面对高考生物高中生物中的计算

2012高考生物解题技巧专题六基因频率的计算复习教案基因频率是指某群体中，某一等位基因在该位点上可能出现的基因总数中所占的比率。

在高中生物中，基因频率的计算在遗传中也经常用到，对基因频率的计算有很多种类型，不同的类型要采用不同的方法计算。

关于基因频率的计算有下面几种类型。

一、已知基因型(或表现型)的个体数，求基因频率某基因(如A基因)频率=某基因(A)的数目/等位基因的总数(如A+a)即；A=A的总数/(A的总数+a的总数)= A的总数/（总个体数×2），a=1-A。

这是基因频率的定义公式．．．．，具体过程见课本内容。

例1.在一个种群中，AA的个体有30个，Aa有60个，aa有10个，求A、a的基因频率。

【解析】该种群中一共有100个个体，共含有200个基因，A的总数有30×2＋60×1=12012高考生物解题技巧专题六基因频率的计算复习教案20，A的频率为120/200=60%。

由于在一个种群中基因频率有A+a=100%,所以a=1-60%=40%。

【参考答案】A的基因频率为60%，a的基因频率为40%二、已知基因型频率，求基因频率基因型频率是指在一个进行有性生殖的群体中，不同基因型所占的比例。

某基因频率=包含特定基因的纯合体频率+杂合体频率×1/2即：A的频率=AA基因型频率+Aa基因型频率×1/2例2.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为BB的个体占40%，基因型为bb的个体占10%，则基因B和b的频率分别是A. 90%，10%B. 65%，35%C. 50%，50%D. 35%，65%【解析】根据题意，基因型为Bb的个体占1-40%-10%=50%。

基因B的频率=基因型BB的频率+1/2基因型Bb的频率=40%+1/2×50%=65%。

同理，基因b的频率=35%。

【参考答案】B三、已知基因频率，求基因型频率假设在一个随机交配的群体里，在没有迁移、突变和选择的条件下，世代相传不发生变化，计算基因频率时，就可以采用遗传平衡定律计算。

高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。

有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。

2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。

3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

②答案宜简洁，要紧扣基本观点。

③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

④要尽量使用规范化的学科语言。

3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。

要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。

4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

4、做完所有选择题，先涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高考生物的解题技巧归纳高中生物遗传解题技巧要解答好高考生物试题,提高解题准确率,除了要记住或理解教材中的知识点,解题技巧也很重要，下面是WTT给大家带来的高考生物的解题技巧归纳，希望对你有帮助。

高考生物的解题技巧准确答题根据题干准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是同学们前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

例如多年来高考中的实验题多不能与教材中某个具体实验对号，但都是考查学生是否掌握了生物学研究的一般方法和原理，实验步骤，是否设置了对照实验，能否有效控制实验唯一变量、排除干扰实验的因素、得出正确结论等。

运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维定势。

科学作答不可忽视。

答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

答案简洁，紧扣基本观点。

若是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

要尽量使用生物学学科语言。

坐标曲线题审题坐标曲线题通常有三种类型。

一是对曲线表达的生物学含义的表述，;二是对曲线表达含义的解释;三是对曲线所能够说明的问题。

第一种类型：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。

这是最基本的类型。

第二种类型：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。

要注意把落脚点放在课本的知识原理上。

第三种类型：要注意尽量把所要说明的问题说完整。

如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。

答好实验设计题了解题目要求。

明确题目是要求设计实验方案，设计实验步骤还是对实验作出改进?要不要对过程、现象作出分析?要不要预期实验的结论?明确实验目的和原理。

这是实验设计的依据，不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。

确定实验思路。

确定实验因子是什么?怎样设计对照?等等。

设计实验步骤。

要注意充分利用题目的条，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

高中生物计算公式大全（一）有关蛋白质和核酸计算：[注：肽链数（m）；氨基酸总数（n）；氨基酸平均分子量（a）；氨基酸平均分子量（b）；核苷酸总数（c）；核苷酸平均分子量（d）]。

1．蛋白质（和多肽）：氨基酸经脱水缩合形成多肽，各种元素的质量守恒，其中H、O参与脱水。

每个氨基酸至少1个氨基和1个羧基，多余的氨基和羧基来自R基。

①氨基酸各原子数计算：C原子数＝R基上C原子数＋2；H原子数＝R 基上H原子数＋4；O原子数＝R基上O原子数＋2；N原子数＝R基上N原子数＋1。

②每条肽链游离氨基和羧基至少：各1个；m条肽链蛋白质游离氨基和羧基至少：各m个；③肽键数＝脱水数（得失水数）＝氨基酸数－肽链数＝n—m ；④蛋白质由m条多肽链组成：N原子总数＝肽键总数＋m个氨基数（端）＋R基上氨基数；＝肽键总数＋氨基总数≥ 肽键总数＋m个氨基数（端）；O原子总数＝肽键总数＋2（m个羧基数（端）＋R基上羧基数）；＝肽键总数＋2×羧基总数≥ 肽键总数＋2m个羧基数（端）；⑤蛋白质分子量＝氨基酸总分子量—脱水总分子量（—脱氢总原子量）＝na—18（n—m）；2．蛋白质中氨基酸数目与双链DNA（基因）、mRNA碱基数的计算：①DNA基因的碱基数（至少）：mRNA的碱基数（至少）：蛋白质中氨基酸的数目＝6：3：1；②肽键数（得失水数）＋肽链数＝氨基酸数＝mRNA碱基数/3＝（DNA）基因碱基数/6；③DNA脱水数＝核苷酸总数—DNA双链数＝c—2；mRNA脱水数＝核苷酸总数—mRNA单链数＝c—1；④DNA分子量＝核苷酸总分子量—DNA脱水总分子量＝（6n）d—18（c—2）。

mRNA分子量＝核苷酸总分子量—mRNA脱水总分子量＝（3n）d—18（c—1）。

⑤真核细胞基因：外显子碱基对占整个基因中比例＝编码的氨基酸数×3÷该基因总碱基数×100%；编码的氨基酸数×6≤真核细胞基因中外显子碱基数≤（编码的氨基酸数＋1）×6。

高中生物遗传解题技巧高中生物遗传题作为高考生物的必考题，其在生物考试中分数比例较大，因此大家一定要掌握好它的解题技巧。

一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

规范答题，提高高考生物成绩作者：周安萍来源：《理科考试研究·高中》2014年第02期最近这几年的高考生物试卷，各省都进行了较大的改革，尤其是非选择题部分加强了对学生逻辑推理和对比分析两方面能力的考查，以此促进学生高考思维方式的转变.但是，许多高考生却无法在这一部分获得满分，甚至出现得分较低的情况，这种现象的产生主要是由于学生自身的因素所导致的.学生没有养成养成良好的答题习惯，缺乏相应的答题技巧，同时又没有较强的逻辑推理能力和对比分析能力，这就必然造成学生在进行高考生物试卷非选择题得分较少的现象.因此，应当重点的提高学生的答题技巧，按照一定的步骤进行有效的答题.1.要养成正确的审题和理解题意的习惯高考生在进行答题时，认真的审题显得非常的重要，它是考生实现正确答题的前提.但是往往有些高考考生没有仔细审题的情况下，就匆忙的进行答题，直到自己发现解答不出来或者根本无法解答时，才发现将题目看错了.这种情况的发生最终只会导致学生答题的速度减慢，影响答题的效果.因此，在进行生物考卷的答题过程中，一定要从相应的文字、图表和相关的数据资料中获取有效的信息，将生物学中的事实和实验结果表述出来.同时，在进行生物题目的审题过程中，高考生还应当注意题目中的一些关键和限制性的文字，按照要求进行认真、细致的答题.2.坚持从题意出发，应用正确的答题方法在进行对生物试卷问答题的解答中，由于其具有较强的综合性，考生对题目进行审题后无法立即对其作出解答，必须采取一定的解题方法.所以，高考生掌握一定的解题方法，并学会灵活的应用，对于快速、正确的解答生物问答题显得多么的关键.在进行生物问答题的答题方法中，主要有以下几种方法.（1）图表法图表法在考生进行生物试题的答题中，要求学生能够有效的对生物图形进行识别，将生物图中一些重要的信息通过文字的方式表述出来.进行这种方法的答题，主要是要加强学生对图表的分析能力.另外，考生还应当正确的在题目相关要求的情况下，采用图解、图表的方式来进行对生物学基本的概念、原理和规律的描述，最终绘制出符合题意的图形或表格.这样，通过图表法的解题方法，就能够有效的、快速的解答生物试题，形象的表现出生物试卷的答案.（2）顺推法在生物高考试卷的答题中，顺推法是一种以有机物结构和性质的实验现象作为主线的解题方法.在这个过程中，这种方法主要采用的是正向的思维方式，即从题目中已知的相关条件着手，一步一步的解答出题目的答案.这种方法的使用，需要学生注重对题目中关键信息的把握，并以其为出发点进行题目的解析.（3）计算法在高考生物试卷的答题中，计算法是一种比较常用的方法.考生在使用这种方法前，必须对高中生物课程中的公式非常了解，并能够灵活的使用.这种方法主要是通过试题中的相关数据进行提取，从中找出相应的计算公式，做出相应的计算.在实际的答题中，这种方法常见于遗传学、生态学以及物质含量推算等方面的试题计算中.3.规范生物学术语，认真做好试卷的答题在考生有效的掌握了前面两种解题技巧之后，可是还是不能够获得较为满意的分数.这种情况的发生，在通常的情况下主要是表现为考生的答题用语上的问题，即考生没有使用规范的生物学术用语进行生物试题的解答.因此，考生在进行试卷的规范解答时，可以按照以下两个步骤进行.（1）草拟解答问题的提纲对试题的解答先进行提纲的草拟，可以使用简洁的文字进行答案步骤的草拟.使用这种方法的主要目的就是将答案的要点和相应的步骤等方面，进行一个合理、有效的梳理，避免在答完试题之后出现的漏答和答错等不必要的现象的发生.（2）在腹稿的基础上正确的作答在按照所拟好提纲的要求下，将相关的生物学术用语正确的、具体的写到试卷上.在这个过程中，要求考生应当保持卷面的整洁、答题层次的清晰以及语言的规范等，从而实现完整的答卷.总之，在进行高考生物试卷的答题过程中，要尽量的采用合适的方法规范答题，保证答题的快速、有效.在平时的生物课程的学习中，考生除了具体掌握和使用图表法、顺推法和计算法外，还应当不断的掌握其他的解题方法，并灵活的应用到生物试卷的解题中.但是，考生除了做好规范答题之外，在平时的学习中应当不断的提高自身的基础知识，掌握相关的生物学公式，做好考前的准备工作.。

遗传定律计算方法的应用《生物学·必修 2.遗传与进化》是高中生物学中学生较难理解的内容，其中孟德尔遗传定律、伴性遗传等相关的计算及遗传图谱的推理，也是高考中题目难度比较大的部分。

笔者结合自身教学经验，对遗传定律计算方法进行了总结归纳。

1 棋盘法棋盘法是一种概率计算方法，能够最直接地计算杂交后代基因型和表现型的方法（图1）。

例1 分析图1中F2表现型有_____种，基因型_____种，组合方式有_____种。

通过棋盘法可以直接看出表现型为4种，基因型为9种，组合方式为16种。

由此可见，棋盘法的优点为：直观、准确可靠；缺点为：烦琐，不适用于多对基因的组合。

例如，3对等位基因，配子类型有8种，将有64种组合方式，27种基因型，此时使用棋盘法解题非常不方便且容易出错。

2 分解法分解孟德尔研究遗传定律的过程，可将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，从每一对相对性状入手，最后将所有相关结果相乘得出结果。

分解法能够快速、高效地解决多基因组合问题，弥补棋盘法的不足。

例 2 选取纯合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆作为亲本进行杂交，图2为F1自交产生F2的过程。

其中，Y（黄色）对y（绿色）为完全显性，R（圆粒）对r（皱粒）为完全显性。

（1）F2中基因型有_____种，表现型有_____种，组合方式有种（2）F2中YyRr占_____，YR中YyRr占_____。

解析如图3所示：即F2中不同基因型为3×3=9种；不同表现型为2×2=4种；组合方式为4×4=16（雌雄配子各有4种）。

由于Yy占14，Rr占1/4，所以F2中YyRr占1/4 ×1/4=1/16由于Y_中Yy占2/3，R_中Rr占2/3，所以Y_R中YyRr占2/3×2/3=4/9。

3 配子法减数分裂产生配子是遗传的细胞学基础，利用配子法解决遗传问题，尤其是遗传概率的计算问题，是从本质上入手，更有效也更快捷。

开躲市安祥阳光实验学校高中生物相关计算专题专题五生物的遗传、变异、进化相关计算一、与遗传的物质基础相关的计算：1．有关碱基互补配对原则的应用：（1）互补的碱基相等，即A＝T，G＝C。

（2）不互补的两种碱基之和与另两种碱基之和相等，即A+G= A+C = G+T = C+T =50%（3）两碱基之和之比在双链DNA分子中：●能够互补的两种碱基之和与另两种碱基之和的比同两条互补链中的该比值相等，即：（A+T）/（G+C）=（A1+T1）/（G1+C1）=（A2+T2）/（G2+C2）；●不互补的两种碱基之和与另两种碱基之和的比等于1，且在其两条互补链中该比值互为倒数，即：（A+G）/（T+C）=1；（A1+G1）/（T1+C1）=（T2+C2）/（A2+G2）（4）双链DNA分子中某种碱基的含量等于两条互补链中该碱基含量和的一半，即A＝（A1＋A2）/2（G、T、C同理）。

2．DNA复制有关的计算：⑴复制n次，生成2n个DNA分子。

⑵若取一个被15Ｎ标记的DNA分子，转移到14Ｎ的培养基上培养（复制）若干代。

则有以下规律：①子代DNA分子中，含15Ｎ的有2个，只含15Ｎ的有0个；含14Ｎ的有2ｎ个，只含14Ｎ的有（2ｎ－2）个。

做题时应看准是“含有”还是“只含有”。

②无论复制多少次，含15Ｎ的DNA分子始终是2个，占总数比例为2／2ｎ。

③子代DNA分子的链中：总链数2n×2=2n+1条。

含15Ｎ的链始终是2条，占总数比例为2／2n+1=1／2n。

做题时，应看准是“DNA分子数”还是“链数”。

④若一亲代DNA含有某种脱氧核苷酸ｍ个，前ｎ次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸ｍ×（2n－1）个。

第ｎ次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为ｍ×2ｎ－13．设一个DNA分子中有n个碱基对，则这些碱基对可能的排列方式就有4n种，也就是说可以排列成4n个DNA分子。

例１：某个DNA片段由500对碱基组成，A+T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（）A、330B、660C、990D、1320解析：由A+T占碱基总数的34%，可求出T=17%；由C+T=50%，可求出DNA分子中C=33%，C碱基个数为1000×33%=330个。

高中生物解题方法有哪些？高考生物答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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