小学六年级叙事作文：带走的和留下的

带走的和留下的湖北省孝感市孝南区杨景指导教师：陈波时光如梭，岁月如流。

我的小学生活渐渐接近尾声，一想到马上就要离开母校，心中便有些不舍。

一些琐碎的记忆随之也浮现在我的脑海里。

读一年级的时候，我还是一个不谙世事的小孩子。

我隐隐约约地记得，刚跨入那美丽而充满活力的校园时，我的眼里渗满了惶恐。

当母亲悄然离我而去，我只能用那种迷茫、害怕的目光注视着老师，然而让人意想不到的是，这里的老师非常和蔼可亲，她拍拍我的肩膀，用慈爱的目光注视着我，并蹲下身子叫我别害怕，告诉我这里的老师也像妈妈……就这样，不知不觉地被老师带进了学习的殿堂。

到了二年级，我便有些胆大了——因为我是一年级同学的姐姐了，对学校的环境由刚开始的陌生变得慢慢熟悉起来，在老师的鼓励与同学们的帮助下，我也试着与周围的人交往起来。

渐渐地，我也不再害怕，与我的同学一起跳绳，一起游戏，尽情地享受着童年带来的快乐与美好。

如今，当我深情地凝视着一二年级的学生时，就会想到我曾经的样子。

从他们身上，我找回了当初的自己，好想回到从前，再一次地依偎在老师的怀抱里，品尝老师对学生那份浓浓的爱意；好想牵着同学的衣角再来一次“老鹰抓小鸡”……美好的时光总是那么短暂，让人倍感痛苦与无奈。

很快，我进入了三年级，课程中便多了一门有趣的英语。

即使我五音不全，但面对一个个调皮可爱的字母，我也能手不释卷。

经过我多日的刻苦研究，终于有了一点点进步，甚至还取得了不错的成绩。

尽管有许多同学比我更优秀，我依然感到很快乐。

正如我们老师所说的，还有什么事情能比超越了自己更幸福呢？…………不知不觉到了六年级，陈老师教给我许多做人的道理。

“让人们因我的存在而感到幸福”，这是我们的班训，也是大家努力的方向。

多少次的休戚与共，多少次的风雨同舟。

不知同学们是否记得与老师在一起挥汗如雨参加劳动的日子；是否记得与老师在一起共度生日的快乐时光；也不知同学们是否记得在家长会上我们精彩的表演。

不！我相信同学们永远不会忘记，因为那是我们一起走过的美好时刻。

篇一:《带走的和留下的》转眼间，我的生命之船要是离第十二个港湾，离母校的日子渐渐逼近，该带走什么？留下什么？或许我也不知道。

当第一次跨过门前的坎时，一切的认知仿佛又更新了，红色的橡胶跑道，一大片翠绿的芒果树，那经久不衰的教学楼，仿佛都在我幼小的心灵中增添了几分好奇。

耳边的琅琅书声，是那样悦耳动听，仿佛都能闻出内在的书香；眼前的一草一木，似乎一个个精灵，迎领迷茫的我走进校园。

如今，站在校门前，那清晨的阳光照射在我的脸颊上，看着校园里的一切，是那样熟悉，那样亲切。

在这里，我奋斗过，也失败过；留下过汗水，也留下过泪珠。

我已记不清曾经的那些岁月，只是朦胧的记得，他们给过我的快乐与悲伤{带走的和留下的作文300}.嘿！伙伴从狭长的走廊尽头缓缓走来，我作文落榜的事他也许知道了。

怎么了？像个闷葫芦似的，丑死了！他拍拍我的肩，打趣的问。

要在平时，我早就不顾一切地追上他，捉弄他一顿。

可是不知怎的，我今天竟没了兴致，有些无力的倚在墙角。

诶，没事，不过就是落榜吗！大惊小怪，身为男子汉，拿得起放得下是必须的！他似乎为我这样萎缩不振有些失望而愤怒，吼了一声，懦夫！我一听，来气了，凭什么说我，我不禁回了一句你说谁？你！他竖起一根食指，猛地指向我。

我一听，落榜的事忘得一干二净，对他说有种别跑！说着追了出去。

他没有带着同情的色彩，只是不动声色的转移我的注意，让我从失败的阴影中走出。

师生情也那样珍贵！有一次，我沉迷于电脑游戏中，不可自拔，结果，单元考的试卷惨不忍睹，我被老师教到办公室，我忐忑不安，小心翼翼的推开了门，正等老师的一阵痛骂，可没想到，老师竟耐下性子为我反复解释题意，告诉我解题思路，我先是茫然失措，当回过神后，我对老师的敬佩与感谢有更深了。

即将离开，我该带走什么是老师的淳淳教诲，一张张夺目的奖状，同学间不变的友谊这些无价之宝，都将为我将来面对困难时提供无尽的动力，也将令我永生难忘！我带走了许多，留下的也不少，留下了那些欢声笑语，留下了那些忧伤和苦痛。

带走的留下的小学六年级作文在我的小学生涯里，有那么一件事，深深地印在了我的脑海中，就像一颗闪闪发光的星星，在记忆的夜空中格外耀眼。

那是一个再平常不过的课间，阳光透过窗户懒洋洋地洒在教室里，同学们有的在嬉笑打闹，有的在埋头苦读，而我和同桌小明正为了一道数学题争得面红耳赤。

“哎呀，这道题肯定是这样做的！”小明拍着桌子，一脸的笃定。

“不对不对，你再好好想想，应该是这样。

”我也毫不示弱，拿着笔在草稿纸上比划着。

就在我俩僵持不下的时候，上课铃响了，数学老师踩着铃声走进了教室。

这节课是数学测验，试卷一发下来，我就埋头开始做。

前面的题目都还挺顺利，可做到最后一道大题的时候，我傻眼了。

这不就是刚刚和小明争论的那道题吗？我心里“咯噔”一下，开始后悔刚才没有好好听小明的想法。

我偷偷瞄了一眼小明，只见他眉头紧锁，但笔下的速度却不慢。

我心里越发着急，额头上也冒出了汗珠。

时间一分一秒地过去，眼看就要交卷了，我还是没有头绪。

“叮铃铃……”下课铃响了，老师无情地收走了试卷。

我像泄了气的皮球一样瘫在座位上，心里懊恼极了。

“别灰心，这次没考好还有下次嘛。

”小明凑过来安慰我。

我白了他一眼，没好气地说：“都怪你，要是听了你的说不定就做出来了。

”小明也不生气，笑着说：“好啦好啦，咱们一起研究研究，下次一定能做对。

”接下来的几天，小明一有空就拉着我一起讨论那道题，还找了好多类似的题目让我练习。

慢慢地，我好像摸到了一些门道。

又到了数学课，老师拿着上次测验的试卷走进教室。

我的心一下子提到了嗓子眼，眼睛紧紧地盯着老师手中的试卷。

“这次测验，大部分同学都发挥得不错，尤其是小明和……”老师顿了顿，看了我一眼，“还有小红，进步很大。

”听到自己的名字，我简直不敢相信自己的耳朵，直到小明用胳膊肘碰了碰我，我才回过神来。

拿到试卷，看着上面那个鲜红的分数，我心里别提多高兴了。

我感激地看向小明，他冲我眨眨眼，做了个胜利的手势。

从那以后，我和小明的关系更铁了，我们一起学习，一起玩耍，一起度过了一个又一个快乐的课间。

带走的和留下的作文 -作文2019-01-01真是流星岁月呀，来得那么快，也去得那么快，。

转眼间，时间与我擦肩而过，短暂的小学就要结束了。

一想到就要离开自己的母校，不争气的眼泪便流了下来……六年了，我在这个学校生活六年了，我不但对同学们有了感情，对校园里那一草一木也有了感情，校园里的一切一切，都是那么的熟悉。

在校园里我沐浴着阳光，茁壮成长：老师的循循善诱和声声教诲，伴着我走向胜利的彼岸；同学的一次次鼓励，让我燃起勇气，一步一个脚印，坚定地走在那条属于自己的道路上……将要离开，我究竟该带走什么？是呀，我应该带走那些无价之宝：精神食粮，一本本光彩夺目的奖状，一个个丰硕的果实……还有那……记得以前我是最不会写读后感，一写读后感，本上不是万里江山一片红，就是大大的“重写”两字呈现在作文本上。

有一天，老师唤我过去，铺导我应该如何写读后感。

我静静地站在老师身旁，仔细地听着。

老师拿着我的作文不可一世，一边饱含深情地讲，一边细细地修改着。

我凝视着本子，在老师的字里行间，我看到了那份珍贵的师生情。

我把师生情放进了心里，带着它，走在这漫长的人生之路上。

奇怪，好像还少带了什么？对了，是。

多年来，那份深厚的友情一直藏在我的心间，一直埋在我的心头，记忆的关键字：留下带走长河里，同学们对我的帮助数不胜数。

记得有一次我去参加比赛，到傍晚6点才结束。

走在回校的路上，我心里忐忑不安，因为作业全放在教室里，我又进不去，没有作业明天怎么交呀！我加快脚步，急匆匆地奔向教室。

奇怪，门口怎么有一个黑影在动。

我走过去，原来是我们班的同学呀，只见她向我奔来，手里还拿我的作业，我感动得热泪盈眶，“真是太谢谢你了……”我激动地说。

“不用谢，我们是好同学呀！”说完，她飞奔回家去了。

那一刻，我们同学之间的友情更深了。

我带走了许多许多，也留下了许多许多。

留下了我的笑声，更留下了我的……天下无不散之宴席，《》()。

在茫茫人海中，我们没有早一步，也没有晚一步，正好在同一间学校，同一间教室里相遇，并成了同学，这就是缘。

带走的和留下的时间：2018-06-05 13:09:35 | 作者：虞韵百忙之中，他费了好大劲儿，才向上司请了两天的假，回到他梦中那美丽的地方——家。

离开这座城市前，他决定把自己打扮得“像个人样”。

站在公用的镜子前，他猛地感受到自己的变化：原本纤细苍白的手臂已经变得黝黑，肌肉隆起，布满了汗水划过留下的痕迹，眼睛里不再藏有天真，多了几分成熟与稳重。

身上那件穿了好久的白色背心，早已被工地上的泥巴与灰尘染成了深灰色。

他从衣柜里拿出一件稍显体面的衣服穿上，手上抱着几件行李和唯一值钱的破旧皮包，踏上了回家的道路。

车窗外的高楼一闪而过，景物高速向后退去，很快就消失在了远方。

他闭上眼睛，陷入了回忆。

野草在微风中轻轻摆动，清风吹过他的脸颊，带来一丝花朵的清香。

远处的树林中有几双黄色的眼睛在闪动——那是野猪的眼睛。

他趴在窗边，羡慕地看着几个孩子在寂静的夜空下抓萤火虫，然后又看了看自己苍白的双手，失望地摇了摇头——当时好像是得了什么病，他不记得了，也不想去回忆这不愉快的记忆。

“小刘，快开门！”门外传来好朋友张君的声音，他很开心地跑去开了门。

“快，把灯关掉！”张君小声地说，从背后把一个小盒子拿了出来。

熄灯后，小屋瞬间暗了下来。

盒子缓缓打开，里面飞出了几只发光的小虫，然后越来越多——是萤火虫！他开心地大叫，轻轻用手抓住一只，然后把合住的手缓缓打开——萤火虫的尾部发着亮光，照亮了他的手心。

“喜欢吗？以后我帮你抓过来，你在家里也可以看到这样的美景了。

”张君对他笑了笑，然后又把目光转移到窗外：“知道吗？我听说后山有一种草药可以治你的病，以后我就天天去把草药摘来给你喝，等你病好了，我就带你去看世界上最美的夜景！”后来，可能也是心理作用吧，他的病渐渐好了。

可是张君离开村子，去了外地，小刘就再也没见着他了……过了一会儿，车子停了。

“到站啦！”年老的司机向后座喊了一声。

他走下车，家乡的风轻轻吹过，他又闻到了那股熟悉的味道——童年时小野花的清香。

带走的和留下的作文篇一：带走的和留下的生活很快，许多事情只要卷曲的烟雾，已经很长时间消失，在云里消失，总是不可预测的。

什么是带走？留下什么？谁把他们带走了？他们为什么要把他们带走？也许你会问，但我会回答你：老人夺走我们童年的喜乐，留下悲伤的海洋的时候;带走我们的青春，让我们充分的白头发。

在一眨眼的眼睛，时间已经过去了六年，我在这个校园里居住了六年在这个美好的家庭。

在过去的六年里，我的努力学习，劳动的结果，也存有我的哀伤，丧失了时间。

我回忆起一年级刚刚步入学校，我返回在这个校园我积极探索的精神和科学知识的眼睛和心愿。

太阳从叶片的缝隙通过金色的太阳，我们在操场遗留下了笑声;在教室里遗留下了寻求知识的性欲。

教师课堂教学坚持不懈的教学，学生们互相帮助，团结一致和友谊，使我深感吃惊，受惠。

六年级，我们没一个二年级的天真，但为了在中学竞争中下降，这就是小学阶段的最后一刻，我们著眼于每一天认真审查，总是准备工作影响最后一场战斗的初级阶段。

玫瑰第一次，老人会无情地对我们的幸福时光离开的时候，留下一个黑海，我们在里面寻求帮助，没有人忽视我们。

老师站在岸边，没有离开我们的救生圈，但失去了我们的书课堂课外练习，我拼命地做，但从来没有完成一个老师会离开第二，第三个.........我很无奈，那时候老人的安排太残酷了，老人永远不会给我们机会呼吸的时候。

篇二：偷走曾前的微笑,遗留下今日的勇敢(1600字)作文精选作文:带走曾前的微笑，留下今日的坚强(1600字)作文唉！我也不隐瞒你们了，告诉你们这个真相吧！这学校不办了。

那校长已经把这学校卖出去了。

要办一所公立学校&&静静的轻轻的教室突然轰响起来。

老师，愚人节过了。

啊，真的吗？这太&&这是真的，前几天哪几个家长来闹了的，就在小学部那边&&叽叽喳喳的声音震碎了夜的宁静。

静的同学有的低着头默默沉思；有的则不信的呆望着老师；还有的在左顾右盼聆听其他人的对话；闹的同学有的破口大骂；有的则直追问着老师；还有的在自言自语嘀咕些什么&那晚，我们都得到了肯定的答案，这无情却极有力量的消息浓浓的闷在这看似无边际却容积娇小的脑海。

带走的和留下的本文是关于小学作文的带走的和留下的，感谢您的阅读！她漫步在那弯弯曲曲的小路上，晶莹的泪花又一次无声的滑落，深深的浸在那褐黄色的沃土里，带着凉意的秋风，伴着枯黄的树叶轻轻拂过她的脸庞，周围的一切似乎都显得那样忧愁、悲伤……“老天对我不公啊！”她幽幽地想。

眼前重又浮现出几年前的情景，那时，她怀着一颗真诚而又充满爱的心，来到了这座贫困的小山村教书上课。

起先，她并不适应这里的艰苦环境，想起了家，但没过多久，她却深深的爱上了这儿，爱上这儿满山血红的枫叶，爱上了那群朴实天真还略带一点野性的孩子。

记得，有一天，下雨了，是那群孩子扶着她一步一步地走回宿舍。

记得，在她生日那天，是那群孩子冒着危险从山崖上摘下一颗颗甘甜甘甜的山枣儿为她补血，她知道，那些孩子也想吃，但他们却留给了她，自己一颗也没吃，多么懂事的孩子啊！还有一次，一个叫强儿的男孩打了名叫红玲的女孩，她狠狠地罚了强儿一顿，过了好久，她把这事都淡忘了，有一天，突然发现自己的办公桌上多了一封信，信上写着：“老师，我改好了，你还生我的气吗？强儿”。

看到这儿，她被这个诚实的孩子深深的感动了。

就在这短短的几年里，却发生了无数次令她心动的事，她多想继续留在这个小山村，一直为这里的孩子教书，但是已经不可能了，这只能是一个梦，一个一碰就破的泡影。

前几天，她去县里体检，医生说她得了白血病，她震惊了，血紫的嘴唇变得惨白，她舍不得那群孩子啊！据说她离生命的尽头还不到半年哪。

她继续在山路上走着，泪水染湿了这片土地，她顺手从地上捡起一片枯叶，轻轻的揉碎，风儿吹过，叶沫随风消失在茫茫的天尽头，她苦笑着摇了摇头，想：我不就像这生命短暂的秋叶吗？那么渺小，说没有就没有了。

她哭了，那晶莹的泪在地上开出了一朵朵美丽的花。

山路漫漫，曲曲弯弯，山路尽头就是通往县城的车站。

她撒谎了，对那群孩子撒了谎，她说：她家里有事，不能再在这儿教书了。

她现在心里十分内疚，不该对孩子撒谎。

山路走完了，她的面前不是空荡荡的站台，她诧异了，站台上站着那群孩子，他们是来为她送行的。

带走的和留下的_300字
时间一点点流逝，日子一天天过去，但是记忆中的那些点点滴滴和那一张张恬静的脸，永远铭刻在我的心中。

在上语文课的时候，老师请同学来回答问题，我总是在心里默默地祈祷，让老师不要请我回答。

但还是请了我，我知道老师也是一番好意我们读书的。

有一句话说得好：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，你就是我们心田的春雨。

老师孜孜不倦地带了我们六年，从来没有一丝怨言，我明白了：原来阳光是这么照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

虽然在一个月之后，我就要带着我的任何东西走向另一个我根本不熟悉的地方，但是我会留下我唯一的成绩，唯一的性格，唯一的一段话：老师、同学们，我会把任何东西带走，但是我带不走我在这个母校中所留下的任何痕迹，带不走我和大家之间所存在的友谊之花。

带走的能永远带走，留下的痕迹就算千百个人，万百个人也擦不掉……。

小学生带走的和留下的作文《小学生带走的和留下的》
嘿！大家好呀！我是一名快乐的小学生。

今天呀，我想来和你们唠唠，关于我们小学生带走的和留下的那些事儿。

每天早上，我背着沉甸甸的书包去上学，书包里装着满满的知识，那是我们要带走的。

老师在课堂上生动地讲着课，我就像一块小海绵，努力地吸收着知识的甘霖。

“哎呀，这个问题我懂啦！”我会开心地在心里喊。

这不，我带走了语文的诗词歌赋，带走了数学的奇妙公式，带走了英语的有趣单词。

和同学们在一起玩耍的时候，那欢笑声仿佛能传到九霄云外。

我们一起跳绳，那绳子就像快乐的小精灵在我们脚下飞舞。

“哈哈，看我跳得多高！”我笑着喊。

这时，我带走了友谊的温暖，带走了和伙伴们玩耍的快乐回忆。

但是，我们小学生也会留下很多呢。

校园的花园里，有我种下的那棵小树苗，我留下了绿色的希望，希望它能快快长大，成为参天大树。

教室里的黑板上，有我写下的工整的字，我留下了努力的痕迹。

放学了，我会主动关好教室里的窗户，我留下了一份责任感。

记得有一次，我看见地上有一张废纸，我毫不犹豫地捡起来扔进了垃圾桶。

“嘿，这里变干净啦！”我开心地想着。

我留下了整洁的环境，就像在校园里洒下了一把文明的种子。

当我们一天天长大，带走的知识会让我们变得更聪明、更有本领，而留下的那些美好，也会让我们的校园变得更加温馨、更加可爱。

所以呀，我们小学生带走的是满满的收获，留下的是无尽的美好。

这就是我们小学生的世界，充满了新奇和有趣，不是吗？
我觉得呀，我们应该珍惜在小学的时光，多带走些知识，多留下些美好，让这段时光成为我们生命中最灿烂的回忆！。

时光穿梭机带走的和留下的为作文
穿梭机嗖地一下，就把那老街给带走了，只留下那些老石板，滑溜溜的，踩上去感觉时间都慢了下来。

那本书啊，一直在角落里吃灰，穿梭机一飞走，书页上的故事就活了起来，像电影一样在我脑子里播。

小时候的风筝飞得老高老高，结果穿梭机一来，风都停了，但手里那线，还留着温度呢，就像抓着小时候的手。

海边那浪啊，一个接一个，但穿梭机一带走，就只剩下沙滩上的小脚印，踩上去软软的，像踩在心头上。

城市里的灯啊，亮得晃眼，但穿梭机一飞过，那些灯光就都暗了下来，只剩下星星点点，好看得让人心里暖暖的。

穿梭机啊，真是个神奇的东西，带走的都是过去的影子，留下的都是心里的回忆，每次一想起来，都觉得暖暖的，甜甜的。

六年级叙事作文：带走的和留下的
_550字
还记得那一句话：“除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，
什么也别带走。

”这也是我们都希望的。

可是，这一个卑微的奢求又
如何能够实现呢？所以，我希望，大家都能“带走垃圾，留下文明。

”
有一次，我看见了一条新闻，更坚定了我心中的想法：在着名的
黄山风景区，云雾缭绕，变化莫测，美不胜收。

但是在这样美丽的自
然景区，背后却有许多令人深思的地方：在黄山始信峰那近50米的悬
崖上，两名工人正“挂”在悬崖上，到山谷里去捡拾垃圾。

远远望过去，便感觉“触目惊心”。

他们为什么要这样呢？
原来，在黄山景区，每天都有众多游客留下的垃圾。

更令人惊讶
的是，这些垃圾足足有六吨！除了扔进垃圾桶的垃圾和随意抛在路边
的果皮等，还有直接抛到悬崖下的杂物。

这些垃圾残留在黄山的各个
角落，难以清除。

为了保护黄山的生态环境，别让黄山成为“垃圾山”，那些清洁工人就用绳子绑住自己，爬下悬崖去捡回那些游客的
垃圾，将生死置之度外。

这些清洁工是可爱的，也是可敬的。

正相反，那些制造垃圾的游客们是可恶的，更是可耻的。

难道他们就不能带走
这些垃圾留下文明吗？
其实，文明只是一个看似微小的细节；但是，有时候却正是一个
小细节而改变了这个世界。

所以，让我们从身边的细微小事做起，
“带走垃圾，留下文明”吧！。

带走童稚，留下成熟作文导读:成熟是一种明亮而不刺目的光辉，一种圆润而不腻耳的音乐，一种不再需要对别人察言观色的从容。

今天小编就来分享带走童稚，留下成熟作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

带走童稚，留下成熟作文(一)这几乎成为一个不争的事实，每个小学总会有几个“低智商”的学生。

以前，在我们班就有一个。

叫苏暖吧，她也总把自己的名字写错。

模糊的记得是三年级，苏暖怎么都不会写除法竖式，数学老师恼了，就当着全班同学的面冲着她大喊道：“苏暖!你说，谁讲课你能听懂?”苏暖站在讲台上，左手紧攥着一个红叉满页的旧本子，低着头，小心翼翼地说出几个字。

我还以为是谁呢，原来，是我。

“好，你不把她讲个一清二楚，就不要回家了!”老师的圣旨一下，我倒霉了，她自己都教不会的学生，我又能怎样?我也不记得自己是如何教会她的，只知道那夜的月色很美，那晚的月光如水。

转眼到了五年级的一天，我等倍受老师宠爱的学生被她霸占了美好的体育课，而困在办公室帮她改卷子。

看到苏暖的卷子，我狂喜，因为她更本不会写几个字。

不过，这次可不一样喔，苏暖用铅笔写道：老师，请不要把我的成绩告诉别的同学。

我们把她的卷子上交老师，老师就三令五申不许将这件事告诉别人。

我们还真就没说，多半是因为忘了吧。

没过多久，班里的所有女生都收到了苏暖的礼物和一行所要我们大头贴的字。

可，谁会给她呢?我们将她好心赠送我们作为留念的礼物肆意取乐，丝毫不在乎苏暖的感受。

就在那个学期临近期末的时候，老师突然告诉我们——苏暖转回老家念书了。

之后，眼见她背着她的旧书包从讲台穿过，一转身，一个不舍的转身，一个不舍到让所有人能感到她在微微抽泣的转身，走出教室，与我们永别了。

在苏暖转身的刹那间，我忽然明白了这一切看似符合常理，却被我们这些自诩聪明的人忽略的事情。

善良的苏暖无非是想得到一份怀念，一份属于她曾经生活五年城市的怀念。

可，一切都晚了，苏暖是永远的消失在我们的世界中，我们永远不会都有赎罪的机会了。

那种对童年幼稚无知的负罪感，随着年龄的增长，越来越深，像冷空气一样把我的身子紧紧包裹，让我发抖，让我的心在颤。

带走的和留下的
人生来去匆匆，许多事情早就如同袅袅青烟，早就烟消云散了，消失在云霄里，永远令人捉摸不透。

带走的是什么？留下的是什么？是谁把它们带走了？为什么要把它们带走呢？兴许你会这样问，但是我却会这样答复你：时间里的白叟带走了我们童年的欢乐，留下的是习题海的哀愁;带走的是我们青春的年华，留下了我们满头的鹤发。

一转眼，时间很快就过去六年了，我在这个校园里，在这个充满高兴的大家庭里生活了六年。

在这六年里，里面有我刻苦学习、劳动而来的成果，里面也有我的悲痛、失落的时候。

记得一年级刚刚进入这所学校的时候，我在这个校园里留下了我探索的精神和求知的目光以及欲望。

太阳从树叶的缝隙中透过金色的阳光，我们在操场上留下了阵阵欢歌笑语；在课堂上留下了求知的欲望。

教师课堂上不厌其烦的教诲，同学们课后的互相帮助、团结友爱，令我赞赏不已、受益匪浅。

六年级的时候，我们已经没有了一二年级的稚气，而是为了升实验中学的比拼，这是中小学阶段的最后一搏，大家专心致志，每天都仔细复习，时刻准备冲击中小学阶段中的最后一次战役。

升到月朔的时候，时间白叟会毫不留情地把我们的高兴时光带走，1
————来源网络整理，仅供供参考
留下的是一片黑色的海洋，我们在里面求救，没有一个人对我们理会。

教师站在岸边，没有为我们丢下救生圈，而是丢给我们一本本的课内课外题，我拼命地去做，但永远做完一本，教师又会丢下第二本、第三本……我非常无助，觉得时间白叟的安排太残酷了，时间白叟永远都不会给我们喘气的时机。

带走遗憾，留下美妙！带走时光，留下最稚气的我们！
————来源网络整理，仅供供参考 2。

带走的和留下的优秀作文带走的和留下的优秀作文无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你有了解过作文吗？下面是店铺精心整理的带走的和留下的优秀作文，欢迎阅读与收藏。

我双手托着下巴，撑在阳台上，望着落日余辉，和在空中兀自盘旋的鸟儿，不禁心头一酸，却也感到欣慰。

我曾经是一个孤独的爱鸟人，说爱鸟，不如说是锢禁鸟吧！可也是那只鸟儿带走了我的孤独，给我留下了真理！那年我才七岁，住在楠溪江附近的一个小村落里。

村落北面靠山，爷爷每天上小砍柴，直到傍晚才看见他拖着那条被夕阳拉长了的影子，挑着柴，弓着腰的苍老身躯回来。

大地红红的，也泛着黄，我一个人站在门口，不断地用手指抠着有点历史悠久的木门，看着爷爷回来。

爷爷吃力的抬起头，看到了我，像一个孩子似的对我笑笑，提了把劲向我疾步走来。

我赶紧打开门，想让挑着柴的爷爷进屋放下重担，爷爷还未放下担，便笑着对我说：“娃儿，看爷爷今天给你带舍来儿”说罢“哎”的一声卸下担。

用手从兜里摸出一个毛绒绒的“球”来。

我好奇的探了探脑袋，用手从爷爷那铺满老茧的手中接过“球”。

细细一看，哟！是只小山雀，霎那间，我又惊又喜，激动得“嗷嗷”地叫着，然后小心翼翼的放进一个之前捡来的鸟笼里，挂在北窗。

我转过身，分明看见有泪光在爷爷眼眶里转着，转着，但没有流下来！每天清晨，我一起床尚未穿好衣服便奔去看“球”，打量它，它对我来说是一个特殊的伙伴。

听它与那些在树稍上的鸟儿一齐鸣唱，时间长了，我渐渐发觉，在它的歌中没有那些在天空中自由飞翔的鸟儿歌声里的.那种欢乐，而是一种淡淡的却又略带凝重的悲哀，忧愁与痛苦的鸣叫声。

仿佛是一位受了冤的弱女子在泣诉，我像是明白了什么……一天大早，总有些鸟儿在笼子边打转，它一反常态，欢乐地鸣叫着，周围的鸟儿也应合着，我只感到鼻头一酸，没有去看它。

夕阳西下，大地被一层黄晕的光笼罩着。

我看见那个身影在向我走来，显的十分吃力，我跑去帮他在后面一起撑起担子，爷爷欣慰的点了点头。

我带走的，留下的
本文是小学关于小学六年级散文的我带走的，留下的，欢迎阅读。

人生，太短，来不及看那繁花似锦，转角只剩落花满地。

转眼间，我的生命之船即将划过第三个港外，离开母校的日子点点逼近，心也慢慢变得不舍。

我该带走什么，又该留下什么呢？也许我自己也不知道吧。

六年了，我在这个学校呆了六年了，往死桩桩件件，回忆历历在目，那些正是我记忆仓库一颗颗闪耀着的星星，挂在天空，悬在脑海。

我带走的，留下的友谊。

我经常丢三落四，也是回家就会突然发现“ohno，我的书没有带回来”又或者是“ohno，我作业忘带了”还或者是“咦，我的东西呢”。

这样的戏码不知道为什么经常在我的生活中上演着。

“叮铃铃，叮铃铃”一阵极其悦耳的放学铃在我亲爱的耳畔贱响起，“终于响了，都困死了”我连作业都没检查是否全部带了回去，就背起书包冲了回家。

“我的语文书呢？”我在书包里搜寻着我的语文书……“完了完了，忘带了，老天啊，我的人生为什么如此的悲剧啊，咋办咋办？要不打给斐斐好了，于是——“斐，斐斐，我亲爱的小斐斐”“说吧，什么忘带了”“不愧是好闺蜜，我好感动啊，那个美丽的小姐姐，可否将你的语文书中今天要写的故事翻译发给我“”OK，小意思“谢谢你，致我爱的闺蜜一阵清香，两袖清风，篮球场的一侧种着，带有香蕉香味，身上带有浅黄色的小小树，
我每次经过都会情不自禁的俯身嗅着。

致，我带走的，留下的清香。

在学习的旅途中，离不开老师的循循善诱，离不开老师“守得云开见红日，拨开云雾见明月“。

谢谢您们，带走的，留下的教导。

也许，我带走的许多，也许，我留下了许多，但最终我们将为了生活各奔东
西，也许会相见，也许永远不相见罢！。

带走的和留下的作文400字
一列火车，一列非同一般的火车在大草原上行驶着,这列火车,是一列“热闹”的火车，是因为——车上满载着孩子——有小孩子,也有大孩子,这到底是列什么火车？让我来告诉你，这,就是“小学号”火车。

六年前,小小的我就已经踏上了这列火车,坐在车上，我透过窗户望着没有尽头的路，不禁有些害怕。

终于，火车开动了，我开始了这一段似乎无边,好像无尽的旅程。

这列火车中,最引人注目的那一节车厢,是“美美”，我和朋友、同学们都在这一节中“生活”，这里有干净整洁的教室，和蔼可亲的老师们，还有读也读不完的书本……最让人肃然那一节车厢,是“与共”,是老师办公，同学午休的地方,那里有大大的多功能厅、香味四溢的食堂，还有一个趣味横生的空中草坪呢!最让人流连忘返的那一节车厢,是操场。

下课，那里是我们的乐园，充满欢笑；上课,那里成了体育天堂,有老师的吼声，也有同学们的声……六年的时光就这样飞逝了，我又坐在窗口前,看到了不远处有一个小黑点，火车,要到站了!我欣喜,即将踏上新的火车；我害怕,要和同学们、老师们分离了。

在这列火车上,我留下了我的足迹,带走了记忆和欢乐。