认识十位和个位(幼儿园大班)

数字的进位与退位认识十位与个位的概念数字的进位与退位是数学中非常基础的概念，它们帮助我们理解数字的表示和计算方法。

在进位制的数学体系中，我们经常使用的是十进制，即以十为基数的计数系统。

而在十进制中，我们常常需要认识十位与个位的概念，这也是数学中最基本的两个位数。

本文将详细介绍数字进位与退位的概念，以及对十位与个位的认识。

一、数字的进位1.1 什么是进位进位是指某一位数的数值达到一定进位值后，将这一位的数值向前一位增加1的操作。

在十进制中进行进位时，当个位数达到10时，就需要向十位进位，十位数增加1。

以具体的数字为例，比如两个数字相加时，如果个位数相加的结果超过了10，就需要进位。

比如：7 + 5 = 12在这个例子中，个位数7和5相加得到12，这时个位数的数值超过了10，需要进行进位操作。

1.2 进位的应用进位的概念在我们日常生活中有着广泛的应用。

比如，当我们进行大数相加时，如果某一位的数值超过了10，就需要进位。

又比如，在计算机中，二进制数也需要通过进位来实现运算。

二、数字的退位2.1 什么是退位退位是指某一位数的数值减少到一定退位值后，将这一位的数值向前一位减少1的操作。

在十进制中进行退位时，当个位数为0时，就需要向十位退位，十位数减少1。

以具体的数字为例，比如两个数字相减时，如果个位数的减数大于被减数，就需要退位。

比如：12 - 5 = 7在这个例子中，个位数2减去个位数5，由于减数大于被减数，需要退位。

十位数的数值减少1，个位数变为7。

2.2 退位的应用退位的概念在数学中也有着广泛的应用。

比如，在进行整数减法运算时，如果被减数小于减数，就需要退位。

又比如，在计算机中，有符号数的补码运算也需要通过退位来实现。

三、十位与个位的概念认识3.1 十位的意义十位是指一个数字的十位数位，即在十进制中的第二位数。

十位上的数字可以是0到9之间的任意一个数字。

十位的位置权重是10。

3.2 个位的意义个位是指一个数字的个位数位，即在十进制中的第一位数。

幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】1. 活动介绍这是一节针对幼儿园大班学生的数学活动课程。

本活动的目的是通过介绍数字10的组成、加减运算等知识点，让学生更加熟悉数字10，并且培养其基本数学运算能力。

活动时间为1小时。

2. 活动材料•教案•黑板、白板或幻灯片•十位棋子和个位棋子•数字卡片（0~10）•铅笔、彩笔和橡皮3. 活动步骤3.1 教师引导•先问学生：你们学过哪些数字？•进一步问：数字10的组成是什么？•引导学生说出10可以由什么数字组成，例如5+5、6+4等•教师引导学生理解数字10的组成方式3.2 数字卡片游戏•将数字卡片随机分发给每个学生•教师将数字10写在黑板或白板上•随机叫出一个数字，要求拥有这张数字卡的学生站起来并说出可以与这个数字相加或相减得到数字10的数•如果学生回答正确，则在黑板或白板上用彩笔标记相应的数字卡，并让答对的学生继续发问•如果学生回答错误，则让其他学生抢答3.3 数字棋子游戏•教师将十位棋子和个位棋子分别发给每个学生•将数字10写在黑板或白板上•引导学生将棋子分别放在黑板或白板上表示数字10，例如八个个位棋子和两个十位棋子•引导学生尝试把棋子组成不同的数字，例如7、6+4、5+5•引导学生理解数字10的组成方式，进一步引导学生进行加减运算，检验是否能够组成数字103.4 教学反思本次课程的教学效果较好。

学生们通过游戏的方式加深了对数字10的认识，并且掌握了数字10的组成和加减运算方法。

考虑到学生年龄较小，应当加强带练习，让学生熟练掌握数字10的组成方式和加减运算方法。

认识个位十位教案教学目的：1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3．培养学生良好的书写习惯。

教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

教学过程：一、复习准备1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？一根一根数下去。

先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

让学生写出14，请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

3．练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？三、巩固练习1．用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九十四十七二十2．看图填数。

3．听老师读数，学生写数。

幼儿园大班《认识方位》教案幼儿园大班《认识方位》教案 1教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

4.让幼儿认识左右。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。

学生唱《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。

现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。

)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。

2. 能够正确书写10以内的数字。

3. 能够将10以内的数字进行排序。

4. 能够理解10以内数字的大小关系。

二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。

2. 正确书写10以内的数字。

三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。

2. 板书工具。

四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。

2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。

”鼓励幼儿积极回答。

步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。

2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。

步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。

2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。

步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。

请幼儿说出缺失的数字。

2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。

3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。

步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。

2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。

五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。

2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。

数字拆解认识数字的构成（幼儿园大班数学试题）数字拆解认识数字的构成数字拆解是幼儿园数学教学中的基础内容之一，通过拆解数字，可以帮助孩子认识数字的构成，培养他们对数字的理解和运用能力。

本文将从不同角度介绍数字拆解的方法和意义，帮助家长和教师更好地帮助孩子认识数字。

一、数字拆解的方法数字拆解是将一个数字拆分为若干个组成部分的过程。

在幼儿园数学教学中，可以使用以下几种方法进行数字拆解：1. 十位和个位拆解法：对于两位数，可以将其拆解为十位数和个位数的组合。

例如，数字32可以拆解为3十+2个。

2. 十位和个位的交换法：对于两位数，可以将其十位数和个位数的位置进行交换。

例如，数字74可以拆解为7个+4十。

3. 十位和个位的分解法：对于两位数，可以将其十位数和个位数进行分别拆解。

例如，数字58可以拆解为5十+8个。

4. 十位和个位的加减拆解法：对于两位数，可以通过加减运算将其拆解为更小的数字。

例如，数字24可以拆解为2十+4个，也可以拆解为3十-1个。

通过这些拆解方法，孩子们可以从不同维度对数字进行认识和理解，提升他们对数字构成的认知能力。

二、数字拆解的意义数字拆解不仅仅是将数字进行拆分，更重要的是培养孩子们对数字的把握和理解能力。

数字拆解的意义主要体现在以下几个方面：1. 构建数字概念：通过数字拆解，孩子们可以逐步认识到数字的构成和意义。

例如，拆解数字78可以帮助孩子们理解七十八这个数是由7个十和8个个构成的。

2. 提升运算能力：数字拆解可以帮助孩子们进行简单的加减运算。

例如，拆解数字46为4十+6个后，孩子们可以更容易地进行加法运算，如4十+2十等于6十。

3. 增强逻辑思维：数字拆解需要孩子们进行逻辑思考和分析。

例如，拆解数字24为2十+4个，孩子们需要根据数字的特征进行正确的拆解，培养他们的逻辑思维能力。

4. 拓宽数字应用：通过数字拆解，孩子们可以了解到数字在生活中的应用。

例如，拆解数字68为6十+8个，孩子们可以将其运用到算钱和购物的情境中。

大班数学教案《感知数位》一、教学内容本节课选自大班数学教材《感知数位》章节，详细内容包括：认识数位，理解数位的意义，掌握数位的计数方法，以及运用数位进行数的读写。

二、教学目标1. 理解数位的概念，知道数位是用来表示数的各个位置上的数字。

2. 掌握数位的计数方法，能够准确地读写不同位数的数字。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解数位的意义，掌握数位的计数方法。

重点：认识数位，学会读写数字。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件。

学具：学生用计数棒、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个数字“42”，引导学生观察并提问：“这个数字有几个数字？分别代表什么意思？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解数位的计数方法。

（2）学生跟随教师一起练习读写数字。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断它们有几个数位，分别是什么。

（2）学生用计数棒摆出指定的数字，并读出来。

教师提问：“通过本节课的学习，我们知道了什么？”引导学生回顾所学内容。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字“42”，标明十位和个位。

2. 旁边列出数位的计数方法。

七、作业设计1. 作业题目：请用计数棒摆出数字“56”，并写出它的数位。

答案：数字“56”有两个数位，分别是十位和个位。

十位上的数字是5，表示5个十；个位上的数字是6，表示6个一。

（1）23（2）89（3）104答案：（1）数字“23”有两个数位，分别是十位和个位。

十位上的数字是2，表示2个十；个位上的数字是3，表示3个一。

读作“二十三”。

（2）数字“89”有两个数位，分别是十位和个位。

十位上的数字是8，表示8个十；个位上的数字是9，表示9个一。

读作“八十九”。

（3）数字“104”有三个数位，分别是百位、十位和个位。

百位上的数字是1，表示1个百；十位上的数字是0，表示0个十；个位上的数字是4，表示4个一。