三年级上册语文《搭船的鸟》第一课时教案设计

《搭船的鸟》第一课时教学设计6教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。

2、认识翠鸟的美丽，学会观察发现。

3、正确认读本课14个生字，学写5个生字。

过程与方法：1、引导学生反复诵读，展开想象通过看图来理解课文，体验情感。

2、通过词语的特点，感受翠鸟的美丽，学会观察发现。

情感、态度与价值观：要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。

教学过程：一、看图猜字，感知搭船的鸟1、课前热身。

你喜欢小鸟吗？说一说你喜欢哪种鸟？2、出示“搭”字的甲骨文，看图猜字，教学“搭”字。

3、引入新课。

板书课题《搭船的鸟》，学生齐读课题。

4、自读课文。

要求：读准字音，把句子读通顺。

5、介绍作者。

出示作者简介。

6、出示带生字的句子，检查学生预习情况。

我们坐在船舱里。

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

7、教学生字。

（1）舱：舟字旁不出头，横折钩和竖弯钩不沾在一起。

（2）漂：示字的上横短，下横长。

（3）嘴：口字旁不过横中线。

（4）翠：上下结构，羽字无勾，让空间给卒字，占位卒的第一横在横中线上，第二横是关键笔画，最后一竖不穿心。

8、描红生字。

9、默读课文，整体感知课文主要讲了一件什么事。

10、认识翠鳥，理解“翠”字。

设计意图：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异。

本环节通过生字导入新课，让学生自读、自悟。

在生字教学中，体现文中识字、句中识字，做到字不离词、词不离句、句不离篇。

对重点字词、比较难的字词，重点讲解，提高学生的识字能力。

二、拓展文本，识搭船鸟外形1、指名读第一自然段，相机出示图片：船蓬、橹、蓑衣、船舱、船头。

2、积累感受象声词——“沙啦、沙啦”。

搭船的鸟第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标：1.理解课文意思，感受课文情感。

2.学习记叙文的基本要素。

3.学会通过组词、造句的方式，巩固生词、熟悉语法。

二、教学重点：1.理解记叙文的基本要素。

2.学会通过小组合作的方式合理运用所学。

三、教学难点：1.理解课文情感。

2.协作能力的提高。

四、教学过程：1. 教师导入（5分钟）用图画、视频或课设等形式，引出“搭船的鸟”，了解学生对此的认识和感受。

2. 学生自读课文（10分钟）让学生自己默读课文，并标注生词，领受课文情感。

3. 合作学习（35分钟）•第一步：小组合作，找出关键句子（10分钟）指导学生从全文中找出3-4个关键句子，说出这些句子对课文的表达意思有什么核心贡献和作用。

每个小组进行讨论，将结果写在小黑板上。

•第二步：同学交流、答疑（5分钟）选出一位代表发言，并由别的小组进行提问。

•第三步：小组讨论，梳理文本（10分钟）根据班级学习目标，小组进行讨论，按“人物、情节、动作、场景”梳理课文，找出记叙文的核心要素。

•第四步：课堂展示（5分钟）小组代表进行课堂展示。

•第五步：课文分析（5分钟）教师总结学生的梳理结果，向学生介绍记叙文的基本要素。

4. 总结归纳（5分钟）学生发言、教师点评课堂表现和总结。

五、教学拓展：为了巩固学生的记叙文分析能力，教师可以与同学一起讨论其它经典记叙文。

六、教学反思：此次课教案重点是帮助学生理解课文、学习记叙文的基本要素以及协同能力的提高。

通过小组活动，学生积极参与，合作共进，因此此次教学取得了很好的效果。

但需要在下次教学中，加强对学生的归纳总结和课堂纪律的管理。

小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》教学设计篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。

3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。

四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程（一）谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。

2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》（二）初读课文，感受情感。

听朗读，思考问题：我观察了哪些事物和场景？（生答）雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。

（三）再读课文，深入体会1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。

（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。

）2、课件出示第2自然段课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。

再次指名读，教师指导读出喜爱之情。

3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。

7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。

8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。

师指导朗读第5自然段。

（四）扩展延伸指导写作手法的'运用外貌描写动作描写六、指导书写1、观察生字“羽、翠”2、教师指导书写，学生练习七、作业布置1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。

2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。

《搭船的鸟》第一课时教学设计4【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。

【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。

【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。

教师口述：身体小巧玲珑。

羽毛鲜艳特别。

鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。

)学生交流，教师小结——翠鸟。

鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示图片：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。

常栖息于溪涧边，以鱼为食。

主要分布于我国中部和南部，为留鸟。

翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。

性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。

中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。

翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。

但喜食鱼类，对渔业生产不利。

今天我们来学习一篇新的课文，课文内容与翠鸟有关，我们一起走进课文，去认识一下它吧！（板书课题：搭船的鸟学生齐读课题。

《搭船的鸟》第一课时（教案）一、教学目标本课时将通过阅读《搭船的鸟》这篇短文，让学生了解和掌握以下内容：1.学会阅读理解，抓取重点信息；2.理解并掌握故事情节，理解故事中人物的行为和心态；3.培养学生的语文阅读习惯和思维能力；4.提高学生的写作水平和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：教会学生阅读《搭船的鸟》这篇短文，并理解故事情节、人物行为和心态。

2.教学难点：教会学生运用语言表达对故事的感悟，提高学生的写作能力。

三、教学过程1. 铺设情境老师带领学生看一些关于鸟的图片和视频，并询问学生对鸟的认知程度。

2. 教学内容展示老师出示《搭船的鸟》这篇短文，并进行文本解析，带着学生一起朗读故事。

3. 课文导读在教师的带领下，学生先自己阅读一遍课文，然后对以下问题进行讨论：“鸟”遇到了什么困难？为什么它想搭船？它和小女孩儿的感情关系如何？4. 课文讲解教师讲解每一个段落的意思，让学生全面了解故事情节。

并针对性地让学生掌握以下重点信息：1.鸟因飓风来临而生活受困2.鸟在海边等待着船，但一直没有等到3.遇到小女孩，与其结为朋友互相帮助4.小女孩为了让鸟也能顺利到达目的地，提出了“搭船”的安排5. 讨论主题以学生感兴趣的话题为主，开展集体讨论，如：小女孩说：“人有人的想法，鸟也有鸟的想法。

”你赞同她的说法吗？同意为什么？不同意为什么？6. 思维练习带领学生回忆、总结故事情节，提升学生的思维能力。

7. 语文写作让每个学生思考并用 100 字左右的篇幅描述这个故事在自己心目中的价值。

可以引导学生尝试描述自己所体验到的情感，提高写作能力。

8. 课堂练习老师让学生自己完成课堂练习，辅助学生理解和运用所学知识。

四、教学资源1.《搭船的鸟》这篇短文，来自部编版语文三年级上册；2.与课文相关的鸟儿图片和视频资源；五、教学评估教师将通过以下方式评估学生的学习效果：1.巡回检查学生的课堂笔记和书写情况，以及练习和作业的完成情况；2.给学生布置阅读家庭作业，以检测学生会不会独立阅读文章并进行理解；3.在下一次课堂上，对学生进行评估和总结。

《搭船的鸟》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“父、鹦、鹉、悄”等 4 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.整体把握文章的意思，理解题意。

教学重点：认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

教学难点：整体把握文章的意思，理解题意。

教学过程：一、引用名言，导入新课1.教师叙述：同学们，法国罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。

今天我们就一起去学习《搭船的鸟》这篇课文。

看一看作者发现了怎样的美？2.出示课题。

教师板书课题：搭船的鸟。

3.认识翠鸟。

教师简介，向学生介绍翠鸟的信息特点。

二、通读课文，学习生字词教师过渡：我们首先来学习一下本课的生字词。

1.正确朗读课文，学习生字条中的生字。

（1）教师提出学习要求：本文共有五个要求会认的生字，在文中都有注音，同学们自由朗读课文，把这些字音读准，再遇到不认识的生字，查字典注上拼音。

（2）学生自主学习。

（3）教师检查朗读课文的学习效果。

指名逐段朗读，教师相机指导读音。

教师示范。

分组齐读课文。

（4）教师检查学习我会认的情况。

教师指名朗读后，要求全班齐读。

2.学习要求会写的生字和课文的生词。

（1）读准字音。

提出要求：下面我们开火车读一读这些字词，大家要注意读准带拼音的字。

学生读这些字词，读完之后教师进行矫正。

教师要求：学生齐读两遍，读准字音。

（2）理解字义，写对字形，重点讲解易错字。

（3）理解字义，区别形近字。

（4）学习本课生词，结合图片理解某些词的意思。

（5）开火车朗读词语，读准字音。

三、整体感知，了解课文大意1.看看这只搭船的鸟到底是怎样的一种情况。

学生默读课文，尝试给课文总结划分段落。

教师小结：读完课文之后，我们就明白了，原来这是一只翠鸟啊，原来它搭船是为了捕鱼啊，这可真是一只漂亮又可爱的鸟。

2.提问：课文读完了，哪位同学能够说一说，作者对哪些事物做了细致观察呢？你又是从哪里看出来的呢？3.小结：作者在去外祖父家的途中，坐在船舱里，对天气，尤其是对落在船头的这只鸟做了细致的观察，并且把观察所得写了下来，就成为了我们所学的这篇课文。

教案：15搭船的鸟第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中；能够用自己的话复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的观念。

二、教学内容1. 课题：15搭船的鸟2. 课型：第一课时3. 教学内容：课文《搭船的鸟》第一课时，包括生字、新词的学习，课文朗读、理解和复述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：学生能够用自己的话复述课文内容；培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的观念。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课题，引导学生观察课题，猜测课文内容。

（2）教师简要介绍作者及背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解词义。

（2）学生分小组讨论，交流生字、新词的学习成果。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字、新词，重点讲解易错字、多音字。

（2）教师引导学生理解课文内容，分析课文主题。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生用自己的话复述课文内容。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：15搭船的鸟2. 板书内容：（1）生字、新词（2）课文主题（3）课后作业七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个词抄写3遍。

2. 用自己的话复述课文内容。

3. 画一幅与课文相关的图画，并配以简短的文字描述。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

教案：15搭船的鸟第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对鸟的喜爱之情。

（2）学会本课的生字、新词，会用“搭、翠、鸣、捕”等字组词。

（3）了解课文叙述的顺序，知道课文是从颜色、动作两个方面来描写翠鸟的。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养自主阅读的能力，初步感受人与自然之间的和谐美。

3. 情感态度价值观：感受作者对鸟的喜爱之情，增强学生爱鸟护鸟的意识。

二、教学内容《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册的一篇课文，讲述了一只翠鸟搭在作者船上，与作者一同观察鱼儿的情景。

课文通过对翠鸟的外貌、动作的描写，表现了翠鸟的美丽和敏捷，同时展示了人与自然和谐共处的美好画面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字、新词，会用“搭、翠、鸣、捕”等字组词。

（3）了解课文叙述的顺序，知道课文是从颜色、动作两个方面来描写翠鸟的。

2. 教学难点：（1）翠鸟搭船捕鱼的过程。

（2）感受作者对鸟的喜爱之情，增强学生爱鸟护鸟的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、鸟鸣音乐。

2. 学具：学习用品、彩色画笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟鸣音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受鸟鸣的美妙。

（2）引导学生谈论自己喜欢的鸟，导入新课。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字、新词的读音。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）分角色朗读课文，感受作者与翠鸟的互动。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容。

（2）教师引导学生分析课文结构，了解课文是从颜色、动作两个方面来描写翠鸟的。

（3）学生讨论翠鸟搭船捕鱼的过程，感受翠鸟的美丽和敏捷。

4. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，组内交流。

（2）教师选取重点生字、新词进行讲解，引导学生用“搭、翠、鸣、捕”等字组词。

5. 感受作者情感（1）学生谈论自己从课文中感受到的情感。