部编版语文一年级下册《彩虹》教案

部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思11彩虹教学目标1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、到、高”等7个生字。

2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学准备相关图片、教学辅助课件、生字卡片。

教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜导入。

1．猜谜激趣。

(出示课件)出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。

”猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题并板书：彩虹。

3．学生齐读课题。

4．学习生字“虹”。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”。

预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。

二、读文识字。

1．朗读全文，出示初读提示。

(出示课件)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。

(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。

2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4．检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。

5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6．学生玩“摘苹果”的游戏。

(出示课件)7．指导学生读通课文。

(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

三、感知课文。

1．教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。

3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

彩虹-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.了解课文《彩虹》的基本内容和字词，理解其主旨；2.学会读课文，能够流畅、准确地朗读；3.学会用简单的语言描述彩虹的形象、颜色和神奇之处，激发学生对彩虹的美好幻想和兴趣；4.培养学生欣赏自然、珍爱生命的情感和审美能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会读课文，能够流畅、准确地朗读；2.教学难点：让学生理解课文中的“彩虹”是一个什么样的自然现象，如何描述彩虹的形象、颜色和神奇之处。

三、教学过程(一) 导入与热身1.创设情境，引导学生想象雨后天空中出现了一道七彩的桥梁，引出本课的话题“彩虹”；2.利用歌曲、动画等多媒体形式，让学生感性体验彩虹的神奇和美好；3.引导学生谈论自己曾经看到过彩虹的经历，并分享自己的感受。

(二) 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.再次朗读课文，让学生注意理解文章的整体意思和重点内容；3.回答问题：课文中出现了哪几种颜色的彩虹？彩虹是如何形成的？彩虹有什么神奇之处？(三) 练读1.教师分段示范朗读，让学生跟读模仿，注意语音语调、停顿和语感；2.小组内互相练读，评价对方的朗读效果；3.选取几名学生在全班面前朗读，其他学生进行评价。

(四) 感受彩虹1.引导学生想象自己置身于一道彩虹的中心，描述彩虹的形象、颜色和神奇之处；2.学生分享自己的想象和描述，与同桌或小组互相交流；3.拓展思路，引导学生思考什么是美，为什么彩虹会让人感到美好和神奇。

(五) 总结与巩固1.利用多媒体形式，再次呈现彩虹的美丽形象，强化学生的感性认识；2.通过口语练习和写作练习等方式，巩固学生对彩虹的基本认识和描述能力；3.提醒学生在生活中注意观察自然界中的美好、珍惜生命，做一名有爱心的人。

四、教学评价1.情境创设与导入是否成功，引发学生兴趣的效果如何；2.学生对彩虹的基本认识和描述能力是否达到预期的教学目标；3.学生的口语表达和写作能力是否有所提高；4.学生对课文和彩虹的情感态度是否有所转变。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

11《彩虹》（教案）部编版语文一年级下册教学目标：1.掌握识字汇“彩虹”、“阳光”、“云彩”。

2.理解、朗读、表演课文《彩虹》。

3.启发学生热爱大自然，教育学生感恩生活。

4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力。

教学准备：PPT幻灯片、老师的教案、彩虹的图片、单词卡片、幼儿启蒙绘本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.问好：“同学们，你们好！”2.以图片导入词汇：打开PPT，出示“彩虹”的图片，教师问：“同学们，这是什么？”学生回答：“这是彩虹”。

二、展现课文（10分钟）请同学们根据老师的指示高声跟读，展示课文。

三、重点阅读（10分钟）1.听取彩虹的描述，并回答问题。

2.理解云彩和阳光在彩虹形成中的作用。

3.对于文中的一些字词进行解释。

四、讨论与表演（20分钟）1.开始讨论：教师向学生提出几个问题——“同学们知道如何去赏彩虹吗？”“大家发现彩虹总是在雨后出现吗？”等问题，学生互相讨论，发表自己的意见，老师辅导帮助他们分析问题。

2.分小组表演《彩虹》，每组都需要分角色，分别扮演小鱼、蜗牛、小燕子、小白兔、花和彩虹，组织学生集体表演课文。

3.开展研讨：鼓励学生分享他们的表演经历，老师也可以根据学生的反馈进行修改和补充建议。

五、评价（5分钟）教师对学生表现的优劣做出评价，并给予适当的建议。

六、作业及结束（5分钟）请学生将课文带回家，朗读它，并画彩虹的图片，带回学校展示给同学们看。

教学结束。

教学实施的注意事项：1.教师需提前备好相关教学材料。

2.在讨论中要引导学生探讨问题，而不是直接给学生答案。

3.教师要不断地鼓励学生表达自己的想法，增强他们的自信和语言表达能力。

4.教师要注意观察学生的情绪变化，及时调整课堂气氛。

5.在结课时，教师需要将课上所涉及的内容进行总结，加强对学生以前学习的巩固和串联。

部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第1篇】一、解析内容说教材《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元雨中的一首儿童诗歌。

诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。

全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。

第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。

最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。

诗歌图文并茂，生动易懂。

“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

二、研究主体说学情一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。

在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这自然成为了学好这课的情感基础。

一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但其识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读丰富积累是他们学习这课的主要成长点。

三、明确方向说目标根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。

2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。

3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。

教学重点：目标1、2.教学难点：目标3四、发挥主导说教法为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：“情境设置法”——激发情感，引起兴趣“读悟法”——以读为本，读中促悟“多元识字法”——随文识字集中识字五、突出主体说学法结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：多元识字法——随文识字集中识字游戏巩固法——游戏检测强化巩固感悟想象法——读中感悟，美读想象六、师生互动说过程（一）激趣引趣导入新课。

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。

2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。

教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。

2.理解彩虹的形成原理。

3.运用语言描写彩虹的美丽。

教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。

2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。

学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。

教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。

2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。

4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。

第二课时1.复习上一课时学习的词汇。

2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。

3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。

4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。

第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。

2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。

3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。

教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。

2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。

3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。

思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。

2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。

《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。

文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。

本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。

一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。

这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。

所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。

引导他们利用各种机会主动识字。

一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。

在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。

学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。

但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。

2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。

引导学生感受自主识字的乐趣。

（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。

（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。

3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。

二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。

大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。

（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。

（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。

请学生伸出手指，和老师一起书写题目。

在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。

请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。