首先通过让学生对歌词的品读，了解了本首歌曲是对老师高度责任心、高尚品质的赞美，从而激发学生带着一种对老师无比崇敬的心情进入到学习歌曲的情境之中。

二、善用课件，活跃课堂周艳老师的这节课，充分利用多媒体的辅助，结合教学的情境发展让学生展开对歌曲的学习。

在课堂上气氛活跃，学生都想努力的表现自己，如学生先聆听欣赏歌曲后，都想试一试唱一唱。

课堂参与率较高，能够配合老师很好的互动。

这是在音乐教学中值得我们学习的地方。

三、驾驭课堂的能力强周艳老师的整体素质很好，对学生的带动能力较强，能很好的掌控课堂，整堂课的结构安排的很稳妥，沿着教学顺序逐步开展，做到了有动有静，动静结合。

且具有较强的驾驭课堂的能力及应变机智。

比如说在欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》时，课件中原有的音频因电脑问题放不出声音，她并没有慌乱，很自然的过渡到让学生自唱，而不是说就放弃不欣赏了。

这样一来，反而给了学生表现的机会，让学生把握了对音乐的理解欣赏，这也是值得我们借鉴和学习的地方。

四、下面是我的一些建议，我们来共同学习、探讨1、我觉得在学习歌曲的过程中应该介绍这首歌曲的拍号和调号及2/4的强弱规律，进而更好的过渡到这首歌曲是一首弱起小节的歌曲，并简单的介绍什么是弱起小节，让学生对弱起小节有一个初步的了解。

2、关于学唱歌谱，从三年级开始就可以试着教唱曲谱，开始时同学们可能会觉得枯燥无味，时间长了，在潜移默化中他们慢慢的就会唱了。

3、安排在学习歌曲上的时间少了，这节课就好像主要是跟大家介绍感恩老师的歌曲而不是学习一首歌曲一样，所以建议教学中减少不必要的语言，充分利用时间，将学生对歌曲的掌握程度再提高一层次。

小学音乐公布课教案《冬夜静悄悄》教学设计与反思《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。

作者通过教师日常家访的生动描述，展现了一幅师生间深厚情感的生动画面，充分地表现了学生对教师的一片真情。

本课时以学生演奏竖笛为主，通过练习完整的演奏歌曲《冬夜静悄悄》，以竖笛演奏为主线贯穿于整节课，并在潜移默化中培育学生的合作意识。

音乐教师作为学生审美趣味的引领者，人格的塑造者，精神家园的建设者，求真、求实、求美是音乐教学永久可不能变的主题。

因此，我在教学中追求返朴归真，在教风上追求朴实自然，没有脆而不坚的教学演出，教学手腕尽可能简单。

第一，我采取了以二声部的旋律作为竖笛的练习曲，其中一条是歌曲里边的旋律，这为接下来演奏歌曲旋律做个铺垫，同时也降低了歌曲演奏的难度。

第二，以问题导入：在学校里，谁和咱们的生活学习关系最紧密？引出所学歌曲《每当我走过教师窗前》，再以此导出本课课题《冬夜静悄悄》。

本课时我关注课堂，在学生碰到问题时及时的解决，扎扎实实的上好一节课，充分表现了以学生为主体，面向全部学生的新课程理念。

本课时完成教学目标，学生学习的成效也不错，但在教学进程中仍然存在一些小问题。

如：在学生试吹曲调的环节，音吹对了但节拍显现了问题。

针对如此的情形，我采取了示奏法、感受法，带节拍唱谱的方式，让学生加深旋律节拍的印象，通过以上方式，学生再次演奏曲调的时候大体把握旋律的节拍，但仍需增强节拍方面的练习。

如：在演奏高声部旋律时，跟教师模吹曲调的环节时刻有点长，那个地址能够稍作调整。

如：由于客观因素，学生听的不够多，在学会演奏歌曲的基础上，缺少与歌曲音乐伴奏的合作。

例外，在演奏的进程中，能够在情感上加以引导。

音乐是情感艺术，不解决情感的问题，学生有情感地演奏歌曲或演唱歌曲便无从谈起。

通过本次活动我了解自身在教学上存在的不足的地方，在尔后的教学中我会加倍地尽力，慢慢提高自身的教学水平！《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。

一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。

3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握基本的音乐节奏和音高。

教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。

2. 学生对音乐情感的理解和表达。

二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。

提问学生对音乐的感想和体验。

2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。

在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。

4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。

学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。

5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。

教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。

在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。

我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。

总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。

《山谷静悄悄》教学反思
《山谷静悄悄》中的山谷回音对于孩子来说，是比较熟悉的。

一方面是有生活体验；另一方面是他们的语文、自然等其他课都有这一内容，所以他们对山谷回音还是比较感兴趣的。

学生能够用语文课中的生动语言来描绘它，也能用准确的语言来创遍歌词，更能用美妙动听的歌声来表现它。

这不仅体现了学生自主学习带来的成功，而且还体现了学生在愉快的学习氛围中掌握歌唱的基本技能和音乐知识，同时又能真正把素质教育落实到实处，真正培养了学生的学习自主性和创新性。

在这一课中，我围绕“力度”这一中心展开教学，层层递进、环环相扣，采用情境教学法、难点分散法等一些教学手段和方法，深入浅出地突破难点，突破重点，为学生今后能够更好地运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。

总之，本节课体现了新的教学理念每个教学环节都注重学生参与，让学生在课堂上“动”起来，让学生在体验中感受到了音乐、在体验中找到了情趣、在体验中发展了想像，在体验中愉悦了身心，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的潜在能力，使每个学生都成为学习的主人。

不但使学生理解了歌曲中的音乐形象，突出了力度记号在歌曲中的作用，还体现了歌曲的主题思想。

最后让学生给歌曲加上适当的力度记号，有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理
解。

使学生深刻地认识到：力度记号的运用，能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。

《冬夜静悄悄》音乐教案《冬夜静静静》音乐教案1教学目标：1、让同学充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情意，以情带声，以声传情，努力表达音乐是情感的艺术这一宗旨，表达同学们对老师的一片深情。

2、学会并有感情的演唱《冬夜静静静》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的援助下能进行初步的合唱。

教材分析：歌曲《冬夜静静静》这是一首精美抒情的儿童歌曲。

通过老师日常家访的生动描写，呈现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了同学对老师的一片真情。

歌曲为2/4拍、二段体结构。

第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采纳了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。

它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和同学表达对老师充斥深切感恩的心情。

第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏改变，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比。

合唱部分的第三、四乐句在曲调上采纳了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。

“老师呵”唱出了同学对老师的真情，心情更加激昂，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地呈现在人们的眼前。

最末8小节重复改变了第三、四乐句。

以轻声地哼鸣演唱结束全曲。

使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。

教学重点：学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部教学难点：唱准歌曲的第二声部教学用具：手风琴、课件教学过程：一、组织教学，师生问好〔课前放《冬夜静静静》伴奏音乐〕师：〔轻放音乐〕上课！同学们好！二、感受音乐，导入新课1、生倾听感受歌曲师：孩子们，见到你们特别兴奋！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街学校的音乐老师，大家应当是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师特别珍惜这一次和你们在一起学习的机会，现在，我把一首特别好听的歌曲作为礼物送给大家，请你认真听。

〔连续播放《冬夜静静静》范唱两遍〕a、第一遍生静听b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体师：大家可以轻轻随音乐晃动身体2、生自由谈感受师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？〔精美、抒情、深情〕3、师范唱师：这首歌曲到底表现了什么情景呢？〔这首歌曲到底表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？〕风霜雨雪，〔无论〕春夏秋冬，在那静静静的、漂亮的夜晚，总有一个身影在辛勤地劳碌着――〔师轻放伴奏音乐有感情范唱〕4、生回答(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和同学之间相互关怀的那种深深的情意。

新人音版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计【教材分析】：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾” “花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。

在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

【学情分析】：根据四年级学生的学情特点，他们在演唱歌曲上具备初步能力，同时他们也能够辨别出音乐的节奏、旋律、速度、力度等要素并从这些音乐要素中体会歌曲的情绪。

我将以“尊重学生的主体地位，合作探究”的方式为关注点，切实调动学生发现问题，解决问题的积极性，让每一个学生尽可能参与其中，回归课堂本质将课堂教给学生。

【设计思路】：本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。

课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！【教学目标】：过程与方法目标：运用参与体验、研讨探究、模仿合作的过程引导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

用视唱和听唱的方法学习歌曲并能用轻柔优美的声音演唱歌曲。

知识与技能目标：能够在实践中掌握在情景中感受认识理解“f 、 p 、 pp 、 mp 渐强、渐弱”力度记号、顿音记号的音乐知识，并能准确地运用。

情感态度价值观目标：通过学习和欣赏大山图片以及演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘同时激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境以及对地质工作者的敬佩之情。