学习伴我成长第二课时 教案

部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第二课时）教学设计备课时间 2020.9.4教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

学习伴我成长第二课时（教案）教学目标1.理解什么是亲情，认识家庭在我们生命中的重要性；2.掌握什么是家法，知道家法的作用和意义；3.重视家庭生活中的礼貌和习惯，学会在家中表现出尊敬和关爱。

教学重点1.理解什么是亲情；2.掌握什么是家法。

教学难点1.理解家庭的重要性，形成正确的家庭观；2.理解家法的实际意义，并应用到现实生活中。

教学过程一、导入1.让学生观看一段有关家庭的视频；2.引导学生谈谈自己对家庭的认识。

二、新课讲解1.翻阅课本上有关亲情和家法的内容；2.指导学生认识亲情在我们生命中的重要性；3.解释并讲解家法的概念，并说明家法的作用和意义。

三、课堂练习1.与学生一起探讨家庭生活中的礼貌和习惯；2.分小组让学生通过角色扮演的方式模拟家庭生活中发生的场景，尝试使用家法解决家庭中出现的问题；3.整理学生的观点和答案，并与学生讨论和总结解决问题的方法和技巧。

四、作业布置1.督促学生坚持良好的生活习惯，营造温馨和睦的家庭氛围；2.培养学生对家人的尊重和关爱，鼓励他们在家庭中主动承担家务，推动家庭和谐发展。

教学效果的评估方法1.通过小组活动中的角色扮演和讨论，观察学生在模拟情景中的表现，尤其是在使用家法解决问题时的能力和思维；2.观察学生在练习中的表现，检查是否能够正确理解和适用新学的知识；3.监督学生是否能够落实家庭生活中的礼貌和良好习惯。

教学后记通过本节课的教学，学生们对亲情、家庭和家法有了更深刻的认识，从而了解到家庭在我们生命中的重要性，并学会使用家法解决家庭生活中的问题。

同时，通过小组活动和讨论，学生们掌握了如何在现实生活中落实家庭礼貌和良好习惯的方法和技巧，提高了他们对家庭的尊敬和关爱。

最后，在布置作业的同时，我们要督促学生落实到实际生活中，并时刻提醒他们在家庭生活中准守家规，营造一个温馨和睦的家庭氛围，不断促进家庭和谐发展。

部编道德与法治三上第1课《学习伴我成长》（第二课时）教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是部编道德与法治三年级上册第一单元第二课时的内容。

本节课的主要内容有三个方面：一是正确认识学习，体会学习的重要性；二是学会学习，享受学习，感受学习的快乐；三是养成良好的学习习惯，讲究学习方法。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生认识学习的重要性，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习经验，对学习有了一定的认识。

但部分学生可能对学习的兴趣不高，学习主动性不足，学习方法欠佳，学习习惯有待提高。

此外，学生的个体差异较大，学习基础和学习能力各有不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识学习对个人成长的意义；引导学生掌握科学的学习方法，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的能力，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，体验学习的快乐，树立自信心，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

2.教学难点：引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，认识学习的方法和技巧。

2.互动教学法：采用小组讨论、问答、游戏等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和学习优秀学生的学习方法和经验。

4.实践教学法：让学生在课堂实践中学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

六. 教学准备1.准备相关教学案例、素材和活动材料。

《学习伴我成长》教学设计第2课时一、教学目标1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

3.感受并体验“做”中学。

二、教学重点及难点重点：懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。

难点：体验“做”中学的道理。

三、教学用具多媒体设备、折纸四、相关资源视频：《千纸鹤怎么折》图片：看报纸、同学交往、野外玩耍、参观科技馆、吹笛子等等五、教学过程【课堂引入】展示图片：学生认真上课师：同学们，今天我们一起来聊一聊学习的话题。

一说起学习，大家想到的是什么画面呢？生：上课学习！师：对。

除了上课我们还有其他学习的途径吗？我们怎样才能学好本领呢？今天就让我们一起来探索一下吧！设计意图：通过联系学生最重要的活动—上课学习，同时设置疑问，激发学生的学习兴趣，引入新课。

【课堂活动】活动一：学习途径真不少展示照片：看报纸、同学交往、野外玩耍、参观科技馆、吹笛子师：请大家观察这些图片，他们的学习途径是什么呢？学生积极讨论，举手回答。

师：大家回答的非常好！既然他们有这么多的学习途径，我们是不是也可以呢？在刚刚过去的暑假生活中你是不是也有跟他们类似的经历呢？？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！学生交流自己暑假的见闻感受。

（1）同桌交流。

预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。

（2）全班交流。

师：大家讨论的可真热闹，看来收获不小！谁愿意跟全班分享一下？（重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么）学生分享自己的暑假见闻和收获。

（引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么）小结：条条大路通罗马，学习的途径千千万。

只要我们大家做一个学习的有心人，一定能有所收获！设计意图：通过展示他人的学习途径，学生间交流自己的学习途径，让学生明白学习内容和方式的广泛性。

第二课学习新天地2.1 学习伴我成长一、教材分析1.课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”2.教学内容：本节课是学生升入初中后的第三节课，本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。

二、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，初中的学习生活会是怎样的？学习有哪些方式？学习又有几个层次？学习对我们来说有什么意义？我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标：体会学习的意义，树立终身学习意识，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；要珍惜当下，把握好学习机会。

2.能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力，与同学合作的能力等；具备终身学习的观念。

3.知识目标：知道学习是中学阶段的主要任务；知道学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义；理解学习对个体生命成长的意义。

四、教学重难点教学重点：学习的重要意义。

教学难点：对学习的认识。

五、教学方法：案例分析法、讨论法六、课时安排1课时七、教学过程：【导入新课】思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？学习伴我成长。

【授新课】第二课学习新天地2.1 学习伴我成长活动1：探究与分享（14页“运用你的经验”思考）设计意图：了解学习的含义，激发学生探索的兴趣，导入第一目内容。

教师活动：“学” 《说文解字》解释：“学”的上半部分是一个人双手拿着一些木棍，下半部分是“冖”（意思是覆盖，教导）和“子”（意思孩子）。

学习伴我成长第二课时教课方案课题学习伴我成长第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级1、感情态度与价值观目标：体验学习带来的乐趣和收获，感觉学习的魅力。

学习2、能力目标：认识学习的门路，能够在玩中学，在做中学。

目标3、知识目标：认识学习的门路，能够经过不一样的方式获得知识。

认识到嬉戏和“做”也能够学习。

体验学习的乐趣，擅长学习、努力学习。

要点认识学习的门路。

难点学会从做中学。

教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课1、播放视频：《人之初》2、一同来朗读。

思虑。

导入新课。

3、导入语：玉不琢，不可器，人不学，不知义，我们每一个人都需要不停地学习，那么学习有哪些途径呢？讲解新课【先学指导】阅读课本，根明确学习任务，组织学生阅读课本，做好笔录，并解决新课导航里据要求达成先有针对性的进行面的问题。

学任务。

学习。

1、小察看：在学校，我们已经参加过很多课程的学习。

那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？讲堂学习、网络2、小思虑：学习必定是要经过课本和讲堂吗？我思虑。

学习、经过书本们还有没有其余的门路能够学习呢？杂志等学习是比3、研究一：请你判断一下，下边的同学是经过哪较常有的方式，些门路学习的？你也有过近似的经验吗？判断。

所以让学生大体4、过渡语：除了这些门路之外，还会有许很多多认识即可。

的门路能够让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！5、研究二：小光是如何学会交朋友的？研究经过详细的情形6、小概括：我们在与同学的交往中，懂得了人与概括研究，让学生了人之间应友善对待，学会了交朋友的技巧和方法。

解到与同学、老7、经验分享：除此之外，你经过哪些门路学习到师、父亲母亲的交往了知识？（1）在野外嬉戏时，我认识了很多植物和昆虫。

分享。

也是一种学习的门路。

（2）观光科技馆，使我们增加了许多科学知识。

（3）我小时候常常和哥哥还有爸爸妈妈一同玩24点的游戏，从游戏中，我学会了灵巧运用加减乘除的方法。

第1课学习伴我成长第2课时（教案）部编版道德与法治三年级上册教学目标：1. 能够理解知识对于成长的重要性；2. 学会制定学习计划并按时完成；3. 培养学习兴趣及正确的学习态度。

教学重点：1. 知识对于成长的重要性；2. 制定学习计划及按时完成。

教学难点：1. 培养学习兴趣及正确的学习态度；2. 将知识融入日常生活中。

教学过程：一、引入- 学生活动：老师问学生：“上一次，我们跟大家讲了什么？这个课程讲了什么？”学生回答后，老师引入本课内容。

二、知识讲解- 知识点1：知识对于成长的重要性1. 老师与学生一起讨论知识对于成长的重要性，例如知识可以让我们更好地理解世界、更好地应对日常生活中遇到的问题等。

2. 引导学生认识到知识学习与成长息息相关。

- 知识点2：制定学习计划及按时完成1. 老师讲解制定学习计划及按时完成的重要性，可以使学生按照自己的节奏学习，增强学习成就感。

2. 老师教导学生如何制定学习计划，包括：制定时间表、分类安排、合理规划等。

三、实践活动- 活动1：学生完成自己的学习计划1. 老师让学生按照所学的知识点制定自己的学习计划；2. 学生可以按照自己的学习进度、时间安排等制定。

3. 提醒学生在制定计划时要合理规划，不要让自己过于紧张。

- 活动2：与朋友分享知识1. 让学生分组，每位学生跟朋友分享在学习过程中，发现的新知识。

2. 鼓励小组成员分享自己看到或听到的有趣新事物或小技巧。

四、总结回顾- 课程总结：老师引导学生回顾所学知识点，确保学生理解了这些信息。

- 学生提问：老师鼓励学生就本节课所学的知识点提问。

五、作业布置- 作业：1. 学生需要在家执行他们所制定的学习计划，记得按时完成。

2. 提醒学生注意将所学知识融入到日常生活中，培养学习兴趣及正确的学习态度。

教学反思：本课程主要是围绕知识对于成长的重要性以及制定学习计划及按时完成的意义进行了教学讲解，在实践活动环节中加入小组分享知识的活动，帮助学生理解知识融入到日常生活中的具体方式。

部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》第二课时教学设计教学目标1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

3.感受并体验“做”中学。

重难点1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。

2.体验“做”中学的道理。

教学资源1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。

2.课件教学过程活动一、我的暑假收获谈（一）师生交流，畅谈收获1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。

（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！2.学生交流自己暑假的见闻感受。

（1）同桌交流。

预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。

（2）全班交流。

教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。

（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。

（二）总结梳理，明确“学习”概念师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。

其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。

可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。

（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”）活动二、谁是我的老师（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）2.学生结合个人已有经验，交流。

预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书）（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。

三年级道德与法治上册部编版《学习伴我成长》第2课时教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是三年级道德与法治上册部编版教材中的一个重要主题，主要让学生认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣和学习能力。

本课时是该主题的第二课时，内容主要包括学习的方法、学习的态度以及如何养成良好的学习习惯。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对学习有一定的认识和理解。

但同时，他们也存在一些问题，如学习方法不当、学习习惯不好等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，培养他们的学习兴趣和学习能力。

2.引导学生掌握一些基本的学习方法，提高学习效率。

3.帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习态度。

四. 教学重难点1.学习方法的掌握。

2.良好学习习惯的养成。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解和掌握学习方法和技巧。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。

2.准备教学场地和设备，如投影仪、电脑等。

3.准备相关的小组合作学习材料，如讨论题、小组评价表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何学习的，他们使用了哪些学习方法，取得了怎样的效果。

3.操练（10分钟）根据案例中的学习方法，让学生进行实际操作，尝试运用这些方法进行学习。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习和借鉴。

《学习伴我成长第二课时》教案【一、教材分析】三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

【二、学情分析】三年级学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情。

但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

同时孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

【三、教学目标】1.了解学习途径、内容和空间的丰富性，感受生活中处处可学习。

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径（重点）3.感受并体验“做”中学。

（难点）【四、教学重、难点】（重点）懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

（难点）感受并体验“做”中学。

【五、课前准备】1、教师准备：PPT、视频资源、图片2、学生准备：课本、笔、笔记本【六、教学过程】一、回顾导入1.引导语：《三字经》中“玉不琢，不成器。

人不学，不知义”，简单概括、回顾第一课时的学习内容。

2.谈话讨论总结：学校并不是学习的唯一场所，生活中处处可学习。

二、讨论交流，学习途径多同学交流、发言自己平时的学习途径。

（预设）生1：我平时喜欢看报纸、看杂志，从中学到了许多课外知识。

（师总结）途径一：向书本学。

不同的人喜欢书籍的类型也不同，收获也不一样。

（列举不同类型的书籍）（预设）生2：我也喜欢阅读，但除了阅读纸质书籍和报刊，我还知道有很多电子图书，可以在手机上、电脑上看……互联网上的知识可多了，每到周末，我总喜欢通过上网增长我的知识。

（师总结）途径二：上网学。

1.播放大鹏古城介绍的视频，与生一同“云参观”大鹏古城，感受上网学的学习途径。

部编版道德与法治三年级上册 1 学习伴我成长第二课时教学设计【课题】学习伴我成长第二课时【学习目标】1、情感态度与价值观目标：体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。

2、能力目标：认识学习的途径，能够在玩中学，在做中学。

3、知识目标：认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。

认识到玩耍和“做”也能够学习。

体验学习的乐趣，善于学习、努力学习。

【重点】了解学习的途径。

【难点】学会从做中学。

【教学过程】一、导入新课1、播放视频：《人之初》2、一起来朗诵。

3、导入语：玉不琢，不成器，人不学，不知义，我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途径呢？二、讲授新课（一）先学指导：组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。

1、小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。

那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？2、小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？3、探究一：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？4、过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！5、探究二：小光是怎样学会交朋友的？6、小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。

7、经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？（1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

（2）参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。

（3）我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏，从游戏中，我学会了灵活运用加减乘除的方法。

8、小小答疑专家：野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等，这不是在玩耍吗？玩耍也可以学习吗？9、小归纳：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。

10、制作“在玩中学”记录卡。

11、温馨提示。

12、思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到的呢？13、学习大秘诀：从做中学。

第一单元快乐学习1 学习伴我成长【教学目标】1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

2.懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。

3.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。

【教学重难点】教学重点：知道学习对个人成长的重要意义及学习途径。

教学难点：树立正确的学习观。

【教学准备】教师：课件；学生成长过程中相关照片、视频；调查记录表。

【教学课时】2【教学过程】第一课时成长离不开学习活动一分享故事，唤起成长体验1.婴儿时期的成长需要学习。

（1）我们还是婴儿的时候……播放视频《婴儿时期的学习》，学生分享学到了什么？（2）同桌之间相互说一说、讲一讲，在婴儿时期更可爱、更有趣的学习故事？（3）播放视频《幼儿时期的学习》，学生分享小时候学爬、学走路、学说话的样子。

(有照片和视频的同学可以分享你的照片。

）教师小结：学说话、学走路这些是我们每个人在婴儿的时候，都要去学习的本领，我们就像一棵破土而出的小树苗，吸收阳光、养分努力地成长。

2.幼儿时期的成长也需要学习。

（1）结合教材第2页，出示“交流园”。

（2）学生继续分享，幼儿时期开始学什么？（课件出示图片）（3）学生拿出幼儿时期的照片和同桌分享自己学会哪些事情。

（同桌交流）（4）全班汇报交流。

（介绍学吃饭、学唱歌、画画、跳舞、背古诗……）3.小学时期的成长更离不开学习。

（1）全班之间相互交流：等我们再大一点，就到了我们上小学了，上小学是不是学得更多了？都学什么呀？（课件出示一组小学阶段照片）成长叶上记本领。

同学们在这片成长叶上写下自己印象最深的一个本领。

（2）学生按小组顺序把成长叶贴在这棵成长树上。

教师小结：原来，同学们在小学阶段又学会了这么多本领：学会了写字、打乒乓球、骑自行车、礼貌交往、做手工……看来我们的成长离不开学习。

【设计意图】本环节，利用互联网辅助教学工具--教学助手将学生从小到大的照片和视频，按时间节点，从婴儿、幼儿，到上小学依次展现出来，唤起学生的记忆，为学生创造了一个良好的学习氛围。

第一课学习伴我成长第1、2课时课程目标：1. 让学生了解学习的意义，培养正确的学习态度。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4. 培养学生面对挫折的勇气，增强心理韧性。

教学内容：1. 学习的意义和态度2. 学习方法和技巧3. 学习习惯的培养4. 应对学习中的挫折教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生互动，了解学生对学习的认识和态度。

2. 引导学生思考学习的意义，激发学习兴趣。

二、学习方法和技巧1. 教师介绍学习方法，如预习、听讲、复习等。

2. 学生分享自己的学习方法，互相交流。

3. 教师总结有效的学习方法，指导学生运用。

三、学习习惯的培养1. 教师讲解良好学习习惯的重要性。

2. 学生讨论如何培养良好的学习习惯。

3. 教师提供具体建议，如定时定量学习、合理安排时间等。

四、应对学习中的挫折1. 教师分享自己或他人的学习挫折经历。

2. 学生讨论如何应对学习中的挫折。

3. 教师总结应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助等。

第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课的内容，检查学生对学习方法和技巧的掌握。

2. 学生分享自己在这方面的进步和困惑。

二、深入学习方法和技巧1. 教师针对学生的困惑，进行解答和指导。

2. 学生通过小组合作，探讨如何更好地运用学习方法。

三、培养良好的学习习惯1. 教师提供一些实用的学习工具，如学习计划表、时间管理等。

2. 学生根据自己的实际情况，制定适合自己的学习计划。

四、应对学习中的挫折1. 教师分享一些成功的应对挫折的案例，激发学生的信心。

2. 学生讨论如何将这些方法应用到自己的学习中。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的感悟和体会。

3. 教师鼓励学生将所学内容付诸实践，不断提升自己。

教学评价：1. 学生对学习的认识和态度有所提高。

2. 学生能够掌握并运用有效的学习方法和技巧。

3. 学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学习伴我成长第二课时年级：三年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生认识到学习的重要性，培养学生积极主动的学习态度。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

4. 培养学生创新精神，提高学生实践操作能力。

教学重点：1. 让学生认识到学习的重要性，培养学生积极主动的学习态度。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

教学难点：1. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

2. 培养学生创新精神，提高学生实践操作能力。

教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、教学素材。

2. 学生准备：学习用品、笔记本。

教学过程：一、导入1. 教师与学生交流，了解学生对学习的认识。

2. 学生分享自己的学习经历，教师总结学习的重要性。

二、自主学习1. 教师引导学生学习教材，了解学习伴我成长的内容。

2. 学生自主学习，总结学习伴我成长的主要观点。

3. 教师点评学生的总结，强调学习的重要性。

三、课堂讨论1. 教师提出讨论主题：“如何培养良好的学习习惯？”2. 学生分组讨论，每组推荐一名代表发言。

3. 各组代表分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、实践活动1. 教师布置实践活动任务：“设计一个学习计划，养成良好的学习习惯。

”2. 学生分组讨论，每组设计一个学习计划。

3. 各组分享学习计划，教师点评并给出建议。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调学习的重要性。

2. 学生分享自己的学习感悟，教师点评并给出建议。

3. 教师布置课后作业：“根据本节课的学习内容，写一篇关于学习伴我成长的文章。

”教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论和实践活动，使学生认识到学习的重要性，培养了学生积极主动的学习态度。

同时，通过设计学习计划，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生自主学习的能力。

在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了合作意识和团队协作能力。

实践活动环节，学生充分发挥创新精神，提高了实践操作能力。

活动二：谁是我的老师
（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习
1.引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）
点拨并小结：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。

（板书：交往）那么，除了这些，我们还能怎么学？
（二）玩耍中学习—玩出的名堂
1.出示班级一起去玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。

2.点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。

那么玩耍毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。

（板书：玩耍）
3.情境思辨。

（三）总结梳理
其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。

教师分享一些可供参观的地点。

（板书：参观）
1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？
2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。

1.学生结合个人已有经验，交流。

2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。

3.情境思辨——小男孩说：“爸爸，
我想出去玩。

”，爸爸回答：“你总
是出去玩，太浪费时间了，不如多读
读书。

”
学生说生活
中可学习的方
面，寻找到学习
的不同途径，更
深层次上探讨了
学习的方法。

在
讨论交流过程
中，学生的探究、
思考、表达等方
面的能力也得到
了有效的锻炼。