两位数乘整十数的口算

三年级下册数学教案3.1两位数乘整十数的口算青岛版教案：三年级下册数学教案3.1两位数乘整十数的口算青岛版一、教学内容今天我要为大家教授的是青岛版三年级下册数学教材中的第三章第一节内容，即两位数乘整十数的口算。

这部分内容主要让我们掌握两位数乘以整十数的基本方法和步骤。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数乘以整十数的口算方法，能够独立完成相关的计算，并且理解其计算原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数乘以整十数的口算方法，难点是理解口算的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解两位数乘以整十数的口算，我准备了一些练习题和口算卡片，同时，我也希望大家能够准备一张纸和一支笔，用于记录和计算。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些苹果，每箱有12个苹果，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？”通过这样的问题，让同学们思考并回答。

然后，我会引导同学们通过口算的方式来解决这个问题，并解释两位数乘以整十数的口算方法。

例如，12乘以30，我们可以先计算12乘以3，得到36，然后在结果后面加一个0，即得到360。

六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要口算方法，例如12乘以30的计算过程，以及一些典型的例题和解答。

七、作业设计课后，我会给同学们留一些相关的作业，例如：23乘以40，35乘以20等等，并期待他们能够通过口算的方式来完成这些作业。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为同学们对口算的方法有了更深入的理解，但在实际操作中，还是有一些同学容易出错。

在课后，我会针对这些问题进行反思，并希望能够通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地掌握口算的方法。

这就是我对于三年级下册数学教案3.1两位数乘整十数的口算的教学设计和思考，希望能够对大家有所帮助。

重点和难点解析一、情景引入的实践性在教学过程中，我通过一个实际的情景引入本节课的内容。

口算两位数乘整十数教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。

出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。

（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

全班交流。

（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。

12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。

12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。

⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。

……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。

（3）试一试。

三年级下册数学教案-1.1 口算两位数乘整十数丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

- 能够准确、快速地进行两位数乘整十数的口算。

2. 过程与方法- 通过实际操作和练习，发现并总结两位数乘整十数的口算规律。

- 运用口算规律，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对口算的兴趣，增强口算的自信心。

- 培养学生认真、细心的学习态度。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：理解口算方法的原理，灵活运用口算方法。

教学准备1. 教具：计算器、口算题卡。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。

2. 提问：我们已经学会了两位数乘一位数的口算，那么两位数乘整十数怎么算呢？这节课我们就来学习这个内容。

二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 20 = ？2. 引导学生思考：我们可以把20看作几个十？23 × 20相当于23个20相加，怎么计算呢？3. 学生尝试口算，教师巡回指导。

4. 集体交流：你是怎么算的？引导学生总结口算方法。

5. 小结：两位数乘整十数，先把整十数看作几个十，然后乘以两位数，最后在乘得的积后面添上1个0。

三、练习（15分钟）1. 出示口算题卡，让学生独立完成。

2. 集体交流，核对答案，对学生的口算方法进行点评和指导。

四、巩固（10分钟）1. 出示计算题，让学生用口算方法计算。

2. 教师选择几道题目进行讲解，强调口算方法和注意事项。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口算练习。

课后作业1. 完成练习本上的口算题目。

2. 家长签字，检查口算正确率。

教学反思本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了两位数乘整十数的口算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现并总结口算规律，培养学生的口算能力。

两位数乘整十数的口算苏州市平江实验学校陈晨教材简析：本节课为苏教版第六册第四单元乘法的第一课时。

这部分内容主要是学习简单的两位数乘整十数的口算。

例题让学生在具体的情境中探索12×10的口算方法，“试一试”让学生根据12×10的口算类推12×30的口算方法，并通过交流和讨论，使学生初步掌握简单的两位数乘整十数的基本口算方法。

“想想做做”第1题通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对比，进一步强化基本口算方法。

第2题通过整十数乘一位数引出整十数乘整十数的口算，使学生初步把握这类题计算方法的特殊性。

第3、4两题，让学生在一些口算练习中，巩固算法，提高口算能力。

第5题是用表格呈现的简单实际问题，让学生运用刚刚学习的知识去解决问题，体会数学计算的实际价值。

学情分析：本课是在学生已经掌握乘法口诀、乘法意义以及两、三位数乘一位数（口算）算法的基础上，进一步学习两位数乘整十数（口算）的算法。

这部分内容是整数乘法学习过程中的关键环节之一，学好这部分内容，再面对乘数数位更多的口算乘法时，便很容易进行类推了。

教学目标：1、学生通过自主学习，经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、在具体的情境中，能够通过自主合作应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、通过有步骤的自我感悟，在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。

教学重难点：1、掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、初步学会两位数乘整十数的口算方法。

教学用具：口算卡片、多媒体课件、教师用尺等。

教学过程：教师引导事项教师活动学生活动及学生自学事项一、出示自学重点：粗略浏览本课所学内容，初步了解课文。

分清例题、试一试、想想做做。

（目的：集中精力于例题的自学，力求达到通过试一试、想想做做验证、巩固并延展自学成果。

三年级下册数学教案-1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解两位数乘整十数的概念。

- 学生能够运用口算和估算的方法，正确计算两位数乘整十数的结果。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和交流，培养口算和估算的能力。

- 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

- 培养学生数学学习的兴趣，提高学习积极性。

教学重点与难点1. 教学重点：- 两位数乘整十数的概念。

- 口算和估算的方法。

2. 教学难点：- 正确计算两位数乘整十数的结果。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘整十数的概念和计算方法。

2. 演示法：通过实例演示口算和估算的过程。

3. 练习法：让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。

教学步骤1. 导入新课：- 复习上节课的内容，回顾两位数乘一位数的口算和估算方法。

- 提问：我们学习了两位数乘一位数的口算和估算，那么两位数乘整十数怎么计算呢？2. 讲解两位数乘整十数的概念：- 解释两位数乘整十数的含义，例如：23乘以10，表示23加上自己一次。

3. 讲解口算和估算的方法：- 口算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再在结果后面添一个0。

- 估算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再估算结果的个位数。

4. 演示实例：- 通过具体的例子，演示口算和估算的过程，让学生更直观地理解计算方法。

5. 练习：- 让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。

- 鼓励学生互相交流，分享自己的计算方法和经验。

6. 总结：- 回顾本节课所学的内容，强调两位数乘整十数的口算和估算方法。

- 提醒学生要注意计算的准确性，避免常见的错误。

课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

教学反思通过本节课的教学，学生对两位数乘整十数的口算和估算方法有了初步的了解。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

三年级下册数学教案第一单元两位数乘整十数的口算西师大版教案：三年级下册数学教案第一单元两位数乘整十数的口算西师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们数学课本的第一单元内容，主要是两位数乘整十数的口算方法。

在这一单元中，我们将学习如何快速准确地进行两位数乘以整十数的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘以整十数的口算方法，提高大家的口算能力，同时也能够增强大家对数学的兴趣。

三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让大家掌握两位数乘以整十数的口算方法，难点则是如何让大家理解和运用这个口算方法。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个口算方法，我准备了一些练习题和口算卡片，希望大家能够通过这些练习题和口算卡片更好地掌握这个口算方法。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：假设我们要去买23本书，每本书的价格是30元，那么我们应该如何计算总价呢？这就是我们今天要学习的两位数乘以整十数的口算方法。

接着，我会通过一些例题来讲解这个口算方法，例如：23乘以30等于多少？我会让大家尝试口算，并解释这个口算方法的原理。

然后，我会给大家一些随堂练习，让大家通过实际的计算来巩固这个口算方法。

例如：25乘以40等于多少？32乘以50等于多少？六、板书设计在讲解的过程中，我会通过板书来展示这个口算方法的步骤和原理，让大家能够更清晰地理解这个口算方法。

七、作业设计今天的作业我会给大家一些相关的练习题，让大家能够通过实际的计算来巩固这个口算方法。

例如：27乘以30等于多少？45乘以20等于多少？八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现大家对这个口算方法的理解还不够深入，我在课后会给大家一些拓展延伸的练习题，让大家能够更好地掌握这个口算方法。

同时，我也会在下一节课中继续巩固这个口算方法，让大家能够真正掌握这个口算方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

一、情景引入在教学过程中，我使用了实际的情景引入，这是非常重要的一个环节。

标题：三年级下册数学教案-1.4 两位数乘整十数的口算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容本节课主要学习两位数乘整十数的口算方法，包括以下知识点：1. 两位数乘整十数的口算规则。

2. 两位数乘整十数的计算步骤。

3. 两位数乘整十数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练运用口算方法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究两位数乘整十数的口算方法。

2. 利用实例讲解，帮助学生理解口算规则。

3. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘一位数的口算方法，引导学生思考：如果乘数是整十数，该如何进行口算呢？2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘整十数的算式，发现规律。

（2）讲解两位数乘整十数的口算规则。

（3）举例说明两位数乘整十数的计算步骤。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固口算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

4. 实际应用（1）设计实际问题，让学生运用口算方法解决。

（2）引导学生总结两位数乘整十数的口算方法在实际生活中的应用。

5. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课本第23页的练习题。

2. 设计一道实际问题，运用两位数乘整十数的口算方法解决。

七、板书设计1. 板书标题：两位数乘整十数的口算2. 板书内容：（1）两位数乘整十数的口算规则（2）两位数乘整十数的计算步骤（3）两位数乘整十数的实际应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

标题：三年级下数学教案-两位数乘整十数的口算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能熟练进行口算。

2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数乘整十数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算练习。

3. 口算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练掌握口算方法，提高计算速度和准确性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘整十数的口算，引导学生发现两位数乘整十数的口算规律。

2. 探究新知（1）出示例题：23 × 20，让学生尝试口算。

（2）引导学生发现口算规律：先将两位数乘以十位数，再在结果后面添一个0。

（3）通过例题讲解，让学生理解口算方法的原理。

3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，纠正错误，提高学生口算的准确性。

（3）组织学生进行口算比赛，激发学习兴趣。

4. 应用拓展（1）出示实际问题，让学生运用口算方法解决。

（2）引导学生发现口算在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 关注学生的口算速度和准确性，提高学生的计算能力。

3. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

本节课通过讲解、练习、应用拓展等环节，让学生掌握了两位数乘整十数的口算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

同时，注重课后反思，不断调整教学方法，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的口算规律。