《皇帝的新装》第二课时作业

人教版七年级上册语文《皇帝的新装》课时作业（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．钦．差（qīn）滑稽．（jī）陛．下（bì）头衔．（xián）B．骇．人（hài）赏赐．（cì）御聘．（pìn）爵．士（jué）C．圈．定（quān）愚蠢．（chǔn）妥当（tuǒ）更．衣（gēng）D．呈．报（chéng）炫．耀（xuàn）勋．章（xūn）称．职（chèng）2．下边加点字的音、形、义都正确的一组是（）A．忙碌．（lù）头衔．（xián）御聘：皇帝请的人B．滑稽．（jī）的．确（dí）害人听闻：使人听了非常吃惊C．赏赐．（chì）系．上（jì）精致：精细别致D．花．盖（huá）更．衣（gēng）随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说3．下列句子中没有语病的一项是（）A．《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。

B．通过开展“我和青春有个约会”综合实践活动，使同学们的语文能力有了提高。

C．国际奥委会主席巴赫确信，北京2022年冬奥会的成功举办，将改变世界冬季运动的风貌。

D．在“经典永流传”吟诵活动中，同学们不仅提高了学习古诗的热情，也增长了知识。

4．文学常识填空。

《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是（国家）著名童话作家。

他还有代表作《》《》《》等。

童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的、、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，对儿童进行思想教育。

《皇帝的新装》习题一、基础过关1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )A．爵士(juã) 称职(châng) 御聘(pìn) 妥当(tuŏ) B．钦差(qīn)骇人(hài)圈定(quān)愚蠢(yú)C．赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(chĕng) D．炫耀(xuán) 款待(kuăn) 附和(hâ) 陛下(bì) 2．选出下列加粗字解释无误的一项是( )A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗)C．御聘(驾车) 华盖(伞盖)D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)3．下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。

C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。

D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。

二、综合训练简答。

(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。

”皇帝想。

不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

”为什么说皇帝心里感到不自然?(2)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?三、拓展应用甲：现在市场上刮起了称“王”称“霸”风。

好像称上了“王”，称上了“霸”，产品就能压倒一切，天下第一，我看这种做法对市场未必有好处。

乙：还别说，这事我也见了不少。

面有“面霸”，鞋有“鞋王”，就连咱中学生复习资料都整出了个“考王”。

丙：人家这样做不过是一种促销手段，市场经济嘛，我看这事也没啥不可以的。

甲：你说得不对，促销可以，欺骗却不行，谁封你的“王”和“霸”?乙：是这样。

“王”和“霸”可不是自封的。

丁：你们几个纯粹是吃饱了撑的!哪条规定说不让称“王”、称“霸”来着?市场上还有叫“王中王”的呢!甲：称“王”、称“霸”是一种虚假的宣传，这是一种自封权威的做法，本质上是欺骗消费者，这是法律上明文禁止的。

初中语文统编教材七年级上册19《皇帝的新装》作业（含答案）《皇帝的新装》第一课时练习题（一）文学常识填空安徒生（1805—1875）全名汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪_______（填国籍）文学巨匠，世界著名童话作家。

著名的童话有《丑小鸭》_______《夜莺》《皇帝的新装》等。

（二）给下列词语注音愚蠢___滑稽___陛下赏赐___爵士___头衔御聘___钦差___勋章称职___称赞___炫耀骇人听闻随声附和复述《卖火柴的小女孩》的故事情节文本理解1.第①段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰"。

皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的思想性格特点？2.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？3.第⑤段描写那些托后裙的内臣们的形象。

请你想象一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。

请你以他们的口吻把你的想象写出来。

答案：（一）丹麦《卖火柴的小女孩》（二）yúchǔn huájībìxiàshǎng cìjuéshìtóu xiányùpìn qīn chāi xūn zhāngchèn zhíchēng zàn xuàn yàohài rén tīng wén suíshēng fùhè（三）在圣诞节里，有一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。

她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅。

她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。

然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

皇帝的新装（第2课时）1.选出下列加点字解释无误的一项是( )A．呈．报(恭敬的) 华．盖(美丽的)B．称．职(相称，能力能够担任) 不可救药．(用药治疗)C．御．聘(驾车) 华．盖(伞盖)D．陛．下(宫殿的台阶) 赏．赐(上级给下级或长辈给晚辈)2.下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。

C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。

D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。

3.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。

运用了什么修辞手法?两个“难题”表现了皇帝怎样的心理?4．根据下面提供的情境回答问题：（4 分）网络越来越贴近我们的生活，网络语言也特别流行。

在日常生活中，我们经常会听到这样一些语言——“给力”“神马都是浮云”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你军”“我爸是李刚”……请分析上面这些网络语言流行的原因。

并谈谈你是如何看待这种语言现象的。

答：阅读语段，回答问题：①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。

站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。

皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。

于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。

不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。

”因此他摆出一副更骄傲的神气。

他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

《皇帝的新装》教学设计与课后习题（2）《皇帝的新装》教学设计与课后习题四、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。

课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。

“做新装”比较长，可用简单复述。

五、板书皇帝的新装治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”爱新装心思兴趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”(骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服。

”皇帝上当：“马上”、“马上”做新装皇帝派诚实的老大臣看织布。

皇帝派另外一位诚实的官员看织布皇帝在随员陪同下亲自看织布六、作业第一课时(一)看下面句子的含义写出词语：1.比喻人或事物已坏到无法挽救。

2.使人听了非常震惊。

3.形容毫无主见，一味盲从。

4.忙着做各种事情。

(二)给下列加点字选择正确的拼音：1.称赞()称职()称杆()Achen4 B.cheng1 C.cheng42.差使)差错()差不多()参差()Acha1 B.cha4 C.chai1 D.ci3.走着()高着()着急()着眼( )Azhao1 B.zhao2 C.zhuo2 D.zhe(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。

1.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。

()2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。

()3.他就到那两个狡滑的骗子那里。

()4.皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。

()第二课时一、预习阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。

二、导人上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。

三、正课1.提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工?讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。

2.提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的?讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”;用语言描写，用比喻夸新衣的优点。

《皇帝的新衣》测试习题第二课时1．阅读理解那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。

他们开步走，手中托着空气……他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。

站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。

皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞．．．．．。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。

于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。

皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。

不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。

”因此他摆出一副更骄傲的神气。

他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

（1）第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？答：（2）皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？答：（3）真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？答：（4）皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。

这反映了皇帝什么心理？答：（5）皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。

你对皇帝这时的行为怎么评价？答：2．阅读回答问题①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。

眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。

②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。

”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。

近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。

几天前的一幕不由浮现眼前……③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。

皇帝的新装（第二课时）目标预设：分析主要人物特点教学重点难点：同上一、精讲点拨，合作探究1、根据课文5—21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。

（1）课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？（2）皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？（3）请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个的皇帝。

概括皇帝的特点。

最好能结合课文做些解释。

2、分析大臣和骗子的特点。

（1）对官员们和老百姓来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢，还是骗人是主要的呢？（2）既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？3、那个小孩在这个故事情节中起到了怎样的作用呢？由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破！小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的谎言。

皇帝及其一帮人阵脚大乱，却没有提着裤子仓皇逃窜，这足见他们愚蠢至极。

安徒生用笔也达到了极至，并在故事高潮处戛然而止，留给我们无尽的思考。

同学们合书凝思：我们究竟该向谁学习？（学生自由发言，教师适时点评）二、学生上台扮演皇帝、大臣、骗子和小孩。

分组讨论：你对上述人物将要说些什么？三、分析、归纳课文的主题思想通过分析一下文中个人上当受骗的原因归纳出主题思想。

四、讨论现识生活中骗局成功的原因；讨论如何防止上当受骗？（人的贪婪的本性和骗子的狡猾。

）五、小结：这节课我们先分析了故事的主要人物——皇帝的特点，接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳了本文的思想内容。

六、课堂活动、强化训练：比较创新。

出示《狂人之细布》，与本文从题材、主题、情节等方面进行比较，寻求两文相似之处，提议学生编写类似主题的童话故事。

附《狂人之细布》昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。

绩师加意，细若微尘，狂人忧恨其粗。