第18章 爬行纲(教案)-new

小学体育与健康《基本活动：爬行》教案标题：小学体育与健康《爬行》教案引言：在小学生体育与健康教育中，基本活动是培养学生基本运动能力和身体素质的关键环节。

爬行作为一种常见的基本运动，对于儿童全面的身体发展至关重要。

本教案旨在通过设计合理、富有趣味的活动，帮助学生掌握爬行的技巧和提高身体协调性，从而促进学生的身心发展。

一、教学目标：1. 了解爬行的基本概念和技巧。

2. 培养学生良好的身体协调和肌肉力量。

3. 增强学生的运动能力和身体素质。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 宽敞的操场或体育馆。

2. 身体素质评价表格（根据学生人数准备）。

3. 安全保护措施和急救设备。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）- 全身放松操：手脚抖擞，身体做几个舒展运动，如头颈转动，臂部、腰部的旋转等。

- 快乐热身游戏：老鹰捉小鸡、跳绳等，既有趣又能全面活动身体。

2. 爬行基本技巧（15分钟）- 通过视频或图片介绍爬行的基本动作，如爬行时身体要与地面平行、手脚协调等。

- 在操场上示范爬行，让学生观察并模仿。

3. 爬行训练（30分钟）- 小组活动：将学生分成小组，每个组员依次爬行通过障碍物，如爬过桌子、爬越小山丘等，以比赛形式进行，鼓励和记录每个学生的成绩。

- 车轮战游戏：两人一组，一个人前进爬行，另一个人跟在身后推他前进，然后互换角色。

既能锻炼爬行技巧，又培养合作意识。

4. 爬行比赛和表彰（20分钟）- 设置爬行比赛赛道，根据学生的年级和能力水平分别设置不同的活动难度。

- 进行爬行比赛，根据时间和技巧评分，并对优胜者进行表彰和奖励。

5. 总结与展示（10分钟）- 针对学生们的表现和进步，进行简短的总结和评价。

- 讲解爬行的好处和对身体的积极影响。

- 鼓励学生继续坚持锻炼，积极参与体育活动。

四、课后延伸：1. 练习巩固：要求学生在家中继续进行爬行训练，每天坚持数分钟，自觉提交练习记录。

2. 学校爬行挑战赛：组织全校范围的爬行比赛，将本节课学到的技能充分应用。

楔齿蜥成体头部前端呈鸟喙状，口内无齿，又名喙头蜥。 楔齿蜥与海鸟有“鸟蜥共栖”现象。幼体生长发育20年 左右才性成熟，口内端生齿。曾有生活77年的记录。
楔齿蜥
第二节 二 .龟鳖目(chelonia)

爬行纲分类
主要特征： 特化的类群。体被骨质硬壳(背甲和腹甲)， 头、颈、四肢和尾外露，可缩入壳中，硬壳外覆角质板或
巨蜥
避役科 (Chamaeleontidae)
杰克逊避役
毒蜥科 (Helodermatidae) 钝尾毒蜥
第二节
爬行纲分类
四.

蛇目(Serpentiformes)
体细长，分头、躯干和尾三部，颈部不明显。四肢消失。 缺乏鼓膜，鼓室萎缩，耳咽管消失。椎骨(除寰椎和尾椎) 附有可动的肋骨，是爬动的支持器官。成对内脏器官受体 形影响，变为前后交错，或只保留一侧器官。无膀胱。雄 性具成对交配器，卵生或卵胎生。
蛇身不能竖起，颈不膨胀
几种毒蛇的头部与体纹
蛇毒类型和毒蛇的防治
神经毒 蛇毒类型 血循毒
A 非鳄鱼类
B 鳄鱼类
二、爬行纲动物的躯体结构 (八) 泌尿系统 Excretory S.
肾脏： 首次出现后肾，肾单位数目多，排泄能力强 输尿管 膀胱：尿囊膀胱，由胚胎期的尿囊演化而来
（鳄类和蛇类无） 。
排泄物：尿酸和尿酸盐 肾外排泄器官：盐腺
蜥蜴的泄殖系统
海栖爬行动物的盐腺
海蜥
泥龟
二、爬行纲动物的躯体结构 (九) 生殖系统 Reproductive S.
脑 中脑:又称视叶,仍为高级中枢,内有中脑导水管。 小脑:运动协调中枢。 c.n.s. n. s. 延脑:“活命中枢”,与多种生命活动有关,如呼吸, 皮肤感觉,体色调节等,背有第4脑室,后接脊髓。 脊 外白质由上、下行神经纤维组成，内灰质，为低级 反射中枢， 分节构造明显，每节有传出、传入 髓: 神经，其分支与交感神经相联系。 脑神经:首次出现12对 p.n.s. 脊神经:每节1对，背根、腹根、背支、腹支、脏支 植物性神经：包括交感神经和副交感神经

人教版初中生物爬行动物教案
课题：爬行动物
教学目标：
1. 了解爬行动物的特点和分类；
2. 掌握蛇和蜥蜴的生活习性和适应环境的特点；
3. 培养学生的动手能力和观察能力。

教学重点和难点：
重点：爬行动物的特点和分类，蛇和蜥蜴的生活习性。

难点：爬行动物适应环境的特点。

教学准备：
教材、图片、幻灯片等教具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生通过观看图片或视频，了解爬行动物的特点和分类，激发学生的学习兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 爬行动物的特点和分类：介绍爬行动物的特点，包括体表覆盖角质鳞片、四肢变成爪子、体温不受外界环境影响等。

并简要介绍蛇、蜥蜴、乌龟等爬行动物的分类。

2. 蛇和蜥蜴的生活习性：讲解蛇和蜥蜴的生活习性，包括食性、繁殖方式、移动方式等。

三、实验操作（20分钟）
组织学生进行实地探访或实验，观察蛇和蜥蜴在自然环境中的生活状态和适应能力，让学
生亲自动手接触爬行动物，培养其观察和动手能力。

四、总结（5分钟）
请学生回答以下问题：爬行动物为什么被称为爬行动物？蛇和蜥蜴的生活习性有哪些特点？爬行动物有哪些适应环境的特点？
五、作业布置（5分钟）
布置作业：以蛇或蜥蜴为主题，写一篇短文谈谈其生活习性和适应环境的特点。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课的重点内容进行复习和总结，强化学生的知识记忆。

初中生物教案爬行类一、教学目标：1. 让学生了解爬行类的定义、特征和分类。

2. 使学生掌握爬行类动物的主要生活方式和适应环境的特点。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和思考能力。

二、教学重点与难点：1. 重点：爬行类的定义、特征、分类、生活方式和适应环境的特点。

2. 难点：爬行类特征的理解和应用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究爬行类的特征和适应环境的特点。

2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解爬行类动物的特点。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关图片、视频等多媒体教学资源。

2. 准备爬行类动物的标本或模型，以便进行观察和分析。

3. 准备PPT课件，以便进行讲解和展示。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示爬行类动物的图片或视频，引导学生关注爬行类动物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解爬行类的定义和特征：讲解爬行类动物的定义，阐述爬行类动物的主要特征，如体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定等。

3. 分析爬行类动物的分类：根据爬行类动物的特征，引导学生分析爬行类动物的分类，了解不同类群的特点。

4. 讲解爬行类动物的生活方式和适应环境的特点：讲解爬行类动物的生活方式，如爬行、游泳等，引导学生分析爬行类动物适应环境的特点，如沙漠、水域等。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于爬行类动物的理解和看法。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：1. 学生对于爬行类动物的特征和分类是否已经理解清楚？2. 学生是否能够正确地分析爬行类动物的生活方式和适应环境的特点？3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学方法、教学资源等？七、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解当地爬行类动物的种类和分布情况。

2. 引导学生关注爬行类动物的保护问题，提高学生的生态保护意识。

八、教学评价：1. 学生对于爬行类动物的特征和分类的掌握程度。