《色彩的纯度》说课稿

人美版色彩的纯度美术教案标题：人美版《色彩的纯度》美术教案一、教学目标：1.让学生了解色彩的纯度概念，掌握纯度的基本概念和表示方法。

2.通过观察和实验，让学生感受不同纯度的色彩带来的视觉效果，培养学生的观察力和色彩感知能力。

3.让学生学会运用纯度对比和调和的方法，进行色彩搭配和创作。

二、教学重点：1.色彩纯度的概念和表示方法。

2.不同纯度色彩的视觉效果和运用。

三、教学难点：1.如何准确理解和掌握色彩的纯度。

2.如何运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作。

四、教具准备：1.教学PPT。

2.不同纯度的色彩样本。

3.画笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程：1.导入新课：（1）教师展示一些色彩样本，让学生观察并回答问题：这些色彩有什么不同？它们是如何分类的？引导学生发现色彩的不同纯度。

（2）教师介绍色彩纯度的概念和表示方法。

2.新课学习：（1）教师展示不同纯度的色彩样本，让学生观察并描述它们的视觉效果。

学生可以发现，纯度高的色彩鲜艳、明亮，纯度低的色彩暗淡、柔和。

（2）教师介绍纯度的基本概念和表示方法，包括原色、间色、复色的概念和调制方法。

（3）教师演示如何运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作。

学生可以观察并尝试自己进行创作。

3.实践练习：（1）教师布置实践任务：让学生运用纯度对比和调和的方法，创作一幅以“春夏秋冬”为主题的画作。

学生可以自由选择主题和素材，教师给予指导和建议。

（2）学生进行创作，教师巡回指导，及时发现并纠正问题。

（3）学生完成作品后，进行展示和交流，教师点评和总结。

4.课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容，包括色彩纯度的概念、表示方法、视觉效果以及运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作的方法。

（2）教师鼓励学生在日常生活中多观察、多尝试，运用所学的知识去发现和创造美。

六、教学评价：1.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及交流展示进行评价，给出建议和鼓励。

2.学生自评：学生自我评价自己的作品和创作过程，反思自己的不足之处，提出改进方案。

小学美术《色彩的纯度》教学设计
教学目标：
1、认知领域：
引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。

2、操作领域：
要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。

3、情感领域：
分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。

教学重点：
了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。

教学难点：
1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。

2、添色时要均匀有致，细致耐心。

教学过程：
一、导入新课。

从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。

比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。

二、新课教学。

A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。

B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。

C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。

学生观察、讨论，试着调配色彩。

学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。

四、布置作业。

A、设计骨骼或者自然形。

B、练习色彩调配方法，调配出有区别的纯度渐变色彩，有序排列。

五、学生自评。

让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。

《色彩的纯度》教案教学目标1.学习色彩的纯度知识，并能用色彩的纯度的变化创作一幅作品。

2.掌握纯度变化的调色方法。

3.体验纯度变化所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现。

重点难点1.学习色彩纯度的知识及色彩调配方法。

2.掌握色彩纯度变化的规律，绘制丰实、有趣的纯度变化作品。

课前准备排笔、水粉颜料、调色盘、画纸等教学过程活动1【导入】色彩的纯度依次出示三种不同的黄色，让学生说出是什么颜色，由此引出本课课题——色彩的纯度。

（板书课题）活动2【讲授】复习所学知识1.提问：我们最熟悉的颜色有哪些？复习三原色，三间色。

2.提问：还记得什么是色彩的明度吗？怎么提高和降低色彩的明度？需要加入什么颜色？（学生集体回答）演示颜色明度的变化3.提问：除了明度外，海有什么发生了变化？活动3【讲授】新知识1.讲授色彩的纯度的概念，已经怎样改变色彩的纯度。

2.回到之前明度渐变的颜色色块上：加入白色后，除了明度增加外。

纯度发生了什么变化？加入黑色后，除了明度降低外，纯度发生了什么变化？那么如果是加入了灰色，纯度又发什么了怎么了变化？3.教师总结：纯度高的颜色，加入白色，黑色，灰色都会降低色彩的纯度。

活动4【练习】纯度的变化1.每组分发任务卡，给指定的颜色加入不等量的白色，黑色和灰色，看能调处多少种颜色。

2..教师总结：色彩纯度的变化让颜色变得丰富。

活动5【讲授】作品欣赏教师：不同的纯度，给你们不同的感觉。

作品欣赏1).对比欣赏高纯度色彩的作品和低纯度色彩的作品。

2).出示多组图片，让学生自己指出每组作品中哪幅作品纯度较高。

活动6【作业】学生创作给每组一只没有涂色的画，让学生以小组合作的方式用纯度的变化给画添上色彩。

小学美术苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2. 掌握纯度渐变的调色方法。

3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

2学情分析小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。

他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。

3重点难点1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2. 掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣，谈话导入1.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入? (学生集体回答)2.谈话激趣师:今天老师带来了三(1)班同学的作品,乍一看,我们会被它的色彩吸引,这里有三原色、三间色,但仔细看来,我们还会发现很多的色彩。

你看,小朋友的帽子上有深的红,也有浅的红,你还能发现什么颜色?(这是因为每种色彩都有自己不同的明度,看来同学们对上一节课的内容都已经掌握了。

)活动2【讲授】图片分析，引出纯度渐变1.师:老师这里有两张图片,你能找出其中的不同吗?(第一张热气球的红色鲜艳,在颜料盒中可以找出来,这是纯净的色彩叫纯色;第二张热气球色彩相对第一只气球要暗一些,感觉好像夹杂了其他的色彩,我们可以说他们的纯度不同)板书:纯度(就像咖啡里加入牛奶,就会变色,色彩也是一样,纯色加入了其它颜色就会降低色彩的纯度) 2.师:既然有明度渐变,那么有纯度渐变吗?大胆彩色猜测一下加什么色来画纯度渐变呢?板书:灰色或对比色活动3【活动】作品欣赏，加深印象1.欣赏大师作品师:看!画家用夸张的手法画了一个长虫的苹果,还用折线画出了震撼的感觉,黄色逐渐加入灰色,感觉向外扩散,形成纯度渐变。

色彩的纯度教案初中教学目标：1. 知识与技能：学习色彩的纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法。

2. 过程与方法：通过自主探究，尝试在不同纯度的色彩中创作一幅美术作品。

3. 情感、态度和价值观：深入了解色彩变化规律，培养学生的色彩表现能力。

教学重点：学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法。

教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰富、有趣的纯度渐变图案。

教学准备：1. 教师准备：课件、范画、毛笔、水粉颜料。

2. 学生准备：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两幅图片，一幅是纯度较高的色彩，另一幅是纯度较低的色彩。

引导学生观察并说出两幅图片的纯度特点。

2. 学生分享观察结果，教师总结：色彩的纯度是指色彩的纯净程度，纯度越高，颜色越鲜艳；纯度越低，颜色越灰暗。

二、自主探究（10分钟）1. 教师提出问题：我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？2. 学生分组讨论，尝试在不同纯度的色彩中创作一幅美术作品。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩纯度的知识，引导学生了解色彩纯度的重要性。

2. 教师示范如何调色，讲解纯度渐变的调色方法。

四、课堂实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，自主调色，创作一幅纯度渐变的图案画。

2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，运用不同的纯度色彩。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩纯度的知识。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 学生可以在家中尝试调色，创作更多的纯度渐变作品。

2. 教师可以组织一次色彩纯度主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过自主探究、课堂讲解和课堂实践等环节，让学生深入了解色彩纯度的知识，掌握改变色彩纯度的方法。

色彩的纯度教案篇一：六年级上册美术教案-第5课-色彩纯度练习六年级上册美术教案篇二：第3课《色彩纯度》教案《色彩的纯度》教案教学目标：1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。

教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。

教学准备：师：课件，绘画用具生：水彩颜料教学过程：教师语言同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。

而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。

谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。

虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。

教师语言那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？篇三：色彩教案第一章色彩概论一．教学目的1、通过教学使学生了解色彩的一些基本知识，懂得色彩学的意义和作用，并能熟练运用到写生中去。

2、使学生明白色彩绘画材料工具与技法。

二．重点与难点分析1、学习重点：色彩三要素2、学习难点：色彩纯度的理解，印象派在油画发展史上的意义三．教学方法：讲授法（讲授、板书）、图片展示四．课时安排：4课时五．教学过程及主要内容1、导入阶段2、主要内容第一节色彩三要素色相：即色彩的相貌和特征。

自然界中色彩的种类很多，色相指色彩的种类和名称。

如；红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等颜色的种类变化就叫色相。

明度：指色彩的亮度或明度。

颜色有深浅、明暗的变化。

比如，深黄、中黄、淡黄、柠檬黄等黄颜色在明度上就不一样，紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、桔红等红颜色在亮度(转自： 千叶帆文摘:色彩的纯度教案)上也不尽相同。

3 色彩的纯度（教案）一、教学内容本节课的教学内容是色彩的纯度。

色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也就是颜色中所含有的灰度成分的多少。

在色彩学中，纯度是描述色彩鲜艳度的一个重要指标。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握如何通过调整色彩的纯度来表现不同的画面效果，丰富自己的绘画语言。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解色彩纯度的概念，学会运用色彩的纯度变化进行绘画创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩纯度表现画面效果的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发创新意识。

三、教学难点1. 如何引导学生理解色彩纯度的概念。

2. 如何指导学生运用色彩纯度进行绘画创作。

四、教具学具准备1. 教具：教材、课件、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察自然界中的色彩，让学生初步感知色彩的丰富性。

（2）展示一些具有高纯度和低纯度色彩的图片，引导学生关注色彩纯度的变化。

2. 讲解色彩纯度的概念（1）介绍色彩纯度的定义，让学生了解纯度与灰度之间的关系。

（2）讲解色彩纯度在绘画创作中的作用，如营造氛围、表现远近等。

3. 欣赏优秀作品，分析色彩纯度的运用（1）展示一些运用色彩纯度变化的优秀作品，让学生感受纯度变化带来的视觉冲击。

（2）分析作品中的色彩纯度运用，引导学生学会欣赏和借鉴。

4. 实践操作，运用色彩纯度进行绘画创作（1）教师示范，展示如何运用色彩纯度进行绘画创作。

（2）学生实践，独立完成一幅以色彩纯度为主题的绘画作品。

5. 评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调色彩纯度在绘画创作中的重要性。

六、板书设计1. 色彩的纯度2. 课题要求：了解色彩纯度的概念，学会运用色彩的纯度变化进行绘画创作。

3. 教学内容：（1）色彩纯度的定义（2）色彩纯度在绘画创作中的作用（3）运用色彩纯度进行绘画创作的方法七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅以色彩纯度为主题的绘画作品。

《色彩的纯度》教学设计《色彩的纯度》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解色彩纯度的概念，掌握降低和提高色彩纯度的方法。

过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、分析力和实践能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。

二、教学重难点教学重点：理解色彩纯度的概念，掌握降低和提高色彩纯度的方法。

教学难点：如何运用色彩纯度的知识进行艺术创作。

三、教学方法讲授法：讲解色彩纯度的概念和相关知识。

欣赏法：欣赏不同纯度的色彩作品，感受色彩纯度的变化。

分析法：分析作品中色彩纯度的运用，理解其表达的情感和意义。

实践法：通过实践操作，掌握降低和提高色彩纯度的方法。

讨论法：组织学生讨论色彩纯度在艺术创作中的作用和意义。

四、教学过程导入新课展示一幅色彩鲜艳的绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你什么样的感受？”学生回答后，教师总结：“这幅作品色彩鲜艳，给人以强烈的视觉冲击。

那么，色彩的纯度对作品的表现力有什么影响呢？今天我们就来学习色彩的纯度。

”讲授新课讲解色彩纯度的概念：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也称为色彩的饱和度。

纯度越高，色彩越鲜艳；纯度越低，色彩越暗淡。

展示不同纯度的色彩图片，让学生观察并比较它们的差异。

讲解降低色彩纯度的方法：加入白色：可以使色彩变得更加明亮，但纯度会降低。

加入黑色：可以使色彩变得更加深沉，但纯度会降低。

加入灰色：可以使色彩变得更加柔和，但纯度会降低。

讲解提高色彩纯度的方法：去除杂质：可以使色彩变得更加纯净，纯度会提高。

增加色彩的浓度：可以使色彩变得更加鲜艳，纯度会提高。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ▪ ▪ ▪ ◦ ▪ ▪展示一些运用不同纯度色彩的艺术作品，让学生分析作品中色彩纯度的运用，理解其表达的情感和意义。

课堂练习让学生选择一种颜色，通过加入白色、黑色或灰色来降低其纯度，然后用降低后的颜色绘制一幅简单的作品。

《色彩的纯度》教案1《色彩的纯度》教案教学目标认知目标:学习色彩的纯度及色彩的三要素知识;技能目标:能利用高纯度的色彩设计图案，掌握不同纯度色彩的调色方法; 情感目标:培养学生对色彩学习的兴趣，培养学生色彩表现能力。

学情分析这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律，进一步感受色彩的对比，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。

在学习本课之前，五年级学生已经具有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。

那么，这一节课是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习应用不同纯度的色彩让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。

重点难点教学重点:掌握色彩的纯度知识及色彩调配方法;教学难点:如何运用不同纯度的色彩进行图案设计。

教学过程活动1【导入】(一)组织教学组织教学，检查学具摆放情况;活动2【导入】(二)讲授新课1、出示图片，请学生找出图片主要运用了哪些色彩,色彩有三个要素，我们已经学习了两个，有谁知道另外两个是什么,点名学生回答，教师订正。

今天我们一起来学习色彩的另外一个要素，色彩的纯度。

纯度:色彩的鲜艳程度。

(板书课题)2、一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯度最高的色。

红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高;蓝、绿色在颜色中是纯度最低的色相。

纯度越高，色彩越鲜艳。

高纯度的颜色加入黑、白、灰色或其它颜色时、其纯度就会产生变化，颜色越加越变混浊，即加入色越多，纯度越低。

当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。

当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。

活动3【导入】(三)教师示范1、在一种纯色中分别加入不等量的白色、黑色、灰色。

2、在一种纯色中加入不等量的其他颜色，将调出的复色与原色进行对比，我们会发现，纯色显得更艳，复色则显得更灰;改变色彩的纯度使我们得到了更丰富的色彩，它们带给我们的心理感受也不一样。

第3课：色彩的纯度（教案）一、教学目标1.了解色彩的纯度是什么，以及它如何影响画面效果。

2.掌握如何调节颜料来创造不同的色彩纯度，并能在绘画中运用。

3.提高学生对色彩的敏感度，训练其色彩搭配能力。

二、教学内容1.色彩的纯度是什么，以及它对画面的影响2.如何调节颜料来创造不同的色彩纯度3.绘画实践：运用不同的色彩纯度创作画面三、教学重难点1.教学重点：了解色彩的纯度是什么，以及它如何影响画面效果。

2.教学难点：掌握如何调节颜料来创造不同的色彩纯度，并能在绘画中运用。

四、教学方法1.情境教学法：通过真实的情境和情感体验，激发学生学习的兴趣。

2.演示法：通过老师的示范，让学生通过观察和模仿来掌握调节颜料的方法。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生们展示两张画作：一幅色彩鲜艳、纯度高的画，一幅色彩柔和、纯度低的画。

2.让学生们观察两幅画作，找出它们的不同之处。

3.引导学生们发言，让他们谈谈对两幅画作的感受和看法。

2. 讲解色彩的纯度和其对画面的影响（10分钟）1.老师简单介绍什么是色彩的纯度，它包括了颜色的深浅、明暗变化、灰度等方面的内容。

2.老师引导学生们再次观察两幅画作，让他们看出纯度高低的区别，以及纯度对画面的影响。

3. 讲解如何调节颜料来创造不同的色彩纯度（15分钟）1.老师示范如何通过调节颜料和水的比例来创造不同纯度的颜色。

2.老师让学生们模仿自己示范的方法，尝试调节颜料和水的比例来创造不同的颜色。

4. 绘画实践（30分钟）1.老师分发画纸和颜料，让学生们创作自己的画作。

2.老师要求学生们尝试在画作中运用不同的色彩纯度，创造出不同的效果。

3.老师可以在学生创作时进行适当的指导和帮助。

5. 总结（10分钟）1.老师强调本节课学习的内容：色彩的纯度和其对画面的影响，以及如何调节颜料来创造不同的色彩纯度。

2.让学生回顾自己的画作，谈谈自己的收获和体会。

3.老师可以邀请一些学生分享自己的画作和感受。

第3课色彩的纯度（教案）2022-2023学年美术五年级下册一、教学内容1. 色彩的纯度在上一节课中，我们学习了色彩的明暗关系。

这一节课我们将深入了解色彩的纯度。

色彩的纯度是指颜色的纯正程度，也叫色彩的饱和度。

纯度高的颜色看起来更鲜艳、更明亮，而纯度低的颜色则更黯淡、更灰暗。

2. 培养学生的色彩观通过这一课的学习，我们可以培养学生对色彩的感受和观察，让他们在日常生活中发现更多的色彩，并能运用所学的知识去创作。

二、教学目标1.了解色彩的纯度，掌握色彩纯度的基本概念和分类方法；2.掌握常用颜料的调色方法，能够用调色方法调出所需要的颜色；3.培养学生对色彩的敏感度，提高对色彩的观察能力；4.通过课上的练习，提高学生的色彩表现能力，增强学生的创造力。

三、教学重难点1. 教学重点1.色彩的纯度的基本概念和分类方法；2.常用颜料的调色方法。

2. 教学难点如何让学生通过调色方法调出所需要的颜色。

四、教学过程设计1. 导入今天我们来学习一下色彩的纯度。

要是没有色彩的纯度，画面不就变得很单调了吗？纯度高的颜色看起来非常鲜艳明亮，纯度低的颜色则更灰暗，甚至有些不真实。

这节课我们将要学习的就是色彩的纯度，掌握她的基本概念和分类方法，通过调色的方法调出所需要的颜色。

2. 讲解首先，我们来了解一下颜色的纯度。

颜色的纯度是指颜色的纯正程度，也叫色彩的饱和度。

纯度高的颜色看起来更鲜艳、更明亮，而纯度低的颜色则更黯淡、更灰暗。

那么如何区分颜色的纯度呢？我们可以通过右图来看一下。

颜色的纯度从图中可以看到，左边的颜色更鲜艳，而右边的颜色则更灰暗，这是因为左边的颜色纯度更高，而右边的颜色纯度更低。

除此之外，颜色的纯度可以根据饱和度的程度分为高纯度、中纯度、低纯度三种，如下图所示。

颜色的纯度分级高纯度指的是饱和度较高的颜色，中纯度指的是颜色饱和度适中，低纯度则是饱和度较低。

接下来我们要讲解的是常用颜料的调色方法。

我们通过混合两个或多个颜料来调制出所需要的颜色。

第3课：色彩的纯度（教案）教学内容：本节课主要介绍了色彩的基本概念和色彩的三要素：色相、明度、纯度。

通过本节课的学习，学生能够理解色彩的基本概念，掌握色彩的纯度及其在美术创作中的应用。

教学目标：1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的纯度及其在美术创作中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解色彩纯度的变化和应用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生的审美情趣。

教学难点：1. 色彩纯度的理解及其在美术创作中的应用。

2. 学生对色彩纯度的感知和表现能力。

教具学具准备：1. 教具：色彩纯度演示文稿、美术教材、教学视频等。

2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等。

教学过程：1. 导入新课：通过展示一组色彩纯度变化的图片，引发学生对色彩纯度的关注，导入新课。

2. 讲解新课：讲解色彩的基本概念，重点介绍色彩的三要素：色相、明度、纯度。

通过实例演示，让学生直观地了解色彩纯度的变化。

3. 实践环节：学生分组进行实践，尝试运用不同纯度的色彩进行绘画创作，体验色彩纯度在美术创作中的作用。

4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得，讨论色彩纯度在美术创作中的应用。

5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调色彩纯度在美术创作中的重要性。

布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和运用色彩纯度。

板书设计：1. 第3课色彩的纯度2. 正文：- 色彩的基本概念- 色彩的三要素：色相、明度、纯度- 色彩纯度的变化和应用- 色彩纯度在美术创作中的作用作业设计：1. 创作一幅以色彩纯度为主题的绘画作品。

2. 观察生活中的色彩纯度现象，记录下来并与同学分享。

课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生对色彩纯度有了深入的了解。

在实践环节，学生能够运用不同纯度的色彩进行创作，提高了对色彩的感知和表现能力。

在讨论与分享环节，学生积极参与，展示了较好的学习效果。

《色彩的纯度》教案教学目标：1.知识与技能：回顾色彩纯度知识，培养感受美的意识，提高学生观察和表达能力。

2. 过程与方法：学生通过观察，比较和运用改变纯度的方法，初步感受高纯度与低纯度色彩的不同并且带给人不一样的心理感受。

3. 情感、态度和价值观：用色彩纯度的变化带来不一样的美感，激发学生学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

教学重点：学会分析高纯度与低纯度色彩。

教学难点：高纯度色彩与低纯度色彩在生活中的灵活运用。

教学方法：讲授法演示法讨论法教学准备课件塑料杯颜料教学过程一．导入同学们好，今天老师准备了两张图片考考大家，看看谁的小眼睛最厉害，最先发现它们的不同之处？答：色彩不同，一个亮一点，另一个暗一点.问：那说到色彩不同，我们想到色彩三要素，一是色相，二是明度，三是纯度，那是色彩三要素里面的哪个要素发生了改变（用排除法）答：色彩的纯度、引出课题：这就是我们今天要学习的色彩纯度的高低变化。

二．回顾旧识问：什么是色彩的纯度？答：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也叫色彩的饱和度。

如果纯度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。

请同学们通过这段话来判断接下来的问题。

三．实践探究1.出示蓝色和红色两杯颜色，老师要变个戏法，同学们不要眨眼睛哦，倒入同红色比例一样的黄色颜料，调出橙色，请同学们判断：经过我刚才的操作，哪杯的色彩纯度高？答：蓝色的色彩纯度高，橙色的色彩纯度低，因为橙色是红色加黄色调配出来的，而蓝色无法被其他颜色调出来。

所以蓝色的纯度更高。

请同学们牢记色彩越鲜艳，纯度就越高。

2.通过这段话请同学们继续判断，老师要升级我的判断等级咯，这次是三幅绘画作品，看完以后告诉老师你觉得这三幅作品是高纯度配色还是低纯度配色呢？答：老师我觉得这三幅作品都比较鲜艳，所以色彩的纯度都很高。

正如你所说这三幅作品都是高纯度色彩，高纯度的画面配色鲜艳，单纯，热烈，给人视觉冲击力十分强烈。

小结：高纯度色彩给人鲜艳，单纯和热烈的感受。

人美版（常锐伦）美术五下《第3课：色彩的纯度》教学设计3一. 教材分析《美术五下<第3课：色彩的纯度>》这一课的主要内容是让学生了解和掌握色彩的纯度概念。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识纯度，并学会运用纯度来提高作品的审美价值。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的培养。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的三要素（色相、明度、纯度）中的色相和明度，对色彩有了一定的认识。

但纯度这一概念较为抽象，需要通过具体的实例和操作来让学生理解和掌握。

此外，学生对色彩的运用能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的纯度概念，学会判断和运用纯度。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩纯度的感知和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对色彩艺术的热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的纯度概念，学会判断和运用纯度。

2.难点：如何让学生理解和掌握纯度这一抽象的概念，并运用到实际作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感知和理解色彩的纯度。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解纯度在作品中的运用。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.师生互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动思考。

六. 教学准备1.教材：《美术五下<第3课：色彩的纯度>》2.课件：色彩纯度的相关图片和实例3.实践材料：水彩、画纸等4.教学工具：投影仪、电脑、画板等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩的纯度，并提出问题：“请大家观察这些图片，想想色彩的纯度在其中起到了什么作用？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的纯度概念，并通过实例分析，让学生了解纯度在作品中的运用。

色彩的纯度教案教案标题：探索色彩的纯度教学目标：1. 了解色彩的纯度是指颜色的纯净程度，即色彩中是否含有其他颜色的杂质。

2. 学习如何通过观察和实践来判断和比较不同色彩的纯度。

3. 提高学生的观察力和判断力，培养他们对色彩的敏感度和欣赏能力。

教学准备：1. 彩色铅笔或蜡笔2. 白纸和彩色纸3. 不同颜色的水彩颜料和调色板4. 图片或物体样本，展示不同纯度的颜色教学过程：引入：1. 向学生展示一些不同纯度的颜色图片或物体样本，引发学生对色彩纯度的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考和讨论，如何判断一个颜色的纯度以及纯度不同对色彩的影响。

探究：1. 分发彩色铅笔或蜡笔给学生，让他们在白纸上尽可能地画出不同纯度的颜色。

鼓励他们尝试混合颜色以获得更多的纯度变化。

2. 观察和比较学生的作品，让他们互相交流和分享自己的发现。

引导学生思考，哪些颜色更纯净，哪些颜色更混杂。

实践：1. 引导学生使用水彩颜料和调色板，尝试混合不同颜色来创造具有不同纯度的颜色。

2. 让学生在彩色纸上绘制他们创造的颜色，并标注纯度级别，如纯净、稍微混杂、非常混杂等。

总结：1. 让学生回顾整个实验过程，总结他们对色彩纯度的认识和体会。

2. 引导学生思考，为什么纯度对色彩的表现和感受有重要影响。

拓展活动：1. 让学生观察周围的事物和自然界中的色彩，尝试判断和描述它们的纯度。

2. 鼓励学生在绘画作品中运用不同纯度的颜色，表达自己的情感和意图。

评估：观察学生在实践中的表现，包括他们对纯度的判断和实际操作的准确性。

可以通过学生的绘画作品和口头回答来评估他们的理解和应用能力。

教学延伸：1. 继续探索色彩的纯度与其他要素（如亮度、饱和度）之间的关系。

2. 引导学生学习和研究不同艺术家在作品中运用纯度的技巧和效果。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免颜料或水溅出造成意外。

2. 鼓励学生发挥创造力和想象力，尽可能多地尝试和探索不同纯度的颜色。

《色彩的纯度》教学设计教学目标：1.学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。

2.掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。

3.体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。

教学重、难点：重点：了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。

难点：色彩的纯度渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。

课前准备：教师：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。

学生：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。

教学过程：一、知识性导入1.牛顿“光的色散”现象。

师：1665年，牛顿做了一个非常著名的实验，研究“光的色散”。

他将一束太阳光通过三棱镜分解成了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种非常鲜艳的色彩。

屏幕：发现七色光。

师：这是人们最早研究的光谱，而人们形容色彩的鲜艳程度还可以用一个词来表达，知道是哪个词吗？生：回答或师直接说。

板书：纯度。

2.自然中的各种风景。

师：奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩，譬如节日中火红的灯笼，收获时节金色的麦浪，秋天里盛开的菊花……草坪树木的绿色带给我们舒适的感受，天空大海的蓝色令人心旷神怡，还有那薰衣草的紫色带给我们浪漫温馨的体验。

板书：整体颜色画面。

师：这些五颜六色的画面，令人如此的舒畅。

可是有的时候颜色并不总是这么鲜亮，当阳光退去，原本的鲜艳颜色就会蒙上一层灰色，颜色的纯度也会降低。

板书：纯度、变。

3.纯度变化。

以绿色为例，如何改变色彩纯度。

师：揉入灰色可以改变色彩的纯度。

此外，还可以加入什么颜色同样也能改变色彩的纯度呢？我们以绿色为例，同学们动脑筋想一想。

生：加白色。

生：加黑色。

生：也可以加入其他颜色（如红色）。

4.纯度渐变的演示过程。

（实际操作）要求：各小组分别给绿色加入其他颜色。

师：我们一小组加入白色，二小组加入黑色，三小组加入红色来试一试。