【同步】高中物理人教2019版必修1课件：1.4 速度变化快慢的描述__加速度

1．3位置变化快慢的描述—速度同步练习

一、单选题

1、关于速度和速率，下列说法正确的是(

)

A．平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值

B．平均速率就是平均速度的大小

C．瞬时速度，其大小就是瞬时速率，其方向就是物体运动的方向

D．平均速度的方向就是物体运动的方向，且其与位移的方向总是一致的

2、一辆汽车以速度v匀速行驶了全程的一半，以行驶了另一半，则全程的平均速度为（ ）

A． B． C． D．

3、如图所示，图a中的“4km”是里程标志，图b中的“80”是要求车速不超过80km/h．关于这两个标志所指的物理量，表述正确的是（ ）

A．4 km是指路程

B．4 km是指位移的大小

C．80 km/h是指车辆行驶的平均速度大小

D．80 km/h是指车辆行驶的平均速度

4、在匀速上升的电梯里，一小球从电梯地板被竖直向上弹出后又落回地板，这一过程中小球没有触碰电梯天花板，不计空气阻力，下列对这一过程的分析正确的是

A．小球在空中运动的位移大小等于路程

B．小球在空中运动的平均速度大于电梯的速度

C．小球在空中运动的平均速度小于电梯的速度 D．小球在空中运动的平均速度等于电梯的速度

5、一质点绕半径为R的圆匀速运动了半周，所用时间为t。在此过程中该质点的（

）

A．位移大小为，平均速率为 B．位移大小为，平均速率为

C．位移大小为，平均速率为 D．位移大小为，平均速率为

6、AB两个完全相同的小车以相同速度v同向匀速运动，A在前，B在后。两车上有甲乙两人分别用皮球瞄准对方，同时以相对自身为2v的初速度水平抛出，不考虑皮球的竖直下落及空气阻力，则（ ）

A．甲先被击中

B．乙先被击中

C．两人同时被击中

D．皮球可能击中乙而不能击中甲

二、多选题

7、如图所示是三个质点A、B、C的轨迹，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列说法正确的是（）

A．三质点从N到M的平均速度相同

B．三质点从N到M的平均速率相同

第 1 页 共 6 页 人教版高中物理必修第一册同步学典

（3）位置变化快慢的描述—速度

1、下列关于速度方向的说法正确的是( )

A.物体在某点的速度方向就是物体的运动方向

B.位移的方向和速度的方向一定不同

C.匀速直线运动的速度方向是不变的

D.匀速直线运动的速度方向是可以改变的

2、甲、乙两质点在同一直线上匀速运动,设向右为正方向,甲质点的速度为2m/s,乙质点的速度为-4m/s,可知( )

A.乙质点的速率大于甲质点的速率

B.因为24,所以甲质点的速度大于乙质点的速度

C.这里的正负号表示质点运动的方向

D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10s后甲、乙两质点相距20m

3、某人爬山,从山脚爬上山顶,然后又沿原路返回到山脚,上山的平均速率为1v,下山的平均速率为2v,则往返的平均速度的大小和平均速率是( )

A. 122vv,122vv B. 122vv,122vv

C. 0,1212vvvv D. 0,12122vvvv

4、下列关于瞬时速度的说法错误的是( )

A.瞬时速度是指物体在某一时刻的速度

B.瞬时速度是指物体在某一位置的速度

C.可认为物休在t时刻的瞬时速度等于它在~ttt(t极短)时间内的平均速度

D.若物体的平均速度为0,则该物体的瞬时速度一定为0

5、在佛山一中某届校运会上,高三18班曹谦同学在男子400m的决赛中,以53秒的成绩打破该项的校运会记录.(假设起点与终点共点)在整个过程中,下列说法正确的是( )

A.教练在研究曹谦同学摆臂的幅度与频率的时候可以将他看成质点

B.曹谦同学的位移为0

C.曹谦同学400m的平均速度为0

D.曹谦同学400m的平均速度大约为7.55m/s

6、如图所示,王明骑自行车由静止沿直线运动,他在第1s内、第2s内、第3s内、第4s内通过的位移分别为1m、2m、3m、4m,下列有关王明在这4s内运动的说法中正确的是( ) 第 2 页 共 6 页

第一章 运动的描述

第4节 速度变化快慢的描述——加速度

安徽省临泉第一中学 郭雪鹏

一、 教学内容分析

《速度变化快慢的描述——加速度》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”模块下的内容，内容要求为：理解加速度。结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。要让学生经历建构加速度概念的过程，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。

加速度是运动学的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度的概念和其他物理量的联系性强，涉及面广，对加速度的理解和掌握，直接关系到本章后续知识的学习，本节课内容是本章内容的重点之一。本节课内容分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性以及加速度与速度、速度变化量的关系；第三部分讲授从v-t图像看加速度，理解加速度在v-t图像中的含义。

二、 学情分析

前面学习了速度概念，已经了解用比值定义物理量的方法，用类比法迁移到加速度概念学习中来，给学习加速度降低了难度。由于学生抽象思维能力不强，在学生的生活经验中，与加速度有关的直观现象不多，给学生理解加速度概念带来很大的困难。所以，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念的建立过程和意义，通过逐步引导加深概念理解，通过练习巩固所学知识。

三、 教学目标

1. 学生经历加速度概念的建构过程，理解加速度的意义，会计算加速度。

2. 学生理解加速度方向和速度方向的关系，能判断速度的变化趋势。

3. 学生通过v-t图像分析加速度，树立数形结合思想。 四、 教学重难点

教学重点：加速度的含义、速度与加速度方向的关系

教学难点：加速度的概念

教学方法：讲授法、启发式教学

五、 教学过程

环节 情境 问题 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

引入新课 展示飞机、小汽车和卡车的速度变化情况 哪种工具运动快？速度变化各有何特点？ 投影表格，提出问题。哪个工具速度变化快？ 观察表格，思考问题，绘制速度-时间图像。 引入新课

速度变化快慢的描述——加速度

一、选择题

1．下列关于加速度的说法中，正确的是

A、加速度就是物体增加的速度

B、物体速度为零时，加速度必为零

C、物体速度变化越小，加速度越小

D、物体速度变化越快，加速度越大

2．下列关于速度和加速度的说法中哪些是正确的

A.速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化大小的物理量。

B.速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，而加速度是描述运动物体速度变化快慢的物理量。

C.运动物体的速度变化大小和速度变化的快慢实质上是一个意思。

D.加速度是表示速度大小变化快慢的

3．下列说法中正确的是 []

A.物体运动的速度越大，加速度也一定越大

B.物体的加速度越大，它的速度一定越大

C.加速度就是“加出来的速度”

D.加速度反映速度变化的快慢，与速度无关

4．做匀加速直线运动的物体，速度由2m/s变化到6m/s所用的时间是2s，则物体的加速度大小是

A、1m/s2 B、2 m/s2 C、3 m/s2 D、4 m/s2

5．图为一物体做直线运动的速度图象，根据图作如下分析，(分别用v1、a1表示物体在0～t1时间内的速度与加速度；v2、a2 表示物体在t1～t2时间内的速度与加速度)，分析正确的是( )

A．v1与v2方向相同，a1与a2方向相反

B．v1与v2方向相反，a1与a2方向相同

C．v1与v2方向相反，a1与a2方向相反

D．v1与v2方向相同，a1与a2方向相同

6．关于加速度的方向，下列说法正确的是 ( )

A、一定与速度方向一致；

B、一定与速度变化方向一致；

C.一定与位移方向一致；

D、一定与位移变化方向一致。

7．做匀加速直线运动的物体， 加速度为2m/s2， 它的意义是 ( )