2.文章是怎样来刻画晋明帝这一人物形象的? 【点拨】 侧面烘托。从“元帝异之”“元帝失 色”的神色变化中侧面烘托晋明帝的聪慧、机敏。
语言描写。晋明帝前言“日远”,后说“日近”, 对同一问题回答迥异,但理由充分,显示了晋明 帝政治上不凡的见识。
3.从这个故事来看,晋明帝少时可以称得上“神 童”,请结合文本分析他的过人之处是什么?
鲁人语文选修《中国古代小说选读》 第一优 秀课件P PT4
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(4)引用改用诗文,力求新颖别致。 在文章中恰当引用和改用古诗文,就好比借用他 人现成的丽裳来打扮自己,不费太多的精力但只 要选择得当,照样使自己光彩照人。当然,理解 原诗文的含义是引用和改用的前提。如:昨天考, 今天考,明天还要考,然则何时而乐耶?其必曰: 考试之中自得其乐也。
●随堂练笔 请以“生命”为话题,运用比喻说理的写法写一 个精彩的段落,不少于150字。
作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象, 通过这鲜明的画面,表达了作者刚烈、不屈不挠 和高风亮节的品格。
【思考】 诗歌在写“竹”时突出运用了什么手 法?请简要分析其表达效果。 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
一、字音
潸.然(shān)
流涕.(tì)
膝.上(xī)
意谓.(wèi) 宴.会(yàn) 重.问(chónɡ)
第2课 晋明帝数岁
第2课
诗海探珠 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练
诗海探珠
竹石 郑板桥 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
【赏析】 郑燮不但是丹青大师,而且填词作赋 方面颇有造诣。短短的四句诗,同样在读者面前 展现了一帧形象鲜明的画卷:乱崖之下,几枝青 竹傲立风中,顽强地生长着、抗争着,其坚韧挺 拔之态跃然纸上。 这首诗纯为写景,但又绝不