朱纤慧自主区域活动观察记录表2016.11.20

自主性游戏观察记录表
日期：2月24日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
调整策略1、小超市增加“失物招领“的牌子
2、情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。

自主性游戏观察记录表
日期：2月25日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
日期：2 月 26 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏
主性游
戏观察记录表
日期：2 月 27 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 翁瑜文
主性游戏观察记录表
日期：2月28日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏自主性游戏观察记录表。

幼儿园区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习和探索的机会。

通过观察幼儿在区域活动中的表现，教师能够更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，从而为他们提供更有针对性的支持和引导。

本次观察选择了幼儿园的建构区，观察时间为上午 9 点至 10 点。

二、观察目的1、观察幼儿在建构区中的合作能力和交往情况。

2、了解幼儿在建构活动中的创造力和想象力的表现。

3、观察幼儿在解决问题时的思维方式和策略。

三、观察对象建构区中的 5 名幼儿：小明、小红、小刚、小花和小莉。

四、观察记录活动开始后，小明、小红、小刚、小花和小莉迅速来到了建构区。

他们先是兴奋地讨论着要搭建什么，小明提议搭建一座城堡，得到了其他小朋友的一致赞同。

小明率先拿起了大块的积木开始搭建城堡的底座，小红则在一旁挑选着合适的小积木，准备用来装饰城堡。

小刚一边帮忙递积木，一边提出自己的想法：“我们可以在城堡周围建一条护城河。

”小花和小莉也积极地参与到搭建中，她们小心翼翼地将积木摆放整齐。

在搭建过程中，他们遇到了第一个问题：城堡的底座不够稳固，总是倒塌。

小明皱起了眉头，思考了一会儿说：“我们可以多放一些大块的积木在下面，把底座加宽。

”大家按照小明的建议进行了调整，底座果然稳固了许多。

接着，他们又遇到了第二个问题：用来搭建城墙的积木不够长。

小刚灵机一动，说：“我们可以把短的积木拼在一起。

”于是，大家一起动手，将短积木拼接起来，成功地解决了这个问题。

在大家的共同努力下，城堡的大致轮廓逐渐显现出来。

小红开始用彩色的积木在城堡上装饰窗户和门，小花和小莉则用小圆柱体积木在城堡周围搭建花坛。

这时，小明发现城堡的顶部不够平整，他尝试了几次都无法解决。

小刚走过来看了看，说：“我们可以找一块大的平板积木放在上面。

”经过尝试，城堡的顶部终于变得平整了。

整个活动过程中，孩子们相互配合，交流频繁。

当有人遇到困难时，其他小朋友都会积极地出谋划策，共同解决问题。

中心幼儿园自主游戏活动观察记录表
观察时间2016.10.10 观察对象观察地点建构区2 游戏名称我在搭城堡
照片
或
图表
发生了什么新楼楼顶建构区，孩子们在搭建作品，但是基本都是独立的。

俞露说“怎么把我们的房子连起来呢？”我们在房子和房子之间
再放点东西吧”此时，归辰逸说：“有路的，你等我一下”然后归
辰逸转身去小房子里取了一块长长的积木，把它跟房子搭在了一
起，但感觉少了点什么。

俞露说：“太长了，积木会滑下来。

”于
是，他们又取来了一块小一点厚一点的积木顶住了前面要掉下来
的长形积木，孩子们的兴趣很高涨，区域内的建筑物也没有原先
的那么独立、凌乱。

幼儿在不断沟通中，将房子与房子间的连接问题解决，并没。

中班自然角区域活动观察记录表及反思日期：________________ 时间：________________观察者：________________ 学生姓名：_________________观察内容：在今天的自然角区域活动中，我观察到了以下几个方面的情况：1. 学生对自然材料的兴趣：我发现学生对于自然材料非常感兴趣。

他们主动去触摸、嗅闻、观察各种不同的材料，比如树叶、花瓣和小石子等。

他们表现出极大的好奇心和探索欲望。

2. 学生的合作能力：在自然角区域，学生展现了良好的合作能力。

他们互相分享发现，一起探索材料的特点和用途。

有些学生甚至一起合作建立了小型的自然工作坊，用树叶和小石子搭建起了一个简易的房屋。

3. 学生的创造力：自然角区域激发了学生的创造力。

他们用自然材料创造了各种各样的艺术品和工艺品，比如用树叶做成的花环、用小石子拼成的图案等。

他们的作品展示了丰富的想象力和独特的审美观。

4. 学生的观察能力：通过观察自然材料，学生培养了对于细节的观察能力。

他们学会了观察材料的形状、颜色、质地等特征，并能够运用这些观察结果来描述和比较不同的材料。

反思：尽管在观察记录中我看到了许多学生积极参与自然角区域活动的情况，但我也发现了一些可以改进的地方：1. 增加多元化的材料：为了丰富学生的观察和创造能力，我认为可以增加更多种类的自然材料。

比如，可以将贝壳、干花等材料纳入活动范围，给予学生更多的选择和探索空间。

2. 引导学生提出问题：在观察的过程中，我希望能够引导学生提出更多的问题。

这样可以激发他们的思考和好奇心，培养他们的科学探索意识。

3. 增加互动体验：为了增强学生的合作能力，我认为可以设计一些小组活动，让学生在互相合作中学习和成长。

比如，可以让他们一起参与搭建一个更大的自然工作坊，这样可以促进他们的沟通和协作能力。

总结：通过观察记录和反思，我对中班自然角区域活动有了更深入的了解。

这个活动可以帮助学生培养观察、创造和合作等多方面的能力。

小学自主游戏观察记录表目的本观察记录表旨在记录小学生自主游戏的情况，以帮助了解他们在游戏中的兴趣、发展以及互动方式。

通过观察记录，可以为他们提供更有针对性的教育和支持，促进他们在游戏过程中的全面发展。

观察记录表观察内容说明1. 观察日期：记录观察该学生自主游戏的日期。

2. 观察时间：记录观察该学生自主游戏的具体时间段。

3. 学生姓名：填写被观察学生的姓名。

4. 年级：填写被观察学生的年级。

5. 游戏名称：填写学生所参与的游戏名称。

6. 兴趣点：记录学生在游戏过程中表现出的主要兴趣点，例如游戏主题、玩具类型等。

7. 互动方式：描述学生与其他同伴或环境互动的方式，例如合作、竞争、交流等。

使用说明1. 观察记录表应根据实际情况填写，每次观察记录一次游戏情况。

2. 填写观察日期和观察时间时，精确记录时间段，确保观察数据的准确性。

3. 在填写学生姓名和年级时，请确保准确无误。

4. 在填写游戏名称时，请填写游戏的具体名称，以便后续统计和分析。

5. 在填写兴趣点时，请注明学生在游戏中表现出的主要关注点。

6. 在填写互动方式时，请描述学生与其他同伴或环境的互动方式，尽量详细描述。

结论通过记录小学生自主游戏的情况，我们能够更好地了解他们的兴趣点以及互动方式。

这些观察数据可以为教育工作者提供有效的参考，帮助他们更好地引导学生在游戏中发展各方面的能力。

此观察记录表可作为教师和家长之间的沟通工具，促进共同关注学生的游戏体验和发展。

参考文献[1] 李华. (2020). 小学生自主游戏的意义与教育价值初探. 教育学刊, (5), 63-66.。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周一、观察背景自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。

为了更好地了解幼儿在自主性游戏中的表现和发展，特进行此次观察记录。

二、观察对象小一班全体幼儿三、观察时间具体日期四、观察地点幼儿园小一班教室的游戏区五、游戏区设置1、建构区：提供了各种积木、乐高玩具等。

2、角色扮演区：布置了小厨房、小医院等场景，配备了相应的道具。

3、美工区：准备了彩纸、剪刀、胶水、画笔等材料。

4、阅读区：放置了丰富的绘本和舒适的坐垫。

六、观察记录（一）建构区1、小明和小红选择了建构区，他们一开始各自搭建自己的作品。

小明用积木搭建了一座高楼，小红则在努力搭建一个城堡。

2、过了一会儿，小明主动对小红说：“我们一起搭一个更大的城堡吧。

”小红欣然同意，两人开始合作。

3、在合作过程中，他们会交流自己的想法，比如小明说：“城堡要有一个大门。

”小红则回应：“还要有高高的城墙。

”4、最终，他们共同完成了一个漂亮的城堡，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。

（二）角色扮演区1、小刚、小花和小宇进入了角色扮演区。

小刚选择当医生，小花当护士，小宇则是病人。

2、小宇躺在病床上，假装咳嗽着说：“医生，我不舒服。

”小刚拿着听诊器认真地给他检查，说：“你感冒了，要打针。

”3、小花配合着小刚，准备好注射器，然后轻轻地给小宇打针，还温柔地说：“别怕，一会儿就好了。

”4、打完针后，小宇笑着说：“谢谢医生和护士，我感觉好多了。

”（三）美工区1、小美和小丽在美工区专心地画画。

小美画了一个大大的太阳，然后用黄色的彩笔涂上颜色。

2、小丽则在画一只小兔子，她先用铅笔勾勒出轮廓，然后用彩色铅笔仔细地填充颜色。

3、画完后，小美和小丽互相展示自己的作品，并分享自己画画时的想法。

（四）阅读区1、小晨和小轩安静地坐在阅读区，各自捧着一本绘本认真地看。

2、小晨看到有趣的地方，会轻轻地笑出声来。

自主游戏观察记录第 1 周班级荷花游戏名称超市指导老师陈霞日期11、9游戏材料收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装。

根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。

经理证一个和外出证二个。

观察与指导实录孩子们一到游戏室门口就一拥而进，跑向自己想玩的角色区。

原本安静的游戏室一下炸开了锅，“超市”里越悦与于奕大声嚷嚷争抢着“收银机”，娃娃家那儿有三、四个孩子在争抢“灶具”，“医院”里拥挤成堆。

买菜的孩子装上满满的“一篮菜”奔向“娃娃家”，也顾不上掉落在地上的那些“菜”……面对这一切我真不知所措，这时的我只能起到制止孩子争抢、拥挤的作用，看到乱成团的场面，我只得提早结束游戏。

此年龄段的幼儿对于自己在活动中所表现出来的行为过了时段就会记不清，应及时引导他们认识到自己在游戏中的问题，及时解决问题。

于是，回到教室后我马上与孩子们进行了讨论。

师：你们玩得可真高兴，可老师有点不高兴，你们知道是为什么吗孩子们逐渐停止了笑，然后都摇摇头。

师：因为游戏室里的玩具都不高兴了，有的被小朋友抢坏了，有的被扔在地上，老师心里真难过。

还有回教室时好多小朋友都乱跑，老师都找不到你们了，所以老师更不高兴了。

师：你们说应该怎样做才能让玩具宝宝和老师都高兴了幼儿听了都争着说。

真真：玩好了要把玩具宝宝放好，不要扔在地上。

师：对，玩好了应该把玩具宝宝收好了。

家豪：玩的时候不要抢。

师：对呀，玩的时候不能抢，玩具宝宝抢坏了就不能玩了。

乐乐：玩好了不要跑，要和老师一起回来。

师：是呀，我们是一起去玩的，那我们就应该一起回来，这样我们才高兴。

孩子们你一言我一句说开了……师：小朋友都知道了应该怎么做。

那明天玩游戏时请小朋友不要急着玩，先对老师和好朋友说说你喜欢玩什么，让老师和小朋友都知道你最喜欢玩什么，好不好师:现在谁愿意去把游戏室的玩具收好孩子们都高高举起手喊：我、我……就请了部分能力较强的幼儿去收拾玩具。

幼儿园自主性运动活动观察记录表(第4周)幼儿园自主性运动活动观察记录表 (第4周)观察日期：[填写日期]观察者：[填写观察者姓名]幼儿园名称：[填写幼儿园名称]班级：[填写班级名称]本周观察的自主性运动活动主要集中在以下几个方面：1. 活动名称：[填写活动名称]活动内容：[描述该活动具体内容]活动时间：[填写活动时间]参与幼儿：[列举参与该活动的幼儿姓名]观察记录：[记录观察到的幼儿在活动中的表现、兴奋程度、参与度等情况]2. 活动名称：[填写活动名称]活动内容：[描述该活动具体内容]活动时间：[填写活动时间]参与幼儿：[列举参与该活动的幼儿姓名]观察记录：[记录观察到的幼儿在活动中的表现、兴奋程度、参与度等情况]3. 活动名称：[填写活动名称]活动内容：[描述该活动具体内容]活动时间：[填写活动时间]参与幼儿：[列举参与该活动的幼儿姓名]观察记录：[记录观察到的幼儿在活动中的表现、兴奋程度、参与度等情况]...本周的观察结果显示，幼儿们在自主性运动活动中表现出积极参与的态度和对活动的热情。

他们在活动中展示出良好的运动技能和协作能力。

观察中也发现了一些幼儿在某些活动中表现出不同程度的兴奋和对活动的兴趣，这可以作为进一步引导和促进幼儿发展的方向。

观察记录将有助于教师了解幼儿们的兴趣和能力，并为未来的活动计划提供参考。

下一步，可以根据观察到的情况调整活动内容和时间，以进一步促进幼儿们的发展和参与度。

请及时分享本观察记录给班级教师和相关工作人员，以便他们能够根据观察结果做出相应的教学安排和指导。

备注：[其他需要备注的事项，如任何特殊观察情况或需要注意的事项，如有请注明]谢谢您的观察和协助！。

幼儿园建构自主游戏观察分析记录表幼儿姓名竹正暄李俊辰年龄 5 岁性别男班级中二班观察时间2016.11 观察区域建构区观察目的 1.培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；2.提醒幼儿游戏规则。

孩子们根据自己的想法来搭建“障碍物小桥”。

孩子们相互组队，找到自己的好朋友一起来制作这项“大工程”。

我看到小朋友玩的如此带劲不禁走过去细细观察。

观察竹正暄和李沐航从旁边拿过来各种形状的积木递给李俊辰，然后问：“还需要什么形状。

”“再来一块半圆吧！”李俊辰应道。

话音刚落，竹正暄就赶紧现象出发取材料了。

安然走在小桥上面对着负责搭建的小朋友说：“这样的障碍太简单了，你们可以在多放置一些。

要不然这样玩起来没有意思，”于是，越越记录又在旁边放置两块三角形当作尖物障碍。

不过安然还是轻松通过了。

边走边说：“这个障碍对于我来说，根本不算什么。

”脸上自信的笑了笑。

他们几个就这样一边搭建，一边尝试难易度，不断的发现问题，解决问题。

在一起商量问题，探索出心得方法，最终这座障碍小桥完成的时候，我为他们竖起了大拇指。

作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。

同时在游戏中观察者幼儿愿意与他人交流沟通，游戏成为了孩子之间沟通的桥梁，共同探索游戏分析和措施让孩子们之间更加亲密、和谐。

小朋友起初都是在搭建小桥，此后当这一困难完成之后就会觉得不是那么有意思，所以又开始探索出更新奇的玩法。

在制作障碍小桥活动中有的负反思责运材料，有的负责搭建，有的负责检验工程质量，他们分工合作，有效率而又不混乱，这是合作精神的很好体现。

记录人：张静莹物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。

一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。

作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。