二年级上册数学练习十二

二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。

量一量，比一比。

⑴小组活动。

连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。

跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。

把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。

你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。

四、课堂小结。

二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

教学过程：一、计算练习。

1、练习四5。

1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。

1）独立完成，集体交流。

2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

《练习十二》教学设计教学目标知识与能力1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。

2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。

3.使学生重点熟练掌握8的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。

过程与方法在独立自主与小组讨论中，完成练习，进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观通过练习，使学生进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值。

学情分析激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

重点难点教学重点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学难点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学准备课件教学过程一、整理回顾,揭示课题。

1.小组合作交流、讨论教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么？①（引导学生举例说明）乘除法的计算②（引导学生举例说明）解决生活中的实际问题2.抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。

（课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？只需说出对应的乘法口诀。

36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20[设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从“宏观”上体会到学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。

]二、尝试解决,体验快乐1. 讲解<<练习十二>>第2题（课件动态显示：关于8的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用？引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以8.要求：找到<<练习十二>>类似的题目，并认真完成第2题[设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。

时间：月日教学内容:连加、连减（P1—2）第一次一、列竖式计算。

26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17= 二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？时间：月日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次一、列竖式计算。

47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。

现在他们一共剩下多少张？时间：月日练习一（1）(P5) 第三次一、用竖式计算??22+28-35=???62-39+25= 84-28+19=二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？?一、看图填空。

○○○○○○○○○○○○第一行○比第二行○多（）个。

第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。

第二行○添上（）个就和第一行○一样多。

第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。

二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。

（1）一共多少只鸡？（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？1、在横线上画多3）个。

--------------------------□○□＝□( )2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？□○□＝□( )3、红红做了32朵花，宁宁做的花比红红少18朵，宁宁做了多少朵花？□○□＝□( )时间：月日练习二（P11）第六次1、53+8+12 = 87-9-34= 65-27+26=□○□＝□( ) □○□＝□( )时间：月 日四边形、五边形和六边形的初步认识第七次1、在五边形下面的（”。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、写出下面图形的名称。

( ) ( ) ( ) ( )时间：月 日 认识平行四边形（P14、15） 第八次平行四边形有( )。

（填序号）比月季花少8朵判断题。

1. 平行四边形的对边相等。

（）2. 由四条边围成的图形是平行四边形。

（）3. 用两个完全一样的三角形，可以拼成不同的平行四边形( )时间：月日练习三（P16—17）第九次1、把下面的图形都分成三角形，最少能分成几个三角形。

二年级数学上册苏教版第六单元第7课《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是人教版二年级数学上册第六单元第7课的内容，主要目的是让学生通过实际的练习，巩固和掌握加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。

但是，对于一些复杂的情况，如连续的加减法或者含有未知数的加减法，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：加减法的运算方法及实际应用。

2.难点：解决含有未知数的加减法问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，引导学生通过实际的操作和练习，理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习本等。

2.教学素材：练习题、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个小明买东西的故事，引导学生在故事中找出数学问题，并尝试用加减法来解决。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示一些加减法的运算题目，引导学生进行计算。

在呈现的过程中，注意引导学生理解和掌握加减法的运算规则，如“先乘除后加减”、“进位和借位”等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行分组练习。

每组分配一定数量的题目，要求学生在规定的时间内完成。

教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，并注意观察学生的计算方法和步骤，及时进行反馈和纠正。

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过各种实际情境，进一步理解100以内的加减法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算定律，以及应用题的解决方法。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的理解和运用。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算定律理解不深，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际情境，深入理解加减法的运算定律，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高计算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法的运算定律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和运用加减法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。

2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。

例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果和香蕉两种水果，分别标价2元和3元。

教师问学生：“如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件展示更多的实际情境，让学生运用加减法解决问题。

南京实验国际苏教版二年级上册数学6-7《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是南京实验国际苏教版二年级上册数学第六、第七单元的练习册。

这部分内容主要让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的数学运算能力，为后续学习更高难度的数学知识打下坚实的基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法的基本概念和一位数的加减法运算。

他们对于加减法的运算规则有一定的了解，但可能在进位和退位的处理上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法，并通过大量的练习让学生熟练地进行笔算。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.培养学生能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

3.提高学生的数学运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

2.教学难点：进位加法和退位减法运算过程中，学生的计算错误和逻辑错误。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，自主地学习和探索两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法。

同时，运用“分组合作学习法”，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的PPT，内容包括例题、练习题和答案解析等。

2.练习题：准备一些两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的练习题，用于课堂上让学生进行练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引出两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法运算。

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过实践活动，巩固和提高对100以内加减法的计算方法和运算定律的理解。

本节课的内容包括：100以内加减法的运算顺序，加减法的运算定律，以及运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的计算方法，但对于运算定律的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，加深对运算定律的理解，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确运用100以内加减法的运算顺序和运算定律进行计算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、实践等活动，培养观察能力、动手操作能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加减法的运算顺序和运算定律，能运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点：学生对运算定律的理解和运用，以及解决实际问题时运算的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考、发现，培养学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、操作材料、计数器等。

2.学具准备：学生自带的学习用品，如笔、本子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图，引导学生观察图中的数学信息，提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如：“图中有什么数学信息？你能提出什么数学问题？”呈现（10分钟）教师展示课件，呈现练习题目，引导学生注意观察题目中的信息，思考解题思路。