一年级上册语文课件- 10 ao ou iu(共32张PPT)部编版

10 ao ou iu

本课有六部分内容。

第一部分是 3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和一只小猫站在红色帆船上，小狗的双手紧拉帆索，引领着帆船前进；不远处，一只可爱的海豹正在欢快地游泳，在它身旁不远处，一只皮球漂浮在水面上。其中，“海豹”的“豹”和“小猫”的“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”和“小狗”的“狗”提示ou的音，“游泳”的“游”和“皮球”的“球”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。 4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，儿歌中标红的是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。

1．通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4．通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。

5．能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学重点

1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

教学难点

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

1．复韵母教学

(1)读准音。

充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“猫、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。

除了借助情境图引出 ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。 iu的教学要注意与 ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。

一年级上册语文课件■汉

语拼音10《ao ou iu

》人教部编版1 ao

Ou 6u

iu 比一比,读一读

cao ------ chao

sou ------ shou

■ r ■ ■ r mu ----- liu 读一读f再用音节口头组词

bao lao dou

tou jiu liu

hou gao qiux/

/jiao ao 一qiao x/

'xiao

上有哪

它们 些动物？ Qs干什么

马牛鱼草 xiao mao ai chT yu

小猫爰吃鱼,

xiao gou ai chT rdu

小狗爱吃肉.

xiao ma he xiao niu ai chT cao

小马和小牛爱吃草。

10 ao ou iu教学反思

崔晓霞

六、七岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao ou iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。

在学习“ao、ou、iu”的时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，谈话导入，创设情境，让学生在情境中积极参与，趣味学习。进入情境后，师生共同探究复韵母占哪格，并让学生自己变顺口溜，将生活与学习建立联系，识记复韵母。看插图猜读音，看视频听读音，并以学生当“小老师”为主线，带领其余学生朗读复韵母。教学中穿插趣味活动—声调手势操和声调韵律操，让孩子们都动起来，参与其中，并分组比赛看哪个组读的整齐。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的，ou，iu的标调后，尝试让学生在黑板上试着标调，同时不断的巩固标调口诀。并让学生来评比谁标的对，谁标的好。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。

在书写复韵母时，先在黑板上示范讲解如何书写，并让学生自己试着书写，在书写的过程中发现问题，当堂解决问题。并加入拼音分合式让孩子们将学过的拼音与新的拼音建立联系，形成知识树体系，温故知新，学以致用。

总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。

《ɑo ou iu》课堂实录

一、积累背诵。

背诵所学儿歌。

（点击课件，进入“日积月累”栏目）

二、复习

1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。

2、开火车认读带调的单韵母。（出示卡片）

3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。

（点击课件，出现ai ei ui）

师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。

师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。

指名再分别说说ei ui 发音方法。

师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。

二、新授

（一）、学习ao ou iu的发音

1、出示ao

（点击课件，出现ao）

师：谁认识它？指名读。

他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。

（点击课件，出现课插图）

师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。

师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看

老师的口形变化，认真听老师读出的音。

老师范读。全班跟读三遍。开火车读。

2、学习ou

（点击课件，出现课文插图）

师：这是什么，你们认识吗？

它给我们带来了一位新朋友。

（点击课件，出现ou）

指名读。

师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。

开火车读。

3、学习iu

老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？

（点击课件，出现课文插图）

指名说图意。

师：第三个新朋友来了，谁会读。

（点击课件，出现iu）

指名读，并说说发音方法。

师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。

指名读。全班齐读三遍。

师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。

师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。

（点击课件，出现带四声的ao ou iu）

指名读。全班读。

师：顺着读会了，倒过来不会读吗？