30.认识个位、十位

一年级下册数学期末复习完整版本文为小学数学一年级下册期中复资料，分为两部分。

第一部分为重难点，包括一些容易错的题目和常考题目，建议多做类型题，熟练掌握。

第二部分为易错题，有针对性地做题，懂了就不必多做，不懂的再多找点类型题做。

带★的是比较重点的，容易出错的，一定要多练类型题。

第一部分重难点一、解决问题。

第1类：比多少。

口诀为“比多少，用减法，大数减小数”。

例题：XXX看了17本，XXX看了9本，XXX比XXX多看了几本书？答案：17-9=8.第2类：多得多，少得多，多一些，少一些。

选择最符合要求的答案。

例题1：有四个数，13,24,35,78，用多得多，少得多，多一些，少一些填空。

答案：13比78少得多，78比13多得多，13比24少一些，24比13多一些。

例题2：书包的价钱比30元少一些。

书包多少元？答案：书包的价钱为29元。

童话书的价钱比30元多得多，童话书多少元？答案：童话书的价钱不确定。

第3类：找多余条件。

题目中有多个条件，里面有“骗子”，先看问题是求什么，再看条件有什么，判断哪些是有用条件，哪些是“骗子条件”，找到“骗子数字”，做上记号，算式里不能用这个数字。

例题1：柜台上有12个花灯和10个台灯，XXX买完花灯后还剩4个花灯，XXX买了几个花灯？答案：XXX买了8个花灯。

例题2：我有11个苹果和6个梨，吃了4个苹果，还剩几个苹果？答案：还剩7个苹果。

第4类：够不够的问题。

先求出总数，再进行比较。

例题：有20个小孩，6个大人，每人一颗糖，28颗够吗？答案：20+6=26，26<28，不够。

例题：7个老师带着50个小朋友去野生动物园干，60包饼够吗？答案：够。

第5类：已知总数，求部分。

总数-部分=部分。

例题：一共有54个苹果，左边有4个，右边有几个？答案：54-4=50.例题1：一共有14只小鸟，左边有6只，右边有几只？答案：14-6=8.例题2：黑色的有9只，红色的有几只？答案：不确定。

数字的位置价值认识个位十位和百位等概念数字的位置价值-认识个位、十位和百位等概念数字是我们生活中不可或缺的一部分，它们在我们的日常生活中起着重要的作用。

然而，我们对于数字的认识可能局限于数值本身，忽略了每个数字在不同位置上的价值。

本文将介绍个位、十位和百位等概念，帮助读者更好地理解数字的位置价值。

一、个位数个位数是数字中最右边的一位。

它表示的是数字的个数。

例如，数字123中的3即为个位数。

个位数的范围是从0到9，一共有10个个位数。

个位数在数字中的位置可能被我们忽视，但它的变化会引起整个数字的变化。

当个位数变化时，整个数字的值也会随之改变。

例如，数字123中的个位数为3。

如果我们将个位数变为7，则数字变为127。

同样，如果将个位数变为0，则数字变为120。

这些改变显示了个位数对整个数字的影响。

二、十位数十位数是数字中倒数第二位。

它表示的是十个个位数的数量。

例如，数字123中的2即为十位数。

十位数的范围也是从0到9，一共有10个十位数。

十位数与个位数之间存在着乘法关系。

十位数的值乘以10，就是个位数的最大值。

例如，十位数为2时，个位数的最大值为9（2乘以10，再减去1）。

当十位数变化时，个位数的最大值也会随之改变。

三、百位数百位数是数字中倒数第三位。

它表示的是一百个十位数的数量。

例如，数字123中的1即为百位数。

百位数的范围同样是从0到9，一共有10个百位数。

百位数与十位数之间存在着乘法关系。

百位数的值乘以100，就是十位数的最大值。

例如，百位数为1时，十位数的最大值为90（1乘以100，再减去10）。

当百位数变化时，十位数的最大值也会随之改变。

四、更高位数的认识除了个位、十位和百位之外，数字还可以有更高的位数，如千位、万位、十万位等。

它们的位置价值和计算方式与前面介绍的个位、十位和百位类似。

理解更高位数的认识可以帮助我们更好地处理大数字和进行复杂的计算。

例如，数字123456中的千位数为4，表示有4千个百位数。

认识个位十位教案教学目的：1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3．培养学生良好的书写习惯。

教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

教学过程：一、复习准备1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？一根一根数下去。

先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

让学生写出14，请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

3．练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？三、巩固练习1．用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九十四十七二十2．看图填数。

3．听老师读数，学生写数。

1～6年级数学徽章一年级上册。

一、数与代数。

1. 数的认识。

- 认识1 - 10各数，会正确数数、读数、写数。

- 了解数的基数意义（表示物体的个数）和序数意义（表示物体的顺序）。

2. 数的运算。

- 初步认识加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法。

- 会用加减法解决简单的实际问题，如“树上有3只鸟，又飞来2只，一共有几只鸟？”二、图形与几何。

1. 认识图形。

- 认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

能区分它们的特征，如长方体有6个面，相对的面大小相等；正方体的6个面都相等。

2. 位置。

- 认识上下、前后、左右等基本方位。

一年级下册。

一、数与代数。

1. 数的认识。

- 认识11 - 20各数，会数、读、写这些数，知道10个一是1个十。

- 认识数位，即个位和十位。

2. 数的运算。

- 20以内的退位减法，如13 - 5 = 8，掌握破十法、想加算减法等计算方法。

- 100以内数的认识，包括数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小等。

- 100以内的加减法（一），整十数加一位数及相应的减法，如30+2 = 32，32 - 2 = 30。

二、图形与几何。

1. 认识图形（二）- 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能区分它们的特征。

2. 分类与整理。

- 按给定的标准或自定标准对物体进行分类，并能对分类结果进行简单的整理和统计。

二年级上册。

一、数与代数。

1. 数的运算。

- 100以内的加减法（二），包括列竖式计算两位数加、减两位数，如34+25 = 59，56 - 32 = 24。

- 表内乘法（一），学习1 - 6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法算式，如3×5 = 15（口诀：三五十五）。

- 会解决简单的乘法应用题，如“每个小组有5人，3个小组一共有多少人？”2. 长度单位。

- 认识厘米和米，知道1米 = 100厘米，会用厘米和米作单位测量物体的长度。

二、图形与几何。

1. 角的初步认识。

- 认识角，知道角有一个顶点和两条边，会用三角板判断直角、锐角和钝角。

蒙氏数学的教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那你有了解过教案吗？以下是我们为大家收集的蒙氏数学的教案，希望能帮助到大家。

蒙氏数学的教案1活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。

3.体验游戏活动带来的快乐。

活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。

活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。

2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。

活动过程1.预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：红绿灯。

幼儿模仿司机，在线上开车。

教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。

2.集体活动1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。

2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。

3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自身用“小星星”的学具照样子排列。

3.分组活动第一组：发现规律。

出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。

第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。

4.交流小结，收拾学具蒙氏数学的教案2目地要求1.在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2.喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

准备1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。

2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39.57等。

3.《操作手册》第6册19-20页。

蒙氏数学：《感知数位》活动过程一.预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：请你像我这样做。

幼儿边走线边模仿老师做动作。

二.集体活动。

1.复习100以内的数。

教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

2023年一年级数学上教案2023年一年级数学上教案1教学目标：1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点：正确数出物体的个数。

教学难点：正确书写数字。

教具准备：数字卡片、课件。

教学过程：一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5二、尝试探索。

（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。

（指名展示，全班交流。

）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。

同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。

这就是我们今天要研究的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的认识与书写2023年一年级数学上教案2教学目的：1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。

2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐3．发展有条理的思考问题的能力。

教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。

小学数学第二册第三单元认数1_学案(苏教国标版一年级第二册)单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解“十”“百”的含义。

知道数位和数位顺序。

2、难点数100以内的数。

课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数教学内容:例题，“想想做做”的习题。

教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

教学过程一、认识整十数和一百1、导入。

谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。

谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。

数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。

大数的认识练习题2．看表说一说：如10个一千万是一亿，一千万是10个一百万。

3、数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位?4、计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿?5、个级的数表示的是多少个“一”。

万级的数表示多少个“万”。

亿级的数表示多少个“亿”。

6、每四个数位为一级。

分为：个级、万级、亿级。

7．表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，?都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

最小的自然数是0。

没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

0不能作除数。

比如：5÷0不能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。

又如：0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

二、大数的读写1、读数：从高位读起，一级一级往下读，读亿级或万级的数按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。

2、写数：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

3．308000 0860是由3个百亿、8个亿、4个千万、8个百、6个十组成；也可以说是由308个亿、4000个万、860个一组成。

三、大数的改写1．“四舍五入”法：4、3、2、1、0舍去；5、6、7、8、9舍去后向前一位进1。

2．用“＝”和“≈”的区别：7580000=758万508000≈751万9000000000=90亿9420000000≈94亿3、省略与改写：958006200 省略亿位后面的尾数时，要看千万位：950000 0000 改写用“亿”作单位的数是：959亿四．比较数的大小位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大，如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数??大数的认识练习题1、十万有个万，一千万是个万，一百亿有个亿。

认识十位和个位的教案教案标题：认识十位和个位一、教案概述：1. 教学对象：小学一年级学生。

2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识十位和个位的概念，并能够准确地区分和读出两位数的十位和个位数字。

3. 教学时间：本节课计划用时30分钟。

4. 教学资源：数字卡片、十位和个位的图示卡片、参考教材。

二、教学步骤：1. 导入活动：为引起学生的兴趣和主动性，可以使用一些游戏或歌曲来导入本节课的主题。

比如，可以用一个数字卡片，让学生都出示自己手中的数字卡片，然后组成两个数字，一个是十位数，一个是个位数，根据这两个数字，让学生猜出是什么数字。

2. 观察和讨论：出示十位和个位的图示卡片，通过显示图片，让学生观察和认识十位和个位的含义。

可以让学生分别讨论看到的图片是什么，并解释图片代表的含义。

再给学生展示一些两位数的数字卡片，让学生观察、分析和区分这些数字卡片中的十位和个位数字。

3. 游戏活动：为了巩固学生对十位和个位的理解，可以设计一些游戏活动。

比如，把学生分成小组，每个小组随机抽取一张两位数的数字卡片，然后让学生根据这个数字分别写出这个数字的十位和个位数字。

同时，可以给学生一些糖果作为奖励。

4. 巩固和评价：通过游戏活动之后，可以在黑板上设计一些数字，让学生根据这些数字写出相应的十位和个位数字。

然后，给学生一些练习题，让学生独立完成。

最后，老师可以逐一核对学生的答案，并进行评价和点评。

三、课堂延伸：如果时间允许，可以引入有关数字的扩展内容，如基数和序数等相关概念。

可以通过更多的游戏活动和案例，让学生在课后实践和体验数字的其他应用和含义。

四、教学评估：在教学过程中，老师可以通过观察学生的表现和参与度来评估学生对十位和个位的掌握情况。

同时，在课堂延伸的活动中，也可以通过游戏和练习题来检测学生的学习成果。

此外，作业的完成情况也可以作为评估的依据。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生在游戏活动中积极参与，学习了十位和个位的概念，并能够准确地区分和读出两位数的十位和个位数字。