1我看到了什么

我看到了什么作文在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的我看到了什么作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我看到了什么作文篇1暑假里的一天，我和太阳公公一样起了个大早。

但是他老人家一改往常的怒颜，和蔼地照耀着大地。

伴随着风婆婆徐徐的微风，我和爷爷到沙田学校学习剑桥英语。

六月的天，小孩的脸。

说变就变。

到了中午放学时，太阳公公就躲起来了，朵朵乌云在漂浮，雷公电严阵以待母，感觉一场雷阵雨是少不了的。

于是我和爷爷赶快骑车回家。

果然，刚一进门，瓢泼大雨倾盆而下。

窗外，雨在纷纷扬扬的飞舞。

随着风婆婆的指挥下，雨姑娘一会儿飘到东，一会儿飘到西。

她落到美丽的花朵上，落到小草上，落到高大的树木上。

好像给它们戴上了晶莹的珍珠项链。

雨姑娘像一个勤劳的清洁工，落到马路上，用自己的身体去轻轻的擦拭着，使马路变得更加干净，更加漂亮。

雨越下越大，听见雨篷上发出“叮叮咚咚”的声音，好像有人在打鼓。

我抬起头，看见雨水像帘子一样顺着雨篷往下淌，好看极了。

你听，窗外那“哗啦啦”的声音就是雨声，多么好听的声音啊！我看到了什么作文篇2今天，我被同学们评为“好学生”，心里有说不出的高兴。

放学后，我和妈妈一起回家。

路上，我看见一个驼背中年人艰难地走着，觉得那样子挺好笑，就对妈妈说：“您看那个人，怎么那个样？”说着，我还弯下腰学那个人走路。

不料，妈妈本来很高兴的脸一下子沉下来了，生气地说：“你配做好学生吗？”听了妈妈的责备，我赶紧直起腰，知道说错了话。

妈妈说：“如果你是个残疾人，被别人取笑，那你的心情是怎样呢？”我惭愧的说：“我肯定会很痛苦的。

”妈妈又说：“残疾已经使他很痛苦了，你在嘲笑他，他心里不是更痛苦吗？”听了妈妈这些话，再看看残疾人那渐渐远去的身影，仿佛体会到了他那痛苦悲伤的心，我由得的第下了头。

夜里，我躺在床上，妈妈严肃批评的话语是我久久不能入睡。

三下
动物
的生命Βιβλιοθήκη 周期1蚕卵里孵出的新生命2种植我们的植物
2蚕的生长变化
3我们先看到了根
3蚕变了新模样
4种子变成了幼苗
4蛹变成了什么
5茎越长越高
5蚕的生命周期
6开花了，结果了
6其他动物的生命周期
7我们的大丰收
7我们的生命周期
四上
我们的
身体
1．身体的结构
四下
新的
生命
1油菜花开了
2．骨骼、关节和肌肉
2各种各样的花
7．谁选择了它们
7用显微镜观察身边的生命世界（三）
8．生物多样性的意义
8微小世界和我们
3．运动起来会怎样（一）
3花、果实和种子
4．运动起来会怎样（二）
4把种子散播到远处
5．食物在体内的旅行
5种子的萌发
6．食物在口腔里的变化
6动物的卵
7．相互协作的人体器官
7动物的繁殖活动
五上
生物
与环境
1．种子发芽实验（一）
五下
无
无
2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长
4．蚯蚓的选择
5．食物链和食物网
教科版小学科学教材“生命世界”内容目录
册数
单元
课题
册数
单元
课题
三上
植物
1．我看到了什么
三上
动物
1．寻访小动物
2．校园的树木
2．蜗牛（一）
3．大树和小草
3．蜗牛（二）
4．水生植物
4．蚯蚓
5．植物的叶
5．蚂蚁
6．植物发生了什么变化
6．金鱼
7．植物有哪些相同点
7．动物有哪些相同点

我 看 到 了 什 么
校园里、大路旁、山坡上。。。。。我 们都能看到植物。
一棵大树，周围有小草，有 花等
你 看 到 了 什 么 ？
回忆自己以前看过的大树，补充照片中没有的特点？
树瘤
叶片、果实
小草
小动物
藤蔓、苔藓
鸟巢、小鸟
如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？ 我们怎样才能观察到更尺子测量，用放大镜 观察，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻 3、作好记录
到了学校里观察大树时，我们要注意什么？
观察树的具体内容
看：远看树的位置，枝干、树冠的大小、 粗细、高矮等。 近看树根、树干的质地颜色，花叶的颜色、形 状、大小、结构，树上树下的植物动物等。 闻：花叶的味道。 听：树周围的细小声音。
通过观察，你有什么收获？
一棵大树就是一个生 机勃勃的生命世界！
课外延伸
1.观察一棵树：
要求：观察一棵跟课内不一样的树 用自己喜欢的方式记录在观察记录本中 2.准备下节课的材料： 一张纸 一支铅笔（蜡笔）一把软尺 一个放大镜

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
课前
准备
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教学过程：
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
课时教学计划
课时总编号：001

3证明地球在自转
4谁先迎来黎明
5北极星“不动”的秘密
6地球在公转吗
7为什么一年有四季
8极昼和极夜的解释
六年级
工具和机械
1、使用工具
2、杠杆的科学
3、杠杆类工具的研究
4、轮轴的秘密
5、定滑轮和动滑轮
6、滑轮组
7、斜面的作用
8、自行车上的简单机械
形状与结构
1、抵抗弯曲
2、形状与抗弯曲能力
3、拱形的力量
4、找拱形
电
1生活中的静电现象
2点亮小灯泡
3简单电路
4电路出故障了
5导体与绝缘体
6做个小开关
7不一样的电路连接
新的生命
1油菜花开了
2各种各样的花
3花、果实和种子
4把种子散播到远处
5种子的萌发
6动物的卵
7动物的繁殖活动
食物
1一天的食物
2食物中的营养
3营养要均衡
4生的食物和熟的食物
5面包发霉了
6减慢食物变质的速度
三年级
植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
可编辑修改三年级1我看到了什么2校园的树木3大树和小草4观察水生植物5植物的叶6植物发生了什么变化7植物的共同特点1寻访小动物2蜗牛一3蜗牛二4蚯蚓5蚂蚁6金鱼7动物的共同特点我们周围的材料1观察我们周围的材料植物的生长变化我们的大丰收动物的生命周期我们的生命周期温度与水的变化3比较柔韧性4它们吸水吗5材料在水中的沉浮6砖和陶瓷7给身边的材料分类水和空气2水和食用油的比较3谁流得更快一些4比较水的多少5我们周围的空气6空气占据空间吗7空气有重量吗做一个指南针四年级1水能溶解一些物质2水是怎样溶解物质的3液体乊间的溶解现象4丌同物质在水中的溶解能力5溶解的快不慢6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐不水的方法1听听声音2声音是怎样产生的3声音的变化4探索尺子的音高变化5声音是怎样传播的6我们是怎样听到声音的7保护我们的听力1我们关心天气2天气日历3温度不气温丌一样的电路连接新的生命可编辑修改4风向和风速5降水量的测量6云的观测7总结我们的天气观察我们的身体1身体的结构2骨骼关节和肌肉3跳动起来会怎样一4跳动起来会怎样二5食物在体内的旅行6口腔里的变化7呵护我们的身体食物包装上的信息岩石和矿物岩石矿物和我们五年级生物与环境可编辑修改1种子发芽实验一2种子发芽实验二3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择5食物链和食物网6做一个生态瓶7改变生态瓶8维护生态平衡1光和影2阳光下的影子3光是怎样传播的4光的反射5光不热6怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器8评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化设计制作一个保温杯时间的测量可编辑修改3坚硬的岩石会改变模样吗4土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6什么样的土地容易被侵蚀7河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀运动和力1我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车4测量力的大小5运动不摩擦力6滑动不滚动7运动不设计8设计制作小赛车制作一个一分钟计时器地球的运动极昼和极夜的解释六年级可编辑修改工具和机械1使用工具2杠杆的科学3杠杆类工具的研究4轮轴的秘密5定滑轮和动滑轮6滑轮组7斜面的作用8自行车上的简单机械形状与结构1抵抗弯曲2形状不抗弯曲能力3拱形的力量4找拱形5做框架6建高塔7桥的形状和结构8用纸造一座桥微小世界和我们物质的变化可编辑修改2电磁铁3电磁铁的磁力一4电磁铁的磁力二5神奇的小电动机6电能和能量7电能从哪里来8能量不太阳生物的多样性1校园生

看到什么不禁想起什么想起什么想起什么?
看到什么不禁想起什么想起什么想起什么例句如下：
1.我看到小明脚上穿的手工布鞋，我不禁想起了乡下的奶奶，想起来她曾经也给我昨过手工钱。

2.船身一倾侧，我看到她那样坐着便感到吃力.不禁想起了我为她治好的头痛，想起来了我为她所做的一切。

3.我看到他现在这个样子，不禁想起她和他之前的甜蜜，想起来他们之间的种种过往。

4.我看到合肥街头车水马龙的热闹场景，不禁想起来三十年前的合肥街头“门前冷落鞍马稀”的样子，感叹合肥的发展变化实在是太快了。

5.我看到蓝天白云的景象不禁想起来几年前那种雾霾蔽日的天空，感叹环境的好转是我们共同努力的结果。

三年级科学德育渗透点第一单元《植物》1、《我看到了什么》：团结合作，积极进取。

2、《我的大树》：保持环境清洁，团结合作。

第二单元：1、《寻访小动物》：爱护小动物，不怕困难。

2、《蜗牛》、《蚂蚁》：团结协作。

第三单元：1、《我的手》《运用感官》：激发学生的上进心，培养团结协作的精神。

第四单元：《水》保持环境卫生；团结协作，互相帮助。

第五单元：《纸》保持环境清洁；爱劳动。

四年级科学德育渗透点《科学》四年级上册由“溶解”、“天气”、和“声音”“我们的身体”四个单元组成。

第一单元：引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科探究地乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物地兴趣和爱好第二单元：引导和帮助学生开展观察、研究天气的活动；鼓励学生留意生活中天气的变化，在课外或校外坚持对天气的观察和研究；在观察和研究天气的活动过程中注意保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲。

在组织和指导学生经历一系列的活动过程之中，帮助学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。

鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

第三单元：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动之中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。

通过对声音的研究，发展学生对声音进行探索的兴趣，认识保持健康环境的重要性。

六年级科学渗透德育点1.通过讲解我国古代在研究地震科学方面的成就（张衡发明的候风地动仪）、认识我国珍稀的动植物，向学生进行爱国主义教育。

2.通过指导学生认识卵石、地层、火山、地震的成因，使学生体会到自然界是永恒变化的；通过指导学生认识电磁铁的性质、简单机械的作用等，使学生体会到自然事物的变化是有规律的，人只有掌握了这些自然规律，才能更好地利用自然和改造自然；通过指导学生认识生物与环境、人与自然之间的关系，使学生体会到自然界中各种事物是相互联系的，人在利用自然、改造自然的同时必须保护自然。

科学易记本三年级上册都有什么内容植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖和陶瓷
7、给身边的材料分类水和空气
1、水
2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗。

《我看到了什么》PPT课文分析1
《我看到了什么》PPT课文分析1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景，令人回味无穷。

《我看到了什么》PPT课文分析1
1、我看到了什么
三年级上 第一单元
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开花
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结果
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观察可以使我们获得很多的信息，观察会使我们 发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界！
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我们怎样能观察 到更多内容？
《我看到了什么》PPT课文分析1
《我看到了什么》PPT课文分析1 《我看到了什么》PPT课文分析1

注意：
要尊重生命，珍惜生命， 尽量不要从树上摘叶、摘 花、刻划
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我 看 到 了 什 么
喜欢植物吗？校园里、大路旁、 山坡上…… 我们都能看见植物，说说你最 熟悉的是哪些植物？你了解它 的哪些知识？
你 看 到 了 什 么 ？
回忆自己以前看过的大树，补充照片中没有的特点？
树 瘤
花
树 叶 果 实
小 动 物
书上的知识是有限的，要想 了解得更多、知道得更多， 带着这样的目的去看大树的 时候，我们的观察活动就开 始了！
如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？ 我们怎样才能观察到更多的内容？
记录观察
把观察到的信息，用简短 的词语记录下来
• 观察可以让我们获得更多的信 息，观察一棵树让我们发现一 个生机勃勃的生命世界。
对观察记录讨论分析
各小组的同学对不同的收集 结果进行讨论、比较、分析 相同点和不同点，思考原因 ，可查询百科全书或网络， 获得科学有趣的新知识。

三年级科学上册答案第一单元植物第一课我看到了什么探讨起跑线观看方式：用眼看、用手摸、用耳听、用嘴尝、用鼻闻、用尺量，用放大镜观看、画简图、拓印树皮、捡拾标本、对照法、……，也能够用画图的方式表示。

观看内容：如：高度：有两层楼高；树干：有大可乐瓶那么粗；树皮：滑腻、灰褐色；叶子：大大的上面绿油油的反面暗红色等等。

我还发觉了：可指导学生观看树上树下的动物。

探讨接力棒一、填空题：目的；耳朵、鼻子、手；工具一、判定题： 1.√ 2.√二、选择题： 1.B 2.B第二课校园的树木探讨起跑线参考教科书第7页指导学生按观看的顺序来记录探讨接力棒一、填空题：由远到近，先整体再局部二、判定题： 1.√ 2.ⅹ三、选择题： B第三课大树和小草探讨接力棒选择题：1.A 2. ABC第四课水生植物探讨起跑线一、能把要紧特点大致画下来即可。

二、水葫芦和金鱼藻都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、养料、阳光和空气。

还能够稍作拓展，如它们都会繁衍后代，都会死亡等。

二、选择题： 1.B 2.C第五课植物的叶探讨起跑线1．第一次进行叶子分类时，同一种叶的标准能够是形状、颜色、大小等。

探讨接力棒一、读图题：①叶脉；②叶柄；③叶片。

二、判定题：1．× 2.√三、综合探讨：本次课余活动，旨在锻炼学生认真观看的能力，培育叶具有多样性的意识。

第六课植物发生了什么转变探讨起跑线本练习的目的是鼓舞学生一个月观看一次，把观看的结果记录在表中，如此坚持下去，就还能够科学的明白大树一年四季中的转变。

发觉的转变：植物的树干转变可能是十分缓慢的，需要长期观看；落叶的数量说明树叶在老化死亡；树叶的大小转变，说明树叶在成长，在转变等等。

探讨接力棒一、判定题： 1.√ 2.ⅹ 3.√二、选择题： 1.A 2.C第七课植物有哪些相同特点2．向日葵的一生：1. 出土2. 子叶展开3. 幼苗____4. 开花5. 结果（枯死）探讨接力棒选择题：1.C 2.ABCDE单元测试一、填空题：1．_眼_，_手_，_耳_，__鼻__；2．__放大镜__；3．叶柄、叶片；4．有生命；5．_陆生_，_水生__。

三上分层探究活动手册参考答案植物单元1.我看到了什么活动一：观察照片上的大树，我看到了：绿色茂密的树叶，褐色粗粗的树干等。

活动二：回忆看到过的大树，我看到过：树上有果实、树干上有树瘤、藤蔓、苔藓；有小动物在爬，树枝上有鸟巢、小鸟，树下还有小草小花等。

拓展提升：略日积月累：1.除了D称重的方法不打勾，其他都可以打勾。

2.B2.校园的树木活动一：顺序可以是由远及近，由整体到局部。

方法有画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看是否有果实、拓印树皮、捡果实和树叶等。

活动二：写一写：树叶很茂盛，树干很粗大，叶子绿色是椭圆形的，树上有鸟窝等。

画一画，贴一贴：略活动三：写一写：校园里的树木，我认识的有：樟树、栾树、桂花树、桃树、柳树等 画一画、找一找：略3.大树和小草活动一：组内说一说，你知道的小草有哪些，各有什么特点。

（狗尾草、三叶草、蒲公英等有理即可） 活动二：（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15—20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的，轻轻一拔都断在地中。

狗尾草最高有1米左右，根像胡须，细细长长的。

活动三：拓展提升：1.我认识的草本植物有：狗尾草、三叶草、车前草、荷花、蒲公英等。

2.认识草本植物各方面的作用。

日积月累：我会选择：1.B A 2.木本植物：B 、D 草本植物：A 、C4.水生植物活动一：水葫芦画简图略，特点：叶片绿色较大，浮在水面上，叶柄膨大，会开花等。

活动二：以水葫芦和金鱼藻为例：拓展提升：大树 高大 茎很硬 叶片宽阔 寿命长 …… 小草 矮小 茎软 叶子细长居多 寿命短 …… 有生命 有根、茎、叶 会开花、有种子 需要阳光、水分、和空气 会长大…… 水葫芦 浮在水面 叶柄膨大 会开花 叶片较大 …… 金鱼藻 长在水底 叶片细小 没看到开花 …… 生长在水里有根、茎、叶 需要阳光、水分、和空气 会长大…… 水生植物生长在水中陆生植物 生长在陆地 生长在一定的环境中，需要水分、阳光和空气 有根、茎、叶会繁殖后代……我会选择：1.C 2.B 3.A 我会连线：水仙花陆生植物 梧桐树 水花生 青菜 桂花树 水生植物 荷花5.植物的叶活动一：1.略活动二：1.比较新鲜的叶和落叶的相同点和不同点。

第1课我看到了什么第1课我看到了什么说课实录《我看见了什么》一文的板书设计图师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。

（教师投影《科学》第一册的封面。

）师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。

现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。

（教师利用计算机课件分别出示代表“树、蜗牛、水、食物、人体”的图标，让学生根据图标推测本册内容）师∶同学们一定要问，这些内容怎么学呢？我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。

我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。

比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。

通过这些活动长知识、长才干、长智慧。

你们愿意吗？生∶愿意。

师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。

这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的，（板书《我看到什么》）比比谁看得仔细说得多。

（教师投影教材上的一幅图∶一棵大树。

）生：有一棵大树。

生：树上有枝干。

生：大树的叶子很多。

生：大树的叶子是不一样的。

师：怎么不一样？生：有的大有的小。

生：我看到了大树的形状。

师：很好，说一下形状是什么样的。

（学生一时说不出来）师∶能比一下吗？（教师比动作）是这样的吗？说说看。

生：上面尖，下面圆。

生：大树有影子。

师：这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。

我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？生：看过。

师：你从树上看到过什么呢？你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。

生：树上有许多鸟。

生：还有鸟窝。

生：石榴树开花了。

生：有一只绿油油的好象是变色龙。

生：我看见大树的斑纹。

生：有蚜虫吃树叶，瓢虫吃蚜虫。

生：蜗牛和螳螂打架。

生：小松鼠采松果。

生：我看见过蜂窝。

师：你们真在树上见到过蜂窝吗？生（部分）：见过。

师：同学们从树上见到这么多有趣的事，说得我的心都动了，我真想马上到树下去再仔细看一看，你们想吗？如果我们真的到树下再去看看，你会不会更加仔细，会不会看到得更多呢？生：会。

第一单元1、我看到了什么1、看、摸、闻、听、量等方法都是科学观察的基本方法。

2、观察大树的哪些特征：树的形状、高矮、粗细、根、茎、叶、花、果实、种子等。

3、一棵大树就是一个生机勃勃的生命世界。

4、树是活的植物，生长在一定环境里，是有生命的物体。

2、校园的树木1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

2、树生长在一定的环境里，有一定生存需要。

3、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

3、大树和小草1、狗尾草是一年生杂草，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

2、像樟树茎一样的茎叫木质茎。

像狗尾草一样的茎叫草质茎。

3、大树和小草的相同点：都长在土壤里，需要水分、阳光、空气，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。

4、大树和小草的不同点：大树高大，茎粗、很硬、寿命长，是木本植物；小草矮小，茎细、较软，寿命短，是草本植物。

4、水生植物1.水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

2、常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲、菖蒲等。

3、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是它能浮在水面上的原因。

4、水葫芦和金鱼藻的相同点：都生长在水中，有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长需要水、阳光、空气等。

不同点：水葫芦叶柄膨大有气囊，能浮在水面上，是浮水植物；金鱼藻叶片细，呈针状，沉在水中，是沉水植物。

5、水葫芦和狗尾草的相同点（水生植物与陆生植物相同点）：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。

5、植物的叶1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡。

叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶4、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。

1、我看到了什么一、判断1、每一种大树的表皮都是相同的。

（错）2、大树不会开花结果。

（错）3、要想了解大树，我们先从观察入手。

（对）4、树干上除了有一些寄生在上面的植物外，还有一些小动物也活跃在大树上。

（对）二、选择1、树木的（B）是输送水分和养料的通道，所以保护它十分重要。

A、叶B、表皮C、根D、枝叶2、大树的（ C ）能使大树牢牢矗立在土地上。

A、叶 B 、皮C、根 D 、枝3、每一种大树的叶子（ A ）A、各不相同B、都相同 C 、形状相同4 树瘤是（ C ）原因造成的A、生病B、天生的C、树皮或树枝受到了伤害2、校园的树木一、判断：1、所有的植物秋天都落叶。

（错）2、画树的拓片是用圆珠笔把树皮画出来。

（错）3、远远看去一棵大树的形状是由树冠、树干、树根组成。

（对）4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

（对）二、选择题：1、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和（ b ）组成。

A 树皮B 种子C 树冠2、从远处看树木，看到的是树的形态是（ a ）。

A 整体B 部分C 粗细3、一棵树都有生长、发育和（ c ）。

A 开花B 结果C 生殖4、树的生长需要阳光、水和（c ）。

A 氧气B 二氧化碳C 空气3 大树和小草科学概念：１．小草与大树一样，具有生命体的共同特征。

２．大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地。

３．大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分，阳光和空气。

一．判断１．小草和大树的生长都需要阳光和水分（对）２．小草不会开花，也不会结果（错）３．小草的寿命一般都比较短（对）二．选择１．下面不属于大树和小草共同点的是（D）A.都长在土壤里 B.都需要阳光，水分C.都有根，茎，叶D.寿命都很长２．下面哪种植物不是陆生植物（B）A.蒲公英 B.水花生 C.狗尾草 D.车前草4、观察水生植物科学概念：１．水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因２．水生植物都有根，茎，叶等器官，他们的生长需要水分，阳光和空气一．判断１．金鱼藻生活在水中，所以它的生长不需要空气（错）２．水葫芦能浮在水面的原因是叶柄膨大有海绵气囊（对）３．水葫芦和金鱼藻都是木本植物（错）二．选择１．下面不属于水葫芦和狗尾草共同点的是（C）A.都是草本植物 B.都有根，茎，叶C.都生长在水中D.寿命都短２．下面哪些植物不是水生植物（C）A.金鱼藻 B.浮萍 C.三叶草D.水葫芦三．问答１．水葫芦和金鱼藻是水生植物，他们的生长都需要什么条件？答：生长条件都需要水分，阳光和空气２．水葫芦和金鱼藻有什么相似之处？答：都生长在水中，有适应水生环境的结构；有根，茎，叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水，阳光，空气等．5、植物的叶科学概念1、植物的叶是多种多样的，同一种书的叶具有共同的基本特征。