全方位健康教育模式对疗养院护士身心健康影响效果评价

� 护 士 身心 健康 水 平， 现 报 告如 下� 念�
名， 分 别 来自 空 勤疗 养 科 � 干 部疗 养 科 � 心 理 科� 航 空鉴 定 中心等科室， 包含军人护士� 非现役文职护士� 聘用制护 士3 种类别�所选对象均为女性，年龄2 2 34 岁 ， 平 均 (2 5.1 7 3.2 9)岁 �将 所 选择 的 护士 按 工 龄高 低 排列 后 ， 随
转 变 �由 于护 士工 � 作 的特 殊性 ， 导 致护 士 的生 存压 力 越来 1 .2 .1 健康教育内容
] 近 年 来 ，有 很 多 研 究表 明 护 士 � 的生 活 质 量 及健 康 状 况 显 误 信念 的 反复 自动 暗 示和 自我 重 复[2 �
的 主 动性 下 降 �有 研 究显 示 [1 ] ， 护士 的 主动 � 性 和 严 谨性 与 为， 如 健康 体 检 ， 常见 生 理 � 心 理问 题 的防 治 等[3]� 护 理 缺陷 � 医疗 护 理事 故 的发 生往 � 往 有着 直接 联 系� 为了 有 效的 沟 通机 制， 引 导 其正 确 对待 压力 � 护 士 的 身心 健 康 和 能更 好 地 服 务于 疗 养 员 ，必 须 采 取 有
规 范 管 理 �� � 2 007年 版� 中 国 2 型糖
尿 病 防 治 指 南 �[ J].中 华 内 分 泌 代 谢 杂 志 ， 2 008 ， 2 4 (2 )：
文 章 编号 ： 1 005 - 6 1 9X ( 2 01 1 )05 - 042 1 - 02
全 方 位 健康 教 育模 式 对 疗养 院 护士 身 心 健康 影 响效 果 评 价
中国 疗 养医 学 2 01 1 年 第2 0 卷 第5期 C h i n J C on al ece n Me d， Ma 2 01 1 ， Vol .2 0， No.5
�42 1�
控制 情 况 ， 降 低 并发 症 的 发生 ， 使患 者 的 生 活质 量 及 整 体 健康 水 平得 到有 效 提高 � 参考 文 献：
31 0 01 3 空 军 杭州 航空 医 学鉴 定训 练 中心 李 艳平 张颖 陈 晶晶
我 院现 有 的 � 摘要 � 目的 为 提 升疗 养院 护 士身 心 健康 水 平， 引 入 全方 位 健 康教 育 模式 ， 并 及时 总 结 经验 和 效 果� 方 法 进 行有 针 对性 的健 康 教育 ， 对照 组 不做 任何 干 预， 之 后 比较 教 育 前后 两 组护 士 身 心健 康 的 情况 � 结 果 统 计学 意 义� 结论 运 用 全方 位 健康 教 育模 式进 行 健康 教 育可 以 有效 提高 疗 养院 护 士身 心健 康 水平 �
军 人护 士 � 非现 役 护 士� 聘 用 制护 士 共 6 0 名 ， 随机 分 成试 验 组 和对 照 组 ， 每 组 30 名 ， 试 验组 根 据 全方 位 健康 教 育 模式 对 护 士 全方 位 健 康教 育 前 两 组护 士 的 生活 质 量 评分 比 较差 异 无 统计 学 意 义， 全 方 位健 康 教育 实 施 1 个 月 后 ， 两 组 护 士的 身 心健 康 评 分 相比 较 差 异 有 � 关键 词 � 护 士； 全 方位 ； 健康 教 育； 身心 健 康； 影响
[1 ] 谢锦 桃， 刘 军， 周盛 鹏， 等 .美 国 糖 尿 病 协 会 2 009 糖 尿 病
诊 疗 指 南 解 读 [ J].中 国 全 科 医 学 ， 2 009 ， 7(1 2 )： 12 5 5 - 12 5 7. [2 ] 杨 文 英 .重 视 预 防 12 1 - 12 2.
(收稿 日 期： 2 0 1 0 - 1 0- 2 9)
表 格的 内 容及 填写 ， 按 计划 开 展健 康教 育 �对 照组 不 进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任 何干 预 � 澄清个人情感与职业声望� 劳 动 特点 � 个 人 价 值� 人际 关 系 � 多 重 社会 角 色 之间 的 关 系 ， 避 免错 误 信念 的反 复 自动 暗示 和 角色 之间 的 关系 ， 避 免错 针对 护士 常 出现 建立 的 心理 障 碍问 题和 疾 病开 展健 康 讲座 ， 介 绍相 关的 健 康行 加 强护 士 自身
随 着 医学 模 式 的 转变 ， 个 体 的健 康 已 从 单纯 的 生 理 健 康 逐 步向 生 理 健 康 �心 理 健 康和 社 会 健 康 的综 合 方 向 越大， 其身 心健 康 受到 严 重的 威胁 �护 士 的心 理健 康 水平 对于其履行社会角色和个体的生活质量有着重要影响 � 著 低 于 普通 人 群 � 这 种低 水 平 的健 康 状 况 使 得护 士 工 作
心 理素 质 的培 养， 组 织 护士 参 加各 种类 型 的心 理咨 询 和培
效 的 干预 措 施 ， 减 轻 护士 的 生 存 压力 ， 保 证 护 士 具有 健 康 训， 用心理卫生方面的知识作自我疏导， 自我调节， 以提 � 高 护 士自 身 的 修 养， 保持 健 康 的 心态 � 互 动 教育 ， 由护 的 心 理和 身体 素 质� 2 01 0 - 09 � 1 0， 我院 应 用全 方位 健 康教 育模式对护士的信念� 心理� 行为等进行良性干预， 引导 护 士 树立 健 康 的信 念 ， 建 立 健 康 的生 活 模 式 ， 从 而提 高 了 1 1 .1 资 料与 方 法 一般资料 选择我院从事一 线护理工作 的护士6 0 士 根 据自 己 的 情 况进 行 提 问 ， 主 讲者 回 答 ， 有 针 对 性地 进 行 指 导， 帮 助护 士 认 识健 康 的 重 要性 ， 树立 正 确 的 健康 信 建 立同 事支 持 系统 ， 以 利于 培养 和 锻炼 护士 自 身的 应 对能 力 [4]�护士 间 组成 互动 小 组， 共 同 分享 彼此 的 经验 ， 共 同采 纳 健康 的生 活 方式 和行 为 � 1 .2 .2 健 康教 育 方 式 以 讲座 � 座 谈 和小 讲 课 为主 ， 讨论 和 个别 辅 导为 辅� 在 健康 教育 前 及教 育后 1 个 月内 向 研究 对 象(包 括 试验 组和 对 照组 )发放 调 查表 � 1 .3 数据 处理 研 究 结 果 用 SPS S 13. 0 软件 进行统计分