2017六年级上册英语第八单元教材分析(湘教版)

Unit 8 We shouldn't waste water【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars;能理解、运用word bank, drive back home, by bus。

2．句型;能在语篇中运用新句型“We should ...”与“We shouldn't ...”谈论环境保护的话题。

（二）应用目标:1．能谈论环境保护的话题,明确应该做什么,不应该做什么。

2．能根据E部分的词汇把句子补充完整。

3．能制作环境保护宣传海报,为保护环境做宣传。

【教学重难点】重点:掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“We should / shouldn't …”谈论环境话题;能谈论收集的图片并制作海报,宣传环保。

难点:谈论收集的图片并制作海报。

【教学准备】单词卡片、环境话题相关图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings2．Quick response教师用课件闪现本单元的新单词及短语shouldn't, blouse, enough, a drop of water, keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars, kill wild animals ,waste water, litter等,学生快速读出来。

II. 新课呈现（Presentation）1．Part E: Let's write（1）教师用课件呈现一个时钟,显示时间是7:30,请学生谈论此时上学、上班的方式。

Two Birds（湖南少年儿童出版社《小学英语》六年级上册Unit8）执教：湖南一师一附小 董 玲Passage:Two birds lived in a garden. The yellow bird was smaller. The green bird was bigger. Every day, Lily put out food for the birds. But the bigger bird pushed the smaller bird away. “Go away! Go away!”The smaller bird was thinner and thinner. It was very sad. “Who can help me? Who can help me?” One day, Lily put the food in a box. There was only a verysmall hole on the box.The smaller bird ate the food. The bigger bird could not eat it. It was very angry. The bigger bird flew away. Lily helped the smaller bird. She was very happy.教学目标（Teaching aims）1、认知目标：正确认读词汇push…away, hole, angry, 初步认识形容词比较级bigger, smaller, thinner.2、能力目标：在教师的引导下，学会在阅读过程中猜测词义的一些方法，即：联系上下文猜，结合图片猜；学会一边阅读一边思考、推测情节的发展；结合听、说、写，重在培养学生的阅读能力，在阅读中体验英语的语言魅力。

3、情感目标：培养学生与人为善、乐于助人的高贵品质，懂得互相帮助，有福同享；培养学生的注意力和观察力，激发学习兴趣。

Unit 8 My singing is louder than yours. Content of courses: textbook P31-34 workbook P31-34Teaching aims and demands:1. Learn the words & phrase: garden, hole, pleased, small2. Can master the sentence “My singing is louder than yours.”Teaching methods: games, reading, action, etc.Calendar plan:Period IContent of courses: textbook P32 Part BTeaching aims and demands:1.Be able to master the words:garden, hole, pleased, small2.Can master the sentence “adj…”Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1. Greeting.2. sing a songStep 2 Presentation & drill1. Learn to say: garden, holeT show a pictureT : What ‘s this?Ss: It’s a garden\hole.T: Why are the birds looking at the hole?2. T show a balloonT:What do you think of the balloon? Is it very small?Let’s make it bigger, OK?T: He is blowing. The balloon is becoming bigger and bigger.Which one is bigger?3. Say something about the Pictures.Step 3.Fast reading and listening1.Read the story quickly.2.show the picture.listen to the tape3.Answer the questions4.Practice in four.Step 4.Consolidation1.exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours.garden, hole, pleased, smallPeriod IIContent of courses: textbook Part A Part CTeaching aims and demands:1.Be able to understand and tell the story.2.Understand the phrase: too…,just…Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards.Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1.Exchange greetings.2.Recite the story.Step 2 Presentation & drill1.Lead-in.T ask Ss to distinguish.2. Learn to say: fatter, thinner taller, shorter3. Practice the sentences.4. Drill. ⑴Ss fill the blanks.⑵Talk about the Ss’s weigh and tall.⑶Say the sentences.5. Do the exercise.Step 3.Consolidation1. exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours.fatter, thinner taller, shorterPeriod IIIContent of courses: textbook P3 Part D&E&FTeaching aims and demands:Be able to read and write the sentence “adj + er”Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1.Exchange greetings.2.Sing a song we’ve learned last term together.Step 2 PracticeA—WorkbookP311.Write in the circle2. Look at the pictures and complete the sentences.3. Fill in the blanks with the correct answers.4. Pair workB—Part E,F1.Look and fill the blanks2.write the sentencesStep 4.Consolidation1. exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours.exercise。

Unit8 单元设计一、教学目标二、单元分析1. 学习链接(1) 词汇①kill wild animals中的animal已在四年级上册二单元学习过；keep the rivers clean 中的river, clean已在四年级学习过；keep the water running中的water和running已在四年级学习过；waste在五年级上册第四单元学习过，表示“废弃的”。

②washing, running中的“-ing”表示现在进行时，这一语法现象已在四年级涉及。

(2) 句型①句型“What are you doing?”在四年级下册重点学习过。

②句型“There isn’t…”在三年级学习过。

2. 话题解读本单元话题为环境保护(Environmental protection )。

本单元出现的动词词组，紧密结合的是“We should/shouldn’t...”句型。

在教学中教师可以创设多种情境，如调查环境现状、认识环保相关标识、制作环保海报、开展环保主题辩论等，创设多种对话情境，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用本单元的单词和句型来了解环保应该做什么，不应该做什么。

本单元重点在学习、掌握并运用句型“We should/shouldn’t do something.”如“We should plant more trees. / We shouldn’t waste water. ” 等。

3. 难点分析(1) 词组instead of的意思为“代替……”，发音比较难掌握，要指导学生分音节记忆发音；every drop of water的意思和发音。

(2) 对话中句子主要围绕“We should/shouldn’t ”展开，学生要丰富语言需要教师多创设情境，帮助记忆词组，真实表达其想法。

(3) 在阅读短文中理解词组far away, too often, too much。

三、课时安排。

湘少版六年级英语上册 Unit8第三课时教案设计一、教学目标1.掌握时间表示法：in the morning/afternoon/evening。

2.能够询问和回答日程安排。

3.学会运用被动语态构造简单句子。

二、教学重点与难点•教学重点：时间表示法和被动语态的应用。

•教学难点：初步理解被动语态并在日常口语交流中灵活运用。

三、教学内容与过程1. 自主探究1.给学生展示相关图片和卡片，让学生在图片和卡片的辅助下了解和学习时间表示法并能询问和回答日程安排。

2.教学被动语态的构造方法，并让学生自主练习。

3.引导学生回答有关被动语态的问题，提高其应用能力2. 讲授与演练1.通过板书呈现时间表示法的相关知识点。

2.运用课堂练习相结合的方式，讲解被动语态的构造方法并进行演练。

3.在教学中使用互动答题的形式，激发学习兴趣，巩固学习效果。

3. 合作探究1.学生分组，完成口语交流练习。

2.以日常生活中的各种场景为背景，让学生自主制定与日常活动和安排有关的对话，并找一位同学进行模拟对话。

四、教学手段1.PPT、双向互动板书、教材配套课件和图片、黑板、卡片等教学辅助工具。

2.学生口袋词典、教学材料、资料总结手册等。

五、教学评价1.通过考试、评测、讲评等方式对学生进行综合性评价。

2.利用学生应用自主听、说、读、写等全面评价方式，对学生进行综合能力评估。

六、教学反思与改进1.适应学生的审美和兴趣，调整教学方案，加强互动性和趣味性。

2.持续改进教学质量，通过学生反馈、教师评估、课堂活动效果等方式，不断提高教学水平。

湘少版小学英语六年级上册教材分析及教法指导按照国家《英语课程标准》（实验稿）的分级，六年级上学期是学生进入国家二级阶段的第三个学期，根据学生的学习能力、知识结构及认知发展特点，听说能力的要求更高、读写能力的要求加强。

因此，本学期老师们要明确地按照国家二级要求进行课堂教学和课外活动，以达到新的能力培养目标。

一．教材概况《小学英语》（湘少版）以国家基础教育阶段《英语课程标准》（实验稿）为依据编写。

教学内容贴近学生生活和现代社会生活，语言功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。

根据专家审查意见，这套教材调整了版式和体例，增加了听说技能训练专栏，并把听说教学作为小学英语教学的重要的教学目标、教学手段和教学行为，在单元教学目标中加大了听说读写技能训练的比重和力度。

该套教材共有8册，每册教材配有学生用书（每学期1册，共八册）活动手册（每学期1册，共八册）、磁带（课文朗读带）、教师用书（与课本配套，八册）、教学挂图、生词卡、课堂教学多媒体互动光盘。

教材按每周3课时（每课时35-40分钟）的容量编写，适用小学三、四、五、六年级8个学期，每期1册，每册14个单元2个评价。

每个单元主要由A：Talk about the picture B: Learn these sentencesC: Fun Reading D: Answer the questions E: Pair work: ask andanswer questions (An acting game )五个板块组成。

A：Talk about the picture(Let’s listen and say)通过图文和录音带创设真实的会话情景，着重训练听说技能，以提高会话能力；同时多样化地呈现本单元拟出现的词汇、句型、功能项目和话题等。

湘少版精品英语资料（精校版）Unit 8 We shouldn’t waste waterTeaching Goals:1. Learn new words. （shouldn’t, should,waste,enough,world ,save, drop,fresh.）2. Learn the text.（keep the rivers clean,keep the air clean and fresh,plant more trees,use bikes instead of cars.waste water ,keep the water running ,litter,kill the wild animals.）3. Master the sentence pattern “We shouldn’t ……”Teaching Point:Master the sentence pattern “We shouldn’t ……”Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) Review2. Presentation and Drills(1) Learn new wordsshould shouldn’t= should not wasteenough save drop fresh(2) Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are you doing?I’m washing my blouse. blouseWe shouldn’t waste water.Why? You need water.Everyone needs water.(3) Learn Part BLet’s Learnkeep the rivers clean keep the air clean and fresh plant more trees use bikes instead of cars shouldn’t kill wild animalsshouldn’t waste water shouldn’t litter(4) Learn Part CLet’s Prac tiseWe should plant more trees.We shouldn’t waste water.We shouldn’t kill wild animals.教学反思：Unit 8 We shouldn’t waste water.Period 2Teaching Goals:1. Review the words.（plant more trees ,waster water , keep the r ivers clean,keep the air clean and fresh,plant more trees,use bikes i nstead of cars. ,keep the water running ,litter,kill the wild animal s.）2. Review the text.3. Review the sentence pattern “ We shouldn’t….”4. Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) Review2. Presentation and Drills(1) Learn Part DLet’s ReadStep1 ：Read and find.Step2 ：Read and answer1.How does Mr Zhou go to work?2. How does Mr Zhou go shopping?3.Why does Mrs Zhou enjoy walking? Step3 ：Read and judgeStep4 ：Read and take notesStep5 ：Read and thinkRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2) Learn Part ELet’s WriteLook at the picture on the book. Write a few sentences about it.(3) Learn Part FLet’s Have FunGet some pictures like those on the book.Talk about the pictures.Work in groups. Design a poster. Use the words “ should “ and “ shouldn’t”.教学反思：。

第一部分：引言1. 介绍文章主题：六年级上册英语湘少版第八单元2. 解释该单元的重要性：学习英语是一项重要的任务，本单元涉及到了英语中的一些基本知识与技能，对提高学生的英语水平有重要意义。

第二部分：单元概况1. 介绍本单元的主题内容：本单元主要涉及到了与家庭和爱好相关的英语词汇和语法知识。

2. 详细描述每个课时的内容：如第一课时介绍家庭成员的称呼，第二课时学习描述家庭成员的外貌特征，第三课时学习描述爱好等。

第三部分：学习重点1. 突出本单元的学习重点：通过对家庭成员和爱好的学习，掌握相关的英语词汇和语法知识。

2. 引导学生关注具体的学习重点：如掌握家庭成员的称呼，用英语描述家庭成员的外貌特征，介绍自己和朋友的爱好等。

第四部分：学习方法1. 提供学习方法和技巧：如多听多说，积极参与课堂练习，利用多媒体资源进行英语学习。

2. 鼓励学生多加练习：只有在不断实践中，才能真正掌握英语知识和技能。

第五部分：学习心得1. 结合学生的实际经验，共享学习心得：如在学习家庭成员的称呼时，可以结合自己的家庭情况进行练习，更有针对性。

2. 引导学生积极参与：鼓励学生积极参与课堂练习和活动，提高学习的趣味性和效果。

第六部分：学习评价1. 分析本单元的学习难点：如英语中的时态和句型结构，需要学生花费更多的时间和精力去理解和掌握。

2. 总结学习成果：评价学生在本单元的学习表现，鼓励他们取得更好的成绩。

第七部分：学习展望1. 展望下个单元的学习内容：介绍下一单元的主题内容和学习重点。

2. 鼓励学生继续努力学习：鼓励学生在接下来的学习中保持积极的学习态度，取得更大的进步。

结尾：总结本单元的学习内容和重点，再次鼓励学生继续努力学习，享受学习英语的过程。

六年级上册英语湘少版第八单元是一个非常重要的学习内容。

在这个单元中，学生将学习有关家庭和爱好的词汇和语法知识，这对于他们提高英语水平是非常有帮助的。

在接下来的内容中，我们将详细介绍本单元的内容和重点，并给出一些建议和学习方法，希望能对学生的学习有所帮助。

六年级上英语教案Unit 8 My singing is louder than yours教学内容本单元主题为“我的歌声比你的响亮”，教学内容围绕音乐和声音的强度展开。

通过学习，学生将掌握描述音乐和声音强度的词汇，如“louder, softer, higher, lower”，并能够运用这些词汇进行比较和描述。

同时，学生将学习一些基本的音乐知识，如音调和节奏。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述音乐和声音强度的词汇，能够比较不同音乐和声音的强度。

2. 过程与方法：通过听、唱、比较等活动，学生能够提高英语听说能力，增强音乐感知能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高合作意识。

教学难点1. 词汇理解与应用：学生需要理解并能够正确使用描述音乐和声音强度的词汇。

2. 音乐知识理解：学生需要理解基本的音乐概念，如音调和节奏。

教具学具准备1. 录音机：播放音乐和声音样本。

2. 乐谱：展示音调和节奏。

3. 词汇卡片：展示和复习描述音乐和声音强度的词汇。

教学过程1. 导入：通过播放不同强度的音乐，引导学生感受音乐强度的不同。

2. 新授：介绍描述音乐和声音强度的词汇，并通过实例进行解释。

3. 练习：学生通过听、唱、比较等活动，练习使用新学的词汇。

4. 巩固：通过小组活动，学生运用所学词汇进行音乐和声音的比较。

板书设计1. Unit 8 My singing is louder than yours2. 词汇列表：louder, softer, higher, lower3. 音乐知识：音调、节奏作业设计1. 听力练习：听不同强度的音乐，描述其强度。

2. 写作练习：写一段话，比较两种不同强度的声音。

3. 小组活动：小组内进行音乐和声音的比较，并记录下来。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生能够理解和运用描述音乐和声音强度的词汇。

在教学中，要注意引导学生积极参与，提高他们的听说能力。

Unit 8 My singing is louder than yours.Content of courses:textbook P31-34 workbook P31-34Teaching aims and demands:1. Learn the words & phrase: garden, hole, pleased, small2.Can master the sentence “My singing is louder than yours.”Teaching methods:games, reading, action, etc.Calendar plan:PeriodPeriod IPeriod IIPeriod IIIPeriod IVPeriod IContent of courses:textbook P32 Part BTeaching aims and demands:1.Be able to master the words:garden, hole, pleased, small2.Can master the sentence “adj…”Educational affiliations:textbook, tape, tape-recorder, and word cards.Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1. Greeting.2. sing a songStep 2 Presentation & drill1. Learn to say: garden, holeT show a pictureT : What ‘s this?ArrangementsPart BPart A Part CPart D Part E Part FWorkbookSs: It’s a garden\hole.T: Why are the birds looking at the hole?2. T show a balloonT:What do you think of the balloon? Is it very small?Let’s make it bigger, OK?T: He is blowing. The balloon is becoming bigger and bigger. Which one is bigger?3. Say something about the Pictures.Step 3.Fast reading and listening1.Read the story quickly.2.show the picture.listen to the tape3.Answer the questions4.Practice in four.Step 4.Consolidation1.exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours.garden, hole, pleased, smallPeriod IIContent of courses:textbook Part A Part CTeaching aims and demands:1.Be able to understand and tell the story.2.Understand the phrase: too…,just…Educational affiliations:textbook, tape, tape-recorder, word cards.Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1.Exchange greetings.2.Recite the story.Step 2 Presentation & drill1.Lead-in.T ask Ss to distinguish.2. Learn to say: fatter, thinner taller, shorter3. Practice the sentences.4. Drill.⑴Ss fill the blanks.⑵Talk about the Ss’s weigh and tall.⑶Say the sentences.5. Do the exercise.Step 3.Consolidation1. exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours.fatter, thinner taller, shorterPeriod IIIContent of courses:textbook P3 Part D&E&FTeaching aims and demands:Be able to read and write the sentence “adj + er”Educational affiliations:textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1.Exchange greetings.2.Sing a song we’ve learned last term together.Step 2 Practice A—WorkbookP311.Write in the circle2. Look at the pictures and complete the sentences.3. Fill in the blanks with the correct answers.4. Pair workB—Part E,F1.Look and fill the blanks2.write the sentencesStep 4.Consolidation1. exercise2.homeworkHandwriting:Unit 8 My singing is louder than yours. exercise。

Unit8 第2课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：(1) 进一步巩固、运用新词汇a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theatre, go to the museum。

(2) 能听懂、会说、认读词汇fall on, have cakes, wonderful, wear a pretty dress。

2. 句型：能运用“We will.”“We are going can...”表达自己的计划和安排。

(二) 应用目标1. 能用简单的句子表达自己的计划和安排；2. 能理解并朗读课文D部分短文;3. 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题；4. 能拓展表达其他节日的计划和安排。

二、教学重、难点1. 重点：能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

2. 难点：能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题；能拓展表达其他节日的计划和安排。

三、教学准备单词卡片、教学图片、教学音频、教学动画等（教师可在优教平台直接下载使用）。

四、教学过程Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. Quick response教师快速出示词组a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theatre, go to the museum,学生快速读出自己所看到的词组。

（预测：此处可加入词组have fun, enjoy ourselves, 词汇学得扎实，为以后的句子输出打下坚实的基础。

）3. Free talk教师与2~3名学生进行课前对话。

T: The International Children’s Day is coining. What are you going to do?S1: I’m going to have a party.T: How about you? What will you do?S1: I win...教师与学生的课前对话让学生在真实的语言交际中运用所学的知识，做到学以致用，体现语言的交际功能。

（湘少版）六年级英语上册 Unit8第3课时说课稿2一、教学背景本课时是六年级英语上册 Unit8的第3课时。

该单元主要讲述了有关旅游和交通的话题，本节课的重点是引导学生掌握以日历为基础的时间表达方式。

二、教学目标知识目标1.掌握星期几、年月日的表达方式。

2.学会在时间表上查找和记录旅行时间。

技能目标1.培养学生准确使用时间的能力。

2.提高学生阅读和理解时间表的能力。

情感目标1.培养学生对于时间准确记录的意识和重视。

2.增强学生对旅游的兴趣和热爱。

三、教学重点和难点教学重点1.星期几、年月日的表达方式。

2.在时间表上查找和记录旅行时间。

教学难点1.时间表的阅读和理解。

2.时间的不同表达方式的转换。

四、教学模式本课时采用任务型教学法。

五、教学内容及教学步骤教学内容1.Warm-up2.Presentation3.Practice4.Production教学步骤1. Warm-up（5分钟）（1）让学生回忆一下上一节课所学的时间表达方式，例如：what time is it? What day is it today? What’s the date today?（2）选择一名学生来展示自己的日历表，并让其他学生搭档一起向他/她提问，问今年的某个日期是星期几。

2. Presentation（15分钟）（1）出示一张旅游行程时间表模板，让学生自己看并完成该时间表。

（2）让学生围绕该时间表介绍一下自己的旅行经历，鼓励他们尝试独立完成时间表。

（3）回顾和总结全班同学的时间表，讲解及练习年、月、日和星期几的表达方式。

3. Practice（20分钟）（1）学生在小组内完成让产品的时间表，要求每一个同学都要介绍自己的旅行计划。

（2）老师在小组内进行点评。

4. Production（10分钟）（1）学生在小组内完成一个拼图游戏，并在限定时间内完成旅游行程的拼图。

（2）在游戏过程中，让学生通过语言或使用卡片表达时间，鼓励他们在游戏中多交流。

（湘少版）六年级英语上册 Unit8第二课时教学设计教学目标1.能听、说、认读单词：singer，dancer，artist，writer。

2.能够掌握句型“What do you want to be when you grow up?”并能够用英语回答。

3.能运用所学的知识描述自己的理想职业。

教学重点1.完成对单词的听、说、读和认读；2.熟练掌握句型“What do you want to be when you grow up?”；3.能够运用英语描述自己的理想职业。

教学难点能够流利地描述自己的理想职业。

教学准备1.PPT课件；2.认读卡片、单词卡片、话题图片；3.多媒体设备。

教学过程设计第一步：自我介绍（5分钟）1.教师引导学生互相介绍自己的姓名、年龄和班级；2.教师与学生互动交流，营造愉悦轻松的教学氛围。

第二步：听音乐，辨认职业（10分钟）1.教师播放音乐，带领学生听音乐。

2.教师出示职业图片，让学生辨认该职业与所听音乐的职业是否一致，并学习相关单词（singer，dancer，artist，writer）。

第三步：学习句型“What do you want to be when you grow up?”（10分钟）1.教师出示“What do you want to be when you grow up?”的图片，并与学生一起学习句型；2.分别让学生练习问和回答对话；3.鼓励学生在对话中灵活运用职业单词。

第四步：阅读《我的梦想职业》（15分钟）1.教师发放阅读材料，让学生自觉阅读，在阅读时把所读内容和自己的梦想职业联系起来；2.教师引导学生分组讨论，思考自己为什么喜欢该职业；3.鼓励学生用英语进行交流。

第五步：制作海报（20分钟）1.教师向学生介绍海报的设计原则，并发放制作海报所需的相关材料；2.学生根据自己的梦想职业，设计出能够体现该职业特点的海报，并编写相应的广告语；3.学生依次举报自己的海报及广告语，并介绍自己的理想职业。